ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : MTs Midanutta’lim

Mata pelajaran : PPKn
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajara : 2022/ 2023

Domain Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI)

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung
Sikap jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
Pengetahuan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan
Keterampila n
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Semester 1

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk

Kompetensi Dasar
1.1 Bersyukur kepada Tuhan TME atas
semangat dan komitmen para pendiri
Negara dalam merumuskan dan
menetapkan Dasar Negara Pancasila
2.1 Mengembangkan sikap bertanggung
jawab dan berkomitmen sebagai Warga
Negara Indonesia seperti yang
diteladankan para pendiri Negara dalam
perumusan dan penetapan Pancasila
Lingkup Materi
Perumusan dan Penetapan Pancasila
sebagai dasar negara:
 Perumusan Pancasila sebagai dasar
negara
 Penetapan Pancasila sebagai dasar
negara
 Semangat dan komitmen para
pendiri negara dalam perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai dasar
negara
Model
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Project Based Sikap:
 Siswa mengamati Video/film/gambar tentang sidang BPUPKI
dengan penuh rasa syukur pada Tuhan YME dan mencatat hal- Learning (PJBL)  Observasi
hal yang penting dari isi video/film/gambar tersebut termasuk  Penilaian
tokoh pengusul dasar negara dan Panitia Sembilan BPUPKI
antarpeserta didik,
 Siswa mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan
 Jurnal
perumusan dan penetapan Pancasila serta Sidang BPUPKI
dengan penuh rasa tanggungjawab
 Semester 1
Kompetensi Dasar
3.1Menganalisis proses perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai dasar
Negara
4.1 Menyaji hasil analisis proses peru-
musan dan penetapan Pancasila se-
bagai dasar negara
1.2 Menghargai norma- norma keadilan
yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa
2.2 Mematuhi norma- norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan
keadilan
3.2 Memahami norma- norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan
keadilan
4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai
norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
Lingkup Materi
Norma dan Keadilan
 Norma yang berlaku dalam
masyarakat
 Arti penting norma dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
 Perilaku sesuai norma yang
berlaku
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Model Teknik dan Bentuk
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Pengetahuan:
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber (buku, koran,
internet dsb) tentang proses perumusan dan penetapan  Tes tertulis
Pancasila sebagai dasar Negara dan Sidang BPUPKI dengan  Tugas Kelompok
rasa ingin tahu dan penuh percaya diri
 Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang hubungan atas Keterampilan:
berbagai informasi berkaitan dengan perumusan dan
penetapan Pancasila yang diperolehnya dengan kerjasama dan  Projek
penuh tanggungjawab  Portofolio
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan mempresentasikannya
baik secara tertulis maupun lisan di depan kelas dengan rasa
percaya diri
 Siswa mengamati Video/film/gambar norma dan keadilan serta
Discovery Learning Sikap:
mencatat hal- hal yang penting dari isi video/film/gambar  Observasi
 Penilaian
 Siswa mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan norma
dan keadilan dengan penuh rasa tanggungjawab) antarpeserta didik,
 Jurnal
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber (buku, koran,
internet dsb) tentang norma dan keadilan dengan rasa ingin
tahu dan penuh percaya diri
Pengetahuan:
 Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang hubungan atas  Tes tertulis
berbagai informasi berkaitan dengan norma dan keadilan yang
diperolehnya dengan kerjasama dan penuh tanggungjawab  Tugas Kelompok
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan mempresentasikannya
baik secara tertulis maupun lisan di depan kelas dengan rasa
percaya diri
 Semester 1
Kompetensi Dasar
1.3 Menghargai nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai
bentuk sikap beriman
2.3 Mengembangkan sikap bertanggung
jawab yang mendukung nilai
kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang- Undang Dasar
Republik Indonesia 1945
3.3 Menganalisis kesejarahan
perumusan dan pengesahan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.3 Menjelaskan proses kesejarahan
perumusan dan pengesahan Undang-
undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
Drs. Matari
NIP.
Lingkup Materi
Perumusan dan Penetapan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 Perumusan dan Pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
 Arti penting UUD Negara
Republik Indonesia bagi Bangsa
dan Negara Indonesia
 Peran Tokoh perumus UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun1945
 Sikap dan Komitmen
Mempertahankan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun1945
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
untuk Mencapai Kompetensi
Model
Instrumen Penilaian
 Siswa melihat video dan membaca Pembukaan UUD Inquiry Learning Keterampilan:
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan Naskah
 Portofolio
Proklamasi Kemerdekaan dengan cermat dan rasa syukur
terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya kedua
naskah tersebut bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Siswa mengidentifikasi pertanyaan tentang Sejarah
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud sikap menghormati
 Siswa memahami pertanyaan yang terkait dengan Sejarah
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab
 Siswa mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan
pertanyaan dari buku penunjang dan internet
 Siswa menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang Sejarah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
 Siswa menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah
tentang Sejarah Perumusan dan Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 secara tertulis dengan
bangga dan percaya diri
Mayangan, 06 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
Nur Laili Kurnia Dewi, S.Pd.
NIP.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Satuan Pendidikan : MTs MIDANUTTA’LIM

