4 Hhgdgtydutg

A.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Permendikbud No 37 Tahun 2018 kelas 7
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SMP/MTs
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP
SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
Menghargai dan menghayati

1. ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur,
agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.1 Mengembangkan sikap

Maha Esa atas semangat dan bertanggung jawab dan
komitmen para pendiri negara berkomitmen sebagai warga negara
dalam merumuskan dan indonesia sepeti yang diteladankan
menetapkan Dasar Negara para pendiri negara dalam
Pancasila perumusan dan penetapan
Pancasila sebagai dasar negara
Menghargai norma-norma
1.2 keadilan 2.2 Mematuhi norma-norma yang
yang berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat sebagai anugerah bermasyarakat untuk mewujudkan
Tuhan yang Maha Esa keadilan
1.3 Menghargai nilai kesejarahan 2.3 Mengembangkan sikap
perumusan dan pengesahan bertanggung jawab yang
Undang-Undang Dasar Negara mendukung nilai kesejarahan
Republik Indonesia Tahun 1945 perumusan dan pengesahan
sebagai bentuk sikap beriman Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945
Menghormati keberagaman
1.4 norma- 2.4 Menghargai keberagaman suku,
norma, suku, agama, ras dan agama, ras dan antargolongan
antargolongan dalam bingkai dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Bhinneka Tunggal Ika sebagai Ika
sesama ciptaan Tuhan
1.5 Mensyukuri makna kerja sama 2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja
dalam berbagai bidang kehidupan sama dalam berbagai bidang
di masyarakat kehidupan di masyarakat
1.6 Menghargai karakteristik daerah 2.6 Bersikap antusias
1
terhadap
tempat tinggalnya dalam kerangka persatuan dan kesatuan dengan
Negara Kesatuan Republik mempertimbangkan karakteristik
Indonesia sebagai anugerah
Tuhan daerah tempat tinggalnya
Yang Maha Esa
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret (menggunakan,
berdasarkan rasa ingin tahunya mengurai, merangkai, memodifikasi,
tentang ilmu pengetahuan, dan membuat) dan ranah abstrak
teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian tampak
mata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Menganalisis proses perumusan

3.1 dan 4.1 Menyaji hasil analisis proses
penetapan Pancasila sebagai
Dasar perumusan dan penetapan Pancasila
Negara sebagai Dasar Negara
3.2 Memahami norma-norma yang 4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai

berlaku dalam kehidupan norma-norma yang berlaku dalam
bermasyarakat untuk mewujudkan kehidupan bermasyarakat untuk
keadilan mewujudkan keadilan
3.3 Menganalisis kesejarahan 4.3 Menjelaskan proses kesejarahan
perumusan dan pengesahan perumusan dan pengesahan
Undang-undang Dasar Negara Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945
Mengidentifikasi keberagaman
3.4 suku, 4.4 Mendemonstrasikan hasil
agama, ras dan antargolognan
dalam identifikasi suku, agama, ras dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja 4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja
sama dalam berbagai bidang sama di pelbagai bidang kehidupan
kehidupan di masyarakat masyarakat
2
3.6 Mengasosiasikan karakteristik 4.6 Melaksanakan penelitian sederhana
daerah dalam kerangka Negara untuk mengilustrasikan
Kesatuan Republik Indonesia karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian utuh dari
Negara Kesatuan Republik Indonesia
berdasarkan rancangan yang telah
dibuat
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

SMP/MTs
KELAS: VII
3
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3
. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3
.
1 Mengidentifikasi informasi dalam 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi
teks deskripsi tentang objek objek (tempat wisata, tempat
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah,
bersejarah, dan atau suasana kain tradisional, dll) yang didengar
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
dan dibaca visual
3
.
2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
dari teks deskripsi tentang objek dalam bentuk teks deskripsi
(sekolah, tempat wisata, tempat tentang objek (sekolah, tempat
bersejarah, dan⁄atau suasana wisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah) yang didengar dan⁄atau suasana pentas seni
dan dibaca daerah) secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMP/MTs
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI 4
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
Mencoba, mengolah, dan

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. menyaji
4
dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)

(menulis, membaca,
fenomena dan kejadian tampak mata menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di
sama
3.1 Menjelaskan dan menentukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan urutan
urutan pada bilangan bulat (positif beberapa
bilangan bulat dan pecahan
dan negatif) dan pecahan (biasa, (biasa,
campuran, desimal, persen) campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan hitung
dengan memanfaatkan berbagai sifat bilangan bulat dan pecahan
operasi
berkaitan dengan bilangan
representasi bilangan dalam bentuk dalam
bentuk bilangan berpangkat
bilangan berpangkat bulat positif bulat
dan negatif positif dan negatif
Menyelesaikan masalah
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan 4.4 kontekstual
yang berkaitan dengan
bagian, himpunan semesta, himpunan,
himpunan kosong, komplemen himpunan bagian, himpunan
himpunan, dan melakukan operasi semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan
biner pada himpunan menggunakan operasi
masalah kontekstual biner pada himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 4.5 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan bentuk
melakukan operasi pada bentuk aljabar
dan operasi pada bentuk
aljabar (penjumlahan, pengurangan, aljabar
5
perkalian, dan pembagian)
3.6 Menjelaskan persamaan dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
pertidaksamaan linear satu variabel dan
pertidaksamaan linear satu
dan penyelesaiannya variabel
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran 4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rasio dua
(satuannya sama dan berbeda) besaran
(satuannya sama dan berbeda)
3.8 Membedakan perbandingan senilai 4.8 Menyelesaikan masalah yang
dan berbalik nilai dengan berkaitan dengan perbandingan
menggunakan tabel data, grafik, dan senilai dan berbalik nilai
persamaan
Mengenal dan menganalisis Menyelesaikan masalah
3.9 berbagai 4.9 berkaitan
dengan aritmetika sosial
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
(penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
keuntungan, kerugian, bunga kerugian, bunga tunggal,
tunggal, persentase, bruto, neto, persentase, bruto, neto, tara)
tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut 4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
sebagai akibat dari dua garis sejajar antar
sudut sebagai akibat dari dua
yang dipotong oleh garis transversal garis
sejajar yang dipotong oleh garis
transversal
Menyelesaikan masalah
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 4.11 kontekstual
untuk berbagai jenis segiempat yang berkaitan dengan luas dan
(persegi, persegipanjang, keliling segiempat (persegi,
belahketupat, jajargenjang, persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
trapesium, dan layang-layang) dan layang-
segitiga layang) dan segitiga
Menyajikan dan menafsirkan
3.12 Menganalisis hubungan antara data 4.12 data
dalam bentuk tabel, diagram
dengan cara penyajiannya (tabel, garis,
diagram garis, diagram batang, dan diagram batang, dan diagram
diagram lingkaran) lingkaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM

SMP/MTs
KELAS: VII
6
KOMPETENSI INTI 3
Memahami pengetahuan
3. (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, merangkai, memodifikasi, dan
seni, budaya terkait fenomena
dan membuat) dan ranah abstrak
kejadian tampak mata (menulis, membaca, menghitung,
Menerapkan konsep
3.1 pengukuran 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
berbagai besaran dengan dengan alat ukur yang sesuai
menggunakan satuan standar
(baku) pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar
dengan menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku
Mengklasifikasikan makhluk
3.2 hidup 4.2 Menyajikan hasil
dan benda berdasarkan
karakteristik pengklasifikasian makhluk
yang diamati hidup dan benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.3 Menjelaskan konsep campuran
dan 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan
zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat atau karya tentang sifat larutan,
fisika dan kimia, perubahan
fisika perubahan fisika dan perubahan
dan kimia dalam kehidupan kimia, atau pemisahan campuran
sehari-hari
3.4 Menganalisis konsep suhu, 4.4 Melakukan percobaan untuk
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, menyelidiki pengaruh kalor
dan penerapannya dalam
kehidupan terhadap suhu dan wujud benda
sehari-hari termasuk
mekanisme serta perpindahan kalor
7
menjaga kestabilan suhu tubuh
pada
manusia dan hewan
3.5 Menganalisis konsep energi,
berbagai 4.5 Menyajikan hasilpercobaan
sumber energi, dan perubahan tentang perubahan bentuk energi,
bentuk energi dalam kehidupan termasuk fotosintesis
sehari-hari termasuk
fotosintesis
Mengidentifikasi sistem
3.6 organisasi 4.6 Membuat model struktur sel
kehidupan mulai dari tingkat sel tumbuhan/hewan
sampai organisme dan
komposisi
utama penyusun sel
3.7 Menganalisis interaksi antara 4.7 Menyajikan hasil pengamatan
makhluk hidup dan
lingkungannya terhadap interaksi makhluk hidup
serta dinamika populasi akibat dengan lingkungan sekitarnya
interaksi tersebut
Menganalisis terjadinya
3.8 pencemaran 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
lingkungan dan dampaknya
bagi penyelesaian masalah
ekosistem pencemaran di lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan
Menganalisis perubahan iklim
3.9 dan 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
dampaknya bagi ekosistem adaptasi/penanggulangan
masalah perubahan iklim
Menjelaskan lapisan bumi,
3.10 gunung 4.10 Mengomunikasikan upaya
api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko dan dampak
pengurangan resiko sebelum,
pada bencana alam serta tindakan
saat, dan pasca bencana
sesuai penyelamatan diri pada saat
ancaman bencana di daerahnya terjadi bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana di
daerahnya
Menganalisis sistem tata surya,
3.11 rotasi 4.11 Menyajikan karya tentang dampak
dan revolusi bumi, rotasi dan

revolusi rotasi dan revolusi bumi dan
bulan, serta dampaknya bagi bulan bagi kehidupan di bumi,
kehidupan di bumi berdasarkan hasil pengamatan
atau penelusuran berbagai
sumber informasi
8
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMP/MTs
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji

Mata menggambar, dan mengarang)
3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.1 menyusun teks interaksi

struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa,
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan
serta menanggapinya, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis sangat
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan
pendek dan sederhana, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
{Perhatikan unsur kebahasaan dan kebahasaan yang benar dan sesuai
kosa kata terkait hubungan konteks
keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
9
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama
meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi
tanggal, dan tahun, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan kosa kata terkait angka konteks
kardinal dan ordinal)

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama
meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
bangunan publik yang dekat kehidupan siswa sehari-hari,
dengan kehidupan siswa sehari- dengan memperhatikan fungsi
hari, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan dan kosa kata terkait konteks
article a dan the, plural dan
singular)

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat
meminta informasi terkait dengan orang, binatang, dan benda, dengan
sifat orang, binatang, benda sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan be, kebahasaan yang benar dan sesuai
adjective) konteks
transaksional lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur sangat
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah
meminta informasi terkait dengan laku/tindakan/fungsi orang,
tingkah laku/tindakan/fungsi binatang, dan benda, dengan
fungsi
10
orang, binatang, benda, sesuai sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
dengan konteks penggunaannya. sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan konteks
kalimat declarative, interogative,
simple present tense)
3.7 membandingkan fungsi sosial, 4.7 teks deskriptif
struktur teks, dan unsur
4.7.1 menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks
kontekstual terkait fungsi sosial,
deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
kebahasaan teks deskriptif lisan
terkait dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat dan tulis, sangat pendek dan
pendek sederhana, terkait orang,
binatang,
dan sederhana, sesuai dengan
dan benda
konteks penggunaannya 4.7.2 menyusun teks deskriptif
lisan dantulis, sangat pendek
dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan
benda,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 menafsirkan fungsi sosial dan 4.8 menangkap makna secara
unsur kebahasaan dalam lirik lagu kontekstual terkait dengan fungsi
terkait kehidupan remaja SMP/MTs sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN

SOSIAL (IPS) SMP/MTs
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural) (menggunakan,
berdasarkan rasa ingin tahunya mengurai, merangkai,
11
memodifikasi,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan membuat) dan ranah abstrak
seni, budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata. sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan
sumber lain yang sama dalam
sudut
pandang/teori.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, 4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan muka bumi, geologis, flora dan
fauna) fauna)
dan interaksi antarruang di
dan interaksi antarruang di Indonesia Indonesia
serta pengaruhnya terhadap serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia
kehidupan manusia dalam aspek dalam
ekonomi, sosial, budaya, dan aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan. pendidikan.
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial 4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang
dalam ruang dan pengaruhnya interaksi sosial dalam ruang dan
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, pengaruhnya terhadap kehidupan
dan budaya dalam nilai dan norma sosial, ekonomi, dan budaya dalam
serta kelembagaan sosial budaya. nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
3.3 Memahami konsep interaksi antara 4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang
manusia dengan ruang sehingga konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi
ekonomi (produksi, distribusi, (produksi,
distribusi, konsumsi, permintaan,
konsumsi, permintaan, dan dan
penawaran) dan interaksi
penawaran) dan interaksi antarruang antarruang
untuk keberlangsungan kehidupan untuk keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia. Indonesia.
3.4 Memahami kronologi perubahan, dan 4.4 Menguraikan kronologi perubahan,
kesinambungan dalam kehidupan dan kesinambungan dalam
bangsa Indonesia pada aspek politik, kehidupan bangsa Indonesia pada
sosial, budaya, geografis, dan aspek politik, sosial, budaya,
pendidikan sejak masa praaksara geografis, dan pendidikan sejak
12
masa
sampai masa Hindu-Buddha dan praaksara sampai masa Hindu-
Islam. Buddha dan Islam.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SMP/MTs
KELAS: VII
A. SENI RUPA
memahami pengetahuan mencoba, mengolah, dan

3. (faktual, 4. menyaji
(menulis, membaca,
fenomena dan kejadian tampak menghitung,
sama
menggambar flora, fauna, dan

3.1 memahami unsur, prinsip, teknik 4.1 alam
dan prosedur menggambar flora, benda
fauna dan alam benda dengan
berbagai bahan
menggambar gubahan flora,
3.2 memahami prinsip dan prosedur 4.2 fauna,
menggambar gubahan flora, dan bentuk geometrik menjadi
fauna,
dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
ragam hias
membuat karya dengan
3.3 memahami prosedur penerapan 4.3 berbagai
ragam hias pada bahan buatan motif ragam hias pada bahan
buatan
3.4 memahami prosedur penerapan 4.4 membuat karya dengan berbagai
motif ragam hias pada bahan
ragam hias pada bahan alam alam
B. SENI MUSIK
13

sama
memahami konsep dasar 4.

3.1 bernyanyi 1 menyanyikan lagu dengan satu
satu suara secara berkelompok suara secara berkelompok dalam
dalam bentuk unisono bentuk unisono
memahami dasar bernyanyi 4.

3.2 dengan 2 menyanyikan lagu dengan dua
dua suara atau lebih secara suara atau lebih dalam bentuk
berkelompok kelompok vokal
4.
3.3 memahami konsep dasar 3 memainkan alat musik sederhana
permainan alat musik sederhana secara perorangan
secara perorangan
memahami konsep dasar 4.

3.4 ansamble 4 memainkan ansamble musik
musik. sejenis dan campuran.
C. SENI TARI
mencoba, mengolah, dan

3. memahami pengetahuan (faktual, 4. menyaji
14
(menulis, membaca,
sama
memahami gerak tari 4.
3.1 berdasarkan 1 memeragakan gerak tari
unsur ruang waktu dan tenaga berdasarkan unsur ruang waktu
dan tenaga
memahami gerak tari 4.
3.2 berdasarkan 2 memeragakan gerak tari
ruang waktu dan tenaga sesuai berdasarkan ruang waktu dan
iringan tenaga sesuai iringan
4.
3.3 memahami gerak tari sesuai 3 memeragakan gerak tari sesuai
dengan level dan pola lantai dengan level dan pola lantai
4.
3.4 memahami gerak tari sesuai level, 4 memeragakan gerak tari
berdasarkan level dan pola
dan pola lantai sesuai iringan lantai
sesuai iringan
D. SENI TEATER
mencoba, mengolah, dan

3. memahami pengetahuan (faktual, 4. menyaji
(menulis, membaca,
sama
3.1 memahami konsep, teknik dan 4.1 emeragakan adegan fragmen
sesuai konsep, teknik dan
prosedur dasar seni peran untuk prosedur
15
pementasan fragmen seni peran
menyusun naskah sesuai
3.2 memahami teknik menyusun 4.2 kaidah
naskah fragmen pementasan fragmen
merancang pementasan
3.3 memahami perancangan 4.3 fragmen
pementasan fragmen sesuai sesuai konsep, teknik dan
konsep, teknik dan prosedur prosedur
3.4 memahami pementasan fragmen 4.4 mementaskan fragmen sesuai
sesuai konsep, teknik, dan konsep, teknik, dan prosedur
prosedur
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI,

OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMP/MTs
KELAS: VII
Memahami pengetahuan Mencoba, mengolah, dan

(menulis, membaca,
sama
Mempraktikkan gerak spesifik
3.1 Memahami gerak spesifik dalam 4.1 dalam
berbagai permainan bola besar berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau
tradisional*) sederhana dan atau tradisional
3.2 Memahami gerak spesifik dalam 4.2 dalam
berbagai permainan bola kecil berbagai permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional. sederhana dan atau tradisional.
*) *)
Memahami gerak spesifik jalan, Mempraktikkan gerak spesifik
3.3 lari, 4.3 jalan,
lompat, dan lempar dalam
berbagai lari, lompat, dan lempar dalam
16
berbagai permainan sederhana
permainan sederhana dan atau dan
tradisional. *) atau tradisional. *)
3.4 Memahami gerak spesifik seni 4.4 seni
beladiri. **) beladiri. **)
Mempraktikkan latihan
3.5 Memahami konsep latihan 4.5 peningkatan
peningkatan derajat kebugaran derajat kebugaran jasmani yang
jasmani yang terkait dengan terkait dengan kesehatan (daya
kesehatan (daya tahan, tahan, kekuatan, komposisi
kekuatan, tubuh,
komposisi tubuh, dan
kelenturan) dan kelenturan) dan pengukuran
dan pengukuran hasilnya hasilnya
Memahami berbagai
3.6 keterampilan 4.6 Mempraktikkan berbagai
keterampilan dasar spesifik
dasar spesifik senam lantai senam
lantai
Memahami variasi dan
3.7 kombinasi 4.7 Mempraktikkan variasi dan
gerak berbentuk rangkaian
langkah kombinasi gerak berbentuk
dan ayunan lengan mengikuti
irama rangkaian langkah dan ayunan
(ketukan) tanpa/dengan musik lengan mengikuti irama (ketukan)
sebagai pembentuk gerak tanpa/dengan musik sebagai
pemanasan dalam aktivitas pembentuk gerak pemanasan
gerak dalam
berirama aktivitas gerak berirama
Memahami gerak spesifik
3.8 salah satu 4.8 Mempraktikkan konsep gerak
gaya renang dengan
koordinasi yang spesifik salah satu gaya renang
baik. ***) dengan koordinasi yang baik. ***)
Memahami perkembangan Memaparkan perkembangan
3.9 tubuh 4.9 tubuh
remaja yang meliputi
perubahan remaja yang meliputi perubahan
fisik sekunder dan mental. fisik sekunder dan mental.
3.10 Memahami pola makan sehat, 4.10 Memaparkan pola makan sehat,
bergizi dan seimbang serta bergizi dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap
kesehatan. kesehatan.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA SMP/MTs
17
KELAS: VII
A. KERAJINAN

memahami pengetahuan 1. mencoba, mengolah, dan

3. (faktual, menyaji
memahami pengetahuan
3.1 tentang 4.1 memilih jenis bahan dan teknik
pengolahan serat/tekstil yang
jenis, sifat, karakter, dan teknik sesuai
pengolahan serat dan tekstil dengan potensi daerah setempat
(misalnya rumput/ ilalang, kapas,
bulu domba, kulit kayu, kain, tali
plastik dan lain-lain)
3.2 memahami pengetahuan 4.2 merancang, membuat, dan
tentang
prinsip perancangan,
pembuatan, menyajikan produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan serat/tekstil yang kreatif
dari dan
bahan serat dan tekstil yang
kreatif inovatif, sesuai dengan potensi
dan inovatif daerah setempat (misalnya
rumput/ilalang, kapas, bulu
domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan
lain-lain)
jenis, sifat, karakter, dan
teknik pengolahan kertas dan plastik
pengolahan kertas dan plastik lembaran yang sesuai dengan
18
lembaran potensi daerah setempat
3.4 tentang 4.4 merancang, membuat, dan
pembuatan menyajikan produk kerajinan dari
dan penyajian produk
kerajinan dari bahan kertas dan plastik lembaran
bahan kertas dan plastik
lembaran yang kreatif dan inovatif, sesuai
yang kreatif dan inovatif dengan potensi daerah setempat
B. REKAYASA


dalam ranah konkret
mengurai, merangkai,
berdasarkan rasa ingin tahunya memodifikasi,
sama
membuat sketsa dan gambar
3.1 memahami wawasan teknologi, 4.1 teknik
perkembangan teknologi, dari suatu rancangan produk
keselamatan kerja, sketsa, dan
gambar teknik
3.2 memahami jenis, karakteristik, 4.2 membuat produk sederhana
kekuatan bahan, serta menggunakan peralatan kerja
peralatan sesuai
kerja pengolahnya dengan jenis, karakteristik, dan
kekuatan bahan
memahami jenis-jenis dan memanipulasi jenis-jenis dan
3.3 fungsi 4.3 fungsi
teknologi konstruksi teknologi konstruksi
3.4 memahami sistem, jenis, serta 4.4 membuat produk teknologi
karakteristik persambungan konstruksi dengan
19
dan memanfaatkan
penguatan pada konstruksi potensi yang ada di lingkungan
sekitar
C. BUDIDAYA

3. (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
4.
3.1 memahami komoditas tanaman 1 menentukan komoditas tanaman
sayuran yang dapat
dikembangkan sayuran yang akan dibudidayakan
sesuai kebutuhan wilayah
setempat sesuai kebutuhan wilayah
3.2 memahami tahapan budidaya 4. mempraktikkan tahapan budidaya
2
tanaman sayuran tanaman sayuran
memahami komoditas tanaman 4.
3.3 obat 3 menentukan komoditas tanaman
yang dapat dikembangkan
sesuai obat yang akan dibudidayakan
kebutuhan wilayah setempat sesuai kebutuhan wilayah
3.4 memahami tahapan budidaya 4.4 mempraktikkan tahapan budidaya
tanaman obat tanaman obat
D. PENGOLAHAN
3. (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
20
memodifikasi,
berdasarkan rasa ingin tahunya

sama
memahami rancangan 4. mengolah bahan pangan buah
3.1 pembuatan, 1 segar
penyajian dan pengemasan
bahan menjadi makanan dan minuman
sesuai pengetahuan rancangan
pangan buah segar menjadi dan
makanan dan minuman yang bahan yang ada di wilayah
ada di setempat
wilayah setempat
memahami rancangan 4. mengolah, menyaji, dan
3.2 pembuatan, 2 mengemas
penyajian dan pengemasan bahan hasil samping buah
bahan menjadi
hasil samping buah menjadi produk pangan yang ada di
produk wilayah
pangan yang ada di wilayah setempat
setempat
memahami rancangan 4. mengolah, menyaji, dan
3.3 pengolahan , 3 mengemas
bahan bahan pangan sayuran menjadi
pangan sayuran menjadi
makanan makanan dan minuman kesehatan
dan minuman kesehatan yang
ada di yang ada di wilayah setempat
wilayah setempat
3.4 memahami rancangan 4.4 mengolah, menyaji dan

pengolahan, mengemas
penyajian, dan pengemasan
bahan bahan hasil samping sayuran
menjadi produk pangan yang ada
hasil samping sayuran menjadi di
produk pangan yang ada di
wilayah wilayah setempat
setempat
21
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR INFORMATIKA
SMP/MTs Kelas VII
Kompetensi Inti 3
(Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
dalam ranah konkret
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, dan membuat) dan ranah abstrak
seni, budaya terkait fenomena
dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata. sesuai
dan
sudut
pandang/teori.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Teknik Komputer
Mengamati saat sebuah
3.1 Mengenal pemfungsian perangkat 4.1.1 piranti
(misalnya HP, tablet)
keras dan sistem operasi, serta dihidupkan
aplikasi. sampai siap dipakai.
Mematikan komputer
4.1.2 dengan
benar.
4.1.3 Menjelaskan macam-macam

interaksi dengan antarmuka
standar berbagai piranti.
Analisis Data
3.2 Mengenal data berupa angka dan 4.2 Membuat sebuah sheet yang
mengandung data, rumus dan
hasil perhitungan rumus, dan cara hasil
menyimpan, serta
mengaksesnya. pemakaian beberapa fungsi.
Algoritma dan Pemrograman
Meniru (menulis ulang)
3.3.1 Memahami program visual dari 4.3.1 sebuah
22
program sederhana di
demo dan tutorial. lingkungan
visual, untuk berkenalan
dengan
3.3.2 Mengenal cara kerja dan objek-
lingkungan.
objek lingkungan pemrograman
visual yang dipakai.
Dampak Sosial Informatika
3.4 Memahami makna kolaborasi
dalam 4.4. (*)
masyarakat digital.
Berpikir Komputasional (Tematis)
4.5 Menyelesaikan persoalan-
3.5 Computational Thinking untuk persoalan
menyelesaikan persoalan komputasi komputasi yang mengandung
graf/jejaring, pola sederhana,
yang mengandung struktur data lebih dan
kompleks dan berpola. algoritmik (terutama untuk
robot/gerakan visual).
Praktik Lintas Bidang (Tematis)
3.6 (*) 4.6.1 Menumbuhkan budaya kerja
masyarakat digital dalam
tim yang
inklusif.
4.6.2 Berkolaborasi untuk
melaksanakan
tugas dengan tema
komputing.
4.6.3 Mengenali dan mendefinisikan

