Gabungan Silabus PKN Kelas (7, 8, 9)

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : PPS. Wustha Ibnu Utsman

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : VII (Tujuh)
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :

 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1.1 Mensyukuri proses perumusan dan Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila  Mengamati Video/film/gambar tentang sidang
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara sebagai dasar negara: BPUPKI dengan penuh rasa syukur pada Tuhan
YME dan mencatat hal-hal yang penting dari isi
 Sejarah perumusan Pancasila
video tersebut termasuk tokoh pengusul dasar
2.1 Menghargai proses perumusan dan  Pembentukan BPUPKI dan Usulan Dasar negara dan Panitia Sembilan BPUPKI
penetapan Pancasila sebagai dasar Negara Negara oleh tokoh perumus Pancasila
 Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan
 Penetapan Pancasila sebagai dasar negara perumusan dan penetapan Pancasila serta Sidang
BPUPKI dengan penuh rasa tanggungjawab
3.1 Menganalisis proses perumusan dan  Komitmen kebangsaan para pendiri negara
penetapan Pancasila sebagai dasar Negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila  Mencari informasi dari berbagai sumber (buku,
Koran, internet dsb) tentang proses perumusan
 Nilai semangat dan komitmen para pendiri
dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
negara dalam perumusan dan penetapan
4.1 Melaksanakan tanggung jawab atas dan Sidang BPUPKI dengan rasa ingin tahu dan
Pancasila sebagai dasar negara
keputusan bersama dengan semangat penuh percaya diri
konsensus tokoh nasional dalam
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang
perumusan Pancasila
hubungan atas berbagai informasi berkaitan
dengan perumusan dan penetapan Pancasila yang
diperolehnya dengan kerjasama dan penuh
tanggungjawab.
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya baik secara tertulis maupun
lisan di depan kelas dengan rasa percaya diri.
 Mensimulasikankegiatan kepentingan bersama
atau kepentingan masyarakat
1.2 Menghargai norma-norma yang berlaku Norma-norma dalam kehidupan  Mengamati aktivitas masyarakat (berdasarkan
dalam kehidupan bermasyarakat dengan bermasyarakat norma agama, kesopanan,kesusilaan,hukum) di
jujur sebagai anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan sekolah bedasarkan Kelompok Asal
 Norma yang berlaku dalam masyarakat
Esa (Model JigSaw) terkait dengan kehidupan sehari-
 Arti penting norma dalam kehidupan hari dengan mengedepankan sikap saling
bermasyarakat dan bernegara menghormati dan rasa syukur terhadap Tuhan
2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku Yang Maha Esa atas perbedaan yang ada
 Perilaku sesuai norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat untuk
 Mengidentifikasikan berbagai pertanyaan dari
mewujudkan keadilan
hasil pengamatannya tentang norma-norma yang
berlaku dalam aktivitas masyarakat tersebut.
3.2 Memahami norma-norma yang berlaku  Mendiskusikan dengan Kelompok Asal tentang
dalam kehidupan bermasyarakat untuk barbagai norma yang berlaku di masyarakat
mewujudkan keadilan dengan penug tanggung jawab
 Mendiskusikan dengan Kelompok Ahli tentang
berbagai norma yang ada di masyarakat dengan
4.2 Berperilaku sesuai norma-norma yang
penuh percaya diri
berlaku dalam kehiudpan bermasyarakat
untuk mewujudkan keadilan  Menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya di depan kelas dengan
percaya diri dan kebersamaan Kelompok Asal
 Memperagakan atau mensimulasikan perilaku
yang sesuai dengan norma masyarakat
1.3 Menghayati nilai kesejarahan perumusan Kesejarahan perumusan dan pengesahan  Meminta peserta didik membaca Pembukaan
dan pengesahan Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Negara Republik UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan
Negara Republik Indonesia Tahun1945 Indonesia Tahun 1945 Naskah Proklamasi Kemerdekaan dengan cermat
dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
 Perumusan UUD Negara Republik
atas selesainya kedua naskah tersebut bagi Negara
Indonesia Tahun 1945
2.3 Mendukung nilai kesejarahan perumusan Kesatuan Republik Indonesia
dan pengesahan Undang-Undang Dasar  Pengesahan UUD Negara Republik
 Mengidentifikasi pertanyaan tentang Sejarah
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara
 Arti penting UUD Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud
Indonesia bagi Bangsa dan Negara sikap menghormati
3.3 Menganalisis kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara  Indonesia  Menyusun pertanyaan yang terkait dengan
RepublikIndonenesia Tahun 1945 Sejarah Perumudan dan Pengesahan UUD Negara
 Peran Tokoh perumus UUD Negara
Republik Indonesia Tahun1945 Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh
tanggung jawab
4.3 Mendemonstrasikan proses kesejarahan
perumusan dan pengesahan Undang-  Mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan
Undang Dasar Negara Republik Indonesia pertanyaan dari buku penunjang dan internet
Tahun 1945  Menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang Sejarah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah
tentang Sejarah Perumusan dan Pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara
tertulis dengan bangga dan percaya diri
 Mensimulasikan kepatuhan terhadap tata tertib
atau perundang-undangan
1.4 Mensyukuri keberagaman norma-norma, Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam  Mengamati gambar keanekaragaman norma,
suku,agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika suku, agama, ras, yang berlaku dalam masyarakat
bingkai Bhineka Tunggal Ika secara adil di sekitar tempat tinggal secara adil sebagai
 Makna Bhinneka Tunggal Ika
sebagai sesama ciptaan Tuhan Yang Maha sesama ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Esa  Keberagaman dalam masyarakat Indonesia
 Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan
 Arti penting memahami keberagaman keberagaman suku, agama, ras, antar golongan
dalam masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
2.4 Menghargai keberagaman suku,agama,
Perilaku toleran terhadap keberagaman wujud sikap toleransi
ras,dan antargolongan dalam bingkai 
Bhinneka Tunggal Ika norma, suku, agama, ras, dan  Mengumpulkan informasi tentang keberagaman
antargolongan suku, agama, ras, antar golongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dengan penuh percaya diri
3.4 Mengkarakteristikkan keberagaman
 Menghubung-hubungkan dengan saling
suku,agama,ras,antar golongan dalam
menghormati jawaban dari teman kelompok
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
berbagai informasi tentang Arti Penting dan
Perilaku Toleran terhadap keberagaman
4.4 Melaksanakan tanggung jawab terkait masyarakat Indonesia

