PEMERINTAH KABUPATEN GUNUNGKIDUL

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA, DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI 1 KARANGMOJO
Alamat : Gedangrejo, Karangmojo, GunungkidulTelp.( 0274 ) 392379

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VII
Semester : I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
Pembelajaran i
Waktu
1.1 Bersyukur Mensyukuri atas semangat para • Membaca buku teks untuk kemudian - Observasi 15 JP  Pendidikan
kepada Tuhan pendiri negara dalam merumuskan mengamati video/film/gambar tentang - Jurnal Pancasila dan
YME atas dan menetapkan Dasar Negara sidang BPUPKI dengan penuh rasa syukur Kewarganegar
semangat dan Pancasila pada Tuhan YME dan mencatat hal-hal yang aan SMP/MTs
komitmen para penting dari isi vidio tersebut termasuk Kelas VII,
pendiri Negara Mensyukuri atas Komitmen para tokoh pengusul dasar negara dan panitia Jakarta:
dalam pendiri negara dalam merumuskan sembilan BPUPKI Kemdikbud
 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
Pembelajaran i
Waktu
merumuskan dan dan menetapkan Dasar Negara • Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan - Observasi
menetapkan Pancasila dengan perumusan dan penetapan Pancasila - Jurnal
Dasar Negara Menerima dengan sepenuh hati dan serta sidang BPUPKI dengan penuh rasa
Pancasila tanggungjawab hasil perumusan tanggung jawab
2.1 Mengembangkan Pancasila sebagai dasar negara yang • Mencari informasi dari berbagai sumber - Observasi
sikap tertuang dalam Pembukaan UUD (buku, Koran, internet dsb) tentang proses - Jurnal
bertanggung 1945 sehingga bangsa Indonesia perumusan dan penetapan Pancasila sebagai
jawab dan bisa seperti ini dan sampai saat ini Dasar negara dan Sidang BPUPKI dengan
berkomitmen Bangsa Indonesia memiliki dasar rasa ingin tahu dan penuh percaya diri
sebagai Warga Negara Pancasila • Melakukan diskusi dalam kelompok tentang - Observasi
Negara Indonesia hubungan atas berbagai informasi berkaitan - Jurnal
seperti yang Proses Perumusan dan Penetapan dengan perumusan dan penetapan Pancasila
diteladankan para Pancasila sebagai Dasar negara: yang diperolehnya dengan kerja sama dan
pendiri negara • Sejarah perumusan Pancasila penuh tanggung jawab
dalam perumusan • Pembentukan BPUPKI dan • Menyimpulkan hasil diskusi dan - Kinerja
dan penetapan Usulan Dasar negara oleh mempresentasikannya baik secara tertulis
Pancasila sebagai tokoh perumus Pancasila maupun lisan di depan kelas dengan rasa
dasar Negara • Penetapan Pancasila sebagai percaya diri
3.1 Menganalisis dasar negara • Mensimulasikan atau memamerkan hasil - Kinerja
proses • Komitmen kebangsaan para proses perumusan dan penetapan Pancasila
perumusan dan pendiri negara dalam sebagai dasar negara
penetapan perumusan dan penetapan
Pancasila sebagai Pancasila
dasar negara • Nilai semangat dan
4.1 Menyaji hasil komitmen para pendiri
analisis proses negara dalam perumusan dan
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai
penetapan dasar negara
Pancasila sebagai
 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
Pembelajaran i
Waktu
dasar negara