Persoalan yang
pemecahannya
dapat didukung dengan
komputer.
i. Mengembangkan dan
Permendikbud No 24 Tahun 2016 kelas 8 dan 9

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN SMP/MTs
KELAS: VIII
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP
SPIRITUAL) SOSIAL)
1. Menghargai dan menghayati ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur,
23
dan
percaya diri dalam berinteraksi
sosial dan alam dalam
jangkauan
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.1 Mengembangkan sikap yang

Maha Esa atas konsensus nasional mencerminkan nilai-nilai luhur
Pancasila sebagai dasar negara dan dan
pandangan hidup bangsa pandangan hidup bangsa
Mendukung makna, kedudukan
1.2 Menghargai makna, kedudukan dan 2.2 dan
fungsi Undang-Undang Dasar fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Negara Republik Indonesia Tahun Tahun
1945, serta peraturan
1945 sebagai bentuk sikap beriman perundangan
dan bertakwa lainnya sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia 1945
Menunjukkan sikap disiplin
1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang 2.3 dalam
menerapkan aturan sesuai
Maha Esa untuk nilai dan semangat dengan
Kebangkitan nasional 1908 dalam nilai-nilai yang terkandung dalam
tata urutan peraturan
perjuangan kemerdekaan Republik perundanga-
Indonsia undangan nasional
Bertanggung jawab terhadap
1.4 Mensyukuri nilai dan semangat 2.4 makna
Kebangkitan nasional 1908 dalam dan arti penting Kebangkitan
perjuangan kemerdekaan Republik nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik
Indonesia secara tulus. Indonesia
1.5 Menjalankan perilaku orang beriman 2.5 Mengembangkan sikap toleransi
sesuai nilai dan semangat
sesuai nilai dan semangat Sumpah Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
Menunjukkan sikap gotong
1.6 Mensyukuri semangat dan 2.6 royong
24
sebagai wujud nyata semangat
komitmen kolektif kebangsaan dan
untuk memperkuat NKRI yang komitmen kolektif kebangsaan
untuk memperkuat Negara
berketuhanan Yang Maha Esa Kesatuan
Republik Indonesia
KOMPETENSI INTI 4
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
pengetahuan (faktual, konseptual, (menggunakan,
dan prosedural) berdasarkan rasa memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
ingin tahunya tentang ilmu abstrak
(menulis, membaca,
pengetahuan, teknologi, seni, menghitung,
budaya terkait fenomena dan menggambar, dan mengarang)
kejadian tampak mata sesuai dengan yang dipelajari di
sama
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai
negara dan pandangan hidup dan
bangsa pandanganhidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Menelaah makna, kedudukan dan 4.2 Menyajikan hasil telaah makna,
fungsi Undang-Undang Dasar kedudukan dan fungsi Undang-
Negara Republik Indonesia Tahun Undang Dasar Negara Republik
1945, serta peratuan perundangan- Indonesia Tahun 1945 dalam
undangan lainnya dalam sistem penerapan kehidupan sehari-hari
hukum nasional
3.3 Memahami tata urutan peraturan 4.3 Mendemonstrasikan pola
perundang-undangan dalam sistem pengembangan tata urutan
hukum nasional nasional di peraturan perundang-undangan
Indonesia dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
3.4 Menganalisa makna dan arti 4.4 Menyaji hasil penalaran tentang
Kebangkitan nasional 1908 dalam tokoh kebangkitan nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Republik perjuangan kemerdekaan Republik
Indonsia Indonesia
3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-nilai
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam dan semangat Sumpah Pemuda
Tahun 1928 dalam bingkai
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhineka
Tunggal Ika dengan kehidupan
25
sehari-hari
3.6 Menginterpretasikan semangat dan 4.6 Mengorganisasikan kegiatan
komitmen kebangsaan kolektif lingkungan yang mencerminkan
untuk memperkuat Negara Kesatuan semangat dan komitmen
Republik Indonesia dalam kontek kebangsaan untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik
kehidupan siswa Indonesia
KELAS: IX
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. Menghargai dan menghayati ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur,
dan
percaya diri dalam berinteraksi
sosial dan alam dalam jangkauan
1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila 2.1 Menunjukkan sikap bangga akan
tanah air sebagai perwujudan
sebagai Dasar Negara yang nilai-
nilai Pancasila sebagai dasar
merupakan anugerah Tuhan Yang negara
Maha Esa
Melaksanakan isi alinea dan
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok 2.2 pokok
pikiran yang terkandung dalam pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang
Pembukaan Undang-Undang Dasar Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai wujud rasa syukur 1945
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
Maha Esa atas bentuk dan jawab dalam mendukung bentuk
kedaulatan Negara Republik dan kedaulatan Negara
Indonesia
Mengutamakan sikap toleran
1.4 Menghormati keberagaman suku, 2.4 dalam
agama, ras, dan antargolongan menghadapi masalah akibat
(SARA) di masyarakat sebagai keberagaman kehidupan
pemberian Tuhan Yang Maha Esa bermasyarakat dan cara
Pemecahannya
Menunjukkan sikap peduli
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni 2.5 terhadap
dalam keberagaman suku, agama, masalah-masalah yang muncul
ras, dan antargolongan (SARA) dalam bidang sosial, budaya,
26
ekonomi, dan gender di
sosial, budaya, ekonomi, dan gender masyarakat
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan cara pemecahannya dalam
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Esa
1.6 Menunjukkan perilaku orang 2.6 Mengutamakan sikap disiplin

sebagai warga negara sejalan
beriman dalam mencintai tanah air dengan
konsep bela negara dalam
dalam konteks Negara Kesatuan konteks
Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia Indonesia
KOMPETENSI INTI 4
dalam ranah konkret
ingin tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca, menghitung,
sama
3.1 Membandingkan antara peristiwa 4.1 Merancang dan melakukan

dan dinamika yang terjadi di penelitian sederhana tentang
peristiwa dan dinamika yang
masyarakat dengan praktik ideal terjadi
Pancasila sebagai dasar negara dan di masyarakat terkait penerapan
pandangan hidup bangsa dan
pandangan hidup bangsa
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea
dan pokok pikiran yang
pikiran yang terkandung dalam terkandung
dalam Pembukaan Undang-
Pembukaan Undang-Undang Dasar Undang
Negara Republik Indonesia tahun Dasar Negara Republik Indonesia
1945 tahun 1945
3.3 Memahami ketentuan tentang 4.3 Memaparkan penerapan tentang
bentuk dan kedaualatan negara bentuk dan kedaualatan negara
sesuai Undang-Undang Dasar sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun Negara Republik Indonesia tahun
27
1945 1945
3.4 Menganalisis prinsip persatuan 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis
dalam keberagaman suku, agama, prinsip persatuan dalam
keberagaman suku, agama, ras,
ras, dan antargolongan (SARA), dan
antargolongan (SARA) dalam
sosial, budaya, ekonomi, dan gender bingkai
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil analisis

3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam prinsip
harmoni dalam keberagaman
keberagaman suku, agama, ras, dan suku,
antargolongan (SARA) sosial, agama, ras, dan antargolongan
(SARA) sosial, budaya, ekonomi,
budaya, ekonomi, dan gender dalam dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah 4.6 Mengorganisasikan kegiatan

air/bela negara dalam konteks lingkungan yang mencerminkan
Negara Kesatuan Republik Indonesia konsep cinta tanah air dalam
konteks kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

SMP/MTs
KELAS: VIII
KOMPETENSI INTI 4

Mata menggambar, dan mengarang)
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks 4.1 Menyimpulkan isi berita

berita (membanggakan dan (membanggakan dan memotivasi)
28
memotivasi) yang didengar dan yang dibaca dan didengar
Dibaca
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan data dan informasi
secara
teks berita (membanggakan dan dalam bentuk berita lisan
memotivasi) yang didengar dan dan tulis dengan memperhatikan
Dibaca struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik)
3.3 Mengidentifikasi informasi teks 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,
iklan, slogan, atau poster (yang atau poster (membanggakan dan
membuat bangga dan memotivasi) memotivasi) dari berbagai sumber
dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
3.4 Menelaah pola penyajian dan 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk iklan,
kebahasaan teks iklan, slogan, slogan,
atau poster (yang membuat bangga atau poster secara lisan dan tulis
dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
3.5 Mengidentifikasi informasi teks 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi
eksposisi berupa artikel ilmiah (artikel ilmiah populer dari koran
populer dari koran/majalah) yang dan majalah) yang didengar dan
didengar dan dibaca dibaca
Menyajikan gagasan dan
3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur 4.6 pendapat
kebahasaan, dan aspek ke dalam bentuk teks eksposisi
lisandalamteks eksposisi artikel artikel ilmiah populer (lingkungan
ilmiah populer (lingkungan hidup, hidup, kondisi sosial, dan/atau
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara
keragaman budaya, dll) yang lisan dan tertulis dengan
diperdengarkan atau dibaca memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun teks puisi yang pembangun dan makna teks puisi
diperdengarkan atau dibaca yang diperdengarkan atau dibaca
Menyajikan gagasan, perasaan,
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun 4.8 dan
teks puisi (perjuangan, lingkungan pendapat dalam bentuk teks puisi
hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) secara tulis/lisan dengan
yang diperdengarkan atau dibaca memperhatikan unsur-unsur
29
pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi
ekplanasi berupa paparan kejadian yang berupa proses terjadinya
suatu fenomena alam yang suatu fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
diperdengarkan atau dibaca dibaca
3.10 Menelaah teks ekplanasi berupa 4.10 Menyajikan informasi dan data
paparan kejadian suatu fenomena dalam bentuk teks eksplanasi
alam yang diperdengarkan atau proses terjadinya suatu fenomena
Dibaca secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
3.11 Mengidentifikasi informasi pada 4.11 Menceritakan kembali isi teks
ulasan tentang kualitas karya
teks ulasan tentang kualitas karya (film,
(film, cerpen, puisi, novel, dan cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca atau
karya seni daerah) yang dibaca didengar
atau diperdengarkan
3.12 Menelaah struktur dan 4.12 Menyajikan tanggapan tentang
kebahasaan teks ulasan (film, kualitas karya (film, cerpen, puisi,
cerpen, puisi, novel, dan karya seni novel, karya seni daerah, dll.)
daerah) yang diperdengarkan dan dalam bentuk teks ulasan secara
Dibaca lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan,
ajakan, arahan, dan pertimbangan arahan, pertimbangan tentang
tentang berbagai hal positif atas berbagai hal positif permasalahan
permasalahan aktual dari teks aktual dari teks persuasi
persuasi (lingkungan hidup, (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya)
kondisi sosial, dan/atau yang
keragaman budaya) yang didengar didengar dan dibaca
dan dibaca
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran,
teks persuasi yang berupa saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan)
ajakan, dan pertimbangan tentang secara tulis dan lisan dengan
berbagai permasalahan aktual memperhatikan struktur,
(lingkungan hidup, kondisi sosial, kebahasaan, atau aspek lisan
dan/atau keragaman budaya, dll)
dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.15 Menginterpretasi drama (tradisional
30
drama (tradisional dan moderen) dan modern) yang dibaca dan
yang disajikan dalam bentuk ditonton/didengar

pentas atau naskah
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk
kaidah kebahasaan dalam teks pentas atau naskah
drama yang berbentuk naskah atau
Pentas
3.17 Menggali dan menemukan 4.17 Membuat peta konsep/garis alur
informasi dari buku fiksi dan dari buku fiksi dan nonfiksi yang
nonfiksi yang dibaca dibaca
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan 4.18 Menyajikan tanggapan terhadap
nonfiksi yang dibaca buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
secara lisan/tertulis
KELAS: IX
Memahami pengetahuan Mencoba, mengolah, dan

(menulis, membaca,
sama dalam sudut
pandang/teori
4.
3.1 Mengidentifikasi informasi dari 1 Menyimpulkan tujuan, bahan/
laporan percobaan yang dibaca alat, langkah, dan hasil dalam
dan didengar (percobaan laporan percobaan yang
31
didengar
sederhana untuk mendeteksi zat dan/atau dibaca
berbahaya pada makanan,
adanya
vitamin pada makanan, dll)
Menelaah struktur dan 4.
3.2 kebahasaan 2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
dari teks laporan percobaan langkah, dan hasil dalam
yang laporan
percobaan secara tulis dan
didengar atau dibaca (percobaan lisan
sederhana untuk mendeteksi zat dengan memperhatikan
berbahaya pada makanan, kelengkapan data, struktur,
adanya aspek
vitamin pada makanan, dll) kebahasaan, dan aspek lisan
Mengidentifikasi gagasan, 4.
3.3 pikiran, 3 Menyimpulkan gagasan,
pandangan, arahan atau pesan pandangan, arahan, atau pesan
dalam pidato persuasif tentang dalam pidato (lingkungan hidup,
permasalahan aktual yang kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca didengar
dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,

kebahasaan pidato persuasif arahan atau pesan dalam pidato
tentang permasalahan aktual
yang (lingkungan hidup, kondisi sosial,
didengar dan dibaca dan/atau keragaman budaya)
secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun karya sastra dalam pembangun karya sastra dengan
teks cerita pendek yang dibaca bukti yang mendukung dari cerita
atau didengar pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Mengungkapkan pengalaman dan
kebahasaan cerita pendek yang gagasan dalam bentuk cerita
dibaca atau didengar pendek dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
Mengidentifikasi informasi
3.7 berupa 4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan
kritik, sanggahan, atau pujian berupa kritik, sanggahan, atau
32
dari
teks tanggapan (lingkungan
hidup, pujian (mengenai lingkungan
kondisi sosial, dan/atau hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang keragaman budaya) yang didengar
didengar dan/atau dibaca dan dibaca
3.8 Menelaah struktur dan 4.8 Mengungkapkan kritik,
kebahasaan dari teks
tanggapan sanggahan, atau pujian dalam
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, bentuk teks tanggapan secara
dan/atau keragaman budaya,
dll) lisan dan/atau tulis dengan
berupa kritik, sanggahan, atau memperhatikan struktur dan
pujian yang didengar dan/atau kebahasaan
dibaca
3.9 Mengidentifikasi informasi teks 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan,
diskusi berupa pendapat pro
dan pendapat, argumen yang
kontra dari permasalahan
aktual mendukung dan yang kontra serta
yang dibaca dan didengar solusi atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi yang didengar
dan dibaca
Menelaah pendapat dan
3.10 argumen 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat,
yang mendukung dan yang
kontra argumen yang mendukung dan
dalam teks diskusi berkaitan yang kontra serta solusi atas
dengan permasalahan aktual
yang permasalahan aktual dalam teks
dibaca dan didengar diskusi dengan memperhatikan
struktur dan aspek kebahasaan,
dan aspek lisan (intonasi, gesture,
pelafalan)
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati,
atau simpati, kepedulian, empati atau
perasaan pribadi dari teks
cerita perasaan pribadi dalam bentuk
inspiratif yang dibaca dan
didengar cerita inspiratif yang dibaca dan
didengar
Menelaah struktur,
3.12 kebahasaan, 4.12 Mengungkapkan rasa simpati,
dan isi teks cerita inspiratif empati, kepedulian, dan perasaan
dalam bentuk cerita inspiratif
dengan memperhatikan struktur
cerita dan aspek kebahasaan
3.13 Menggali informasi unsur- 4.13 Membuat peta konsep/garis alur
33
unsur
buku fiksi dan nonfiksi dari buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
Menelaah hubungan antara
3.14 unsur- 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap
unsur buku fiksi/nonfiksi yang buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur dari 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman

buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca alur tentang isi buku nonfiksi/
buku fiksi yang dibaca
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi
dalam buku fiksi dan nonfiksi buku fiksi nonfiksi yang dibaca
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMP/MTs

KELAS: VIII
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji dan menalar

pengetahuan (faktual,
konseptual, dalam ranah konkret
dan prosedural) berdasarkan
rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)
3.1 Membuat generalisasi dari pola 4.1 Menyelesaikan masalah yang

pada barisan bilangan dan
barisan berkaitan dengan pola pada
konfigurasi objek barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
3.2 Menjelaskan kedudukan titik 4.2 Menyelesaikan masalah yang
dalam bidang koordinat
Kartesius berkaitan dengan kedudukan titik
yang dihubungkan dengan
masalah dalam bidang koordinat Kartesius
kontekstual
34
Mendeskripsikan dan
3.3 manyatakan 4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan relasi dan
relasi dan fungsi dengan fungsi
menggunakan berbagai dengan menggunakan berbagai
representasi (kata-kata, tabel, representasi
grafik, diagram, dan
persamaan)
3.4 Menganalisis fungsi linear 4.4 Menyelesaikan masalah
(sebagai persamaan garis kontekstual yang berkaitan
lurus) dengan
dan menginterpretasikan
grafiknya fungsi linear sebagai persamaan
yang dihubungkan dengan garis lurus
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan sistem persamaan 4.5 Menyelesaikan masalah yang

linear dua variabel dan berkaitan dengan sistem
penyelesaiannya yang persamaan linear dua variabel
dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.6 Menjelaskan dan membuktikan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
teorema Pythagoras dan tripel berkaitan dengan teorema
Pythagoras Pythagoras dan tripel Pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut 4.7 Menyelesaikan masalah yang

keliling, panjang busur, dan luas berkaitan dengan sudut pusat,
juring lingkaran, serta sudut keliling, panjang busur, dan
hubungannya luas juring lingkaran, serta
hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung 4.8 Menyelesaikan masalah yang
persekutuan luar dan
persekutuan berkaitan dengan garis singgung
dalam dua lingkaran dan cara persekutuan luar dan persekutuan
melukisnya dalam dua lingkaran
3.9 Membedakan dan menentukan 4.9 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas
luas permukaan dan volume permukaan
bangun ruang sisi datar (kubus, dan volume bangun ruang sisi
balok, prisma, dan limas) datar (kubus, balok, prima dan
limas), serta gabungannya
3.1 4.1
0 Menganalisis data berdasarkan 0 Menyajikan dan menyelesaikan
distribusi data, nilai rata-rata, masalah yang berkaitan dengan
median, modus, dan sebaran
data distribusi data, nilai rata-rata,
untuk mengambil kesimpulan, median, modus, dan sebaran data
membuat keputusan, dan untuk mengambil kesimpulan,
membuat prediksi membuat keputusan, dan
membuat prediksi
35
3.1 Menjelaskan peluang empirik 4.1
1 dan 1 Menyelesaikan masalah yang
teoretik suatu kejadian dari
suatu berkaitan dengan peluang empirik
percobaan dan teoretik suatu kejadian dari
suatu percobaan
KELAS: IX
3.1 Menjelaskan dan melakukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat operasi
bilangan rasional dan bentuk
akar, bilangan berpangkat bulat dan
serta sifat-sifatnya bentuk akar
Menjelaskan persamaan
3.2 kuadrat 4.2 Menyelesaikan masalah yang
dan karakteristiknya
berdasarkan berkaitan dengan persamaan
akar-akarnya serta cara Kuadrat
penyelesaiannya
Menjelaskan fungsi kuadrat
3.3 dengan 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel,
persamaan, menggunakan tabel, persamaan,
dan grafik dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan
koefisien dan diskriminan
fungsi masalah kontekstual dengan
kuadrat dengan grafiknya menggunakan sifat-sifat fungsi
Kuadrat
Menjelaskan transformasi
3.5 geometri 4.5 Menyelesaikan masalah
(refleksi, translasi, rotasi, dan kontekstual yang berkaitan
36
dengan
dilatasi) yang dihubungkan
dengan transformasi geometri (refleksi,
masalah kontekstual translasi, rotasi, dan dilatasi)

kesebangunan dan
kekongruenan berkaitan dengan kesebangunan
antar bangun datar dan kekongruenan antar bangun
Datar
3.7 Membuat generalisasi luas 4.7 Menyelesaikan masalah
permukaan dan volume kontekstual yang berkaitan
berbagai dengan
bangun ruang sisi lengkung luas permukaan dan volume
(tabung, kerucut, dan bola) bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun
ruang
sisi lengkung
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM

SMP/MTs
KELAS:VIII

pengetahuan, teknologi, seni,
budaya membuat) dan ranah abstrak
terkait fenomena dan
kejadian (menulis, membaca, menghitung,
tampak mata menggambar, dan mengarang)
Menganalisis gerak pada 4.

3.1 makhluk 1 Menyajikan karya tentang berbagai
37
hidup, sistem gerak pada
manusia, gangguan pada sistem gerak, serta
dan upaya menjaga
kesehatan sistem upaya menjaga kesehatan sistem
gerak gerak manusia
Menganalisis gerak lurus, 4.
3.2 pengaruh 2 Menyajikan hasil penyelidikan
gaya terhadap gerak
berdasarkan pengaruh gaya terhadap gerak
Hukum Newton, dan
penerapannya Benda
pada gerak benda dan gerak
makhluk
hidup
Menjelaskan konsep usaha, 4.
3.3 pesawat 3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
sederhana, dan
penerapannya dalam pemecahan masalah tentang
termasuk kerja manfaat penggunaan pesawat
otot pada struktur rangka
manusia sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
Menganalisis keterkaitan 4.
3.4 struktur 4 Menyajikan karya dari hasil
jaringan tumbuhan dan
fungsinya, penelusuran berbagai sumber
serta teknologi yang
terinspirasi oleh informasi tentang teknologi yang
struktur tumbuhan terinspirasi dari hasil pengamatan
struktur tumbuhan
Menganalisis sistem
3.5 pencernaan pada 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan
manusia dan memahami
gangguan tentang pencernaan mekanis dan
yang berhubungan dengan
sistem Kimiawi
pencernaan, serta upaya
menjaga
kesehatan sistem pencernaan
Menjelaskan berbagai zat aditif
3.6 dalam 4.6 Membuat karya tulis tentang
makanan dan minuman, zat
adiktif, dampak penyalahgunaan zat aditif
serta dampaknya terhadap
kesehatan dan zat adiktif bagi kesehatan
Menganalisis sistem peredaran
3.7 darah 4.7 Menyajikan hasil percobaan
pada manusia dan memahami pengaruh aktivitas (jenis,
38
gangguan pada sistem
peredaran intensitas, atau durasi) pada
darah, serta upaya menjaga frekuensi denyut jantung
kesehatan sistem peredaran
darah
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan 4.8 Menyajikan data hasil percobaan
penerapannya dalam kehidupan untuk menyelidiki tekanan zat cair
sehari-hari, termasuk tekanan
darah, pada kedalaman tertentu, gaya
osmosis, dan kapilaritas
jaringan apung, dan kapilaritas, misalnya
angkut pada tumbuhan dalam batang tumbuhan
Menganalisis sistem
3.9 pernapasan 4.9 Menyajikan karya tentang upaya
pada manusia dan memahami menjaga kesehatan sistem
gangguan pada sistem
pernapasan, Pernapasan
serta upaya menjaga kesehatan
sistem pernapasan
Menganalisis sistem ekskresi
3.10 pada 4.10 Membuat karya tentang sistem
manusia dan memahami
gangguan ekskresi pada manusia dan
pada sistem ekskresi serta
upaya penerapannya dalam menjaga
menjaga kesehatan sistem
ekskresi kesehatan diri
3.11 Menganalisis konsep getaran, 4.11 Menyajikan hasil percobaan
gelombang, dan bunyi dalam tentang getaran, gelombang, dan
kehidupan sehari-hari termasuk Bunyi
sistem pendengaran manusia
dan
sistem sonar pada hewan
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, 4.12 Menyajikan hasil percobaan
pembentukan bayangan pada
bidang tentang pembentukan bayangan
datar dan lengkung serta pada cermin dan lensa
penerapannya untuk
menjelaskan
proses penglihatan manusia,
mata
serangga, dan prinsip kerja alat
optik
KELAS: IX

pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret
39
dan prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,

budaya membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
terkait fenomena dan kejadian menghitung,
tampak mata menggambar, dan mengarang)
sama dalam sudut
pandang/teori
Menghubungkan sistem
3.1 reproduksi 4.1 Menyajikan hasil penelusuran
pada manusia dan gangguan
pada informasi dari berbagai sumber
sistem reproduksi dengan
penerapan terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada
pola hidup yang menunjang organ
kesehatan reproduksi reproduksi
3.2 Menganalisis sistem 4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada
tumbuhan perkembangbiakan pada
dan hewan serta penerapan
teknologi tumbuhan
pada sistem reproduksi tumbuhan
dan hewan
Menerapkan konsep pewarisan
3.3 sifat 4.3 Menyajikan hasil penelusuran
dalam pemuliaan dan
kelangsungan informasi dari berbagai sumber
makhluk hidup terkait tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan
Menjelaskan konsep listrik statis
3.4 dan 4.4 Menyajikan hasil pengamatan
gejalanya dalam kehidupan tentang gejala listrik statis dalam
sehari-hari, termasuk kelistrikan kehidupan sehari-hari
pada sistem saraf dan hewan
yang
mengandung listrik
40
Menerapkan konsep rangkaian 4.5 Menyajikan hasil rancangan
3.5 listrik, dan
energi dan daya listrik, sumber pengukuran berbagai
energi rangkaian
listrik dalam kehidupan sehari-
hari listrik
termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
Menerapkan konsep 4.6 Membuat karya sederhana
3.6 kemagnetan, yang
induksi elektromagnetik, dan memanfaatkan prinsip
pemanfaatan medan magnet elektromagnet dan/atau
dalam induksi
kehidupan sehari-hari termasuk elektromagnetik
pergerakan/navigasi hewan
untuk
mencari makanan dan migrasi
Menerapkan konsep
3.7 bioteknologi dan 4.7 Membuat salah satu produk
perannya dalam kehidupan bioteknologi konvensional
manusia yang ada
di lingkungan sekitar
Menghubungkan konsep
3.8 partikel 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan
materi (atom, ion,molekul),
struktur tentang sifat dan pemanfaatan
zat sederhana dengan sifat
bahan bahan dalam kehidupan
yang digunakan dalam
sehari- hari, serta dampak
penggunaannya terhadap
kesehatan
manusia
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan
kimia tanah, organisme yang
hidup tentang sifat-sifat tanah dan
dalam tanah, dengan pentingnya tanah bagi
pentingnya kehidupan
tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
Menganalisis proses dan Menyajikan karya tentang
3.10 produk 4.10 proses
teknologi ramah lingkungan dan produk teknologi
untuk sederhana
keberlanjutan kehidupan yang ramah lingkungan