keberagaman suku,agama,ras, dan  Menyusun dan menyajikan laporan hasil
antargolongan dalam bingkai Bhinneka pengamatan di depan kelas dengan penuh
Tunggal Ika tanggung jawab
 Menerapkan saling menghormati dan bekerja
sama terkait keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan
1.5 Menanggapi pendapat secara jujur tentang Kerjasama dalam berbagai bidang  Mengamati tayangan video/gambar tentang
arti penting kerjasama dalam berbagai kehidupan di masyarakat kerjasama di berbagai bidang kehidupan di
bidang kehidupan di masyarakat masyarakat yang tercipta atas dasar sikap saling
 Makna kerjasama dalam hidup
menghargai
bermasyarakat
 Mengidentifikasi dan menyampaikan pertanyaan
2.5 Mendukung pendapat tentang arti  Pentingnya kerjasama
berkaitan dengan kerjasama dalam berbagai
pentingnya kerjasama dalam berbagai  Bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat dengan penuh
bidang kehidupan di masyarakat bidang kehidupan di masyarakat tanggung jawab
 Mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
3.5 Menganalisis pen-tingnya kerjasama atas pertanyaan-pertanyaan yang ada dengan
dalam berbagai bidang kehidupan di kerjasama kelompok
masyarakat
 Menghubungkan berbagai informasi yang
diperoleh dan menyimpulkan kerjasama dalam
4.5 Bertanggung jawab dalam bekerjasama di berbagai bidang kehidupan di masyaraka
berbagai bidang kehidupan masyarakat  Menyajikan hasil telaah kerjasama dalam
berbagai bidang kehidupan di masyarakat dengan
rasa percaya diri
 Melakukan gotong royong di sekolah
1.6 Mendukung karakteristik daerah tempat Karakteristik daerah tempat tinggal dalam  Mengamati gambar tentang Peta Indonesia dan
tinggalnya dalam kerangka Negara kerangka NKRI sebaran budayanya sebagai wujud rasa syukur
Kesatuan Republik Indonesia sebagai terhadap Tuhan Yang Maha Esa
 Makna Persatuan dan Kesatuan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Mengidentifikasi pertanyaan tentang karakteristik
 Arti penting Memahami karakteristik
2.6 Menampilkan karakteristik daerah tempat daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI
daerah tempat tinggalnya
tinggalnya dalam kerangka Negara dengan penuh rasa ingin tahu
Kesatuan Republik Indonesia  Mempertahankan persatuan dan kesatuan
 Mencari informasi untuk menjawab pertanyaan
Indoneia
3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah yang sudah disusun dengan kerjasama kelompok
tempat tinggalnya dalam kerangka Negara  Menghubungkan informasi yang diperoleh dari
Kesatuan Republik Indonesia beberapa teman kelompok dengan sikap saling
4.6 Mewujudkan karakteristik daerah tempat menghargai untuk menyimpulkan karakteristik
tinggalnya dalam kerangka Negara daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI
Kesatuan Republik Indonesia.  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah
tentang karakteristik daerah tempat tinggal dalam
kerangka NKRI dengan percaya diri dan rasa
syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Mensimulasikan menghormati adat, kebiasaan
masyarakat yang berbeda
Tanjungpinang, Juni 2023