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan
kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Bersyukur kepada Tuhan TME atas Perumusan dan Penetapan Pancasila  Siswa mengamati Video/film/gambar tentang sidang Sikap: 6 JP  Saputra, Lukman
semangat dan komitmen para sebagai dasar negara: BPUPKI dengan penuh rasa syukur pada Tuhan YME dan Surya, dkk.. (2017).
pendiri Negara dalam merumuskan  Observasi Pendidikan
 Perumusan Pancasila mencatat hal- hal yang penting dari isi video tersebut
dan menetapkan Dasar Negara sebagai dasar negara termasuk tokoh pengusul dasar negara dan Panitia Sembilan  Penilaian Pancasila dan
Pancasila  Penetapan Pancasila sebagai BPUPKI antarpeserta Kewarganegaraan
2.1 Mengembangkan sikap dasar negara  Siswa mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan didik, untuk SMP/MTs
bertanggung jawab dan perumusan dan penetapan Pancasila serta Sidang BPUPKI Kelas VII. Edisi
 Semangat dan komitmen para  Jurnal
berkomitmen sebagai Warga dengan penuh rasa tanggungjawab Revisi 2017. Jakarta:
pendiri negara dalam
Negara Indonesia seperti yang Pengetahuan: Kementerian
perumusan dan penetapan  Siswa mencari informasi dari berbagai sumber (buku,
diteladankan para pendiri Negara Pendidikan dan
dalam perumusan dan penetapan
Pancasila sebagai dasar koran, internet dsb) tentang proses perumusan dan  Tes tertulis Kebudayaan
negara penetapan Pancasila sebagai dasar Negara dan Sidang
Pancasila
BPUPKI dengan rasa ingin tahu dan penuh percaya diri  Tugas  Internet
3.1 Menganalisis proses perumusan Kelompok
dan penetapan Pancasila sebagai  Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang hubungan
Dasar Negara atas berbagai informasi berkaitan dengan perumusan dan  Tes Lisan
penetapan Pancasila yang diperolehnya dengan kerjasama
4.1 Menyaji hasil analisis proses Keterampilan:
perumusan dan penetapan dan penuh tanggungjawab
Pancasila sebagai Dasar Negara  Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan  Projek
mempresentasikannya baik secara tertulis maupun lisan di
depan kelas dengan rasa percaya diri
1.2 Menghargai norma- norma Norma dan Keadilan  mencatat hal- hal yang penting dari isi video/film/gambar Sikap: 6 JP  Saputra, Lukman
 Siswa mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan norma Surya, dkk.. (2017).
keadilan yang berlaku dalam  Observasi Pendidikan
kehidupan bermasyarakat sebagai  Norma yang berlaku dalam dan keadilan dengan penuh rasa tanggungjawab)
anugerah Tuhan yang Maha Esa masyarakat  Siswa mencari informasi dari berbagai sumber (buku,
 Penilaian Pancasila dan
 Arti penting norma dalam koran, internet dsb) tentang norma dan keadilan dengan rasa antarpeserta Kewarganegaraan

2.2 Mematuhi norma- norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
3.2 Memahami norma- norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
4.2 Mengampanyekan perilaku
sesuai norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
1.3 Menghargai nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai bentuk sikap beriman
2.3 Mengembangkan sikap
bertanggung jawab yang
mendukung nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan
Undang- Undang Dasar Republik
Indonesia 1945
3.3 Menganalisis kesejarahan
perumusan dan pengesahan
Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.3 Menjelaskan proses kesejarahan
perumusan dan pengesahan
Undang- undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
Drs. Matari
NIP.
kehidupan bermasyarakat ingin tahu dan penuh percaya diri didik, untuk SMP/MTs
dan bernegara  Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang hubungan Kelas VII. Edisi
 Jurnal
 Perilaku sesuai norma yang atas berbagai informasi berkaitan dengan norma dan Revisi 2017. Jakarta:
berlaku keadilan yang diperolehnya dengan kerjasama dan penuh Pengetahuan: Kementerian
tanggungjawab Pendidikan dan
 Tes tertulis Kebudayaan
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya baik secara tertulis maupun lisan di  Tugas
depan kelas dengan rasa percaya diri Kelompok
 Tes Lisan
Keterampilan:
 Portofolio
Perumusan dan Penetapan  Siswa melihat video dan membaca Pembukaan UUD Negara Sikap: 6 JP  Saputra, Lukman
Republik Indonesia Tahun 1945 dan Naskah Proklamasi Surya, dkk.. (2017).
Undang-Undang Dasar Negara  Observasi Pendidikan
Republik Indonesia Tahun 1945 Kemerdekaan dengan cermat dan rasa syukur terhadap Tuhan
Yang Maha Esa atas selesainya kedua naskah tersebut bagi  Penilaian Pancasila dan
 Perumusan dan Pengesahan Negara Kesatuan Republik Indonesia antarpeserta Kewarganegaraan
UUD Negara Republik  Siswa mengidentifikasi pertanyaan tentang Sejarah didik, untuk SMP/MTs
Indonesia Tahun 1945 Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Kelas VII. Edisi
Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud sikap menghormati
 Jurnal Revisi 2017. Jakarta:
 Arti penting UUD Negara Pengetahuan: Kementerian
Republik Indonesia bagi Bangsa  Siswa memahami pertanyaan yang terkait dengan Sejarah
Pendidikan dan
dan Negara Indonesia Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik  Tes tertulis Kebudayaan
Indonesia Tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab
 Peran Tokoh perumus UUD  Tugas  Internet
 Siswa mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan
Negara Republik Indonesia pertanyaan dari buku penunjang dan internet Kelompok
Tahun1945  Siswa menghubungkan informasi yang diperoleh untuk  Tes Lisan
 Sikap dan Komitmen menyimpulkan tentang Sejarah Perumusan dan Pengesahan Keterampilan:
Mempertahankan UUD Negara UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Siswa menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah  Portofolio
Republik Indonesia Tahun1945
tentang Sejarah Perumusan dan Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 secara tertulis dengan
bangga dan percaya diri
Mayangan, 06 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
Nur Laili Kurnia Dewi, S.Pd.
NIP.