41
KELAS: VIII
mengolah, menyaji, dan

3. memahami dan menerapkan 4. menalar
(menulis, membaca,
budaya terkait fenomena dan menghitung,
di
sama
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis
teks, dan unsur kebahasaan teks sangat
interaksi interpersonal lisan dan pendek dan sederhana yang
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan meminta
meminta perhatian, mengecek perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja, serta
pemahaman, menghargai kinerja, meminta
dan mengungkapkan
meminta dan mengungkapkan pendapat, dan
pendapat, serta menanggapinya, menanggapinya dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya struktur teks, dan unsur
sesuai
Konteks
42

interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
tulis yang melibatkan tindakan dan
memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait
terkait kemampuan dan kemauan, kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan,
melakukan suatu tindakan, sesuai dengan
dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan
can, struktur teks, dan unsur
will) sesuai
konteks

terkait keharusan, larangan, dan keharusan, larangan, dan
himbauan, dengan
himbauan, sesuai dengan konteks memperhatikan
penggunaannya. (Perhatikan
unsur fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
kebahasaan must, should) dan
sesuai konteks

tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan menyuruh,
43
menyuruh, mengajak, meminta ijin, mengajak, meminta ijin, dan
serta menanggapinya, sesuai menanggapinya dengan
dengan konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
sesuai
konteks
3.5 membandingkan fungsi sosial, 4.5 menyusun teks khusus dalam

bentuk greeting card, sangat
struktur teks, dan unsur pendek
kebahasaan beberapa teks khusus dan sederhana, terkait hari-hari
dalam bentuk greeting card,
dengan spesial dengan memperhatikan
memberi dan meminta informasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
terkait dengan hari-hari spesial, benar
sesuai dengan konteks dan sesuai konteks
penggunaannya

tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi
dan
keberadaan orang, benda,
terkait keberadaan orang, benda, binatang,
binatang, sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi
penggunaannya. (Perhatikan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan there is/are) sesuaikonteks
menerapkan fungsi sosial,

3.7 struktur 4.7 menyusun teks interaksi
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi
44
dan
terkait keadaan/tindakan/
keadaan/tindakan/kegiatan/ kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin
kejadian yang dilakukan/terjadi atau
secara rutin atau merupakan merupakan kebenaran umum,
kebenaran umum, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan sesuai
simple present tense) konteks

keadaan/tindakan/kegiatan/
terkait keadaan/tindakan/ kejadi
kegiatan/ kejadian yang sedang an yang sedang dilakukan/
dilakukan/berlangsung saat berlangsung saat diucapkan,
diucapkan, sesuai dengan
konteks dengan memperhatikan fungsi
unsur sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan present continuous sesuai
tense) konteks

terkait perbandingan jumlah dan perbandingan jumlah dan sifat
45
sifat orang, binatang, benda, orang, binatang, benda,
sesuai dengan
dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
degree of comparison) sesuai
konteks

meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi keadaan
/tindakan/ kegiatan/kejadian
terkait yang
keadaan/tindakan/kegiatan/ dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi
kejadian yang dilakukan/terjadi, kebenaran
umum di waktu lampau,
rutin maupun tidak rutin, atau dengan
menjadi kebenaran umum di
waktu memperhatikan fungsi sosial,
lampau, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan
unsur sesuai
kebahasaan simple past tense) konteks
3.11 membandingkan fungsi sosial, 4.11 teks recount
kebahasaan beberapa teks 4.11.1 menangkap makna secara
personal kontekstual terkait fungsi
sosial,
recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks recount lisan
terkait pengalaman pribadi di dan
waktu
tulis, sangat pendek dan
lampau, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau
46
(personal
penggunaannya
recount)
4.11.2 menyusun teks recount lisan
dan
sederhana, terkait pengalaman
(personal
recount), dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
benar
dan sesuai konteks
3.12 membandingkan fungsi sosial, 4.12 teks pesan singkat dan
struktur teks, dan unsur pengumuman/pemberitahuan
khusus (notice)
dalam bentuk pesan singkat
dan
pengumuman/ pemberitahuan kontekstual terkait dengan
fungsi
(notice), dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan unsur
kegiatan kebahasaan pesan singkat dan
sekolah, sesuai dengan konteks

pengumuman/pemberitahuan
penggunaannya
(notice) lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 menyusun teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan
memperhatikan
benar
dan sesuai konteks
unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kontekstual terkait fungsi sosial
47
dan unsur kebahasaan lirik
kehidupan remaja SMP/MTs lagu
terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
KELAS: IX

merangkai, memodifikasi,
ingin tahunya tentang ilmu dan
membuat) dan ranah
pengetahuan, teknologi, seni, abstrak
(menulis, membaca,
menggambar, dan
kejadian tampak mata mengarang)
sesuai dengan yang
dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama

melibatkan tindakan
tulis yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan
menyatakan harapan, doa, dan selamat
ucapan selamat atas suatu atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya,
dengan memperhatikan
menanggapinya, sesuai dengan fungsi
48
sosial, struktur teks, dan
konteks penggunaannya unsur
sesuai
konteks

melibatkan memberi
tulis yang melibatkan tindakan tindakan dan
memberi dan meminta informasi maksud,
tujuan, persetujuan
terkait maksud, tujuan, melakukan
suatu tindakan/kegiatan,
persetujuan melakukan suatu dengan
memperhatikan fungsi
tindakan/kegiatan, sesuai dengan sosial,
konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan to, sesuai
in order to, so that (dis)agreement) konteks
3.3 membandingkan fungsi sosial, 4.3 menangkap makna secara

kontekstual terkait dengan
struktur teks, dan unsur fungsi
kebahasaan beberapa teks khusus unsur
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk label, dengan dalam
bentuk label pendek dan
meminta dan memberi informasi sederhana,
terkait
terkait obat/makanan/minuman, obat/makanan/minuman
sesuai dengan konteks
penggunaannya
49
kontekstual terkait fungsi
struktur teks, dan unsur sosial,
kebahasaan beberapa teks prosedur struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur
lisan dan tulis dengan memberi dan lisan dan
meminta informasi terkait resep sederhana,
dalam bentuk resep dan
makanan/minuman dan manual, manual
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
melibatkan member
tulis yang melibatkan tindakan tindakan i dan
terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang
kegiatan/ kejadian yang sedang sedang
dilakukan/terjadi pada saat
dilakukan/terjadi pada saat ini, ini,
waktu lampau, dan waktu
waktu lampau, dan waktu yang yang
akan datang,
akan datang, sesuai dengan dengan
memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial,
(perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
present continuous, past kebahasaan yang benar dan
continuous, sesuai
will+continuous) konteks
melibatkan tindakan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi dengan
terkait keadaan/tindakan/ keadaan/ tindakan/kegiatan/
50
kegiatan/ kejadian yang kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu
sudah/telah dilakukan/terjadi di lampau
waktu lampau dikaitkan dengan dikaitkan dengan keadaan
sekarang, tanpa
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara
menyebutkan waktu terjadinya spesifik,
dengan memperhatikan
secara spesifik, sesuai dengan fungsi
konteks penggunaannya unsur
(perhatikan unsur kebahasaan sesuai
present perfect tense) konteks

kebahasaan beberapa teks naratif struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan teks naratif,
dan lisan dan
meminta informasi terkait fairy tulis, sangat pendek dan
sederhana,
tales, pendek dan sederhana,
sesuai terkait fairy tales

melibatkan tindakan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
terkait /tindakan/ kegiatan/ kejadian
keadaan/tindakan/kegiatan/ tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dengan
kejadian tanpa perlu menyebutkan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
pelakunya sesuai dengan konteks dan
51
unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (perhatikan unsur benar dan
sesuai konteks. (perhatikan
kebahasaan passive voice) unsur
kebahasaan passive voice)
3.9 membandingkan fungsi sosial, 4.9 teks information report

kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi
sosial,
information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta kebahasaan teks information
report
informasi terkait mata pelajaran lisan dan tulis, sangat pendek
dan
lain di Kelas IX, pendek dan
sederhana, terkait topik yang
sederhana, sesuai dengan konteks tercakup dalam mata
pelajaran lain
penggunaannya
di Kelas IX
menyusun teks information
4.9.2 report
lisan dan tulis, sangat pendek
dan
tercakup dalam mata
pelajaran lain
di Kelas IX, dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan
benar
dan sesuai konteks

kebahasaan beberapa teks khusus struktur teks, dan unsur
52
dalam bentuk iklan dengan dalam
memberi dan meminta informasi bentuk iklan, pendek dan
sederhana, terkait produk
terkait produk dan jasa, sesuai dan jasa

unsur kebahasaan lirik lagu terkait sosial dan
kehidupan remaja SMP/MTs terkait
kehidupan remaja SMP/MTs

struktur teks, dan unsur 4.11.1 menangkap makna secara
sosial,
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks recount
lisan dan
terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau, pendek dan sederhana, sederhana, terkait
pengalaman
sesuai dengan konteks pribadi di waktu lampau
(personal
penggunaannya
recount)
dan
sederhana, terkait
pengalaman
53
(personal
recount), dengan
memperhatikan
dan
benar
dan sesuai konteks

pengumuman/
struktur teks, dan unsur pemberitahuan
kebahasaan beberapa teks khusus (notice)
dalam bentuk pesan singkat dan
fungsi
(notice), dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan
unsur
meminta informasi terkait kegiatan kebahasaan pesan singkat
sekolah, sesuai dengan konteks dan
pengumuman/
penggunaannya pemberitahuan
(notice) lisan dan tulis,
sangat
pendek dan sederhana,
terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 menyusun teks khusus
dalam
pengumuman/
pemberitahuan
sekolah, dengan
memperhatikan
dan
benar
dan sesuai konteks
54
unsur kebahasaan lirik lagu terkait sosial
SMP/MTs

KELAS: VIII


pengetahuan (faktual, dalam ranah konkret
konseptual, (menggunakan,
dan prosedural) berdasarkan mengurai, merangkai,
rasa memodifikasi,
menggambar, dan mengarang);
budaya; terkait fenomena dan sesuai
kejadian tampak mata. dan
sudut
pandang/teori.
Menelaah perubahan keruangan

3.1 dan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
interaksi antarruang di Indonesia
dan perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang negara-
negara ASEAN yang diakibatkan
diakibatkan oleh faktor alam dan oleh
faktor alam dan manusia
manusia (teknologi, ekonomi, (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan,
pemanfaatan lahan, politik) dan politik)
55
pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan keberlangsungan kehidupan
ekonomi, ekonomi,
sosial, budaya, dan politik. sosial, budaya, dan politik.
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
sosial dalam ruang yang berbeda pengaruh interaksi sosial dalam
terhadap kehidupan sosial dan ruang yang berbeda terhadap
budaya serta pengembangan kehidupan sosial dan budaya serta
kehidupan kebangsaan. pengembangan kehidupan
kebangsaan.
3.3 Menganalisis keunggulan dan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
keunggulan dan keterbatasan
keterbatasan ruang dalam ruang
permintaan dan penawaran serta dalam permintaan dan penawaran
teknologi, dan pengaruhnya
terhadap serta teknologi, dan pengaruhnya
interaksi antarruang bagi
kegiatan terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
ekonomi, sosial, dan budaya di di
Indonesia dan negara-negara Indonesia dan negara-negara
ASEAN. ASEAN.
3.4 Menganalisis kronologi,

perubahan 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
dan kesinambungan ruang
(geografis, perubahan dan kesinambungan
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, ruang (geografis, politik, ekonomi,
budaya) dari masa penjajahan pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
sampai tumbuhnya semangat tumbuhnya
kebangsaan. semangat kebangsaan.
KELAS: IX

pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret (menggunakan,
dan prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya (menulis, membaca, menghitung,
terkait fenomena dan kejadian sesuai
56
tampak mata dan
sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
interaksi antarruang negara-negara perubahan keruangan dan interaksi
Asia dan benua lainnya yang antarruang negara-negara Asia dan
diakibatkan faktor alam, manusia dan benua lainnya yang diakibatkan
pengaruhnya terhadap faktor alam, manusia dan
keberlangsungan kehidupan manusia pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
dalam ekonomi, sosial, pendidikan manusia
dan politik dalam ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
sosial budaya Bangsa Indonesia perubahan kehidupan sosial budaya
Bangsa Indonesia dalam
dalam menghadapi arus globalisasi menghadapi
untuk memperkokoh kehidupan arus globalisasi untuk memperkokoh
kebangsaan kehidupan kebangsaan

3.3 Menganalisis ketergantungan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
antarruang dilihat dari konsep ketergantungan antarruang dilihat
ekonomi (produksi, distribusi, dari konsep ekonomi (produksi,
konsumsi, harga, pasar) dan distribusi, konsumsi, harga, pasar)
pengaruhnya terhadap migrasi dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan, sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat masyarakat
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, ruang (geografis, politik, ekonomi,
budaya) dari awal kemerdekaan pendidikan, sosial, budaya) dari awal
sampai awal reformasi kemerdekaan sampai awal reformasi
57
KELAS: VIII
A. SENI RUPA
3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar

sama
memahami unsur, prinsip, 4.

3.1 teknik, 1 menggambar menggunakan model
dan prosedur menggambar dengan berbagai bahan dan teknik
menggunakan model dengan berdasarkan pengamatan
berbagai bahan
memahami prosedur 4.
3.2 menggambar 2 menggambar illustrasi dengan
illustrasi dengan teknik
manual teknik manual atau digital
atau digital
3.3 menggambar 3 membuat poster dengan berbagai
poster dengan berbagai
teknik bahan dan teknik
3.4 menggambar 4 menggambar komik dengan
58
komik dengan berbagai
teknik
berbagai teknik
B. SENI MUSIK
KOMPETENSI INTI 3

3.1 memahami teknik dan gaya 4.1 menyanyikan lagu-lagu daerah

menyanyi lagu-lagu daerah yang sesuai dengan teknik dan
gayanya sesuai dialektika atau
intonasi kedaerahan
memahami teknik dan gaya
3.2 lagu 4.2 menyanyikan lagu-lagu daerah
daerah dengan dua suara atau dengan dua suara atau lebih secara
lebih secara berkelompok berkelompok
memahami teknik permainan
3.3 salah 4.3 memainkan salah satu alat musik
satu alat musik tradisional
secara tradisional secara perorangan
perorangan
memahami teknik permainan
3.4 alat- 4.4 memainkan alat-alat musik
alat musik tradisional secara tradisional secara berkelompok
berkelompok
C. SENI TARI
59

sama
memahami keunikan gerak 4.1 memeragakan keunikan gerak

3.1 tari tari
tradisional dengan
menggunakan tradisional dengan menggunakan
unsur pendukung tari unsur pendukung tari
memahami tari tradisional

3.2 dengan 4.2 memeragakan tari tradisional
menggunakan unsur
pendukung dengan menggunakan unsur
tari sesuai iringan pendukung tari sesuai iringan
memahami penerapan pola

3.3 lantai 4.3 memeragakan cara menerapkan
dan unsur pendukung gerak
tari gerak tari tradisional berdasarkan
tradisional pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
memahami penerapan pola

3.4 lantai 4.4 memeragakan tari tradisional
60
tari tradisional berdasarkan
unsur berdasarkan pola lantai dengan
pendukung tari sesuai iringan menggunakan unsur pendukung
tari sesuai iringan
D. SENI TEATER

sama
3.
1 memahami konsep, teknik dan 4.1 meragakan gerak pantomim sesuai
prosedur dasar seni peran
sesuai konsep, teknik, dan prosedur seni
kaidah pementasan pantomim Peran
3.2 memahami teknik menyusun 4.2 menyusun naskah sesuai kaidah

naskah sesuai kaidah
pementasan pementasan pantomim
pantomim
3.3 memahami perancangan 4.3 pantomim
sesuai konsep, teknik dan
pementasan pantomim sesuai prosedur
konsep, teknik dan prosedur
memahami pementasan
3.4 pantomim 4.4 mementaskan pantomim sesuai
61
prosedur
KELAS: IX
A. SENI RUPA

sama

memahami unsur, prinsip, 4.
3.1 teknik, 1 membuat karya seni lukis dengan
dan prosedur berkarya seni
lukis berbagai bahan dan teknik
dengan berbagai bahan
memahami prosedur berkarya 4. membuat karya seni patung

3.2 seni 2 dengan
patung dengan berbagai bahan
dan berbagai bahan dan teknik
Teknik
memahami prosedur berkarya 4. membuat karya seni grafis
3.3 seni 3 dengan
62
grafis dengan berbagai bahan
dan
berbagai bahan dan teknik

Teknik
4.
3.4 memahami prosedur 4 menyelenggarakan pameran seni
penyelenggaraan pameran
karya rupa
seni rupa
B. SENI MUSIK
KOMPETENSI INTI 4

sama
3.1 memahami teknik pengembangan 4.1 mengembangkan ornamentasi

ritmis maupun melodis lagu
ornamentasi melodis dan ritmis dalam
lagu dalam bentuk vokal bentuk vokal solo/tunggal
solo/tunggal

ornamentasi ritmis maupun ritmis maupun melodis lagu dalam
melodis lagu dalam bentuk bentuk kelompok vokal
kelompok vokal
3.3 memahami konsep, bentuk, dan 4.3 memainkan karya-karya musik

populer dengan vokal dan atau
ciri-ciri musik populer alat
musik secara individual
menampilkan hasil
3.4 memahami pertunjukan musik 4.4 pengembangan
63
Populer ornamentasi ritmis maupun
melodis musik populer dalam
bentuk ansambel
C. SENI TARI
KOMPETENSI INTI 3

3.1 memahami keunikan gerak tari 4.1 memeragakan keunikan gerak tari
kreasi berdasarkan unsur kreasi berdasarkan unsur
pendukung tari pendukung tari
3.2 memahami tari kreasi dengan 4.2 memeragakan tari kreasi dengan
menggunakan unsur pendukung menggunakan unsur pendukung
tari sesuai iringan tari sesuai iringan
3.3 memahami penerapan pola lantai 4.3 memeragakan cara menerapkan

dan unsur pendukung gerak tari gerak tari kreasi berdasarkan pola
kreasi lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari
D. SENI TEATER


(menulis, membaca,
64
memahami konsep, teknik 4.

3.1 dan 1 memeragakan adegan drama
sesuai musikal dan/atau operet sesuai
kaidah pementasan drama seni
musikal dan atau operet peran
4. menyusun naskah sesuai
3.2 memahami teknik menyusun 2 kaidah
pementasan pementasan drama musikal
drama musikal dan atau operet dan/atau operet
3.3 memahami perancangan 4.3 merancang pementasan drama

pementasan drama musikal dan musikal dan atau operet sesuai
atau operet sesuai konsep, teknik, konsep, teknik, dan prosedur
dan prosedur
3.4 memahami pementasan drama 4.4 mementaskan drama musikal

musikal dan atau operet sesuai dan/atau operet sesuai konsep,
konsep, teknik dan prosedur teknik, dan prosedur

KELAS: VIII
65
sama

Memahami variasi gerak 4.
3.1 spesifik 1 Mempraktikkan variasi gerak
dalam berbagai permainan spesifik dalam berbagai
bola permainan
besar sederhana dan atau bola besar sederhana dan atau
Tradisional tradisional
bola kecil permainan
sederhana dan atau
tradisional bola kecil sederhana dan atau
tradisional
jalan, lari, lompat, dan lempar spesifik jalan, lari, lompat, dan
dalam berbagai permainan lempar dalam berbagai permainan
sederhana dan atau
tradisional sederhana dan atau tradisional
seni beladiri spesifik seni beladiri
3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihan

peningkatan derajat kebugaran peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan jasmani yang terkait dengan
keterampilan (kecepatan, keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbanga, dan kelincahan, keseimbanga, dan
koordinasi) serta pengukuran koordinasi) serta pengukuran
Hasilnya hasilnya
3.6 Memahami kombinasi 4.6 Mempraktikkan kombinasi
keterampilan
berbentuk rangkaian gerak keterampilan berbentuk rangkaian
sederhana dalam aktivitas
spesifik gerak sederhana dalam aktivitas
senam lantai spesifik senam lantai
3.7 Memahami variasi dan kombinasi 4.7 Mempraktikkan prosedur variasi
gerak berbentuk rangkaian dan kombinasi gerak berbentuk
66
langkah
pemanasan dan inti latihan dalam pembentuk gerak pemanasan dan
aktivitas gerak berirama inti latihan dalam aktivitas gerak
berirama
Memahami gerak spesifik salah
3.8 satu 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah
gaya renang dalam permainan air satu gaya renang dalam permainan
dengan atau tanpa alat ***) air dengan atau tanpa alat ***)
3.9 Memahami perlunya pencegahan 4.9 Memaparkan perlunya pencegahan
terhadap “bahaya pergaulan
bebas” terhadap “bahaya pergaulan bebas”
3.10 Memahami cara menjaga 4.10 Memaparkan cara menjaga
keselamatan diri dan orang lain di keselamatan diri dan orang lain di
jalan raya jalan raya
KELAS: IX


3.1 Memahami variasi dan kombinasi 4.1 Mempraktikkan variasi dan

gerak spesifik dalam berbagai kombinasigerak spesifik dalam
permainan bola besar sederhana berbagai permainan bola besar
dan atau tradisional sederhana dan atau tradisional
Memahami kombinasi gerak
3.2 spesifik 4.2 Mempraktikkan variasi dan
67
dalam berbagai permainan bola kombinasi gerak spesifik dalam
kecil sederhana dan atau berbagai permainan bola kecil
tradisional. *) sederhana dan atau tradisional. *)
Memahami kombinasi gerak
3.3 spesifik 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
jalan, lari, lompat, dan lempar spesifik jalan, lari, lompat, dan
sederhana dan atau tradisional.
*) sederhana dan atau tradisional. *)
3.4 Memahami variasi dan kombinasi 4.4 Mempraktikkan variasidan
gerak spesifik seni beladiri. **) kombinasi gerak spesifik seni
beladiri. **)
3.5 Memahami penyusunan program 4.5 Mempraktikkan penyusunan

pengembangan komponen program pengembangan komponen
kebugaran jasmani terkait dengan kebugaran jasmani terkait dengan
kesehatan dan keterampilan
secara kesehatan dan keterampilan secara
sederhana sederhana.
Memahami kombinasi
3.6 keterampilan 4.6 Mempraktikkan kombinasi
sederhana secara konsisten,
tepat, gerak sederhana secara konsisten,
dan terkontrol dalam aktivitas tepat, dan terkontrol dalam aktivitas
spesifik senam lantai spesifik senam lantai
3.7 Memahami variasi dan kombinasi 4.7 Mempraktikkan variasi dan
langkah kombinasi gerak berbentuk
pemanasan, inti latihan, dan pembentuk gerak pemanasan, inti
pendinginan dalam aktivitas gerak latihan, dan pendinginan dalam
berirama aktivitas gerak berirama
Memahami gerak spesifik salah
3.8 satu 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah
gaya renang dalam bentuk satu gaya renang dalam bentuk
perlombaan ***) perlombaan ***)
68
3.9 Memahami tindakan P3K pada 4.9 Memaparkan tindakan P3K pada
kejadian darurat, baik pada diri kejadian darurat, baik pada diri
sendiri maupun orang lain sendiri maupun orang lain
4.1
3.10 Memahami peran aktivitas fisik 0 Memaparkan peran aktivitas fisik
terhadap pencegahan penyakit terhadap pencegahan penyakit
KELAS: VIII
A. KERAJINAN
KOMPETENSI INTI 4

dalam ranah konkret
sama
3.1 memahami pengetahuan tentang 4.1 memilih jenis bahan dan teknik
jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan lunak yang
pengolahan bahan lunak (misalnya sesuai dengan potensi daerah
setempat (misalnya tanah liat,
tanah liat, getah, lilin, clay polimer, getah,
clay tepung, plastisin, parafin, gips lilin, clay polimer, clay tepung,
plastisin, parafin, gips dan lain-
dan lain-lain) lain)
69
3.2 memahami pengetahuan tentang 4.2 perancangan, pembuatan dan
prinsip perancangan, pembuatan, penyajian produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan dari bahan lunak yang kreatif dan
bahan lunak yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi
daerah setempat (misalnya
Inovatif tanah
liat, getah, lilin, clay polimer, clay
tepung, plastisin, parafin, gips
dan
lain-lain)
3.3 memahami pengetahuan tentang 4.3 memilih jenis bahan dan teknik
pengolahan kerang, kaca,
jenis, sifat, karakter dan teknik keramik
dan botol plastik yang sesuai
pengolahan kerang, kaca, keramik dengan
dan botol plastik potensi daerah setempat
3.4 memahami pengetahuan tentang 4.4 perancangan, pembuatan, dan

prinsip perancangan, pembuatan penyajian produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan dari kerang, kaca, keramik dan botol
kerang, kaca, keramik dan botol plastik yang kreatif dan inovatif
plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah
setempat
B. REKAYASA

rasa memodifikasi,
(menulis, membaca,
kejadian tampak mata sesuai dengan yang dipelajari
70
di
sama
4.
3.1 memahami perkembangan, 1 memanipulasi sistem teknologi
peralatan, dan media pengantar informasi dan komunikasi
teknologi informasi dan
komunikasi
4. membuat produk teknologi