Mengetahui
Kepala PPS. Wustha Ibnu Utsman Guru Mata Pelajaran
Tri Fadli Wibowo, S.Pd.I ……………………………

Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan  Mengamati gambar tokoh pengusul dasar negara dan
atas konsensus nasional Pancasila sebagai Negara Indonesia Lambang Garuda Pancasila sebagai wujud syukur terhadap
dasar negara dan pandangan hidup bangsa  Kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Mengembangkan sikap yang mencerminkan sebagai Dasar Negara dan pandangan hidup bangsa  Mengidentifikasi berbagai pertanyaan dengan kerjasama
nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar  Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan kelompok tentang kedudukan dan fungsi Pancasila bagi
negara dan pandangan hidup bangsa pandangan hidup bangsa bangsa dan Negara Indonesia
 Membiasakan berperilaku sesuai nilai-nilai  Mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan pertanyaan yang sudah disusun dengan penuh percaya diri
hidup bangsa dan tanggung jawab sebagai anggota kelompok
 Mendiskusikan dengan sikap saling menghormati dan
menghargai hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya dan menyimpulkan tentang
kedudukan dan fungsi serta arti penting Pancasila sebagai
dasar negara
 Menyusun dan menyajikan laporan hasil telaah kedudukan,
fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar Negara
dengan penuh percaya diri dan rasa syukur terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
 Mensimulasikan peran tokoh dalam merumuskan Pancasila
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara  Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai
dan pandangan hidup bangsa dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila  Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila
sebagai dasar negara dan pandanganhidup sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
bangsa dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyusun gagasan tentang upaya mengamalkan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang
Pancasila sebagai sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa.
1.2 Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Kedudukan dan fungsi UUD 1945 Dalam Sistem  Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Undang-
Undang-Undang Dasar Negara Republik Hukum Nasional Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap  Makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa
beriman dan bertakwa  Fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam Sistem
2.2 Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Hukum Nasional  Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Undang-
Undang-Undang Dasar Negara Republik  Kedudukan Peraturan Perundangan Dalam Sistem Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
Indonesia Tahun 1945, serta peraturan serta peraturan perundangan lainnya sesuai dengan
perundangan lainnya sesuai dengan Undang- Hukum Nasional Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
1945
3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi  Menganalisis makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum
Undang-Undang Dasar Negara Republik Nasional
Indonesia Tahun 1945, serta peratuan  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam
perundangan-undangan lainnya dalam Sistem Hukum Nasional
sistem hukum nasional  Menjelaskan kedudukan Peraturan Perundangan Dalam
Sistem Hukum Nasional
4.2 Menyajikan hasil telaah makna, kedudukan  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang
dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara makna, fungsi, dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem
Republik Indonesia Tahun 1945 dalam hukum nasional juga peraturan – peraturan lainnya dengan
penerapan kehidupan sehari-hari percaya diri dan tanggung jawab.
 Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam merumuskan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa Tata urutan peraturan perundang-undangan dalam  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa untuk nilai dan
untuk nilai dan semangat Kebangkitan sistem hukum Nasional di Indonesia semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan
nasional 1908 dalam perjuangan  Makna tata urutan peraturan kemerdekaan Republik Indonsia
kemerdekaan Republik Indonsia  Proses pembentukan peraturan perundang-undangan
2.3 Menunjukkan sikap disiplin dalam  Ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan  Menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan aturan
menerapkan aturan sesuai dengan nilai-nilai sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam tata
yang terkandung dalam tata urutan peraturan urutan peraturan perundanga-undangan nasional
perundanga-undangan nasional
3.3 Memahami tata urutan peraturan perundang-  Mendeskripsikan makna peraturan perundangan nasional
undangan dalam sistem hukum nasional  Mendeskripsikan tata urutan peraturan perundang-
nasional di Indonesia undangan nasional
 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-
undangan nasional