1.2 Menghargai Mensyukuri bangsa Indonesia Mengamati aktivitas masyarakat (berdasarkan - Observasi 15 JP Pendidikan
norma-norma sebagai bangsa besar yang memiliki norma agama, kesopanan, kesusilaan, hukum) - Jurnal Pancasila dan
keadilan yang norma-norma dalam masyarakat di lingkungan sekolah bedasarkan Kelompok Kewarganegaraa
berlaku dalam yang harus ditaati oleh seluruh Asal (Model JigSaw) terkait dengan kehidupan n SMP/MTs
kehidupan masyarakat Indonesia diantaranya sehari-hari dengan mengedepankan sikap Kelas VII,
bermasyarakat norma agama, kesusilaan, saling menghormati dan rasa syukur terhadap Jakarta:
sebagai anugrah kesopananan, dan hukum Tuhan Yang Maha Esa atas perbedaan yang Kemdikbud
Tuhan Yang ada
Maha Esa Melaksanakan dan menerapkan - Observasi
2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku dalam • Mengidentifikasikan berbagai - Jurnal
norma-norma kehidupan masyarakat dengan pertanyaan dari hasil pengamatannya
yang berlaku tanggung jawab sehingga terwujud tentang norma-norma yang berlaku
dalam kehidupan keadilan dalam aktivitas masyarakat tersebut - Observasi
bermasyarakat • Melakukan diskusi dengan kelompok - Jurnal
untuk Norma-norma dalam kehidupan asal tentang barbagai norma yang
mewujudkan bermasyarakat berlaku di masyarakat dengan penuh
keadilan • Norma yang berlaku dalam tanggung jawab - Observasi
3.2 Memahami masyarakat • Melakukan diskusi dengan kelompok - Jurnal
norma-norma • Arti penting norma dalam ahli tentang berbagai norma yang ada di
yang berlaku mewujudkan keadilan masyarakat dengan penuh percaya diri - Observasi
dalam kehidupan • Perilaku sesuai norma yang • Menyimpulkan hasil diskusi dan
bermasyarakat berlaku dalam kehidupan mempresentasikannya di depan kelas
untuk sehari-hari dengan percaya diri dan kebersamaan - Kinerja
mewujudkan kelompok asal
keadilan • Memperagakan atau mensimulasikan
4.2 Mengampanyeka perilaku yang sesuai dengan norma
n perilaku sesuai dalam masyarakat, contoh:
 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
Pembelajaran i
Waktu
norma-norma Kelompok 1 norma agama
yang berlaku Kelompok 2 norma hukum
dalam kehidupan Kelompok 3 norma kesopanan
bermasyarakat Kelompok 4 norma kesusilaan
untuk
mewujudkan
keadilan
1.3 Menghargai nilai Mensyukuri dan bangga memiliki • Membaca Pembukaan UUD Negara - Kinerja 15 JP Pendidikan
kesejarahan Undang-Undang Dasar Negara RI Republik Indonesia Tahun 1945 dan Pancasila dan
perumusan dan Tahun 1945 sebagai konstitusi naskah Proklamasi Kemerdekaan dengan Kewarganegaraa
pengesahan dengan melaksanakan dan menaati cermat dan rasa syukur terhadap Tuhan n SMP/MTs
Undang-Undang Undang-Undang Dasar NRI Tahun Yang Maha Esa atas selesainya kedua Kelas VII,
Dasar Negara 1945 yang telah dirumuskan dan naskah tersebut bagi Negara Kesatuan Jakarta:
Republik disahkan oleh para pendiri Negara Republik Indonesia - Observasi Kemdikbud
Indonesia Tahun • Mengidentifikasi pertanyaan tentang - Jurnal
1945 sebagai Kesejarahan perumusan dan sejarah perumusan dan pengesahan UUD
bentuk sikap pengesahan Undang-Undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945
beriman sebagai wujud sikap menghormati - Kinerja
2.3 Mengembangkan Dasar negara Republik Indonesia • Menyusun pertanyaan yang terkait dengan
sikap Tahun 1945 sejarah perumusan dan pengesahan UUD
bertanggung • Perumusan UUD Negara Negara Republik Indonesia Tahun 1945
jawab yang Republik Indonesia Tahun dengan penuh tanggung jawab - Observasi
mendukung nilai 1945 • Mengumpulkan berbagai informasi terkait - Jurnal
kesejarahan • Pengesahan UUD Negara dengan pertanyaan dari buku penunjang
perumusan dan Republik Indonesia Tahun dan internet - Observasi
pengesahan 1945 • Menghubungkan informasi yang diperoleh - Jurnal
Undang-undang • Arti penting UUD Negara untuk menyimpulkan tentang sejarah
Dasar Republik Republik Indonesia bagi perumusan dan pengesahan UUD Negara
Indonesia Tahun bangsa dan negara Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945
 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
Pembelajaran i
Waktu
1945 • Peran Tokoh perumus UUD - Kinerja
3.3 Menganalisis Negara Republik Indonesia • Menyusun laporan dan menyajikan hasil
kesejarahan Tahun1945 telaah tentang sejarah perumusan dan
perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik
pengesahan Indonesia Tahun 1945 secara tertulis
undang-undang dengan bangga dan percaya diri - Kinerja
dasar negara • Mensimulasikan kepatuhan terhadap tata
Republik tertib atau perundang-undangan
Indonesia Tahun
1945
4.3 Menjelaskan
proses
kesejarahan
perumusan dan
pengesahan
Undang-undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945

Mengetahui, Karangmojo, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suhartati, M.Pd. Iwan Muharji, S.Pd., M.Pd

NIP. 19701009 199702 2 002 NIP. 19851209 200903 1 002
 PEMERINTAH KABUPATEN GUNUNGKIDUL
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA, DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 KARANGMOJO
Alamat : Gedangrejo, Karangmojo, GunungkidulTelp.( 0274 ) 392379

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VII
Semester : II (Genap)