3.2 memahami penerapan jenis, 2 informasi
karakteristik, dan istilah-istilah dan komunikasi dengan
teknologi informasi dan menggunakan bahan-bahan
komunikasi yang
tersedia di sekitarnya
memanipulasi sistem penjernih

3.3 memahami sumber dan 4.3 air
permasalahan air serta
perkembangan peralatan
penjernih
Air
membuat alat penjernih air
3.4 memahami penerapan sistem 4.4 dengan
penyaringan air alami dan memanfaatkan potensi yang
buatan ada di
lingkungan sekitar
C. BUDIDAYA

71

3.1 memahami komoditas ternak 4.1 menentukan komoditas ternak

kesayangan (kelinci, hamster, kesayangan (kelinci, hamster,
burung, ayam hias, reptil, kucing, burung, ayam hias, reptil, kucing,
dan lain-lain) yang dapat dan lain-lain) yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat wilayah setempat
3.2 memahami kebutuhan dan 4.2 mempersiapkan sarana dan

karakteristik sarana dan peralatan peralatan budidaya ternak
budidaya ternak kesayangan kesayangan (kelinci, hamster,
(kelinci, hamster, burung, ayam burung, ayam hias, reptil, kucing,
hias, reptil, kucing, dan lain-lain) dan lain-lain)
memahami tahapan budidaya
3.3 ternak 4.3 mempraktikkan tahapan budidaya
kesayangan (kelinci, hamster, ternak kesayangan (kelinci, hamster,
dan lain-lain) dan lain-lain)
3.4 menganalisis komoditas satwa 4.4 menerapkan komoditas satwa

harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra,
cacing, bekicot, dan lain-lain) yang cacing, bekicot, dan lain-lain) yang
dapat dikembangkan sesuai dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat kebutuhan wilayah setempat
3.5 memahami kebutuhan dan 4.5 menentukan sarana dan peralatan

karakteristik sarana dan peralatan ternak satwa harapan (jangkrik,
budidaya satwa harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot,
kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, dan lain-lain)
dan lain-lain)
3.6 memahami tahapan budidaya 4.6 mempraktikkan budidaya satwa

satwa harapan (jangkrik, kroto,
ulat harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra,
sutra, cacing, bekicot, dan lain-
lain) cacing, bekicot, dan lain-lain)
72
KELAS IX
A. KERAJINAN

rasa memodifikasi,
(menulis, membaca,
kejadian tampak mata di
sama
4.
3.1 memahami pengetahuan tentang 1 memilih jenis bahan dan teknik
pengolahan bahan kayu
jenis, sifat, karakter, dan teknik (misalnya
pengolahan bahan kayu ranting, papan, dan balok),
(misalnya bambu,
ranting, papan, dan balok), dan atau rotan yang sesuai
bambu, dengan
dan atau rotan potensi daerah setempat
menganalisis prinsip 4.
3.2 perancangan, 2 merancang, membuat, dan
73
pembuatan, dan penyajian menyajikan produk kerajinan
produk dari
kerajinan dari bahan kayu, bahan kayu, bambu, dan atau

bambu, rotan
dan atau rotan yang kreatif dan yang kreatif dan inovatif sesuai
dengan potensi daerah
inovatif setempat
4.
3.3 memahami pengetahuan tentang 3 memilih jenis bahan dan teknik
pengolahan bahan logam, batu,
jenis, sifat, karakter, dan teknik dan
pengolahan bahan logam, batu, atau plastik yang sesuai
dan dengan
atau plastik potensi daerah setempat
menganalisis prinsip 4.
3.4 perancangan, 4 merancang, membuat, dan
pembuatan, dan penyajian menyajikan produk kerajinan
produk dari
bahan logam, batu, dan atau
kerajinan dari bahan logam, batu, plastik
dan atau plastik yang kreatif dan yang kreatif dan inovatif sesuai
dengan potensi daerah
inovatif setempat
B. REKAYASA

konseptual, dalam ranah konkret (menggunakan,
rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
3.1 menganalisis prinsip kelistrikan 4.1 membuat desain konstruksi instalasi
74
dan
sistem instalasi listrik rumah
tangga listrik rumah tangga
menganalisis instalasi listrik
3.2 rumah 4.2 membuat instalasi listrik rumah
tangga tangga
3.3 menganalisis dasar-dasar sistem 4.3 memanipulasi sistem pengendali

elektronika analog, elektronika
digital, dan sistem pengendali
3.4 menganalisis penerapan sistem 4.4 membuat alat pengendali elektronik

pengendali elektronik
C. BUDIDAYA

3.1 memahami komoditas ikan 4.1 menentukan komoditas ikan

konsumsi yang dapat
dikembangkan konsumsi yang dapat dikembangkan
setempat sesuai kebutuhan wilayah setempat
3.2 memahami sarana dan peralatan 4.2 menyiapkan sarana dan peralatan
untuk budidaya ikan konsumsi untuk budidaya ikan konsumsi
3.3 memahami tahapan budidaya 4.3 mempraktikkan budidaya

(pembesaran) ikan konsumsi (pembesaran) ikan konsumsi
3.4 memahami komoditas ikan hias 4.4 menentukan komoditas ikan hias
yang dapat dikembangkan sesuai yang dapat dikembangkan sesuai
3.5 memahami sarana dan peralatan 4.5 mengembangkan sarana dan
75
untuk budidaya ikan hias peralatan untuk budidaya ikan hias

(pembesaran) ikan hias (pembesaran) ikan hias
D. PENGOLAHAN
rasa memodifikasi,
sama
3.1 tentang 4.1 m engolah bahan pangan hasil
prinsip perancangan, peternakan (daging, telur, susu)
pembuatan, dan
hasil perikanan (ikan, udang, cumi,
peternakan (daging, telur, susu)
dan rumput laut) yang ada di wilayah
perikanan (ikan, udang, cumi, setempat menjadi makanan serta
rumput laut) menjadi makanan
yang menyajikan atau melakukan
ada di wilayah setempat pengemasan
menganalisis prinsip
3.2 perancangan, 4.2 membuat bahan pangan setengah
pembuatan, penyajian, dan jadi dari bahan pangan hasil
76
pengemasan bahan pangan peternakan (daging, telur, susu)
hasil dan
dan perikanan (ikan, udang, cumi,
perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di wilayah
rumput laut) menjadi produk setempat serta menyajikan atau
pangan setengah jadi yang ada
di melakukan pengemasan
wilayah setempat
3.3 perancangan, 4.3 membuat bahan pangan setengah
pembuatan, penyajian, dan jadi dari hasil peternakan
pengemasan bahan pangan (daging,telur, susu) dan
setengah perikanan
jadi dari hasil peternakan
(daging, (ikan, udang,cumi, rumput laut)
telur, susu) dan perikanan
(ikan, menjadi produk pangan jadi (siap
udang, cumi, rumput laut)
menjadi konsumsi) serta menyajikan atau
produk pangan jadi (siap
konsumsi) melakukan pengemasan
yang ada di wilayah setempat
menganalisis rancangan 4.4 mengolah bahan hasil samping

3.4 pembuatan, dari
bahan pengolahan hasil peternakan
hasil samping dari pengolahan (daging, telur, susu) dan
hasil perikanan

dan (ikan, udang, cumi, rumput laut)
perikanan (ikan, udang, cumi, yang ada di wilayah setempat
rumput laut) menjadi produk menjadi produk pangan serta
pangan yang ada di wilayah menyajikan atau melakukan
setempat pengemasan

77
rasa memodifikasi,
sama
menganalisis rancangan 4. mengolah, menyaji dan

bahan bahan pangan serealia, kacang-
pangan serealia, kacang-
kacangan kacangan dan umbi yang ada di
dan umbi menjadi makanan wilayah setempat menjadi
dan makanan
atau minuman yang ada
wilayah dan atau minuman sesuai
Setempat rancangan

kacangan, kacangan dan umbi yang ada di
dan umbi yang ada di wilayah wilayah setempat menjadi bahan
setempat menjadi produk
pangan pangan setengah jadi
setengah jadi

78
bahan bahan pangan setengah jadi dari
pangan setengah jadi dari
bahan bahan serealia, kacang-kacangan,
serealia, kacang-kacangan, dan dan umbi yang ada di wilayah
umbi yang ada di wilayah
setempat setempat menjadi produk pangan
menjadi produk pangan jadi
(siap jadi (siap konsumsi)
konsumsi)
memahami rancangan 4.
3.4 pembuatan, 4 membuat, menyaji dan mengemas
bahan bahan hasil samping pengolahan
hasil samping pengolahan
serealia, serealia, kacang-kacangan dan
kacang-kacangan dan umbi
menjadi umbi menjadi produk pangan yang
produk pangan yang ada
wilayah ada wilayah setempat
Setempat
Pergub No 69 Tahun 2018 Mulok ( Bahasa Sunda) kelas 7,8 dan 9
Menerapkan konsep rangkaian

3.5 listrik, 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
energi dan daya listrik, sumber
energi pengukuran berbagai rangkaian
listrik dalam kehidupan sehari-
hari listrik
termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai
upaya
menghemat energi listrik
Menerapkan konsep
3.6 kemagnetan, 4.6 Membuat karya sederhana yang
induksi elektromagnetik, dan memanfaatkan prinsip
pemanfaatan medan magnet
dalam elektromagnet dan/atau induksi
kehidupan sehari-hari elektromagnetik
79
termasuk
pergerakan/navigasi hewan
untuk
mencari makanan dan migrasi
Menerapkan konsep
3.7 bioteknologi dan 4.7 Membuat salah satu produk
perannya dalam kehidupan bioteknologi konvensional yang
manusia ada
di lingkungan sekitar
Menghubungkan konsep
3.8 partikel 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan
materi (atom, ion,molekul),
struktur tentang sifat dan pemanfaatan
zat sederhana dengan sifat
bahan bahan dalam kehidupan
yang digunakan dalam
sehari- hari, serta dampak
penggunaannya terhadap
kesehatan
manusia
Menghubungkan sifat fisika
3.9 dan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan
kimia tanah, organisme yang
hidup tentang sifat-sifat tanah dan
dalam tanah, dengan pentingnya tanah bagi
pentingnya kehidupan
tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
Menganalisis proses dan Menyajikan karya tentang
3.10 produk 4.10 proses
teknologi ramah lingkungan
untuk dan produk teknologi sederhana
keberlanjutan kehidupan yang ramah lingkungan
KELAS: VIII

3. memahami dan menerapkan 4 mengolah, menyaji, dan menalar
80
.
(menulis, membaca,
sama
4
.
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 1 menyusun teks interaksi
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek
meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, serta
pemahaman, menghargai kinerja, meminta
dan mengungkapkan pendapat,
meminta dan mengungkapkan dan
pendapat, serta menanggapinya, menanggapinya dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya struktur teks, dan unsur
sesuai
konteks

teks, dan unsur kebahasaan transaksional lisan dan tulis
81
teks sangat
terkait kemampuan dan
kemauan, kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, melakukan suatu tindakan,
sesuai dengan
dengan konteks
penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan
can, struktur teks, dan unsur
will) sesuai
konteks

teks sangat
terkait keharusan, larangan,
dan keharusan, larangan, dan
himbauan, sesuai dengan himbauan, dengan
konteks memperhatikan
unsur fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
kebahasaan must, should) dan
sesuai konteks

teks, dan unsur kebahasaan interpersonal lisan dan tulis
teks sangat
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan menyuruh,
menyuruh, mengajak, meminta mengajak, meminta ijin, dan
82
ijin,
serta menanggapinya, sesuai menanggapinya dengan
dengan konteks
penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
sesuai
konteks
3.5 membandingkan fungsi sosial, 4.5 menyusun teks khusus dalam

bentuk greeting card, sangat
struktur teks, dan unsur pendek
khusus dan sederhana, terkait hari-hari
dalam bentuk greeting card,
dengan spesial dengan memperhatikan
memberi dan meminta informasi fungsi sosial, struktur teks, dan
terkait dengan hari-hari spesial, benar
sesuai dengan konteks dan sesuai konteks
penggunaannya

teks sangat
terkait keberadaan orang, keberadaan orang, benda,
benda, binatang,
binatang, sesuai dengan
kebahasaan there is/are) sesuai
konteks
3.7 menerapkan fungsi sosial, 4.7 menyusun teks interaksi
83
struktur
teks sangat
terkait keadaan/tindakan/
keadaan/tindakan/kegiatan/ kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin
kejadian yang dilakukan/terjadi atau
secara rutin atau merupakan merupakan kebenaran umum,
kebenaran umum, sesuai
dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan sesuai
simple present tense) konteks

teks sangat
keadaan/tindakan/kegiatan/
terkait keadaan/tindakan/ kejadi
kegiatan/ kejadian yang sedang an yang sedang dilakukan/
dilakukan/berlangsung saat berlangsung saat diucapkan,
diucapkan, sesuai dengan
kebahasaan present continuous sesuai
tense) konteks

84
teks sangat
terkait perbandingan jumlah dan perbandingan jumlah dan sifat
sifat orang, binatang, benda,
sesuai orang, binatang, benda, dengan
dengan konteks
penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
degree of comparison) sesuai
konteks

teks sangat
/tindakan/ kegiatan/kejadian
terkait yang
keadaan/tindakan/kegiatan/ dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi
kejadian yang dilakukan/terjadi, kebenaran
rutin maupun tidak rutin, atau umum di waktu lampau, dengan
menjadi kebenaran umum di
waktu memperhatikan fungsi sosial,
lampau, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan
unsur sesuai
kebahasaan simple past tense) konteks

85
personal
kontekstual terkait fungsi sosial,
memberi dan meminta informasi
kebahasaan teks recount lisan
dan
terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau, pendek dan sederhana,
(personal
penggunaannya
recount)
4.11.2 menyusun teks recount lisan dan
(personal
recount), dengan
memperhatikan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

kebahasaan beberapa teks khusus (notice)
dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan
kontekstual terkait dengan fungsi
(notice), dengan memberi dan
sosial, struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait kegiatan
kebahasaan pesan singkat dan
penggunaannya
pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 menyusun teks khusus dalam
sekolah, dengan memperhatikan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

unsur kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial
kehidupan remaja SMP/MTs dan unsur kebahasaan lirik lagu
86
SMP/MTs
KELAS: IX


(menulis, membaca,
di
sama

teks, dan unsur kebahasaan interpersonal lisan dan tulis
teks sangat
melibatkan tindakan
tulis yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan
menyatakan harapan, doa, dan selamat
ucapan selamat atas suatu atas suatu kebahagiaan dan
kebahagiaan dan prestasi, serta prestasi, dan menanggapinya,
menanggapinya, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai
87
konteks
4
3.2 menerapkan fungsi sosial, .
struktur 2 menyusun teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan
teks transaksional lisan dan tulis sangat
memberi
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan dan
memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait maksud,
terkait maksud, tujuan, tujuan, persetujuan melakukan
persetujuan melakukan suatu suatu tindakan/kegiatan, dengan
tindakan/kegiatan, sesuai
dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan
to, sesuai
in order to, so that
(dis)agreement) konteks
4
.
3.3 membandingkan fungsi sosial, 3 menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait dengan fungsi
khusus sosial, struktur teks, dan unsur
dalam bentuk label, dengan kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
meminta dan memberi informasi sederhana,
terkait obat/makanan/minuman, terkait obat/makanan/minuman
penggunaannya
4
.
3.4 membandingkan fungsi sosial, 4 menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
prosedur struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan teks prosedur lisan
dan dan
88
meminta informasi terkait resep sederhana,
makanan/minuman dan manual, dalam bentuk resep dan manual
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4
3.5 menerapkan fungsi sosial, .
struktur 5 menyusun teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan
teks transaksional lisan dan tulis sangat
member
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan i dan
terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang sedang kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini, dilakukan/terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan akan datang, dengan
konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
(perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
present continuous, past kebahasaan yang benar dan
continuous, sesuai
will+continuous) konteks

teks sangat
memberi dan meminta informasi dengan
terkait keadaan/tindakan/ keadaan/ tindakan/kegiatan/
kegiatan/ kejadian yang kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu
sudah/telah dilakukan/terjadi di lampau
waktu lampau dikaitkan dengan dikaitkan dengan keadaan
89
keadaan sekarang, tanpa sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara
menyebutkan waktu terjadinya spesifik,
secara spesifik, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
(perhatikan unsur kebahasaan sesuai
present perfect tense) konteks

naratif struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan teks naratif, lisan
dan dan
meminta informasi terkait fairy sederhana,
tales, pendek dan sederhana,
sesuai terkait fairy tales
dengan konteks
penggunaannya

teks sangat
terkait /tindakan/ kegiatan/ kejadian
keadaan/tindakan/kegiatan/ tanpa perlu menyebutkan
kejadian tanpa perlu pelakunya dengan
menyebutkan memperhatikan
pelakunya sesuai dengan
konteks fungsi sosial, struktur teks dan
penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan yang benar
unsur dan
sesuai konteks. (perhatikan
kebahasaan passive voice) unsur
90
kebahasaan passive voice)
3.9 membandingkan fungsi sosial, 4.9 teks information report

struktur teks, dan unsur 4.9.
1 menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi
sosial,
information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta kebahasaan teks information
report
informasi terkait mata pelajaran lisan dan tulis, sangat pendek
dan
lain di Kelas IX, pendek dan
sederhana, sesuai dengan sederhana, terkait topik yang
konteks tercakup dalam mata pelajaran
lain
penggunaannya
di Kelas IX
4.9. menyusun teks information
2 report
lisan dan tulis, sangat pendek
dan
tercakup dalam mata pelajaran
lain
di Kelas IX, dengan
memperhatikan
benar
dan sesuai konteks

kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur
khusus
dalam bentuk iklan dengan dalam
91
memberi dan meminta informasi bentuk iklan, pendek dan
sederhana, terkait produk dan
terkait produk dan jasa, sesuai jasa
dengan konteks
penggunaannya

unsur kebahasaan lirik lagu kontekstual terkait fungsi
terkait sosial dan
kehidupan remaja SMP/MTs terkait
kehidupan remaja SMP/MTs

kebahasaan beberapa teks 4.11.1 menangkap makna secara
sosial,
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks recount
terkait pengalaman pribadi di lisan dan
waktu
lampau, pendek dan sederhana, sederhana, terkait
pengalaman
sesuai dengan konteks pribadi di waktu lampau
(personal
penggunaannya
recount)
dan
sederhana, terkait
pengalaman
(personal
recount), dengan
memperhatikan
92
dan
benar
dan sesuai konteks

khusus (notice)
dalam bentuk pesan singkat
dan
fungsi
(notice), dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan
meminta informasi terkait unsur
kegiatan kebahasaan pesan singkat
dan
penggunaannya
pendek dan sederhana,
terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 menyusun teks khusus
dalam
sekolah, dengan
memperhatikan
dan
benar
dan sesuai konteks

unsur kebahasaan lirik lagu kontekstual terkait fungsi
93
terkait sosial
SMP/MTs

KELAS: VIII


rasa memodifikasi,
menggambar, dan mengarang);
budaya; terkait fenomena dan sesuai
kejadian tampak mata. dan
sudut
pandang/teori.
Menelaah perubahan keruangan

3.1 dan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
interaksi antarruang di Indonesia perubahan keruangan dan
dan interaksi
antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang negara-
negara ASEAN yang diakibatkan
diakibatkan oleh faktor alam dan oleh
manusia (teknologi, ekonomi, faktor alam dan manusia
94
(teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan,
pemanfaatan lahan, politik) dan politik)
pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan keberlangsungan kehidupan
ekonomi, ekonomi,
sosial, budaya, dan politik. sosial, budaya, dan politik.
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
sosial dalam ruang yang berbeda pengaruh interaksi sosial dalam
terhadap kehidupan sosial dan ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya
budaya serta pengembangan serta
kehidupan kebangsaan. pengembangan kehidupan
kebangsaan.
3.3 Menganalisis keunggulan dan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
keunggulan dan keterbatasan
keterbatasan ruang dalam ruang
dalam permintaan dan
permintaan dan penawaran serta penawaran
teknologi, dan pengaruhnya
terhadap serta teknologi, dan pengaruhnya
interaksi antarruang bagi terhadap interaksi antarruang
kegiatan bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
ekonomi, sosial, dan budaya di di
Indonesia dan negara-negara Indonesia dan negara-negara
ASEAN. ASEAN.
3.4 Menganalisis kronologi,

perubahan 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, ruang (geografis, politik, ekonomi,
budaya) dari masa penjajahan pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
sampai tumbuhnya semangat tumbuhnya
kebangsaan. semangat kebangsaan.
95
KELAS: IX


rasa memodifikasi,
budaya
terkait fenomena dan kejadian menggambar, dan mengarang)
sesuai
tampak mata dengan yang dipelajari di sekolah
dan
sudut
pandang/teori
3.1 Menelaah perubahan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang

keruangan dan
interaksi antarruang negara- perubahan keruangan dan
negara interaksi
Asia dan benua lainnya yang antarruang negara-negara Asia
dan
diakibatkan faktor alam, benua lainnya yang diakibatkan
manusia dan
pengaruhnya terhadap faktor alam, manusia dan
keberlangsungan kehidupan pengaruhnya terhadap
manusia
dalam ekonomi, sosial, keberlangsungan kehidupan
pendidikan manusia
dan politik dalam ekonomi, sosial,
pendidikan
dan politik
3.2 Menganalisis perubahan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
kehidupan
96
sosial budaya Bangsa perubahan kehidupan sosial
Indonesia budaya
dalam menghadapi arus Bangsa Indonesia dalam
globalisasi menghadapi
untuk memperkokoh kehidupan arus globalisasi untuk
memperkokoh
kebangsaan kehidupan kebangsaan
3.3 Menganalisis ketergantungan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang

antarruang dilihat dari konsep ketergantungan antarruang dilihat
ekonomi (produksi, distribusi, dari konsep ekonomi (produksi,
konsumsi, harga, pasar) dan distribusi, konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap migrasi migrasi
penduduk, transportasi, penduduk, transportasi, lembaga
lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan, sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat masyarakat
3.4 Menganalisis kronologi, 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahan
dan kesinambungan ruang perubahan dan kesinambungan
(geografis,
politik, ekonomi, pendidikan, ruang (geografis, politik, ekonomi,
sosial,
budaya) dari awal pendidikan, sosial, budaya) dari
kemerdekaan awal
kemerdekaan sampai awal
sampai awal reformasi reformasi
KELAS: VIII

97
(menulis, membaca,
sama
memahami unsur, prinsip, 4. menggambar menggunakan

3.1 teknik, 1 model
dengan berbagai bahan dan
dan prosedur menggambar teknik
menggunakan model dengan berdasarkan pengamatan
berbagai bahan
3.2 menggambar 2 menggambar illustrasi dengan
illustrasi dengan teknik manual teknik manual atau digital
atau digital
memahami prosedur 4. membuat poster dengan

3.3 menggambar 3 berbagai
poster dengan berbagai teknik bahan dan teknik
3.4 menggambar 4 menggambar komik dengan
komik dengan berbagai teknik berbagai teknik
B. SENI MUSIK

memahami dan
3. menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar
98
konseptual,
dan prosedural)
berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
pengetahuan, teknologi,
seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena
sama
4.
3.1 memahami teknik dan gaya 1 menyanyikan lagu-lagu daerah
menyanyi lagu-lagu daerah yang sesuai dengan teknik dan
gayanya sesuai dialektika atau
intonasi kedaerahan
memahami teknik dan gaya 4.