4.3 Mendemonstrasikan pola pengembangan  Menunjukkan keterampilan mengamati tentang tata urutan
tata urutan peraturan perundang-undangan peraturan perundang-undangan nasional
dalam sistem hukum nasional nasional di  Menunjukkan keterampilan menanya tentang tata urutan
Indonesia peraturan perundang-undangan nasional
 Menyusun laporan hasil telaah tentang tata urutan
peraturan perundangundangan nasional
 Menyajikan laporan hasil telaah tentang tata urutan
peraturan perundangundangan nasional
1.4 Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan Kebangkitan Nasional 1908 Dalam Perjuangan  Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan nasional
nasional 1908 dalam perjuangan Kemerdekaan 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
kemerdekaan Republik Indonesia secara  Makna Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan secara tulus.
tulus. Kemerdekaan
2.4 Bertanggung jawab terhadap makna dan arti  Arti Penting Kebangkitan Nasional Dalam  Bertanggung jawab terhadap makna dan arti penting
penting Kebangkitan nasional 1908 dalam Perjuangan Kemerdekaan Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan
perjuangan kemerdekaan Republik  Peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam kemerdekaan Republik Indonesia
Indonesia Perjuangan Kemerdekaan Nasional
3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan  Menyimpulkan makna Kebangkitan Nasional dalam
nasional 1908 dalam perjuangan Perjuangan Kemerdekaan
kemerdekaan Republik Indonsia  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan Nasional Dalam
Perjuangan Kemerdekaan
 Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam
Perjuangan Kemerdekaan Nasional
4.4 Menyaji hasil penalaran tentang tokoh  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang
kebangkitan nasional dalam perjuangan makna Kebangkitan Nasional 1908 dengan percaya diri
kemerdekaan Republik Indonesia  Mensimulasikan peran tokoh kejuangan Kebangkitan
Nasional
1.5 Menjalankan perilaku orang beriman sesuai Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka  Menjalankan perilaku orang beriman sesuai nilai dan
nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun Tunggal Ika semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Makna Sumpah Pemuda Bhinneka Tunggal Ika
2.5 Mengembangkan sikap toleransi sesuai nilai  Arti penting Sumpah Pemuda bagi prjuangan  Mengembangkan sikap toleransi sesuai nilai dan semangat
dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 Indonesia Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Semangat dan komitmen sumpah pemuda bagi Tunggal Ika
3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat bangsa dan Negara Indonesia  Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda dari berbagai
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai sumber informasi
Bhinneka Tunggal Ika  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda bagi prjuangan
Indonesia
 Memproyeksikan semangat dan komitmen sumpah
pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia
4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-nilai dan  Menyusun laporan hasil telaah tentang makna Sumpah
semangat Sumpah Pemuda Tahun 1928 Pemuda dan menyajikan hasil telaah di depan kelas
dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika dengan dengan semangat saling menghargai dan menghormati
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh Sumpah Pemuda
1.6 Mensyukuri semangat dan komitmen Semangat dan komitmen kebangsaan untuk  Mensyukuri semangat dan komitmen kolektif kebangsaan
kolektif kebangsaan untuk memperkuat memperkuat NKRI untuk memperkuat NKRI yang berketuhanan Yang Maha
NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa  Makna semangat dan komitmen kebangsaan Esa
2.6 Menunjukkan sikap gotong royong sebagai  Arti penting Semangat dan Komitmen Kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong royong sebagai wujud nyata
wujud nyata semangat dan komitmen untuk untuk memperkuat NKRI semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk
kolektif kebangsaan untuk memperkuat  Peran Tokoh Masyarakat akan pentingnya Semangat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia
Negara Kesatuan Republik Indonesia dan Komitmen Kebangsaan untuk memperkuat
3.6 Menginterpretasikan semangat dan NKRI  Menganalisis makna semangat dan komitmen kebangsaan
komitmen kebangsaan kolektif untuk  Menganalisis arti penting Semangat dan Komitmen
memperkuat Negara Kesatuan Republik Kebangsaan untuk untuk memperkuat NKRI
Indonesia dalam kontek kehidupan siswa  Menganalisis peran Tokoh Masyarakat akan pentingnya
Semangat dan Komitmen Kebangsaan untuk memperkuat
NKRI
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan  Menyusun laporan hasil telaah tentang semangat dan
yang mencerminkan semangat dan komitmen kebangsaan untuk memperkuat NKRI dengan
komitmen kebangsaan untuk memperkuat penuh rasa tanggung jawab
Negara Kesatuan Republik Indonesia  Mensimulasikan peran tokoh masyarakat akan pentingnya
semangat dan komitmen kebangsaan untuk memperkuat
NKRI
Mengetahui


Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila Dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara  Membaca berita/artikel tentang dinamika Pancasila sebagai
sebagai Dasar Negara yang merupakan dan pandangan hidup bangsa dasar negara dan pandangan hidup dan menyimak dari
anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Penerapan Pancasila dari masa kemasa berbagai sumber tentang perwujudan Pancasila sebagai dasar
2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air  Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa
sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila perkembangan jaman syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
sebagai dasar negara  Mengidentifikasi pertanyaan tentang langkah-langkah untuk
mewujudkan Pancasila sebagai dasar dengan penuh rasa
 Langkah-langkah perwuju dan nilai-nilai Pancasila ingin tahu dan kerjasama kelompok
sebagai dasar negara dalam berbagai kehidupan  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang arti penting
mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa ingin tahu dan
semangat gotong royong
 Menghubungkan berbagai informasi yang didapat untuk
menjawab berbagai pertanyaan yang telah disusun dengan
kerjasama kelompok
 Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika
perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab
 Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan
Pancasila sebagai dasar Negara
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan  Mendeskripsikan pengertian dinamika
dinamika yang terjadi di masyarakat  Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai dasar
dengan praktik ideal Pancasila sebagai Negara
dasar negara dan pandangan hidup bangsa  Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pancasila
sebagai dasar Negara
 Menjelaskna dinamika nilai nilai pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai
berkembangan jaman dalam berbagai kehidupan
4.1 Merancang dan melakukan penelitian  Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika
sederhana tentang peristiwa dan dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
yang terjadi di masyarakat terkait hidup bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab
penerapan Pancasila sebagai dasar negara  Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan
dan pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai dasar Negara
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran Pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara  Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung
yang terkandung dalam Pembukaan Republik Indonesia Tahun 1945 dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Undang-Undang Dasar Negara Republik  Makna alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur kepada
Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud rasa Republik Indonesia Tahun 1945 Tuhan Yang Maha Esa
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa  Makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung
pikiran yang terkandung dalam  Sikap positif terhadap pokok-pokok pikiran dalam dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Pembukaan Undang-Undang Dasar Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok  Mendiskripsikan makna alinea Pembukaan Undang-Undang
pikiran yang terkandung dalam Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
Pembukaan Undang-Undang Dasar  Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan
Negara Republik Indonesia tahun 1945 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Menjelaskan sikap positif terhadap pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan  Menyusun paparan dan mempresentasikan secara kelompok
pokok pikiran yang terkandung dalam tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar pembukaan UUDNegara Repuplik Indonesia dengan penuh
Negara Republik Indonesia tahun 1945 disiplin dan tanggung jawab
 Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan UUD 1945 di
kelas Menyusun paparan dan mempresentasikan secara
kelompok tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung
dalam pembukaan UUDNegara Repuplik Indonesia dengan
penuh disiplin dan tanggung jawab
 Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan UUD 1945 di
kelas
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan
atas bentuk dan kedaulatan Negara  Hakekat dan teori tentang Kedaulatan kedaulatan Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia  Bentuk Kedaulatan yang sesuai dengan Undang-
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun  Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung
dalam mendukung bentuk dan kedaulatan 2015 bentuk dan kedaulatan Negara
Negara  Prinsip-prinsip kedaulatan sesuai dengan Undang-
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan Undang DasaNegara Republik Indonesia tahun 1945  Memahami hakekat dan teori tentang Kedaulatan
kedaualatan negara sesuai Undang-  Melaksanakan prinsip-prinsip kedaulatan sesuai  Menganalisis bentuk Kedaulatan yang sesuai dengan
Undang Dasar Negara Republik Indonesia dengan Undang-Undang DasaNegara Republik Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
tahun 1945 Indonesia tahun 1945 2015
 Menyimpulkan tentang tentang prinsip-prinsip kedaulatan
dengan penerapan kedaulatan yang sesuai dengan UUD
Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945
 Menganalisis penerapan prinsip-prinsip kedaulatan sesuai
dengan Undang-Undang DasaNegara Republik Indonesia
tahun 1945
4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk  Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang sesuai
dan kedaualatan negara sesuai Undang- dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun
Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 dengan penuh rasa tanggung jawab
tahun 1945  Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati
1.4 Menghormati keberagaman suku, agama, Keberagaman masyarakat dalam bingkai Bhinneka  Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan
ras, dan antargolongan (SARA) di Tunggal Ika antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian
masyarakat sebagai pemberian Tuhan  Makna Persatuan dalam Kebangsaan Tuhan Yang Maha Esa
Yang Maha Esa  Prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama,
2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam ras dan antargolongan  Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah
menghadapi masalah akibat keberagaman  Permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara
kehidupan bermasyarakat dan cara agama, ras dan antargolongan pemecahannya
pemecahannya  Upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam  Memahami makna Persatuan dalam Kebangsaan
keberagaman suku, agama, ras, dan  Menjelaskan prinsip persatuan dalam keberagaman suku,
antargolongan (SARA), sosial, budaya, agama, ras dan antargolongan
ekonomi, dan gender dalam bingkai  Menganalisis permasalahan yang muncul dalam
Bhinneka Tunggal Ika keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan
 Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka
persatuan dalam keberagaman suku, menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan
agama, ras, dan antargolongan (SARA) sikap saling menghargai
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan
masalah SARA
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia  Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku,
keberagaman suku, agama, ras, dan  Makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya,
antargolongan (SARA) sosial, budaya, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
ekonomi, dan gender dalam bingkai Tunggak Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah  Permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia
Tuhan Yang Maha Esa  Akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah
2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap yang muncul  Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang
masalah-masalah yang muncul dalam  Upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam muncul dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender
bidang sosial, budaya, ekonomi, dan keberagaman masyarakat Indonesia di masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai
gender di masyarakat dan cara Bhinneka Tunggal Ika
pemecahannya dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam  Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang
keberagaman suku, agama, ras, dan sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka
antargolongan (SARA) sosial, budaya, Tunggak Ika
ekonomi, dan gender dalam bingkai  Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat
Bhinneka Tunggal Ika Indonesia
 Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya
masalah yang muncul
 Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang muncul
dalam keberagaman masyarakat Indonesia
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka
harmoni dalam keberagaman suku, menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan
agama, ras, dan antargolongan (SARA) penuh tanggung jawab
sosial, budaya, ekonomi, dan gender  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika masalah social, budaya, ekonomi dsn gender
1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman Konsep Cinta Tanah Air/ Bela Negara dalam konteks  Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah
dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Negara Kesatuan Republik Indonesia  Makna Bela Negara
2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai  Perundang-undangan yang mengatur bela Negara.  Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan
warga negara sejalan dengan konsep bela  Perjuangan mempertahankan NKRI dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan
negara dalam konteks Negara Kesatuan  Ancaman terhadap NKRI saat ini Republik Indonesia
Republik Indonesia  Semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan
3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI  Memahami makna Bela Negara
air/bela negara dalam konteks Negara  Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela
Kesatuan Republik Indonesia Negara.
 Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI
 Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini
 Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan
kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan
NKRI
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan  Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan
yang mencerminkan konsep cinta tanah komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur
air dalam konteks kehidupan sehari-hari terhadap Tuhan YME
 Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI
Mengetahui

Gabungan Silabus PKN Kelas (7, 8, 9)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Gabungan Silabus PKN Kelas (7, 8, 9)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : PPS. Wustha Ibnu Utsman

Kompetensi Inti (KI) :

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4 Melaksanakan tanggung jawab terkait masyarakat Indonesia

Tanjungpinang, Juni 2023

Satuan Pendidikan : PPS. Wustha Ibnu Utsman

Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tanjungpinang, Juni 2023

Tri Fadli Wibowo, S.Pd.I ……………………………

Satuan Pendidikan : PPS. Wustha Ibnu Utsman

Tanjungpinang, Juni 2023

Anda mungkin juga menyukai