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran
1.4Menghargai Keberagaman Masyarakat  Mengamati gambar - Observasi 24 JP  Pendidikan
keberagaman Indonesia dalam bingkai keanekaragaman - Jurnal Pancasila dan
norma-norma, Bhinneka Tunggal Ika norma, suku, Kewarganegaraan
suku,agama, ras, dan  Makna Bhinneka Tunggal agama, ras, yang SMP/MTs Kelas
antargolongan dalam Ika berlaku dalam VII, Jakarta:
bingkai Bhineka  Keberagaman dalam masyarakat di Kemdikbud
Tunggal Ika secara masyarakat Indonesia. sekitar tempat
adil sebagai sesama  Arti penting memahami tinggal secara adil
 ciptaan Tuhan Yang keberagaman dalam sebagai sesama
Maha Esa masyarakat Indonesia ciptaan Tuhan
2.4Menghargai  Perilaku toleran terhadap Yang Maha Esa.
keberagaman keberagaman norma, suku,
suku,agama, ras,dan agama, ras, dan  Mengidentifikasi - Observasi
antargolongan dalam antargolongan pertanyaan - Jurnal
bingkai Bhinneka berkaitan dengan
Tunggal Ika keberagaman suku,
3.4Memahami agama, ras, antar
keberagaman golongan dalam
suku,agama,ras,antar bingkai Bhinneka
golongan dalam Tunggal Ika
bingkai Bhinneka sebagai wujud
Tunggal Ika. sikap toleransi.
4.4Melaksanakan
tanggung jawab  Mengumpulkan - Observasi
terkait keberagaman informasi tentang - Jurnal
suku,agama,ras, dan keberagaman suku,
antargolongan dalam agama, ras, antar
bingkai Bhinneka golongan dalam
Tunggal Ika. bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
dengan penuh
percaya diri.
- Observasi
 Menghubung- - Jurnal
hubungkan dengan
saling menghormati
jawaban dari teman
kelompok berbagai
informasi tentang
Arti Penting dan
 Perilaku Toleran
terhadap
keberagaman
masyarakat
Indonesia.
- Kinerja
 Menyusun dan
menyajikan laporan
hasil pengamatan di
depan kelas dengan
penuh tanggung
jawab.
- Kinerja
 Menerapkan saling
menghormati dan
bekerja sama
terkait
keberagaman suku,
agama, ras dan
antargolongan.

1.5 Menghargai Karakteristik daerah tempat  Mengamati gambar - Observasi 21 JP  Pendidikan

karakteristik daerah tinggal dalam kerangka NKRI tentang Peta - Jurnal Pancasila dan
tempat tinggalnya  Makna Persatuan dan Indonesia dan Kewarganegaraan
dalam kerangka Kesatuan sebaran budayanya SMP/MTs Kelas
Negara Kesatuan  Arti penting Memahami sebagai wujud rasa VII, Jakarta:
Republik Indonesia karakteristik daerah tempat syukur terhadap Kemdikbud
sebagai anugerah tinggalnya. Tuhan Yang Maha
Tuhan Yang Maha  Mempertahankan persatuan Esa.
Esa. dan kesatuan Indoneia.
2.5 Menghargai  Mengidentifikasi - Observasi
karakteristik daerah pertanyaan tentang - Jurnal
 tempat tinggalnya karakteristik daerah
dalam kerangka tempat tinggal dalam
Negara Kesatuan kerangka NKRI
Republik Indonesia dengan penuh rasa
3.5 Memahami ingin tahu.
karakteristik daerah
tempat tinggalnya  Mencari informasi - Observasi
dalam kerangka untuk menjawab - Jurnal
Negara Kesatuan pertanyaan yang
Republik Indonesia. sudah disusun
4.5 Melaksanakan dengan kerjasama
tanggung jawab kelompok.
sesuai dengan
karakteristik daerah  Menghubungkan - Observasi
tempat tinggalnya informasi yang - Jurnal
dalam kerangka diperoleh dari
Negara Kesatuan beberapa teman
Republik Indonesia. kelompok dengan
sikap saling
menghargai untuk
menyimpulkan
karakteristik daerah
tempat tinggal dalam
kerangka NKRI.

 Menyusun laporan - Kinerja

dan menyajikan hasil
telaah tentang
karakteristik daerah
tempat tinggal dalam
kerangka NKRI
dengan percaya diri
 dan rasa syukur
terhadap Tuhan
Yang Maha Esa.

 Mensimulasikan - Kinerja
menghormati adat,
kebiasaan
masyarakat yang
berbeda.

Mengetahui, Karangmojo, 4 Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suhartati, M.Pd. Iwan Muharji, S.Pd., M.Pd

NIP. 19701009 199702 2 002 NIP. 19851209 200903 1 002