3.2 lagu 2 menyanyikan lagu-lagu daerah
daerah dengan dua suara dengan dua suara atau lebih
atau secara
lebih secara berkelompok berkelompok
memahami teknik 4.
3.3 permainan salah 3 memainkan salah satu alat musik
satu alat musik tradisional
secara tradisional secara perorangan
perorangan
memahami teknik 4.
3.4 permainan alat- 4 memainkan alat-alat musik
alat musik tradisional
secara tradisional secara berkelompok
berkelompok
99
B. SENI TARI


sama
3.1 memahami keunikan gerak tari 4.1 memeragakan keunikan gerak tari
tradisional dengan menggunakan tradisional dengan menggunakan
unsur pendukung tari unsur pendukung tari
3.2 memahami tari tradisional dengan 4.2 memeragakan tari tradisional

menggunakan unsur pendukung dengan menggunakan unsur
tari sesuai iringan pendukung tari sesuai iringan
3.3 memahami penerapan pola lantai 4.3 memeragakan cara menerapkan

dan unsur pendukung gerak tari gerak tari tradisional berdasarkan
Tradisional pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
3.4 memahami penerapan pola lantai 4.4 memeragakan tari tradisional

tari tradisional berdasarkan unsur berdasarkan pola lantai dengan
pendukung tari sesuai iringan menggunakan unsur pendukung
tari sesuai iringan
100
D. SENI TEATER


sama
memahami konsep, teknik 4.1 meragakan gerak pantomim

3.1 dan sesuai
sesuai konsep, teknik, dan prosedur seni
kaidah pementasan
pantomim peran

pementasan pementasan pantomim
Pantomim
3.3 memahami perancangan 4.3 pantomim
pementasan pantomim sesuai konsep, teknik dan
sesuai prosedur
memahami pementasan
3.4 pantomim 4.4 mementaskan pantomim sesuai
prosedur
101
KELAS: IX
A. SENI RUPA

3.1 memahami unsur, prinsip, teknik, 4.1 membuat karya seni lukis dengan
dan prosedur berkarya seni lukis berbagai bahan dan teknik
dengan berbagai bahan
memahami prosedur berkarya

3.2 seni 4.2 membuat karya seni patung dengan
patung dengan berbagai bahan
Teknik
memahami prosedur berkarya

3.3 seni 4.3 membuat karya seni grafis dengan
grafis dengan berbagai bahan
teknik
3.4 memahami prosedur 4.4 menyelenggarakan pameran seni
penyelenggaraan pameran karya rupa
seni rupa
B. SENI MUSIK
KOMPETENSI INTI 4
102
3.
memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar

(menulis, membaca,
sama

ornamentasi melodis dan ritmis dalam
lagu dalam bentuk vokal bentuk vokal solo/tunggal
solo/tunggal

ornamentasi ritmis maupun dalam
melodis lagu dalam bentuk bentuk kelompok vokal
kelompok vokal
3.3 memahami konsep, bentuk, dan 4.3 memainkan karya-karya musik

populer dengan vokal dan atau
ciri-ciri musik populer alat
musik secara individual
menampilkan hasil
3.4 memahami pertunjukan musik 4.4 pengembangan
Populer ornamentasi ritmis maupun
melodis musik populer dalam
bentuk ansambel
C. SENI TARI


103
konseptual,
(menulis, membaca,
sama
4. memeragakan keunikan gerak

3.1 memahami keunikan gerak tari 1 tari
kreasi berdasarkan unsur kreasi berdasarkan unsur
pendukung tari pendukung tari
4. memeragakan tari kreasi

3.2 memahami tari kreasi dengan 2 dengan
menggunakan unsur
pendukung menggunakan unsur pendukung
tari sesuai iringan tari sesuai iringan
memahami penerapan pola 4.

3.3 lantai 3 memeragakan cara menerapkan
dan unsur pendukung gerak gerak tari kreasi berdasarkan
tari pola
lantai dengan menggunakan
kreasi unsur
pendukung tari
3.4 memahami penerapan pola lantai 4.4 memeragakan tari kreasi

berdasarkan pola lantai
tari kreasi berdasarkan unsur dengan
menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan pendukung
tari sesuai iringan
D. SENI TEATER
104

memahami konsep, teknik

3.1 dan 4.1 memeragakan adegan drama
sesuai musikal dan/atau operet sesuai
kaidah pementasan drama konsep, teknik dan prosedur seni
musikal dan atau operet peran

pementasan pementasan drama musikal
drama musikal dan atau operet dan/atau operet

KELAS: VIII

Memahami dan
3. menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dan prosedural)
berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
seni, membuat) dan ranah abstrak
105
sama
Memahami variasi gerak

3.1 spesifik 4.1 Mempraktikkan variasi gerak
bola permainan
besar sederhana dan atau bola besar sederhana dan atau
Tradisional tradisional
bola kecil permainan
sederhana dan atau
tradisional bola kecil sederhana dan atau
tradisional
jalan, lari, lompat, dan
lempar spesifik jalan, lari, lompat, dan
sederhana dan atau
tradisional sederhana dan atau tradisional

seni beladiri spesifik seni beladiri
3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihan

peningkatan derajat
kebugaran peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan jasmani yang terkait dengan
keterampilan (kecepatan, keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbanga, dan kelincahan, keseimbanga, dan
koordinasi) serta pengukuran koordinasi) serta pengukuran
Hasilnya hasilnya
Memahami kombinasi
3.6 keterampilan 4.6 Mempraktikkan kombinasi
106
sederhana dalam aktivitas
spesifik gerak sederhana dalam aktivitas
senam lantai spesifik senam lantai
Memahami variasi dan
3.7 kombinasi 4.7 Mempraktikkan prosedur variasi
langkah dan kombinasi gerak berbentuk
pemanasan dan inti latihan
dalam pembentuk gerak pemanasan dan
aktivitas gerak berirama inti latihan dalam aktivitas gerak
berirama
Memahami gerak spesifik
3.8 salah satu 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah
gaya renang dalam permainan
air satu gaya renang dalam permainan
dengan atau tanpa alat ***) air dengan atau tanpa alat ***)
Memahami perlunya
3.9 pencegahan 4.9 Memaparkan perlunya pencegahan
terhadap “bahaya pergaulan
bebas” terhadap “bahaya pergaulan bebas”
3.10 Memahami cara menjaga 4.10 Memaparkan cara menjaga
keselamatan diri dan orang
lain di keselamatan diri dan orang lain di
jalan raya jalan raya
KELAS: VIII
A. KERAJINAN


dan prosedural) berdasarkan mengurai, merangkai, memodifikasi,
rasa
107
jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan lunak yang
pengolahan bahan lunak
(misalnya sesuai dengan potensi daerah
tanah liat, getah, lilin, clay
polimer, setempat (misalnya tanah liat, getah,
clay tepung, plastisin, parafin,
gips lilin, clay polimer, clay tepung,
dan lain-lain) plastisin, parafin, gips dan lain-lain)
3.2 tentang 4.2 perancangan, pembuatan dan
pembuatan, penyajian produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan
dari bahan lunak yang kreatif dan
bahan lunak yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi
inovatif daerah setempat (misalnya tanah
liat, getah, lilin, clay polimer, clay
tepung, plastisin, parafin, gips dan
lain-lain)
jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan kerang, kaca, keramik
pengolahan kerang, kaca,
keramik dan botol plastik yang sesuai dengan
dan botol plastik potensi daerah setempat
3.4 memahami pengetahuan tentang 4.4 perancangan, pembuatan, dan

pembuatan penyajian produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan
dari kerang, kaca, keramik dan botol
kerang, kaca, keramik dan
botol plastik yang kreatif dan inovatif
plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah
setempat
B. REKAYASA

108
rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
3.1 memahami perkembangan, 4.1 memanipulasi sistem teknologi

peralatan, dan media pengantar informasi dan komunikasi
komunikasi
membuat produk teknologi
3.2 memahami penerapan jenis, 4.2 informasi
karakteristik, dan istilah-istilah dan komunikasi dengan
komunikasi menggunakan bahan-bahan yang
tersedia di sekitarnya
3.3 memahami sumber dan 4.3 memanipulasi sistem penjernih air

permasalahan air serta
perkembangan peralatan
penjernih
air
3.4 memahami penerapan sistem 4.4 membuat alat penjernih air dengan
penyaringan air alami dan memanfaatkan potensi yang ada di
buatan lingkungan sekitar
C. BUDIDAYA


dalam ranah konkret
109
dalam sudut
pandang/teori
3.1 memahami komoditas ternak 4.1 menentukan komoditas ternak

kesayangan (kelinci, hamster, kesayangan (kelinci, hamster,
dan lain-lain) yang dapat dan lain-lain) yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat wilayah setempat
3.2 memahami kebutuhan dan 4.2 mempersiapkan sarana dan

karakteristik sarana dan peralatan peralatan budidaya ternak
budidaya ternak kesayangan kesayangan (kelinci, hamster,
(kelinci, hamster, burung, ayam burung, ayam hias, reptil, kucing,
hias, reptil, kucing, dan lain-lain) dan lain-lain)
memahami tahapan budidaya
3.3 ternak 4.3 mempraktikkan tahapan budidaya
ternak kesayangan (kelinci,
kesayangan (kelinci, hamster, hamster,
dan lain-lain) dan lain-lain)
3.4 menganalisis komoditas satwa 4.4 menerapkan komoditas satwa

harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra,
cacing, bekicot, dan lain-lain) yang cacing, bekicot, dan lain-lain) yang
dapat dikembangkan sesuai dapat dikembangkan sesuai
3.5 memahami kebutuhan dan 4.5 menentukan sarana dan peralatan

karakteristik sarana dan peralatan ternak satwa harapan (jangkrik,
budidaya satwa harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot,
kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, dan lain-lain)
dan lain-lain)
3.6 memahami tahapan budidaya 4.6 mempraktikkan budidaya satwa

satwa harapan (jangkrik, kroto, ulat harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra,
sutra, cacing, bekicot, dan lain-lain) cacing, bekicot, dan lain-lain)
KELAS IX
110
KOMPETENSI INTI 3
memahami dan
3. menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar
dan prosedural)
berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
seni, (menulis, membaca, menghitung,
dan menggambar, dan mengarang)
KOMPETENSI
DASAR KOMPETENSI DASAR
teknik pengolahan bahan kayu (misalnya
pengolahan bahan kayu
(misalnya ranting, papan, dan balok), bambu,
ranting, papan, dan balok),
bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan
dan atau rotan potensi daerah setempat
3.2 perancangan, 4.2 merancang, membuat, dan
pembuatan, dan penyajian
produk menyajikan produk kerajinan dari
kerajinan dari bahan kayu,
bambu, bahan kayu, bambu, dan atau rotan
dan atau rotan yang kreatif
dan yang kreatif dan inovatif sesuai
inovatif dengan potensi daerah setempat
teknik pengolahan bahan logam, batu, dan
pengolahan bahan logam,
batu, dan atau plastik yang sesuai dengan
atau plastik potensi daerah setempat
111
3.4 perancangan, 4.4 merancang, membuat, dan
pembuatan, dan penyajian
produk menyajikan produk kerajinan dari
kerajinan dari bahan logam,
batu, bahan logam, batu, dan atau plastik
dan atau plastik yang
kreatif dan yang kreatif dan inovatif sesuai
inovatif dengan potensi daerah setempat


dalam ranah konkret
sama

membuat desain konstruksi
3.1 menganalisis prinsip kelistrikan dan 4.1 instalasi
sistem instalasi listrik rumah tangga listrik rumah tangga
3.2 menganalisis instalasi listrik rumah 4.2 membuat instalasi listrik rumah
tangga tangga
3.3 menganalisis dasar-dasar sistem 4.3 memanipulasi sistem pengendali

elektronika analog, elektronika
digital, dan sistem pengendali
membuat alat pengendali
3.4 menganalisis penerapan sistem 4.4 elektronik
pengendali elektronik

dan prosedural) berdasarkan mengurai, merangkai, memodifikasi,
rasa
112
3.1 memahami komoditas ikan 4.1 menentukan komoditas ikan

konsumsi yang dapat konsumsi yang dapat
dikembangkan dikembangkan
setempat sesuai kebutuhan wilayah setempat
memahami sarana dan
3.2 peralatan 4.2 menyiapkan sarana dan peralatan
untuk budidaya ikan konsumsi untuk budidaya ikan konsumsi

(pembesaran) ikan konsumsi (pembesaran) ikan konsumsi
3.4 memahami komoditas ikan hias 4.4 menentukan komoditas ikan hias
yang dapat dikembangkan
sesuai yang dapat dikembangkan sesuai
memahami sarana dan
3.5 peralatan 4.5 mengembangkan sarana dan
untuk budidaya ikan hias peralatan untuk budidaya ikan hias

(pembesaran) ikan hias (pembesaran) ikan hias

4. mengolah, menyaji, dan

3. memahami dan menerapkan menalar
rasa memodifikasi,
(menulis, membaca,
budaya terkait fenomena dan menggambar, dan
113
mengarang)
kejadian tampak mata di
sama
3.1 memahami pengetahuan tentang 4.1 m engolah bahan pangan hasil

prinsip perancangan, peternakan (daging, telur,
pembuatan, susu) dan
hasil perikanan (ikan, udang, cumi,
peternakan (daging, telur, susu) rumput laut) yang ada di
dan wilayah
setempat menjadi makanan
perikanan (ikan, udang, cumi, serta
rumput laut) menjadi makanan
yang menyajikan atau melakukan
ada di wilayah setempat pengemasan
menganalisis prinsip 4.2 membuat bahan pangan

3.2 perancangan, setengah
pembuatan, penyajian, dan jadi dari bahan pangan hasil
peternakan (daging, telur,
pengemasan bahan pangan hasil susu) dan
dan perikanan (ikan, udang, cumi,
rumput laut) yang ada di
perikanan (ikan, udang, cumi, wilayah
setempat serta menyajikan
rumput laut) menjadi produk atau
pangan setengah jadi yang ada
di melakukan pengemasan
wilayah setempat
3.3 menganalisis prinsip 4.3 membuat bahan pangan

perancangan, setengah
pembuatan, penyajian, dan jadi dari hasil peternakan
pengemasan bahan pangan (daging,telur, susu) dan
114
setengah perikanan
jadi dari hasil peternakan
(daging, (ikan, udang,cumi, rumput laut)
menjadi produk pangan jadi
telur, susu) dan perikanan (ikan, (siap
udang, cumi, rumput laut) konsumsi) serta menyajikan
menjadi atau
produk pangan jadi (siap
konsumsi) melakukan pengemasan
yang ada di wilayah setempat
menganalisis rancangan 4.4 mengolah bahan hasil samping

3.4 pembuatan, dari
bahan pengolahan hasil peternakan
hasil samping dari pengolahan (daging, telur, susu) dan
hasil perikanan

dan (ikan, udang, cumi, rumput laut)
perikanan (ikan, udang, cumi, yang ada di wilayah setempat
rumput laut) menjadi produk menjadi produk pangan serta
pangan yang ada di wilayah menyajikan atau melakukan
setempat pengemasan


dalam ranah konkret
sama
\

menganalisis rancangan mengolah, menyaji dan
3.1 pembuatan, 4.1 mengemas
penyajian dan pengemasan bahan bahan pangan serealia, kacang-
115
kacangan kacangan dan umbi yang ada di
wilayah setempat menjadi
dan umbi menjadi makanan dan makanan
atau minuman yang ada wilayah dan atau minuman sesuai
setempat rancangan
kacangan, kacangan dan umbi yang ada di
dan umbi yang ada di wilayah wilayah setempat menjadi bahan
setempat menjadi produk pangan pangan setengah jadi
setengah jadi
bahan bahan pangan setengah jadi dari
pangan setengah jadi dari bahan bahan serealia, kacang-kacangan,
serealia, kacang-kacangan, dan dan umbi yang ada di wilayah
umbi yang ada di wilayah
setempat setempat menjadi produk pangan
menjadi produk pangan jadi (siap jadi (siap konsumsi)
konsumsi)
3.4 memahami rancangan pembuatan, 4.4 membuat, menyaji dan mengemas

penyajian dan pengemasan bahan bahan hasil samping pengolahan
hasil samping pengolahan
serealia, serealia, kacang-kacangan dan
kacang-kacangan dan umbi
menjadi umbi menjadi produk pangan yang
produk pangan yang ada wilayah ada wilayah setempat
setempat
Pergub No 69 Tahun 2013 kelas 7,8 dan 9
KIKD MULOK (Bahasa Sunda ) Sekolah Menengah

Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VII
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
7.1 Menghayati dan 7.1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa
Sunda sebagai anugerah Tuhan yang
mengamalkan ajaran Maha Esa
agama yang dianutnya sebagai sarana komunikasi melalui
PAGUNEMAN, WAWARAN dan atau
116
IKLAN
LAYANAN MASYARAKAT,
PANGALAMAN
PRIBADI, AKSARA SUNDA,
KAULINAN BARUDAK,
DONGENG, SAJAK, dan PUPUJIAN.
7.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung

7.2 Menghargai dan jawab,
dan santun dalam menggunakan
menghayati perilaku bahasa Sunda
jujur, disiplin, untuk PAGUNEMAN SEHARI-HARI dan
tanggung jawab, KAULINAN BARUDAK.
peduli (toleransi, jawab,
gotong royong), bahasa Sunda
untuk membuat WAWARAN dan atau
santun, percaya diri, IKLAN
LAYANAN MASYARAKAT,
dalam berinteraksi PANGALAMAN
secara efektif dengan PRIBADI, dan AKSARA SUNDA.
lingkungan sosial dan jawab,
alam dalam jangkauan bahasa Sunda
untuk mengapresiasi dan
pergaulan dan mengekspresikan
keberadaannya DONGENG, SAJAK, dan PUPUJIAN
7.3 Memahami 7.3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisisteks PAGUNEMAN
pengetahuan (faktual, tentang
kehidupan SEHARI-HARI sesuai
konseptual, dan dengan kaidah-
prosedural) kaidahnya.
berdasarkan rasa ingin 7.3.2 Mengidentifikasi, memahami, dan
tahunya tentang ilmu menganalisisteks KAULINAN
BARUDAK sesuai
pengetahuan,
teknologi, seni, dengan kaidah-kaidahnya.

budaya terkait 7.3.3 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisis teks wawaran dan
fenomena dan atau IKLAN
LAYANAN MASYARAKATsesuai
kejadian tampak mata dengan
117
kaidah-kaidahnya.
7.3.4 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisis teks PANGALAMAN
PRIBADI
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasi, memahami, dan
7.3.5 menganalisis
DONGENG sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
7.3.6 menganalisis
SAJAK sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
7.3.7 menganalisis
PUPUJIAN sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Mengidentifikasi dan
7.3.8 menganalisiskalimat yang
menggunakan AKSARA SUNDA sesuai
dengan
kaidah-kaidahnya.
Menyusun dan memperagakan

7.4 Mencoba, mengolah, 7.4.1 PAGUNEMAN
dan menyaji dalam tentang kegiatan SEHARI-HARI
Mengekspresikan dan menanggapi
ranah konkret 7.4.2 KAULINAN
BARUDAK sesuai dengan kaidah-
(menggunakan, kaidahnya.
mengurai, merangkai, Menyusun dan menanggapi wawaran
7.4.3 dan atau
memodifikasi, dan IKLAN LAYANAN MASYARAKAT,
membuat) dan ranah Menyusundan menangapi teks
7.4.4 PANGALAMAN
abstrak (menulis, PRIBADI sesuai dengan kaidah-
kaidahnya secara
membaca,
lisan dan tulisan.
menghitung, Menafsirkan,menanggapi, dan
7.4.5 menyajikan isi
menggambar, dan
mengarang) sesuai serta nilai-nilai yang terkandung dalam
DONGENG sesuai dengan kaidah-
dengan yang dipelajari kaidahnya
118
di sekolah dan sumber
secara lisan dan tulisan.

Menafsirkan,menanggapi,
lain yang sama dalam 7.4.6 danmengekspresikan
SAJAK sesuai dengan kaidah-
sudut pandang/teori kaidahnya.
Menafsirkan,menanggapi,
7.4.7 danmengekspresikan
PUPUJIAN sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Menulis kalimat yang menggunakan
7.4.8 AKSARA
SUNDA dengan baik dan benar.
Kelas VIII

Menghargai, menghayati, dan
8.1 Menghayati dan 8.1.1 mensyukuri
bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan
mengamalkan ajaran yang
Maha Esa sebagai sarana
agama yang dianutnya komunikasimelalui
RUMPAKA KAWIH, GUGURITAN,
SISINDIRAN,
BAHASAN, CARPON, SURAT,
WARTA, dan
BIANTARA.
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
8.2 Menghargai dan 8.2.1 jawab,
menghayati perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam

menggunakan bahasa Sunda untuk
jujur, disiplin, tanggung memahami
RUMPAKA KAWIH, GUGURITAN,
jawab, peduli (toleransi, SISINDIRAN,
gotong royong), santun, dan CARPON.
percaya diri, dalam 8.2.2 jawab,
percaya diri, peduli, proaktif dan
berinteraksi secara santun dalam
efektif dengan menggunakan bahasa Sunda untuk
lingkungan sosial dan memahamiWARTA dan SURAT.
119
alam dalam jangkauan 8.2.3 jawab,
percaya diri, peduli, proaktif dan
pergaulan dan santun dalam
menggunakan bahasa Sunda untuk
keberadaannya memahami
BIANTARA dan BAHASAN.
Mengidentifikasi dan menganalisis
8.3 Memahami pengetahuan 8.3.1 RUMPAKA
KAWIH sesuai dengan kaidah-
(faktual, konseptual, kaidahnya.
Mengidentifikasi dan menganalisis teks
dan prosedural) 8.3.2 WARTA
berdasarkan rasa ingin sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
tahunya tentang ilmu 8.3.3 menganalisisGUGURITAN
pengetahuan, teknologi, sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
seni, budaya terkait 8.3.4 SISINDIRAN
fenomena dan kejadian sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
tampak mata 8.3.5 Mengidentifikasidan menganalisis teks
BIANTARA sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
8.3.6 Mengidentifikasidan menganalisis teks
BAHASAN BUDAYA SUNDA sesuai
dengan
kaidah-kaidahnya.
8.3.7 SURAT
Mengidentifikasidan menganalisis
8.3.8 CARPON
Menanggapi danmengekspresikan
8.4 Mencoba, mengolah, 8.4.1 RUMPAKA
dan menyaji dalam KAWIH secara lisan dan tulisan.
Menanggapi, meringkas, dan
ranah konkret 8.4.2 menyajikanteks
WARTA sesuai dengan kaidah-
(menggunakan, kaidahnya.
mengurai, merangkai, 8.4.3 GUGURITAN
memodifikasi, dan secara lisan dan tulisan.
membuat) dan ranah 8.4.4 SISINDIRAN
120
abstrak (menulis, secara lisan dan tulisan.
Menanggapi, menyusun, dan
membaca, menghitung, 8.4.5 memperagakan
teks BIANTARA dengan
menggambar, dan memperhatikan kaidah-
mengarang) sesuai kaidahnya.
Menanggapi dan menyusun teks
dengan yang dipelajari 8.4.6 BAHASAN
BUDAYA SUNDA dengan
di sekolah dan sumber memperhatikan kaidah-
lain yang sama dalam kaidahnya.
sudut pandang/teori 8.4.7 SURATdengan
memperhatikan kaidah-kaidahnya.
8.4.8 CARPON
dengan memperhatikan kaidah-
kaidahnya.
Kelas IX

Menghargai dan mensyukuri
9.1 Menghargai dan 9.1.1 keberadaan bahasa
Sunda sebagai anugrah Tuhan Yang
menghayati ajaran Maha Esa
sebagai sarana komunikasi
agama yang dianutnya melaluiMEMANDU
ACARA, BAHASAN, DESKRIPSI,
LAPORAN
KEGIATAN, NOVEL, dan DRAMA.

9.2 Menghargai dan 9.2.1 jawab,
percaya diri, peduli, proaktif dan santun
menghayati perilaku dalam
jujur, disiplin, tanggung menggunakan bahasa Sunda untuk
memahamiTEKS MEMANDU ACARA,
jawab, peduli (toleransi, DESKRIPSI,
gotong royong), BAHASAN, dan LAPORAN KEGIATAN.
Menunjukkan perilaku jujur, percaya
santun, percaya diri, 9.2.2 diri, peduli,
proaktif dan santun dalam berbahasa
dalam berinteraksi Sunda
secara efektif dengan untuk memahami NOVEL.
lingkungan sosial dan 9.2.3 jawab,
121
percaya diri, peduli, proaktif dan santun
alam dalam jangkauan dalam
berbahasa Sunda untuk memahami
pergaulan dan teks
keberadaannya DRAMA.

