Silabus Kelas VII SMP/MTs – Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

SILABUS PEMBELAJARAN

SMP / MTs

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARG ANEG ARAAN

(PPKN)

Nama Sekolah : ______________________

Kelas : VII (Tujuh)

Nama G uru : ______________________

NIP / NIK : ______________________

1
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mensyukuri proses Proses Perumusan dan  Mengamati Video/film/gambar

perumusan dan Penetapan Pancasila tentang sidang BPUPKI dengan
penetapan Pancasila sebagai dasar negara: penuh rasa syukur pada Tuhan
sebagai Dasar Negara  Sejarah perumusan YME dan mencatat hal-hal yang
Pancasila penting dari isi video tersebut
termasuk tokoh pengusul dasar
2.1 Menghargai proses  Pembentukan negara dan Panitia Sembilan
perumusan dan BPUPKI dan Usulan BPUPKI
penetapan Pancasila Dasar Negara oleh
sebagai dasar Negara tokoh perumus  Mengidentifikasi pertanyaan
Pancasila berkaitan dengan perumusan dan
penetapan Pancasila serta Sidang
3.1 Menganalisis proses  Penetapan Pancasila BPUPKI dengan penuh rasa
perumusan dan sebagai dasar negara tanggungjawab
penetapan Pancasila  Komitmen  Mencari informasi dari berbagai
sebagai dasar Negara kebangsaan para sumber (buku, Koran, internet
pendiri negara dalam dsb) tentang proses perumusan
perumusan dan dan penetapan Pancasila sebagai
4.1 Melaksanakan penetapan Pancasila dasar Negara dan Sidang BPUPKI
tanggung jawab atas dengan rasa ingin tahu dan penuh
keputusan bersama  Nilai semangat dan
komitmen para percaya diri
dengan semangat
konsensus tokoh pendiri negara dalam  Mendiskusikan dalam kelompok
nasional dalam perumusan dan tentang hubungan atas berbagai
perumusan Pancasila penetapan Pancasila informasi berkaitan dengan
sebagai dasar negara perumusan dan penetapan
Pancasila yang diperolehnya
dengan kerjasama dan penuh
tanggungjawab.
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya baik secara
tertulis maupun lisan di depan
kelas dengan rasa percaya diri.
 Mensimulasikankegiatan
kepentingan bersama atau
kepentingan masyarakat

1.2 Menghargai norma- Norma-norma dalam  Mengamati aktivitas masyarakat

norma yang berlaku kehidupan (berdasarkan norma agama,
dalam kehidupan bermasyarakat kesopanan,kesusilaan,hukum) di
bermasyarakat  Norma yang berlaku lingkungan sekolah bedasarkan
dengan jujur sebagai dalam masyarakat Kelompok Asal (Model JigSaw)
anugerah Tuhan Yang  Arti penting norma terkait dengan kehidupan sehari-
Maha Esa hari dengan mengedepankan sikap
dalam kehidupan saling menghormati dan rasa
bermasyarakat dan syukur terhadap Tuhan Yang
2.2 Mematuhi norma- bernegara Maha Esa atas perbedaan yang
norma yang berlaku  Perilaku sesuai ada
dalam kehidupan  Mengidentifikasikan berbagai

3
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bermasyarakat untuk norma yang berlaku pertanyaan dari hasil
mewujudkan pengamatannya tentang norma-
keadilan norma yang berlaku dalam
aktivitas masyarakat tersebut.

3.2 Memahami norma-  Mendiskusikan dengan Kelompok

norma yang berlaku Asal tentang barbagai norma yang
dalam kehidupan berlaku di masyarakat dengan
bermasyarakat untuk penug tanggung jawab
mewujudkan  Mendiskusikan dengan Kelompok
keadilan Ahli tentang berbagai norma yang
ada di masyarakat dengan penuh
percaya diri
4.2 Berperilaku sesuai
norma-norma yang  Menyimpulkan hasil diskusi dan
berlaku dalam mempresentasikannya di depan
kehiudpan kelas dengan percaya diri dan
bermasyarakat untuk kebersamaan Kelompok Asal
mewujudkan  Memperagakan atau
keadilan mensimulasikan perilaku yang
sesuai dengan norma masyarakat

1.3 Menghayati nilai Kesejarahan perumusan  Meminta peserta didik membaca

kesejarahan dan pengesahan Pembukaan UUD Negara
perumusan dan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
pengesahan Undang- Negara Republik dan Naskah Proklamasi
Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Kemerdekaan dengan cermat dan
Negara Republik  Perumusan UUD rasa syukur terhadap Tuhan Yang
Indonesia Tahun1945 Negara Republik Maha Esa atas selesainya kedua
Indonesia Tahun naskah tersebut bagi Negara
1945 Kesatuan Republik Indonesia
2.3 Mendukung nilai
kesejarahan  Pengesahan UUD  Mengidentifikasi pertanyaan
perumusan dan Negara Republik tentang Sejarah Perumusan dan
pengesahan Undang- Indonesia Tahun Pengesahan UUD Negara
Undang Dasar 1945 Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik  Arti penting UUD sebagai wujud sikap menghormati
Indonesia Tahun Negara Republik  Menyusun pertanyaan yang
1945 Indonesia bagi terkait dengan Sejarah Perumudan
Bangsa dan Negara dan Pengesahan UUD Negara
 Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945
3.3 Menganalisis dengan penuh tanggung jawab
kesejarahan  Peran Tokoh perumus
perumusan dan UUD Negara  Mengumpulkan berbagai
pengesahan Undang- Republik Indonesia informasi terkait dengan
Undang Dasar Tahun1945 pertanyaan dari buku penunjang
Negara dan internet
RepublikIndonenesia  Menghubungkan informasi yang
Tahun 1945 diperoleh untuk menyimpulkan
tentang Sejarah Perumusan dan

4
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.3 Mendemonstrasikan
proses kesejarahan  Menyusun laporan dan
perumusan dan menyajikan hasil telaah tentang
pengesahan Undang- Sejarah Perumusan dan
Undang Dasar Pengesahan UUD Negara
Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun secara tertulis dengan bangga dan
1945 percaya diri
 Mensimulasikan kepatuhan
terhadap tata tertib atau
perundang-undangan

1.4 Mensyukuri Keberagaman  Mengamati gambar

keberagaman norma- Masyarakat Indonesia keanekaragaman norma, suku,
norma, suku,agama, dalam bingkai agama, ras, yang berlaku dalam
ras, dan Bhinneka Tunggal Ika masyarakat di sekitar tempat
antargolongan dalam  Makna Bhinneka tinggal secara adil sebagai sesama
bingkai Bhineka Tunggal Ika ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Tunggal Ika secara  Mengidentifikasi pertanyaan
adil sebagai sesama  Keberagaman dalam
masyarakat Indonesia berkaitan dengan keberagaman
ciptaan Tuhan Yang suku, agama, ras, antar golongan
Maha Esa  Arti penting dalam bingkai Bhinneka Tunggal
memahami Ika sebagai wujud sikap toleransi
keberagaman dalam
2.4 Menghargai masyarakat Indonesia  Mengumpulkan informasi tentang
keberagaman keberagaman suku, agama, ras,
suku,agama, ras,dan  Perilaku toleran antar golongan dalam bingkai
antargolongan dalam terhadap Bhinneka Tunggal Ika dengan
bingkai Bhinneka keberagaman norma, penuh percaya diri
Tunggal Ika suku, agama, ras, dan
antargolongan  Menghubung-hubungkan dengan
saling menghormati jawaban dari
3.4 Mengkarakteristikkan teman kelompok berbagai
keberagaman informasi tentang Arti Penting
suku,agama,ras,antar dan Perilaku Toleran terhadap
golongan dalam keberagaman masyarakat
bingkai Bhinneka Indonesia
Tunggal Ika  Menyusun dan menyajikan
laporan hasil pengamatan di
depan kelas dengan penuh
4.4 Melaksanakan tanggung jawab
tanggung jawab
terkait keberagaman  Menerapkan saling menghormati
suku,agama,ras, dan dan bekerja sama terkait
antargolongan dalam keberagaman suku, agama, ras
bingkai Bhinneka dan antargolongan

5
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tunggal Ika

1.5 Menanggapi Kerjasama dalam  Mengamati tayangan

pendapat secara jujur berbagai bidang video/gambar tentang kerjasama
tentang arti penting kehidupan di di berbagai bidang kehidupan di
kerjasama dalam masyarakat masyarakat yang tercipta atas
berbagai bidang  Makna kerjasama dasar sikap saling menghargai
kehidupan di dalam hidup  Mengidentifikasi dan
masyarakat bermasyarakat menyampaikan pertanyaan
 Pentingnya kerjasama berkaitan dengan kerjasama
2.5 Mendukung dalam berbagai bidang kehidupan
 Bentuk-bentuk di masyarakat dengan penuh
pendapat tentang arti kerjasama dalam
pentingnya kerjasama tanggung jawab
berbagai bidang
dalam berbagai kehidupan di  Mencari informasi dan
bidang kehidupan di masyarakat mendiskusikan jawaban atas
masyarakat pertanyaan-pertanyaan yang ada
dengan kerjasama kelompok

3.5 Menganalisis pen-  Menghubungkan berbagai

tingnya kerjasama informasi yang diperoleh dan
dalam berbagai menyimpulkan kerjasama dalam
bidang kehidupan di berbagai bidang kehidupan di
masyarakat masyaraka
 Menyajikan hasil telaah
kerjasama dalam berbagai bidang
4.5 Bertanggung jawab kehidupan di masyarakat dengan
dalam bekerjasama di rasa percaya diri
berbagai bidang
kehidupan masyarakat  Melakukan gotong royong di
sekolah

1.6 Mendukung Karakteristik daerah  Mengamati gambar tentang Peta

karakteristik daerah tempat tinggal dalam Indonesia dan sebaran budayanya
tempat tinggalnya kerangka NKRI sebagai wujud rasa syukur
dalam kerangka  Makna Persatuan dan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Negara Kesatuan Kesatuan  Mengidentifikasi pertanyaan
Republik Indonesia  Arti penting tentang karakteristik daerah
sebagai anugerah Memahami tempat tinggal dalam kerangka
Tuhan Yang Maha karakteristik daerah NKRI dengan penuh rasa ingin
Esa tempat tinggalnya tahu
2.6 Menampilkan  Mempertahankan  Mencari informasi untuk
karakteristik daerah persatuan dan menjawab pertanyaan yang sudah
tempat tinggalnya kesatuan Indoneia disusun dengan kerjasama
dalam kerangka kelompok
Negara Kesatuan
Republik Indonesia  Menghubungkan informasi yang
diperoleh dari beberapa teman
3.6 Mengasosiasikan kelompok dengan sikap saling
karakteristik daerah menghargai untuk menyimpulkan

6
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

tempat tinggalnya karakteristik daerah tempat
dalam kerangka tinggal dalam kerangka NKRI
Negara Kesatuan  Menyusun laporan dan
Republik Indonesia menyajikan hasil telaah tentang
4.6 Mewujudkan karakteristik daerah tempat
karakteristik daerah tinggal dalam kerangka NKRI
tempat tinggalnya dengan percaya diri dan rasa
dalam kerangka syukur terhadap Tuhan Yang
Negara Kesatuan Maha Esa.
Republik Indonesia.  Mensimulasikan menghormati
adat, kebiasaan masyarakat yang
berbeda