9.3 Memahami dan 9.3.1 TEKS
MEMANDU ACARA sesuai dengan
menerapkan kaidah-
pengetahuan (faktual, kaidahnya.
konseptual, dan 9.3.2 Mengidentifikasi dan
menganalisisDESKRIPSIBUDAYA
prosedural) SUNDAsesuai
berdasarkan rasa ingin dengan kaidah-kaidahnya.
tahunya tentang ilmu 9.3.3 menganalisisBAHASAN
YANG MENGANDUNG IDIOMsesuai
pengetahuan, dengan
teknologi, seni, budaya kaidah-kaidahnya.
terkait fenomena dan 9.3.4 Mengidentifikasi dan menganalisis
NOVEL sesuai dengan kaidah-
kejadian tampak mata kaidahnya.
9.3.5 Mengidentifikasi dan menganalisisteks
DRAMAsesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
9.3.6 Mengidentifikasi dan menganalisis teks
LAPORAN KEGIATAN sesuai dengan
kaidah-
kaidahnya.
9.4 Mengolah, menyaji, 9.4.1 Menyusun, menyajikan, dan

menanggapiMEMANDU ACARA sesuai
dan menalar dalam dengan
kaidah-kaidahnya secara lisan dan
ranah konkret tulisan.
(menggunakan, 9.4.2 Menanggapi dan meringkas teks
DESKRIPSI
mengurai, merangkai, BUDAYA SUNDAsesuai dengan
kaidah-
memodifikasi, dan
kaidahnya.
membuat) dan ranah
Menanggapi, meringkas, dan
abstrak (menulis, 9.4.3 menyajikan teks
BAHASAN YANG MENGANDUNG
membaca, IDIOMsesuai
menghitung, dengan kaidah-kaidahnya.
122
menggambar, dan 9.4.4 Menanggapi dan meringkas
NOVELsesuai
mengarang) sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan
dan
dengan yang dipelajari tulisan.
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam 9.4.5 Menanggapi dan memperagakan teks

DRAMAsesuai dengan kaidah-
sudut pandang/teor kaidahnya.
Menyusun dan menyunting LAPORAN
9.4.6 KEGIATAN
Permendikbud No 167 Tahun 2014 kelas 7,8 dan 9
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) TINGKAT

MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
A. AL-QUR’AN HADIS
A.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini Al-Qur’an dan hadis
menghayati ajaran agama sebagai pedoman hidup
yang dianutnya 1.2 Meyakini isi kandungan hadis
tentang iman dan hadis tentang
ibadah yang diterima Allah
adalah yang dilakukan dengan
ikhlas.
1.3 Menghayati kandungan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-
menghayati perilaku jujur, Qur’an dan hadis dalam
disiplin, tanggung jawab, kehidupan
peduli (toleransi, gotong 2.2 Terbiasa beribadah dan berdoa
royong), santun, percaya sebagai implementasi dari
diri, dalam berinteraksi pemahaman tentang kandungan
secara efektif dengan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
lingkungan sosial dan (114), al-Falaq (113) dan al-
alam dalam jangkauan Ikhlas (112) dalam kehidupan
pergaulan dan sehari-hari
keberadaannya 2.3 Terbiasa beribadah sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan hadis
tentang ibadah yang diterima
123
Allah
3.
Memahami pengetahuan 3.1 Memahami kedudukan Al-
(faktual, konseptual, dan Qur’an dan hadis sebagai
prosedural) berdasarkan pedoman hidup umat manusia
rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
ilmu pengetahuan, al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
teknologi, seni, budaya Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
terkait fenomena dan tentang tauhid dalam konsep
kejadian tampak mata Islam
3.3 Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi Talib dari
Ibnu Majah
)‫فاكرألبا لمعو فاسللبا ؿوقو حلقلبا ةفرعم فاميإلاػ‬ (
Lanjutan A. Al-Quran Hadis A1....
dan hadis riwayat Muslim dari
Umar bin Khattab ‫ؿاق‬

) ... ‫للهبا نمؤت فأ‬
‫نع يػفرحخأفػ‬ ‫ؿاق فاميإلاػ‬ (
Abu Hurairah
‫هللا الإ هالال ؿوق اهلضفأف ةبعش فوعبسو عضب‬ ‫فاميإلاػ‬ (

(...
dan hadis tentang ibadah yang
-diterima Allah hadis riwayat Al
:Bazzar dari Adh-Dhahlaq
‫)قاؿ هلال تعا‬
‫أان َخت شريك فمن أشرؾ معي‬
‫شريكا فهو للشريكي "أيها الناس اخلصوا‬

(....‫أعمالكم هلل‬
Aisyah
‫)من عمل عمال لي‬
(‫رد‬
ّ ‫عليه أمران فهو‬
dalam fenomena kehidupan dan

akibatnya
Mengolah, menyaji dan .4 4.1 Mempraktikkan cara hidup
124
menallar dalam ranah
konkret yang sesuai dengan al-Qur’an
,(menggunakan dan hadis
,mengurai, merangkai 4.2
Menunjukkan contoh sikap
memodifikasi, dan
orang yang memiliki tauhid
membuat) dan ranah -sesuai isi kandungan Q.S. al
,abstrak (menulis -Fatihah (1), an-Nas (114), al
,membaca, menghitung .Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
menggambar, dan 4.3
mengarang) sesuai Menunjukkan contoh sikap
dengan orang yang beribadah didasari
yang dipelajari di hadis
sekolah keikhlasan sesuai
dan sumber lain yang tentang iman riwayat Ali bin Abi
sama dalam sudut :Thalib dari Ibnu Majah
pandang/teori (‫ وقوؿ ابللساف وعمل ابألركاف‬ƒ‫ معرفة ابلقلح‬ƒ‫)اإلمياف‬
:Umar bin Khattab
( ... ‫)قاؿ ػفأخحرفػي عن اإلمياف قاؿ أف تؤمن ابهلل‬

:Abu Hurairah
‫ بضع وسبعوف شعبة فأفضلها قوؿ االله إال هلال‬ƒ‫)اإلمياف‬
(...
dan hadis tentang ibadah yang
diterima Allah riwayat Al-Bazzar
...Lanjutan A.1 Kelas VII Semester Ganjil
:dari Adh-Dhahlaq
‫)قاؿ هلال تعا‬
‫أان َخت شريك فمن أشرؾ معي‬
‫شريكا فهو للشريكي "أيها الناس اخلصوا‬
(....‫أعمالكم هلل‬

Aisyah
)‫(يل المع لمع نم در وهف نارمأ هيلع‬
ّ
A.2. KELAS VII SEMESTER GENAP
125
126
1. Menghargai dan
1.1 Menyadari bahwa membaca al-
menghayati ajaran agama Qur’an harus dengan cara yang
yang dianutnya baik dan benar sesuai kaidah
ilmu tajwid
1.2 Menyadari keutamaan sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya sikap
optimis dan istiqamah dalam
berdakwah
2. Menghargai dan 2.1 Terbiasa membaca al-Qur’an
menghayati perilaku jujur, dengan baik dan benar dalam
disiplin, tanggung jawab,
2.2 Memiliki sikap tasamuh
peduli (toleransi, gotong sebagai implementasi dari
royong), santun, percaya pemahaman tentang
diri, dalam berinteraksi kandungan Q.S. al-Kafirun
secara efektif dengan (109), Q.S. al-Bayyinah (98),
lingkungan sosial dan dan hadis tentang toleransi
dalam kehidupan sehari-hari
alam dalam jangkauan
2.3 Memiliki sikap optimis dan
pergaulan dan
istiqamah dalam berdakwah
keberadaannya sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kandungan
Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-
Nasr (110) dalam kehidupan
sehari-hari
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan hukum
(faktual, konseptual, dan bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-
prosedural) berdasarkan Bayyinah(98), al- Kafirun (109),
rasa ingin tahunya tentang dan Al-Qur’an QS.-QS. pendek
ilmu pengetahuan, pilihan
teknologi, seni, budaya 3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
terkait fenomena dan al-Kafirun (109), Q.S al-
kejadian tampak mata Bayyinah (98) tentang toleransi
dan membangun kehidupan
umat beragama dan hadis
riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu
Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi
Lanjutan A .2 Kelas
VII ...
dari Ibnu Umar r.a.
127
‫َتخو هبحاصل م َتخ هللا دنع باحصالا َتخ‬
‫راجؿػ م َتخ هللا دنع فا َتجؿاػ‬
Anas bin Malik
‫ححيػ تىح دبع نمؤي ال‬ ‫ديب ىسفن ى الو‬
‫هسفنل ححيامػ‬
‫راجؿػ‬
3.3 Memahami isi kandungan Q.S.
al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr
(110) tentang problematika
dakwah
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Menerapkan hukum bacaan

menallar dalam ranah Qalqalah dalam Q.S. al-
konkret (menggunakan, Bayyinah (98), al-Kafirun (109),
mengurai, merangkai, dan al-Qur’an QS.-QS. pendek
memodifikasi, dan pilihan
membuat) dan ranah 4.2 Mendemonstrasikan sikap
abstrak (menulis, tasammuh (toleran) dalam
membaca, menghitung, membangun kehidupan
menggambar, dan beragama sesuai hadis riwayat
mengarang) sesuai dengan Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban,
yang dipelajari di sekolah Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu
dan sumber lain yang Umar r.a.
sama dalam sudut ‫َتخو هبحاصل م َتخ هللا دنع باحصالا َتخ‬
pandang/teori
‫راجؿػ م َتخ هللا دنع فا َتجؿاػ‬
Anas bin Malik
‫راجؿػ ححيػ تىح دبع نمؤي ال ديب ىسفن ى الو‬
‫هسفنل‬
‫ححيامػ‬
4.3 Mendemonstrasikan sikap
istiqomah Rasulullah saw.
dalam menghadapi
tantangan kaum kafir,
sesuai isi kandungan Q.S.
al-Lahab (111) dan Q.S an-
Nasr (110)
128
A.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL

1. Menghargai dan 1.1 Menyadari bahwa membaca al
menghayati ajaran Qur’an harus dengan cara yang
baik dan benar sesuai kaidah
agama yang dianutnya ilmu
tajwid
1.2 Meyakini bahwa setiap rezeki
telah
ditentukan Allah
1.1 Menghayati keutamaan tolong-
menolong dan menyantuni anak
yatim
2. Menghargai dan 2.1 Terbiasa membaca al Qur’an
disiplin, tanggung jawab, kehidupan sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2 Terbiasa bersikap taat sebagai

royong), santun, percaya implementasi dari pemahaman
diri, dalam berinteraksi tentang kandungan Q.S. al-
secara efektif dengan Quraisy dan Q.S. al-Insyirah (94)
lingkungan sosial dan tentang ketentuan rezeki dari
alam dalam jangkauan Allah
pergaulan dan 2.3 Memiliki sikap tolong menolong
dan mencintai anak yatim
keberadaannya sebagai
tentang kandungan Q.S. al-
Kautsar (108) dan Q.S. al-Ma’un
(107) dan hadis tentang perilaku
tolong-menolong riwayat Al-
Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan hukum
bacaan mad ‘iwad, mad layyin,
menerapkan pengetahuan dan
mad ‘arid lissukun dalam al-
(faktual, konseptual, dan Qur’an
prosedural) berdasarkan QS.-QS. pendek pilihan
rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-
ilmu pengetahuan, Quraisy dan Q.S. al-Insyirah(94)
tentang ketentuan rezeki dari
teknologi, seni, budaya Allah
terkait fenomena dan 3.3 Memahami isi kandungan Q.S. al-
kejadian tampak mata Kautsar (108) dan Q.S. al-Ma’un
(107) tentang kepedulian sosial
129
dan
isi kandungan hadis tentang
perilaku tolong-menolong riwayat
Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar
)... ‫هملسيالو همل يال ملسلدا وخأ‬
‫(ملسلدا‬
Abu Hurairah ‫ف‬
‫ن‬
‫ن‬
‫م‬
).... ‫ةبرك هنع هللا‬ ‫( فن ةبرك نمؤم نع‬
dan hadis tentang mencintai anak
yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl
bin Saad )... ‫ميتيال لفاكو‬
‫(ناأ‬
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Abu Hurairah
)... ‫(ميتي هيف تيب ُتملسلدا في تيب َتخ‬
d
a
dalam fenomena kehidupan n
akibatnya
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Menerapkan hukum bacaan mad
menalar dalam ranah ‘iwad, mad layyin, dan mad ‘arid
konkret (menggunakan, lissukun dalam Al-Qur’anQS.-QS.
mengurai, merangkai, pendek pilihan
memodifikasi, dan 4.2 Mensimulasikan sikap tolong
menolong dan peduli terhadap
membuat) dan ranah anak
abstrak (menulis, yatim Q.S. al-Kautsar (108) dan
membaca, menghitung, Q.S. al-Ma’un (107)
menggambar, dan 4.3 Mensimulasikan sikap tolong
menolong sesame muslim seauai
mengarang) sesuai dengan isi

yang dipelajari di sekolah kandungan hadis tentang tolong-
dan sumber lain yang menolong riwayat Al-Bukhari dari
sama dalam sudut Abdullah bin Umar ‫يال ملسلدا وخأ‬
pandang/teori )... ‫هملسيالو همل‬
‫(ملسلدا‬
130
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah ‫ف‬
‫ن‬
‫ن‬
‫م‬
)... ‫ةبرك هنع هللا‬ ‫( فن ةبرك نمؤم نع‬
dan hadis tentang mencintai anak
yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl
bin Sa’ad )... ‫ميتيال لفاكو‬
‫(ناأ‬
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Abu Hurairah
)... ‫(ميتي هيف تيب ُتملسلدا في تيب َتخ‬
A.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP
a
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari bahwa membaca l
ilmu tajwid
1.2 Meyadari akibat / bahaya sikap
buruk sebagaimana kandungan
Q.S. al-Humazah (104) dan Q.S.
at-Takasur (102)
1.3 Menyadari pentingnya
menerapkan pola hidup seimbang
antara dunia dan akhirat
peduli (toleransi, gotong 2.2 Terbiasa menghindari perilaku
royong), santun, percaya buruk sebagai implementasi dari
diri, dalam berinteraksi pemahaman tentang kandungan
secara efektif dengan Q.S. al-Humazah (104) dan Q.S.
lingkungan sosial dan at-Takasur (102) dalam fenomena
alam dalam jangkauan kehidupan sehari-hari dan
pergaulan dan akibatnya
keberadaannya 2.3 Memiliki perilaku seimbang
antara dunia dan akhirat sebagai
tentang kandungan hadis tentang
131
perilaku keseimbangan hidup.
menerapkan pengetahuan bacaan lam dan ra dalam Q.S.
(faktual, konseptual, dan al-Humazah (104), Q.S. at-
Lanjutan A.4 Kelas VIII ...
prosedural) berdasarkan Takasur (102), dan QS.-QS. lain
rasa ingin tahunya tentang dalam al-Qur’an
ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
teknologi, seni, budaya al-Humazah (104) dan Q.S. at-

terkait fenomena dan Takasur (102) tentang sifat cinta
kejadian tampak mata dunia dan melupakan
kebahagian hakiki
3.3 Memahami isi kandungan hadis
tentang perilaku keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat
riwayat Ibnu Asakir dari Anas
)... ‫هترخآل ايند ؾرت نم مك َتخبػ‬ ‫(يل‬
Abu Hurairah
ƒ‫نمؤلدا‬
‫نمؤلدا نم هللا‬ ‫إ ححأو َتخ يوقال‬ (
)‫فيعضال‬
dan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Zubair bin Awwam
...‫خأيف البحأ مكدحأ خيأ فأل حطح نم ةمزخ‬
4. Mengolah, dan menyaji 4.1 Mendemonstrasikan hukum
dan menalar dalam ranah bacaan lam dan ra dalam Q.S.
konkret (menggunakan, al-Humazah (104), Q.S. at-
mengurai, merangkai, Takasur (102), dan QS.-QS. lain
memodifikasi, dan dalam Al-Qur’an.
membuat) dan ranah 4.2 Menyajikan data tentang sikap
abstrak (menulis, hidup yang seimbang antara
membaca, menghitung, kahidupan dunia dan kehidupan
menggambar, dan akhirat sesuai hadis tentang
mengarang) sesuai dengan keseimbangan hidup di dunia
yang dipelajari di sekolah dan akhirat riwayat Ibnu Asakir
dan sumber lain yang dari Anas
sama dalam sudut )... ‫هترخآل ايند ؾرت نم مك َتخبػ‬ ‫(يل‬
pandang/teori
Abu Hurairah
ƒ‫نمؤلدا‬
‫نمؤلدا نم هللا‬ ‫إ ححأو َتخ يوقال‬ (
132
)‫فيعضال‬
dan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Zubair bin Awwam
...‫حطح نم ةمزخ‬ ‫خأيف البحأ مكدحأ خيأ فأل‬
A.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL
A.5 Kelas IX ...
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari bahwa membaca al-

ilmu tajwid
1.2 Menyadari pentingnya menjaga
kelestarian alam
1.3 Meyakini kekuasaan Allah pada
fenomena alam yang terjadi

peduli (toleransi, gotong 2.2 Terbiasa menyikapi dengan baik
royong), santun, percaya fenomena alam sebagai
diri, dalam berinteraksi implementasi dari pemahaman
secara efektif dengan tentang kandungan Q.S. al-
lingkungan sosial dan Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
alam dalam jangkauan (99)
pergaulan dan 2.3 Memiliki sikap peduli terhadap
keberadaannya lingkungan sebagai
tentang kandungan hadis
tentang kelestarian alam
3 Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan hukum
menerapkan pengetahuan mad silah, mad badal, mad
(faktual, konseptual, dan tamkin, dan mad farqi dalam
prosedural) berdasarkan Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-
rasa ingin tahunya Zalzalah (99) dan pada QS.-QS.
tentang ilmu pendek pilihan
pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
seni, budaya terkait al-Qari‘ah (101, Q.S. al-Zalzalah
fenomena dan kejadian (99) tentang fenomena alam
tampak mata dalam kehidupan
kandungan hadis riwayat At-
Tirmizi
)...‫يحأ نم‬
َ ‫اررأ‬
َ ‫(ةتِيم‬
ًََّ ً ْ َ
133
riwayat Ibnu Majah
ِ
(
)...‫اعارذ فوعػب َرأ هلػف ارػِئب رفح نم‬
ًَ َ َُْْ ً ََ ْ
riwayat Ahmad
ِ )... ْ‫ليلخا‬
ِ ِ ‫نع‬ ‫(ءاصخإ‬
ْ
riwayat Al-Bazzar َْ َ
) .....‫(حورال َتص ىهػن‬
َ
tentang perilaku menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan
dan akibatnya
4 Mengolah, menyaji dan 4.1 Mempraktikkan hukum mad
menalar dalam ranah silah, mad badal, mad tamkin,
konkret (menggunakan, dan mad farqi dalam Q.S. al-
mengurai, merangkai, Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
memodifikasi, dan (99) dan pada QS.-QS. pendek
membuat) dan ranah pilihan.
abstrak (menulis, 4.2 Mendemonstrasikan sikap
membaca, menghitung, tentang upaya pelestarian alam
menggambar, dan sesuai hadis riwayat At-Tirmizi
mengarang) sesuai dengan .)...‫يحأ نم‬
َ ‫اررأ‬
َ ‫(ةتِيم‬
yang dipelajari di sekolah ًََّ ً ْ َ
dan sumber lain yang riwayat Ibnu Majah

sama dalam sudut

1. Menghargai dan 1.1 Menyadari bahwa membaca al-
ilmu tajwid
memanfaatkan waktu dan
mencari ilmu
1.3 Menghayati fenomena alam
sebagai sumber ilmu
pengetahuan
2. Menghargai dan 2.1 Terbiasa membaca al- Qur’an
peduli (toleransi, gotong 2.2 Memiliki semangat menghargai
134
waktu dan mencari ilmu sebagai
royong), santun, percaya

diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan tentang kandungan Q.S. al-‘Asr
lingkungan sosial dan (3) dan Q.S. al-‘Alaq (96) (96)
alam dalam jangkauan 2.3 Membiasakan sikap disiplin
pergaulan dan dalam kehidupan sehari-hari
keberadaannya sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kandungan
hadis riwayat al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar mengenai
menghargai waktu
menerapkan pengetahuan mad lazim mukhaffaf kilmi,
(faktual, konseptual, dan musaqqal kilmi, mad lazim
prosedural) berdasarkan musaqqal harfi, dan mad lazim
rasa ingin tahunya mukhaffaa harfi dalam Al-
tentang ilmu Qur’an
Lanjutan A.6 Kelas IX ...
pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
seni, budaya terkait al-‘Asr (03) dan Q.S. al- ‘Alaq
fenomena dan kejadian (96) (96) tentang menghargai
tampak mata waktu dan menuntut ilmu
kandungan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Abdullah bin Umar

ِ ِ ... ‫نك‬ ‫في‬ ُّ‫ايػندال‬ ‫َّكنَأك‬ ‫حيرغ‬
ْ
ٌَْ َ َ َْ ُ
tentang perilaku menghargai
waktu dan hadis riwayat Ibnu
majah dari Anas bin Malik
ٍ
ِ ِ ِِ
َ
‫ِل‬ ‫ملسم‬ ‫حلط‬ ‫ملعال‬ ‫ةضيرف‬ ‫ىلع‬ ‫ك‬
ُْ ُ ََ ٌَ َْ ْ ْ ُ َ
tentang menuntut ilmu
menalar dalam ranah lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
konkret (menggunakan, kilmi, mad lazim musaqqal harfi,
mengurai, merangkai, dan mad lazim mukhaffaa harfi
memodifikasi, dan dalam Al-Qur’an
membuat) dan ranah 4.2 Membuat jadwal kegiatan harian
abstrak (menulis, yang mencerminkan
135
membaca, menghitung, pemanfaatan waktu dan
menggambar, dan menuntut ilmu sesuai Q.S. al-
mengarang) sesuai dengan ‘Asr (03) dan Q.S. al- ‘Alaq (96)
yang dipelajari di sekolah (96) dan hadis riwayat Al-
dan sumber lain yang Bukhari dari Abdullah bin Umar
sama dalam sudut ِ ِ
... ‫نك‬ ‫في‬ ُّ‫ايػندال‬ ‫كَّ نَأك‬ ‫حيرغ‬
pandang/teori ٌ ْ َ َ َ َْ ُ
ٍ
ِ
‫ِل‬ ‫ملسم‬
ِ ِِ ‫حلط‬ ‫ملعال‬ ‫ةضيرف‬ ‫ىلع‬ ‫ك‬
َ
ُْ ُ ََ ٌَ َْ ْ ْ ُ َ
tentang tentang menuntut ilmu
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
akida
1. Menghargaidanmenghayat 1.1. Menghayati nilai-nilai h
iajaran agama yang Islam
dianutnya 1.2. Meyakini sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani,
dan ma‘nawiyah, sifat-sifat
mustahil, serta sifat jaiz Allah
swt.
1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat,
khauf, dan tobat dalam
1.4. Menghayati adab shalat dan
zikir
1.5. Menghayati kisah keteladanan
Nabi Sulaiman a.s. dan umatnya
2. Menghargai dan 2.1 Menampilkan perilaku orang
menghayati perilaku jujur, yang mengimani akidah Islam
disiplin, tanggung jawab, dalam kehidupan sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2 Menampilkan perilaku
royong), santun, percaya mengimani sifat-sifat wajib Allah
diri, dalam berinteraksi yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani,
secara efektif dengan dan ma‘nawiyah, sifat-sifat

ِ ِ
... ‫نك‬ ‫في‬ ُّ‫ايػندال‬ ‫َّكنَأك‬ ‫حيرغ‬
136
ٌَْ َ َ َْ ُْ

ٍ
ِ ِ ِِ
ُْ ُ ََ ٌَ َْ ْ ْ ُ ََ
tentang menuntut ilmu
menalar dalam ranah lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
konkret (menggunakan, kilmi, mad lazim musaqqal harfi,
mengurai, merangkai, dan mad lazim mukhaffaa harfi
memodifikasi, dan dalam Al-Qur’an
membuat) dan ranah 4.2 Membuat jadwal kegiatan harian
abstrak (menulis, yang mencerminkan
membaca, menghitung, pemanfaatan waktu dan
menggambar, dan menuntut ilmu sesuai Q.S. al-
mengarang) sesuai dengan ‘Asr (03) dan Q.S. al- ‘Alaq (96)
yang dipelajari di sekolah (96) dan hadis riwayat Al-
dan sumber lain yang Bukhari dari Abdullah bin Umar
sama dalam sudut ِ ِ

... ‫نك‬ ‫في‬ ُّ‫ايػندال‬ ‫كَّنَأك‬ ‫حيرغ‬
pandang/teori ٌ ْ َ َ َ َْ ُْ
ٍ
ِ ِ ِِ
ُْ ُ ََ ٌَ َْ ْ ْ ُ ََ
tentang tentang menuntut ilmu
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
1. Menghargaidanmenghayat 1.1. Menghayati nilai-nilai akidah
iajaran agama yang Islam
dianutnya 1.2. Meyakini sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani,
dan ma‘nawiyah, sifat-sifat
mustahil, serta sifat jaiz Allah
swt.
1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat,
137
khauf, dan tobat dalam
1.4. Menghayati adab shalat dan
zikir
Nabi Sulaiman a.s. dan umatnya
2. Menghargai dan 2.1 Menampilkan perilaku orang
menghayati perilaku jujur, yang mengimani akidah Islam
disiplin, tanggung jawab, dalam kehidupan sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2 Menampilkan perilaku
royong), santun, percaya mengimani sifat-sifat wajib Allah
diri, dalam berinteraksi yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani,
secara efektif dengan dan ma‘nawiyah, sifat-sifat
lainnya, seperti jin, iblis, dan
setan dalam fenomena
kehidupan
1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan
nifaq
1.4. Menghayati adab membaca al-
Qur’an dan adab berdoa
1.5. Menghayati keteladanan Ashabul
Kahfi
2. Menghargai dan 2.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang
menghayati perilaku jujur, terkandung dalam al-Asma’ al-
disiplin, tanggung jawab, Husna (al-‘Aziz, al-Gaffur, al-
peduli (toleransi, gotong Basit, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr,
royong), santun, percaya al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
diri, dalam berinteraksi 2.2. Memilikiperilaku beriman
secara efektif dengan kepada malaikat Allah dan
lingkungan sosial dan makhluk gaib lainnya seperti jin,
alam dalam jangkauan iblis, dan setan dalam fenomena
pergaulan dan kehidupan
keberadaannya 2.3. Membiasakan diri menghindari
akhlak tercela riya’ dan nifaq
2.4. Terbiasa menerapkan adab
membaca Al-Qur’an dan adab
berdoa
Ashabul Kahfi
3. Memahami pengetahuan 3.1. Menguraikan al-Asma’ al-Husna
(faktual, konseptual, dan (al-‘Aziz, al-Gaffur, al-Basit, an-
prosedural) berdasarkan Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah,
rasa ingin tahunya al-‘Adl, al-Qayyum)
138
tentang ilmu 3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-
pengetahuan, teknologi, sifat malaikat Allah serta
seni, budaya terkait makhluk gaib lainnya, seperti jin,
fenomena dan kejadian iblis, dan setan
tampak mata 3.3. Memahami akhlak tercela riya’
dan nifaq
3.4. Memahami adab membaca Al-
Qur’an dan adab berdoa
3.5. Menganalisis kisah keteladanan
Ashabul Kahfi
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1. Menyajikan fakta dan fenomena
menyaji dalam ranah kebenaran sifat-sifat Allah yang
konkret (menggunakan, terkandung dalam al-Asma’ al-
mengurai, merangkai, Husna (al-‘Aziz, al-Gaffur, al-
memodifikasi, dan Basit, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr,
membuat) dan ranah al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
abstrak (menulis, 4.2. Menyajikan kisah-kisah dalam
membaca, menghitung, fenomena kehidupan tentang
menggambar, dan kebenaran adanya malaikat dan
mengarang) sesuai dengan makhluk ghaib lainlainnya,
yang dipelajari di sekolah seperti jin, iblis, dan setan
dan sumber lain yang 4.3. Mensimulasikan contoh perilaku
sama dalam sudut riya’ dan nifaq serta dampaknya
pandang/teori dalam kehidupan sehari-hari
4.4. Mempraktikkan adab membaca
al-Qur’an dan adab berdoa
4.5. Menceritakan kisah keteladanan
Ashabul Kahfi
B.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL

1. Menghargai dan menghayati 1.1. Meyakini adanya dan
ajaran agama yang kebenaran kitab-kitab Allah
dianutnya swt.
1.2. Menghayati nilai tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah sesuai perintah syariat
1.3. Menolak perilaku ananiah,
putus asa, gadhab, dan tamak
1.4. Menghayati adab yang baik
kepada kepada orang tua dan
guru
1.5. Menghayati kisah keteladaan
Nabi Yunus dan Nabi Ayub
139
2. Menghargai dan menghayati 2.1. Menampilkan perilaku yang
perilaku jujur, disiplin, mencerminkan beriman kepada
tanggung jawab, peduli kitab Allah swt.
(toleransi, gotong royong), 2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiyar,
santun, percaya diri, dalam sabar, syukur dan qana’ah
berinteraksi secara efektif sesuai perintah syariat
dengan lingkungan sosial 2.3. Membiasakan diri menghindari
dan alam dalam jangkauan perilaku ananiah, putus asa,
pergaulan dan gadab, dan tamak
keberadaannya 2.4. Terbiasa beradab yang baik
kepada orang tua dan guru
2.5. Terbiasa meneladani kisah
keteladaan Nabi Yunus dan
Nabi Ayub
3. Memahami dan 3.1. Memahami hakikat beriman
menerapkan pengetahuan kepada kitab-kitab Allah swt.
(faktual, konseptual, 3.2. Memahami pengertian, contoh,
danprosedural) berdasarkan dan dampak positif sifat
rasa tawakal, ikhtiyar, sabar,
ingintahunyatentangilmupe syukuur dan qana’ah
ngetahuan, teknologi, seni, 3.3. Memahami pengertian, contoh,
budaya terkait fenomena dan dampak negatif sifat
dan kejadian tampak mata ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
3.4. Memahami adab kepada kepada
orang tua dan guru
Nabi Yunus dan Nabi Ayub
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan data dari berbagai
menalar dalam ranah sumber tentang kebenaran
konkret (menggunakan, kitab-kitab Allah swt.
mengurai, merangkai, 4.2. Menunjukkan contoh-contoh
memodifikasi, dan perilaku akhlak terpuji pada
membuat) dan ranah diri sendiri (tawakal, ikhtiar,
abstrak (menulis, membaca, sabar, syukur dan qana’ah)
menghitung, menggambar, 4.3. Mensimulasikan akibat buruk
dan mengarang) akhlak tercela ananiah, putus
sesuaidengan yang asa, gadab, dan tamak dalam
dipelajari di sekolah dan kehidupan sehari-hari
sumber lain yang sama 4.4. Mensimulasikan adab kepada
dalam sudut pandang/teori kepada orang tua dan guru
4.5. Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Yunus dan
Nabi Ayub
B.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP
140
1. Menghargai dan menghayati 1.1. Beriman kepada Rasul Allah swt.
ajaran agama yang 1.2. Meyakini sifat-sifat Rasul Allah
dianutnya swt.
1.3. Meyakini adanya mukjizat serta
kejadian luar biasa lainnya
(karamah,ma‘unah, dan irhas)
1.4. Menghayati sifat dampak positif
husnuzzan, tawaduh, tasamuh,
dan ta’awun
1.5. Menolak sifat hasad, dendam,
ghibah, fitnah, dan namimah
1.6. Menghayati adab kepada
saudara dan teman
sahabat Abu Bakar r.a.
perilaku jujur, disiplin, mencerminkan beriman kepada
tanggung jawab, peduli Rasul Allah
(toleransi, gotong royong), 2.2. Meneladani sifat-sifatnya dalam
santun, percaya diri, dalam kehidupan
berinteraksi secara efektif 2.3. Menampilkan perilaku yang
dengan lingkungan sosial mencerminkan beriman pada
dan alam dalam jangkauan mukjizat dan kejadian luar
pergaulan dan biasa selain mukjizat
keberadaannya 2.4. Terbiasa berperilaku
husnuzzan, tawaddhu’,
tasammuh, dan ta’awwun
2.5. dalam kehidupan sehari-hari
2.6. Terbiasa menghindari perilaku
hasad, dendam, ghibah, fitnah,
dan namimah dalam kehidupan
sehari-hari.
2.7. Terbiasa menerapakan adab
islami kepada saudara dan
teman
2.8. Meneladanisifat-sifat utama
141
B.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL
1. Menghargaidanmenghayatia 1.1. Meyakini akan adanya hari
jaran agama yang akhir
dianutnya 1.2. Meyakini macam-macam alam
gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (‘alam barzah,
yaumul ba‘as, yaumul hisab,
yaumul mizan,yaumul jaza’)
1.3. Menghayati nilai berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif
dalam fenomena kehidupan
1.4. Menghayati adab islami kepada
kepada
tetangga
1.5. Menghayati kisah sahabat
Umar bin Khattab r.a.
perilaku jujur, disiplin, mencerminkan keimanan
tanggung jawab, peduli terhadap hari akhir
(toleransi, gotong royong), 2.2. Menampilkan perilaku yang
santun, percaya diri, dalam mencerminkan keimanan
berinteraksi secara efektif terhadap alam gaib yang
dengan lingkungan sosial berhubungan dengan hari
dan alam dalam jangkauan akhir (‘alam barzah, yaumul
pergaulan dan ba‘as, yaumul hisab, yaumul
keberadaannya mizan,yaumul jaza’)
2.3. Membiasakan perilaku berilmu,
kerja keras, kreatif, dan
produktif dalam kehidupan
sehari-hari
2.4. Terbiasa menerapkan adab
islami kepada tetangga
2.5. Meneladani sifat-sifat utama
sahabat Umar bin Khattab r.a.
3. Memahami dan 3.1. Memahami pengertian beriman
menerapkan pengetahuan kepada hari akhir,
(faktual, konseptual, dan dalil/buktinya serta tanda dan
prosedural) berdasarkan peristiwa yang berhubungan
rasa ingin tahunya tentang dengan hari Akhir tersebut
ilmu pengetahuan, 3.2. Memahami macam-macam
teknologi, seni, budaya alam gaib yang berhubungan
terkait fenomena dan dengan hari akhir (‘alam
kejadian tampak mata barzah, yaumul ba‘as, yaumul
hisab, yaumul mizan,yaumul
jaza’)
3.3. Memahami pengertian, contoh,
142
dan dampak berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif
dalam fenomena kehidupan
3.4. Memahami adab islami kepada
kepada tetangga
3.5. Menganalisis kisah sahabat
Umar bin Khattab r.a.

4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan data dari berbagai
menalar dalam ranah sumber tentang fakta dan
konkret (menggunakan, fenomena hari akhir dan alam
mengurai, mengkai, ghaib lain yang berhubungan
memodifikasi, danmembuat) dengan hari akhir
danranahabstrak (menulis, 4.2. Menyajikan contoh perilaku
membaca, menghitung, berilmu, kerja keras, kreatif,
menggambar, dan produktif
danmengarang) 4.3. Menyajikan kisah-kisah dari
sesuaidengan yang fenomena kehidupan tentang
dipelajari di dampak positif dari berilmu,
sekolahdansumber lain kerja keras, kreatif, dan
yang produktif
samadalamsudutpandang/t 4.4. Mensimulasikan adab islami
eori kepada tetangga
4.5. Menceritakan kisah
keteladanan sahabat Umar bin
Khattab r.a.
B.6. KELAS IX SEMESTER GENAP

1. Menghargaidanmenghayatia 1.1. Meyakini macam-macam takdir
jaran agama yang yang berhubungan dengan
dianutnya qada’ dan qadar Allah swt.
1.2. Menghayati adab pergaulan
remaja yang islami
1.3. Menghayati adab terhadap
lingkungan, yaitu kepada
binatang dan tumbuhan, di
tempat umum, dan di jalan
sahabat Usman bin Affan, dan
Ali bin Abi Talib r.a.
perilaku jujur, disiplin, mencerminkan keimanan
tanggung jawab, peduli kepada qada’ dan qadar Allah
(toleransi, gotong royong), 2.2. Menampilkan perilaku akhlak
santun, percaya diri, dalam terpuji dalam pergaulan remaja
143
berinteraksi secara efektif dalam kehidupan sehari-hari
dengan lingkungan sosial 2.3. Terbiasa beradab islami
dan alam dalam jangkauan terhadap lingkungan, yaitu
pergaulan dan kepada binatang dan
keberadaannya tumbuhan, di tempat umum,
dan di jalan
2.4. Meneladani sifat-sifat utama
3. Memahamidanmenerapkan 3.1. Menunjukkan bukti/dalil

pengetahuan (faktual, kebenaran akan adanya qada’
konseptual, danprosedural) dan qadar dan ciri-ciri perilaku
berdasarkan rasa orang yang beriman kepadanya
ingintahunyatentangilmupe 3.2. Memahami pentingnya akhlak
ngetahuan, teknologi, seni, terpuji dalam pergaulan remaja
budayaterkaitfenomenadan dan dampak negatif pergaulan
kejadiantampakmata remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam
3.3. Memahami adab terhadap
lingkungan, yaitu kepada
binatang dan tumbuhan di
tempat umum, dan di jalan
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan kisah-kisah dari
menalar dalam ranah berbagai sumber dalam
konkret (menggunakan, fenomena kehidupan tentang
mengurai, merangkai, qada’ dan qadar
memodifikasi, dan 4.2. Mensimulasikan contoh
membuat) dan ranah perilaku terpujidan dampak
abstrak (menulis, membaca, negatif perilaku tercela dalam
menghitung, menggambar, pergaulan remaja
dan mengarang) sesuai 4.3. Mensimulasikan adab terhadap
dengan yang dipelajari di lingkungan, yaitu kepada
sekolah dan sumber lain binatang dan tumbuhan di
yang sama dalam sudut tempat umum dan di jalan
pandang/teori 4.4. Menceritakan kisah keteladaan
Usman bin Affan, dan Ali bin
Abi Talib r.a.
C. FIKIH
C.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
1. Menghargai dan menghayati 1.1. Meyakini pentingnya bersuci
144
ajaran agama yang dari hadas dan najis
dianutnya 1.2. Menghayati ketentuan shalat
lima waktu
1.3. Menghayati ketentuan waktu
shalat lima waktu
1.4. Menghayati makna azan dan
ikamah
1.5. Meyakini ketentuan shalat
berjamaah
1.6. Meyakini pentingnya sujud
sahwi
1.7. Meyakini manfaat zikir dan doa
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Membiasakan diri berperilaku
perilaku jujur, disiplin, bersih sebagai implementasi
tanggung jawab, peduli dari pemahaman tentang tata
(toleransi, gotong royong), cara bersuci
santun, percaya diri, dalam 2.2 Membiasakan diri berperilaku
berinteraksi secara efektif tertib dan disiplin sebagai
dengan lingkungan sosial implementasi dari pemahaman
dan alam dalam jangkauan tentang shalat lima waktu
pergaulan dan 2.3 Membiasakan berperilaku
keberadaannya disiplin dan tepat waktu
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang waktu-
waktu shalat fardlu
2.4 Membiasakan diri berperilaku
peduli sebagai implementasi
dari pemahaman tentang azan
dan iqamah
2.5 Membiasakan sikap
kebersamaan dan
kekeluargaan
pemahaman tentang shalat
berjamaah
taat dan tanggungjawab
sebagai
tentang ketentuan sujud sahwi.
santun dan percaya diri
sebagai
tentang zikir dan doa setelah
shalat
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami hadas dan najis
145
dan
(faktual, konseptual, dan tata cara menyucikanya
prosedural) berdasarkan 3.2 Memahami ketentuan shalat
rasa ingin tahunya tentang lima waktu
ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami waktu-waktu shalat
teknologi, seni, budaya lima waktu
terkait fenomena dan 3.4 Memahami ketentuan azan dan
kejadian tampak mata ikamah
3.5 Menganalisis ketentuan shalat
berjamaah
3.6 Memahami ketentuan sujud
sahwi
3.7 Memahami tatacara berzikir
dan berdoa setelah shalat
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mendemonstrasikan tata cara
menyaji dalam ranah bersuci dari hadas dan najis
konkret (menggunakan, 4.2 Mempraktikkan shalat lima
mengurai, merangkai, waktu
memodifikasi, dan 4.3 Menpresentasikan penentuan
membuat) dan ranah waktu shalat lima waktu
abstrak (menulis, membaca, 4.4 Mempraktikkan azan dan
menghitung, menggambar, ikamah
dan mengarang) sesuai 4.5 Mendemonstrasikan tata cara
dengan yang dipelajari di shalat berjamaah
sekolah dan sumber lain 4.6 Memeragakan sujud sahwi
yang sama dalam sudut 4.7 Mendemonstrasikan zikir dan
pandang/teori berdoa setelah shalat
C.2. KELAS VII SEMESTER GENAP
1. Menghargai dan menghayati 1.1 Meyakini kewajiban
ajaran agama yang melaksanakan shalat Jum’at
dianutnya 1.2 Menerima ketentuan shalat
Jamak dan Qasar
1.3 Meyakini kewajiban shalat
dalam berbagai keadaan
1.4 Menghayati hikmah dari shalat
sunah
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Membiasakan diri berperilaku
perilaku jujur, disiplin, disiplin sebagai implementasi
tanggung jawab, peduli dari pemahaman tentang
(toleransi, gotong royong), ketentuan shalat Jum’at
santun, percaya diri, dalam 2.2 Membiasakan diri berperilaku
berinteraksi secara efektif tanggungjawab sebagai
dan alam dalam jangkauan tentang ketentuan shalat
pergaulan dan Jamak dan Qasar
keberadaannya 2.3 Membiasakan diri berperilaku
146
tertib sebagai implementasi
dari
pemahaman tentang kaifiat
shalat wajib dalam berbagai
kedaan
memiliki semangat dalam
melakukan kebaikan sebagai
tentang shalat sunah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan shalat
(faktual, konseptual, dan Jum’at
prosedural) berdasarkan 3.2 Memahami ketentuan shalat
rasa ingin tahunya tentang Jamak dan Qasar
ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami kaifiat shalat dalam
teknologi, seni, budaya berbagai keadaan
terkait fenomena dan 3.4 Memahami shalat sunah
kejadian tampak mata muakkad dan shalat sunah
gairu muakkad
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mempraktikkan shalat Jum’at
menyaji dalam ranah 4.2 Mempraktikan shalat Jamak
konkret (menggunakan, dan Qasar
mengurai, merangkai, 4.3 Memeragakan shalat dalam
memodifikasi, dan keadaan sakit
membuat) dan ranah 4.4 Memsimulasikan shalat sunah
abstrak (menulis, membaca, muakkad dan shalat sunah
menghitung, menggambar, gairu muakkad
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
yang sama dalam sudut
C.3 Fikih Kelas VIII Semester Ganjil
...
C.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL

1. Menghargai dan menghayati 1.1 Meyakini hikmah bersukur
ajaran agama yang 1.2 Menghayati hikmah sujud
dianutnya tilawah
1.3 Menghayati hikmah ibadah
puasa
1.4 Menghayati hikmah zakat
147
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Membiasakan sikap bersyukur
perilaku jujur, disiplin, kepada Allah swt. sebagai
tanggung jawab, peduli implementasi dari pemahaman
(toleransi, gotong royong), tentang sujud syukur
santun, percaya diri, dalam 2.2 Membiasakan sujud tilawah
berinteraksi secara efektif dalam kehidupan sehari-hari
dengan lingkungan sosial sebagai implementasi dari
dan alam dalam jangkauan pemahaman tentang sujud
pergaulan dan tilawah
keberadaannya 2.3 Memiliki sikap empati dan
simpati sebagai implementasi
dari pemahaman tentang
hikmah puasa
2.4 Membiasakan sikap dermawan
pemahaman tentang hikmah
zakat
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan sujud

menerapkan pengetahuan syukur
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan sujud
prosedural) berdasarkan tilawah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan ibadah
ilmu pengetahuan, puasa
teknologi, seni, budaya 3.4 Menganalisis ketentuan
terkait fenomena dan pelaksanaan zakat
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Memeragakan tata cara sujud
menalar dalam ranah syukur
konkret (menggunakan, 4.2 Memeragakan tata cara sujud
mengurai, merangkai, tilawah
memodifikasi, dan 4.3 Mensimulasikan tatacara
membuat) dan ranah melaksanakan puasa
abstrak (menulis, membaca, 4.4 Mendemonstrasikan
menghitung, menggambar, pelaksanaan zakat
pandang/teori
148
C.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP
1. Menghargai dan menghayati 1.1 Menghayati nilai-nilai ibadah
ajaran agama yang haji dan umrah
dianutnya 1.2 Menyakini hikmah bersedekah,
hibah, dan memberikan hadiah
1.3 Meyakini manfaat
mengonsumsi makanan yang
halalan tayyiban
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Membiasakan sikap
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab sebagai
tanggung jawab, peduli implementasi dari pemahaman
(toleransi, gotong royong), tentang ibadah haji dan umrah
santun, percaya diri, dalam 2.2 Membiasakan sikap peduli
berinteraksi secara efektif sebagai implementasi dari
dengan lingkungan sosial pemahaman tentang sedekah,
dan alam dalam jangkauan hibah, dan hadiah
pergaulan dan 2.3 Membiasakan sikap selektif dan
keberadaannya hati-hati sebagai implementasi
makanan dan minuman yang
halal dan baik
3. Memahami dan 3.1 Memahami tata cara

menerapkan pengetahuan melaksanakan haji dan umrah
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan sedekah,
prosedural) berdasarkan hibah, dan hadiah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan halal-
ilmu pengetahuan, haram makanan dan minuman
teknologi, seni, budaya
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Mendemonstrasikan tata cara

menalar dalam ranah haji dan umrah
konkret (menggunakan, 4.2 Mensimulasikan tata cara
mengurai, merangkai, sedekah, hibah, dan hadiah
memodifikasi, dan 4.3 Membuat peta konsep
membuat) dan ranah mengenai ketentuan makanan
abstrak (menulis, membaca, dan minuman yang halal dan
menghitung, menggambar, baik
pandang/teori
149
C.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL
1. Menghargai dan menghayati 1.1 Menghayati nilai-nilai dari
ajaran agama yang ketentuan menyembelih
dianutnya binatang
1.2 Meyakini perintah berkurban

dan akikah
1.3 Menghayati ketentuan jual beli
dan qirad
1.4 Menyadari manfaat dan hikmah
larangan riba dalam jual beli
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Membiasakan sikap selektif dan
perilaku jujur, disiplin, hati-hati sebagai implementasi
tanggung jawab, peduli dari pemahaman tentang
(toleransi, gotong royong), ketentuan menyembelih
santun, percaya diri, dalam binatang menurut syariat
berinteraksi secara efektif Islam.
dengan lingkungan sosial 2.2 Membiasakan sikap dermawan
dan alam dalam jangkauan sebagai implementasi dari
pergaulan dan pemahaman tentang kurban
keberadaannya dan akikah
2.3 Membiasakan sikap jujur
pemahaman tentang ketentuan
jual-beli dan qirad
2.4 Membiasakan sikap tanggung
jawab sebagai implementasi
praktik riba
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan
menerapkan pengetahuan menyembelih binatang
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan qurban
prosedural) berdasarkan dan akikah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Memahami ketentuan jual beli
ilmu pengetahuan, dan qirad
teknologi, seni, budaya 3.4 Menganalisis larangan riba
150
4. Mengolah,menyaji, dan 4.1 Mendemonstrasikan tata cara
menalar dalam ranah menyembelih binatang
konkret (menggunakan, 4.2 Menyajikan contoh tata cara
mengurai, merangkai, pelaksanaan qurban dan
memodifikasi, dan akikah
membuat) dan ranah 4.3 Mempraktikkan pelaksanaan
abstrak (menulis, membaca, jual beli dan qirad
menghitung, menggambar, 4.4 Mensimulasikan tata cara
dan mengarang) sesuai menghidari riba
pandang/teori
C.6. Kelas IX SEMESTER GENAP

1. Menghargai dan menghayati 1.1 Menghayati hikmah ketentuan
ajaran agama yang pinjam meminjam
dianutnya 1.2 Menghayati hikmah ketentuan
utang-piutang
1.3 Menghayati hikmah ketentuan
gadai
pemberian upah
1.5 Menghayati hikmah ketentuan
perawatan jenazah
1.6 Meyakini nilai keadilan dalam
waris
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Membiasakan sikap peduli
perilaku jujur, disiplin, sebagai implementasi dari
tanggung jawab, peduli pemahaman tentang ketentuan
(toleransi, gotong royong), pinjam meminjam,
santun, percaya diri, dalam 2.2 Membiasakan sikap
berinteraksi secara efektif tanggungjawab sebagai
dan alam dalam jangkauan tentang ketentuan utang-
pergaulan dan piutang
keberadaannya 2.3 Membiasakan sikap selektif dan
hati-hati sebagai implementasi
ketentuan gadai
151
2.4 Membiasakan sikap amanah
pemahaman tentang ketentuan
upah
2.5 Membiasakan sikap peduli
pemahaman tentang
pengurusan jenazah
2.6 Membiasakan sikap adil
terhadap sesama sebagai
tentang ketentuan waris
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan pinjam
menerapkan pengetahuan meminjam
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan utang
prosedural) berdasarkan piutang
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan gadai
ilmu pengetahuan, 3.4 Menjelaskan ketentuan upah
teknologi, seni, budaya 3.5 Memahami ketentuan
terkait fenomena dan pengurusan jenazah,
kejadian tampak mata (memandikan, mengkafani,
menyalati, menguburkan)
3.6 Memahami ketentuan waris
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Mendemonstrasikan
menalar dalam ranah pelaksanaan pinjam-meminjam
konkret (menggunakan, 4.2 Mendemonstrasikan tata cara

pelaksanaan utang piutang

mengurai, merangkai, 4.3 Mensimulasikan tata cara gadai
memodifikasi, dan 4.4 Mensimulasikan tata cara
membuat) dan ranah pelaksanaan pemberian upah
abstrak (menulis, membaca, 4.5 Mendemonstrasikan tata cara
menghitung, menggambar, merawat jenazah
dan mengarang) sesuai 4.6 Mensimulasikan tata cara
dengan yang dipelajari di pembagian waris
pandang/teori
152
D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
D.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
1. Menghargai dan 1.1. Meyakini bahwa Nabi Muhammad
menghayati ajaran Saw. adalah utusan Allah swt.
agama yang dianutnya untuk membangun umat.
1.2. Meyakini misi dakwah Nabi
Muhammad saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
1.3. Meyakini kebenaran risalah Nabi
Muhammad saw. dalam berdakwah
di Mekah dan Madinah
1.4. Menghayati nilai-nilai strategi
dakwah Nabi Muhammad saw. di
Mekah dan Madinah
2. Menghargai dan 2.1. Membiasakan sikap mandiri sebagai
menghayati perilaku implementasi dari pemahaman
jujur, disiplin, mengenai sejarah Nabi Muhammad
tanggung jawab, peduli saw. dalam membangun
(toleransi, gotong masyarakat melalui kegiatan
royong), santun, ekonomi dan perdagangan
percaya diri dalam 2.2. Membiasakan perilaku kasih dan
berinteraksi secara sayang terhadap sesama sebagai
efektif dengan implementasi terhadap misi Nabi
lingkungan sosial dan Muhammad saw. sebagai rahmat
alam dalam jangkauan bagi alam semesta.
pergaulan dan 2.3. Meneladani sikap istiqamah seperti
keberadaannya yang dicontohkan oleh Nabi
Muhammad saw. dalam berdakwah.
2.4. Memiliki sikap peduli terhadap
kegiatan dakwah di masyarakat
pemahaman mengenai strategi
dakwah Nabi Muhammad saw.
3. Memahami 3.1 Memahami sejarah Nabi
pengetahuan (faktual, Muhammad saw. dalam
konseptual dan membangun masyarakat melalui
prosedural) kegiatan ekonomi dan perdagangan

berdasarkan rasa ingin 3.2 Memahami misi Nabi Muhammad
tahunya tentang ilmu saw. sebagai rahmat bagi alam
153
pengetahuan, teknologi, semesta, pembawa kedamaian,
seni budaya terkait kesejahteraan, dan kemajuan

fenomena dan kejadian masyarakat
tampak mata 3.3 Memahami strategi dakwah Nabi
Muhammad saw. di Mekah dan
Madinah
3.4 Mengidentifikasi strategi dakwah
Nabi Muhammad saw. di Mekah
dan Madinah
4 Mencoba, mengolah, 4.1. Menceritakan sejarah Nabi
dan menyaji dalam Muhammad saw. dalam
ranah konkret membangun masyarakat melalui
(menggunakan, kegiatan ekonomi dan perdagangan
mengurai, merangkai, 4.2. Mempresentasikan misi Nabi
memodifikasi, dan Muhammad saw. sebagai rahmat
membuat) dan ranah bagi alam semesta, pembawa
abstrak (menulis, kedamaian, kesejahteraan, dan
membaca, menghitung, kemajuan masyarakat
menggambar, dan 4.3. Membuat peta konsep mengenai
mengarang) sesuai strategi dakwah Nabi Muhammad
dengan yang dipelajari saw. di Mekah dan Madinah
di sekolah dan sumber 4.4. Memaparkan strategi dakwah Nabi
lain yang semua dalam Muhammad saw. di Mekah dan
sudut pandang/teori. Madinah dalam bentuk tulis atau
lisan.
D.2. KELAS VII SEMESTER GENAP

1. Menghargai dan 1.1. Meyakini bahwa setiap muslim
menghayati ajaran memiliki kewajiban berdakwah
agama yang dianutnya seperti yang dilakukan oleh
Khulafaur Rasyidin
1.2. Menghayati nilai-nilai positif yang
dicontohkan oleh khalifah-khalifah
pada masa dinasti Bani Umayyah.
1.3. Meyakini bahwa bahwa ilmu adalah
hal penting dalam upaya
memajukan kebudayaan dan
peradaban umat.
1.4. Menghayati nilai-nilai mulia yang
dicontohkan oleh Khalifah Umar bin
Abdul Aziz
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan perilaku istiqamah
menghayati perilaku sebagai implementasi dari
154
jujur, disiplin, pemahaman mengenai
tanggung jawab, peduli kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
(toleransi, gotong 2.2. Memiliki sikap dinamis sebagai
royong), santun, implementasi dari pemahaman
percaya diri dalam mengenai perkembangan

berinteraksi secara kebudayaan / peradaban Islam
efektif dengan pada masa dinasti Bani Umayyah
lingkungan sosial dan 2.3. Memiliki perilaku semangat
alam dalam jangkauan menuntut ilmu sebagai
pergaulan dan implementasi dari pemahaman
keberadaannya mengenai peran ilmuwan muslim
dalam memajukan kebudayaan /
peradaban Islam pada masa dinasti
Bani Umayyah.
2.4. Menunjukkan perilaku sederhana
pemahaman mengenai sikap dan
gaya kepemimpinan Umar bin Abdul
Azis
3. Memahami 3.1. Mengidentifikasi berbagai kemajuan
pengetahuan (faktual, yang dicapai umat Islam pada masa
konseptual, dan Khulafaur Rasyidin
prosedural) 3.2. Memahami perkembangan
berdasarkan rasa ingin kebudayaan/peradaban Islam pada
tahunya tentang ilmu masa dinasti Bani Umayyah
pengetahuan, teknologi, 3.3. Mengidentifikasi ilmuwan muslim
seni budaya terkait dan perannya dalam memajukan
fenomena dan kejadian kebudayaan/peradaban Islam pada
tampak mata masa dinasti Bani Umayyah.
3.4. Memahami sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
4. Mencoba, mengolah, 4.1. Menceritakan kisah para khalifah
dan menyaji dalam pada periode Khulafaur Rasyidin
ranah konkret 4.2. Membuat peta konsep mengenai
(menggunakan, kemajuan kebudayaan dan
mengurai, merangkai, peradaban pada masa dinasti Bani
memodifikasi, dan Umayyah.
membuat) dan ranah 4.3. Membuat tabel berkaitan dengan
abstrak (menulis, tokoh ilmuwan muslim beserta
membaca, menghitung, bidang keilmuannya yang hidup
menggambar, dan pada masa dinasti Umayyah.
mengarang) sesuai 4.4. Memaparkan sikap dan gaya
dengan yang dipelajari kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz
di sekolah dan sumber dalam bentuk tulis atau lisan
lain yang semua dalam
155
sudut pandang/teori.
D.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL

1. Menghargai dan 1.1. Menghayati ibrah atau nilai-nilai
menghayati ajaran dari proses berdirinya dinasti Bani
agama yang dianutnya Abbasiyah.
1.2. Menghayati nilai-nilai positif dari
para khalifah pilihan dari dinasti
Bani Abbasiyah.
1.3. Menghayati nilai semangat
Lanjutan D.3 VIII ...

menuntut ilmu yang dicontohkan
oleh ilmuwan muslim dalam bidang
ilmu pengetahuan umum pada
masa dinasti Bani Abbasiyah.
ditunjukkan oleh ilmuwan muslim
dalam bidang agama pada masa
dinasti Bani Abbasiyah
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan sikap bijaksana
jujur, disiplin, pemahaman mengenai sejarah
tanggung jawab, peduli berdirinya dinasti Bani Abbasiyah
(toleransi, gotong 2.2. Meneladani perilaku istiqamah
royong), santun, seperti yang dicontohkan oleh para
percaya diri dalam khalifah dari dinasti Bani
berinteraksi secara Abbasiyah
efektif dengan 2.3. Menunjukkan perilaku semangat
lingkungan sosial dan belajar sebagai implementasi dari

alam dalam jangkauan pemahaman mengenai tokoh
pergaulan dan ilmuwan muslim di bidang ilmu
keberadaannya pengetahuan pada masa dinasti
Bani Abbasiyah
2.4. Menunjukkan perilaku sungguh-
sungguh dalam menuntut ilmu
seperti yang dicontohkan oleh
ilmuwan muslim di bidang ilmu-
ilmu agama pada masa dinasti
Bani Abbasiyah
156
3. Memahami dan 3.1. Memahami sejarah berdirinya
menerapkan dinasti Bani Abbasiyah
pengetahuan (faktual, 3.2. Memahami perkembangan
konseptual dan kebudayaan/peradaban Islam
prosedural) pada masa dinasti Bani Abbasiyah
berdasarkan rasa ingin 3.3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
tahunya tentang ilmu muslim seperti Ali bin Rabban at-
pengetahuan, Tabari, Ibnu Sina, ar-Razi (ahli
teknologi, seni budaya kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali,
terkait fenomena dan Ibnu Maskawaih (ahli filsafat),
kejadian tampak mata Jabir bin Hayyan ahli kimia),
Muhammad bin Musa al-
Khawarizmi (ahli astronomi) dan
perannya dalam kemajuan
kebudayaan/ peradaban Islam
pada masa dinasti Bani Abbasiyah
3.4. Mengidentifikasi para ulama’
penyusun kutubussittah (ahli
hadis), empat imam mazhab (ahli
fikih), Imam At-Tabari, Ibnu Katsir
(ahli tafsir) dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa dinasti Bani
Abbasiyah.
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Menceritakan silsilah kekhalifahan

menalar dalam ranah dinasti Bani Abbasiyah
konkret (menggunakan, 4.2. Menceritakan perkembangan
mengurai, merangkai, kebudayaan/ peradaban Islam
memodifikasi, dan pada masa Dinasti Bani
membuat) dan ranah Abbasiyah
abstrak (menulis, 4.3. Menceritakan biografi dan karya
membaca, menghitung, para ilmuwan muslim pada masa
menggambar, dan Dinasti Bani Abbasiyah
mengarang) sesuai 4.4. Memaparkan peran ilmuwan
dengan yang dipelajari muslim dalam bidang agama
di sekolah dan sumber dalam memajukan kebudayaan /
lain yang semua dalam peradaban pada masa dinasti Bani
sudut pandang/teori. Abbasiyah
D.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP

1. Menghargai dan 1.1. Menghayati ibrah atau nilai-nilai
menghayati ajaran dari proses berdirinya dinasti Al
agama yang dianutnya Ayyubiyah
1.2. Menghayati nilai-nilai positif dari
157
perkembangan dinasti Al-Ayyubiyah
1.3. Menghayati semangat perjuangan
Shalahuddin al-Ayyubi dalam
upaya menegakkan agama Allah
swt.
ditunjukkan oleh ilmuwan muslim
pada masa dinasti Al-Ayyubiyah
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan sikap bijaksana
jujur, disiplin, pemahaman mengenai sejarah
tanggung jawab, peduli berdirinya dinasti Bani Al-
(toleransi, gotong Ayyubiyah
royong), santun, 2.2. Meneladani perilaku istiqamah
percaya diri dalam seperti yang dicontohkan oleh para
berinteraksi secara khalifah dari dinasti Bani Al-
efektif dengan Ayyubiyah
lingkungan sosial dan 2.3. Meneladani semangat juang dari
alam dalam jangkauan dinasti Al-Ayyubiyah yang terkenal
pergaulan dan (Shalahuddin al-Ayyubi, Al-Adil dan
keberadaannya Al-Kamil)
2.4. Meneladani semangat menuntut
ilmu para ilmuwan muslim dinasti
Al-Ayyubiyah
3. Memahami dan 3.1. Memahami sejarah berdirinya
menerapkan dinasti Al-Ayyubiyah
pengetahuan (faktual, 3.2. Mengidentifikasi perkembangan
konseptual, dan kebudayaan / peradaban Islam
prosedural) pada masa dinasti Al-Ayyubiyah
berdasarkan rasa ingin 3.3. Memahami semangat juang para
tahunya tentang ilmu penguasa dinasti Al-Ayyubiyah
pengetahuan, yang terkenal (Shalahuddin al-

teknologi, seni budaya Ayyubi, Al-Adil dan Al-Kamil)
terkait fenomena dan 3.4. Mengidentifikasi ilmuwan muslim
kejadian tampak mata dinasti Al-Ayyubiyah dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan /
peradaban Islam
4. Mengolah, menyaji, 4.1. Menceritakan sejarah berdirinya
dan menalar dalam dinasti Al-Ayyubiyah
ranah konkret 4.2. Membuat peta konsep mengenai
(menggunakan, hal-hal yang dicapai pada masa
mengurai, merangkai, dinasti Al-Ayyubiyah
memodifikasi dan 4.3. Menceritakan biografi tokoh yang
membuat) dan ranah terkenal (Shalahuddin al-Ayyubi, Al
158
abstrak (menulis, Adil dan Al Kamil)pada masa
membaca, menghitung, dinasti Al-Ayyubiyah
menggambar, dan 4.4. Memaparkan peran ilmuwan
mengarang) sesuai dalam memajukan kebudayan dan
dengan yang dipelajari peradaban Islam pada masa dinasti
di sekolah dan sumber Al-Ayyubiyah
lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.
D.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL

1. Menghargai dan 1.1. Menyadari bahwa berdakwah
menghayati ajaran adalah kewajiban setiap muslim
agama yang dianutnya 1.2. Menghayati nilai-nilai perjuangan
yang dicontohkan oleh juru
dakwah di di Jawa, Sumatera, dan
Sulawesi
1.3. Berkomitmen untuk selalu tekun,
gigih dalam belajar dan
mensyiarkan Islam sebagaimana
yang dilakukan Abdur Rauf
Singkel, Muhammad Arsyad al-
Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan
K.H. Hasyim Asy‘ari
1.4. Menghayati nilai-nilai perjuangan
Walisongo dalam mensyiarkan
Islam
2. Menghargai dan 2.1. Meneladani sikap arif dan
menghayati perilaku bijaksana sebagai implementasi
jujur, disiplin, dari pemahaman mengenai sejarah
tanggung jawab, peduli masuknya Islam di Nusantara
(toleransi, gotong 2.2. Menghargai nilai-nilai sejarah
royong), santun, perkembangan Islam di Indonesia
percaya diri dalam 2.3. Meneladani sikap istiqamah seperti
berinteraksi secara dicontohkan oleh para tokoh
efektif dengan penyebar Islam di Indonesia.
lingkungan sosial dan 2.4. Meneladani semangat juang
alam dalam jangkauan menyebarkam agama Islam seperti
pergaulan dan yang dicontohkan oleh Abdurrauf

keberadaannya Singkel, Muhammad Arsyad Al-
K.H. Hasyim Asy‘ari
3. Memahami dan 3.1. Memahami sejarah masuknya Islam
menerapkan di Nusantara melalui perdagangan,
159
pengetahuan (faktual, sosial, dan pengajaran
konseptual, dan 3.2. Memahami sejarah kerajaan Islam
prosedural) di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi
berdasarkan rasa ingin 3.3. Memahami biografi para tokoh dan
tahunya tentang ilmu perannya dalam mengembangkan
pengetahuan, Islam di Indonesia antara lain:
teknologi, seni budaya Walisongo, Abdurrauf Singkel,
terkait fenomena dan Muhammad Arsyad al-Banjari,
kejadian tampak mata K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H.
Hasyim Asy‘ari)
3.4. Memahami semangat perjuangan
Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad
Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari
dalam menyebarkan agama Islam di
Indonesia
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Memaparkan alur perjalanan para
menalar dalam ranah pedagang Arab dalam berdakwah di
konkret (menggunakan, Indonesia
mengurai, merangkai, 4.2. Menceritakan sejarah kerajaan
memodifikasi, dan Islam di Jawa, Sumatera, dan
membuat) dan ranah Sulawesi
abstrak (menulis, 4.3. Menceritakan biografi para tokoh
membaca, menghitung, dalam menyebarkan agama Islam di
menggambar, dan Indonesia antara lain: Abdurrauf
mengarang) sesuai Singkel, Muhammad Arsyad Al-
dengan yang dipelajari Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan
di sekolah dan sumber K.H. Hasyim Asy‘ari.
lain yang semua dalam 4.4. Membuat peta konsep mengenai
sudut pandang/teori. nilai-nilai perjuangan Abdurrauf
Singkel, Muhammad Arsyad Al-
K.H. Hasyim Asy‘ari dalam
menyebarkan agama Islam di
Indonesia
D.6. KELAS IX SEMESTER GENAP

1. Menghargai dan 1.1 Meyakini bahwa Allah swt. memberi
menghayati ajaran potensi seni dan budaya pada setiap
agama yang dianutnya insan dan umat.
1.2 Menghayati nilai-nilai yang sesuai
160
dengan Islam dari tradisi Islam
misalnya: Jawa, Sunda, Melayu,
Bugis, Minang, Madura

1.3 Menyadari bahwa Allah swt.
menciptakan umat-Nya dilengkapi
dengan potensi seni dan budaya
1.4 Berkomitmen ikut melestarikan
tradisi dan adat budaya yang Islami
2 Menghargai dan 2.1. Menghargai tradisi dan upacara adat
menghayati perilaku kesukuan di Nusantara
jujur, disiplin, 2.2. Menghargai tradisi dan upacara
tanggung jawab, adat kesukuan Nusantara
peduli (toleransi, misalnya: Jawa, Sunda, Melayu,
gotong royong), Bugis, Minang, dan Madura
santun, percaya diri 2.3. Menunjukan sikap menghargai
dalam berinteraksi keaneka-ragaman tradisi dan adat
secara efektif dengan budaya.
lingkungan sosial dan 2.4. Menunjukkan sikap kemauan ikut
alam dalam melestarikan tradisi Islam misalnya:
jangkauan pergaulan Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
dan keberadaannya Minang, Madura.
3. Memahami dan 3.1 Memahami bentuk seni budaya lokal
menerapkan antara lain: Wayang, Kasidah, dan
pengetahuan (faktual, Hadrah
konseptual, dan 3.2 Memahami bentuk tradisi umat
prosedural) Islam misalnya: Jawa, Sunda,
berdasarkan rasa Melayu, Bugis, Minang, Madura
ingin tahunya tentang 3.3 Membandingkan pendekatan seni
ilmu pengetahuan, budaya lokal antara lain: Wayang,
teknologi, seni budaya Kasidah, dan Hadrah
terkait fenomena, dan 3.4 Membandingkan nilai-nilai tradisi
kejadian tampak mata umat Islam misalnya: di Jawa,
Sunda, Melayu, Bugis, Minang,
Madura.
4. Mengolah, menyaji, 4.1. Menunjukkan contoh bentuk seni
dan menalar dalam budaya lokal
ranah konkret 4.2. Memaparkan bentuk tradisi umat
(menggunakan, Islam misalnya: di Jawa, Sunda,
mengurai, merangkai, Melayu, Bugis, Minang, Madura.
memodifikasi, dan 4.3. Mensimulasikan contoh seni budaya
membuat) dan ranah lokal misalnya: Wayang, Kasidah,
abstrak (menulis, dan Hadrah.
membaca, 4.4. Mensimulasikan contoh tradisi umat
menghitung, Islam misalnya: Jawa, Sunda,
161
menggambar, dan Melayu, Bugis, Minang, Madura.
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain yang
semua dalam sudut
pandang/teori
162
E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan

percaya diri sebagai anugerah Allah
menghayati ajaran agama dalam
berkomunikasi dengan lingkungan
yang dianutnya sosial
sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik)
sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan
berbahasa Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji
khazanah keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya

2. Menghargai dan diri
dalam berkomunikasi dengan
menghayati perilaku jujur, lingkungan
disiplin, tanggung jawab, sosial sekitar rumah dan sekolah
peduli (toleransi, gotong 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
royong), santun, percaya (intrinsik) untuk pengembangan
diri dalam berinteraksi kemampuan berbahasa
secara efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
dalam mempraktikkan bahasa Arab
lingkungan sosial dan alam sebagai
dalam jangkauan bahasa komunikasi internasional dan
pergaulan dan pengantar dalam mengkaji khasanah
keberadaannya keislaman
3. Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan

menerapkan pengetahuan kalimat bahasa Arab
E.2. KELAS: VII SEMESTER GENAP
163

(intrinsik)
pengembangan kemampuan berbahasa
Arab
komunikasi
mengkaji
khasanah keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya

2. Menghargai dan diri
3. Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan

kalimat bahasa Arab yang berkaitan
menerapkan pengetahuan dengan:
‫ةرسألا تايموي نم ؛‬
‫تييب ؛فاونعال‬
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
baik secara lisan maupun tertulis
rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase,
164
ilmu pengetahuan, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan
teknologi, seni budaya
dengan:
terkait fenomena dan ‫ةرسألا تايموي نم ؛تييب ؛‬
kejadian tampak mata ‫فاونعال‬
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari
kata,
frase, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan:
‫ةرسألا تايموي نم ؛تييب ؛‬
‫فاونعال‬
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan

4. Mengolah, menyaji dan sederhana
menalar dalam ranah tentang topik:
‫ةرسألا تايموي نم ؛‬
‫تييب ؛فاونعال‬
konkret (menggunakan,
dengan memerhatikan struktur teks dan
memodifikasi dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai
membuat) dan ranah
konteks
abstrak (menulis, 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan
sederhana
membaca, menghitung,
untuk menyatakan, menanyakan dan
menggambar, dan
merespon tentang:
mengarang) sesuai dengan ‫ةرسألا تايموي نم ؛تييب ؛‬
yang dipelajari di sekolah ‫فاونعال‬
dan sumber lain yang
semua dalam sudut
E.4. KELAS: VIII SEMESTER GENAP
KOMPETENSI
KOMPETENSI INTI DASAR
165
percaya diri sebagai anugerah
menghayati ajaran agama Allah dalam
(intrinsik)
berbahasa Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah
sebagai
anugerah Allah untuk
mempraktikkan
komunikasi
mengkaji
khazanah keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan

2. Menghargai dan percaya diri
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi
peduli (toleransi, gotong internal
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
secara efektif dengan jawab
bahasa komunikasi internasional
dalam jangkauan dan
pengantar dalam mengkaji
pergaulan dan hazanah
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase,

3. Memahami dan dan
kalimat bahasa Arab yang
menerapkan pengetahuan berkaitan dengan:
(faktual, konseptual, dan ‫ىررلدا ةدايع ؛ةيبطال ةنهلدا ؛‬
166
‫فويريارال فوينهلداو ةنهلدا‬
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata,
frase,
teknologi, seni budaya dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan
dengan:
kejadian tampak mata ‫ىررلدا ةدايع ؛ةيبطال ةنهلدا ؛فويريارال‬
‫فوينهلداو ةنهلدا‬
3.3 Menemukan makna atau gagasan
dari kata,
frase, dan kalimat bahasa Arab
yang
berkaitan dengan:
‫ىررلدا ةدايع ؛ةيبطال ةنهلدا ؛فويريارال‬
‫فوينهلداو ةنهلدا‬
menalar dalam ranah tentang topik
‫ىررلدا ةدايع ؛ةيبطال ةنهلدا ؛‬
‫فويريارال فوينهلداو ةنهلدا‬
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dengan memerhatikan struktur teks
dan
sesuai
membuat) dan ranah
konteks
sederhana
membaca, menghitung, untuk menyatakan, menanyakan
dan
menggambar, dan
merespon tentang:
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
Lanjutan E.4 B. Arab Kelas VIII Semester Genap ...
167
dan sumber lain yang ‫ىررلدا ةدايع ؛ةيبطال ةنهلدا ؛فويريارال فوينهلداو‬
‫ةنهلدا‬
semua dalam sudut dengan memerhatikan struktur teks dan
pandang/teori.
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang:
‫ىررلدا ةدايع ؛ةيبطال ةنهلدا ؛فويريارال فوينهلداو‬
‫ةنهلدا‬
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis
tentang:
‫ةنهلدا‬
dalam berbagai struktur bahasa sederhana
secara tepat
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik:
‫ةنهلدا‬
dengan memerhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
Tarkib: ِ
‫ )ػل–نل–فأ‬+ ‫(ةلملجاو يرالدا لعفال ؛ يرصال ردصلدا ؛عراضم لعف‬
‫ةيلعفال‬
E.5. KELAS : IX SEMESTER GANJIL

menghayati ajaran agama percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
yang dianutnya berkomunikasi dengan lingkungan sosial
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik)
pengembangan kemampuan berbahasa Arab
168
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji
khazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri

menghayati perilaku jujur, dalam berkomunikasi dengan lingkungan
lingkungan sosial dan alam dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
E.6. KELAS : IX SEMESTER GENAP
KOMPETENSI
KOMPETENSI INTI DASAR
(intrinsik)
berbahasa Arab
anugerah Allah untuk
mempraktikkan
komunikasi
mengkaji
khazanah keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan

2. Menghargai dan percaya diri
169
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi
peduli (toleransi, gotong internal
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
secara efektif dengan jawab
bahasa komunikasi internasional
dalam jangkauan dan
pengantar dalam mengkaji
pergaulan dan khasanah
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase,

3. Memahami dan dan
kalimat bahasa Arab yang berkaitan
menerapkan pengetahuan dengan:
‫ةئيبال ىلع ظافلحا ؛لماعال قالخ ؛‬
(faktual, konseptual, dan ‫ةعيبطال ؿا َج‬
3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata,
rasa ingin tahunya tentang frase,
ilmu pengetahuan, dan kalimat bahasa Arab yang
teknologi, seni budaya berkaitan
dengan:
terkait fenomena dan ‫ةئيبال ىلع ظافلحا ؛لماعال قالخ ؛‬
kejadian tampak mata ‫ةعيبطال ؿا َج‬
3.3 Menemukan makna atau gagasan
dari kata,
frase, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan:
‫ةعيبطال ؿا َج‬

menalar dalam ranah tentang topik
konkret (menggunakan, ‫ةعيبطال ؿا َج‬
mengurai, merangkai, dengan memerhatikan struktur teks
170
dan
sesuai
membuat) dan ranah
konteks
sederhana
membaca, menghitung, untuk menyatakan, menanyakan
menggambar, dan dan
merespon tentang:
mengarang) sesuai dengan ‫ةئيبال ىلع ظافلحا ؛لماعال قالخ ؛‬
yang dipelajari di sekolah ‫ةعيبطال ؿا َج‬
dan sumber lain yang dengan memerhatikan struktur
teks dan
semua dalam sudut
171

4 Hhgdgtydutg

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 Hhgdgtydutg

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

Menghargai dan menghayati

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.1 Mengembangkan sikap

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Menganalisis proses perumusan

3.2 Memahami norma-norma yang 4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMP/MTs

Mencoba, mengolah, dan

konseptual, dan prosedural)

3.1 Menjelaskan dan menentukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang

3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 4.5 Menyelesaikan masalah yang

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

dan revolusi bumi, rotasi dan

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.1 menyusun teks interaksi

3.2 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.2 menyusun teks interaksi

3.4 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.4 menyusun teks interaksi

3.5 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.5 menyusun teks interaksi

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

memahami pengetahuan mencoba, mengolah, dan

menggambar flora, fauna, dan

memahami pengetahuan mencoba, mengolah, dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

memahami konsep dasar 4.

memahami dasar bernyanyi 4.

memahami konsep dasar 4.

mencoba, mengolah, dan

mencoba, mengolah, dan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI,

Memahami pengetahuan Mencoba, mengolah, dan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA SMP/MTs

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

memahami pengetahuan 1. mencoba, mengolah, dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

memahami pengetahuan mencoba, mengolah, dan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

berdasarkan rasa ingin tahunya

3.4 memahami rancangan 4.4 mengolah, menyaji dan

SMP/MTs Kelas VII

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

4.1.3 Menjelaskan macam-macam

4.6.3 Mengenali dan mendefinisikan

Permendikbud No 24 Tahun 2016 kelas 8 dan 9

1. Menghargai dan menghayati ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur,

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.1 Mengembangkan sikap yang

1.6 Menunjukkan perilaku orang 2.6 Mengutamakan sikap disiplin

3.1 Membandingkan antara peristiwa 4.1 Merancang dan melakukan

4.5 Menyampaikan hasil analisis

3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah 4.6 Mengorganisasikan kegiatan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji