SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP http://dicariguru.com

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa • Religius  Mengamati gambar tokoh pengusul 24 JP • Buku • Lisan
Yang Maha Esa atas fungsi Pancasila atas konsensus nasional Pancasila sebagai • Mandiri dasar negara dan Lambang Garuda PPKnSiswa • Tertulis
konsensus nasional bagi bangsa dan dasar negara dan pandangan hidup bangsa • Gotong Pancasila sebagai wujud syukur KelasVIII, • Penugasan
Pancasila sebagai dasar Negara Indonesia terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb
royong • Unjuk kerja
negara dan pandangan  Kedudukan,  Mengidentifikasi berbagai ud, Tahun
hidup bangsa
• Kejujuran • Portofolio
fungsi, dan arti pertanyaan dengan kerjasama 2016
2.1 Mengembangkan sikap penting  Mengembangkan sikap yang
• Kerja kelompok tentang kedudukan dan
keras • Buku refensi
yang mencerminkan nilai- Pancasila mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila fungsi Pancasila bagi bangsa dan yang relevan,
nilai luhur Pancasila sebagai Dasar sebagai dasar negara dan pandangan • Percaya Negara Indonesia
diri • Lingkungan
sebagai dasar negara dan Negara dan hidup bangsa  Mencari informasi dan setempat
pandangan hidup bangsa pandangan • Kerja sama mendiskusikan jawaban atas
3.1 Menelaah Pancasila hidup bangsa  Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi pertanyaan yang sudah disusun
sebagai dasar negara dan  Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan dengan penuh percaya diri dan
pandangan hidup bangsa Pancasila pandangan hidup bangsa tanggung jawab sebagai anggota
sebagai dasar  Mendeskripsikan arti penting Pancasila kelompok
Negara dan sebagai dasar negara dan pandangan  Mendiskusikan dengan sikap saling
pandangan hidup bangsa menghormati dan menghargai
hidup bangsa  Mendeskripsikan nilai-nilai yang hubungan atas berbagai informasi
 Membiasakan terkandung dalam Pancasila yang sudah diperoleh sebelumnya
4.1 Menyaji hasil telaah nilai- berperilaku  Menunjukkan keterampilan mengamati dan menyimpulkan tentang
nilai Pancasila sebagai sesuai nilai-nilai tentang Pancasila sebagai dasar negara kedudukan dan fungsi serta arti
dasar negara dan Pancasila dan pandangan hidup bangsa penting Pancasila sebagai dasar
pandanganhidup bangsa sebagai dasar  Menunjukkan keterampilan menanya negara
dalam kehidupan sehari- Negara dan tentang Pancasila sebagai dasar negara  Menyusun dan menyajikan laporan
hari pandangan dan pandangan hidup bangsa hasil telaah kedudukan, fungsi, dan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
hidup bangsa  Menyusun laporan hasil telaah tentang arti penting Pancasila sebagai dasar
Pancasila sebagai dasar negara dan Negara dengan penuh percaya diri
pandangan hidup bangsa dalam kehidupan dan rasa syukur terhadap Tuhan
sehari-hari Yang Maha Esa
 Menyusun gagasan tentang upaya  Mensimulasikan peran tokoh dalam
mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai merumuskan Pancasila
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan
gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang kedudukan 18 JP • Buku • Lisan
kedudukan dan fungsi danfungsi UUD fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Mandiri dan fungsi UUD 1945 dalam sistem PPKnSiswa • Tertulis
Undang-Undang Dasar 1945 Dalam Sistem Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai • Gotong hukum nasional sebagai wujud KelasVIII, • Penugasan
Negara Republik Indonesia Hukum Nasional bentuk sikap beriman dan bertakwa peduli dan syukur terhadap Tuhan Kemendikb
royong • Unjuk kerja
Tahun 1945 sebagai bentuk  Makna UUD Yang Maha Esa. ud, Tahun
sikap beriman dan
• Kejujuran • Portofolio
1945 Dalam  Mengidentifikasi pertanyaan tentang 2016
bertakwa Sistem Hukum • Kerja makna UUD 1945 dan kedudukan • Buku refensi
2.2 Mendukung makna, Nasional  Mendukung makna, kedudukan dan keras serta fungsi UUD 1945 dalam yang relevan,
kedudukan dan fungsi  Fungsi dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara • Percaya sistem hukum nasional secara
diri • Lingkungan
Undang-Undang Dasar Kedudukan Republik Indonesia Tahun 1945, serta berkelompok dengan penuh rasa setempat
Negara Republik Indonesia UUD 1945 peraturan perundangan lainnya sesuai • Kerja sama kekeluargaan.
Tahun 1945, serta Dalam Sistem dengan Undang-Undang Dasar Negara  Mencari informasi untuk menjawab
peraturan perundangan Hukum Nasional Republik Indonesia 1945 pertanyaan yang sudah disusun
lainnya sesuai dengan  Kedudukan terkait fungsi dan kedudukan UUD
Undang-Undang Dasar Peraturan 1945 dalam sistem hukum nasional
Negara Republik Indonesia Perundangan dengan rasa ingin tahu dan semangat
1945 Dalam Sistem tanggung jawab kelompok.
3.2 Menelaah makna, Hukum Nasional  Menganalisis makna UUD 1945 Dalam  Menghubungkan informasi yang
kedudukan dan fungsi Sistem Hukum Nasional diperoleh dan mengambil
Undang-Undang Dasar  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD kesimpulan berdasarkan informasi
Negara Republik Indonesia 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional yang diperoleh dengan percaya diri.
Tahun 1945, serta peratuan  Menjelaskan kedudukan Peraturan  Menyusun laporan dan menyajikan
perundangan-undangan Perundangan Dalam Sistem Hukum hasil telaah tentang makna, fungsi,
lainnya dalam sistem Nasional dan kedudukan UUD 1945 dalam
hukum nasional sistem hukum nasional juga
4.2 Menyajikan hasil telaah  Menyusun laporan dan menyajikan hasil peraturan – peraturan lainnya
makna, kedudukan dan telaah tentang makna, fungsi, dan dengan percaya diri dan tanggung
fungsi Undang-Undang kedudukan UUD 1945 dalam sistem jawab.
Dasar Negara Republik hukum nasional juga peraturan –  Mensimulasikan peran tokoh dalam
Indonesia Tahun 1945 peraturan lainnya dengan percaya diri dan dalam merumuskan Undang-
dalam penerapan tanggung jawab. Undang Dasar Negara Republik

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
kehidupan sehari-hari  Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam Indonesia Tahun 1945.
merumuskan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa • Religius  Mengamati gambar tentang urutan 21 JP • Buku • Lisan
yang Maha Esa untuk nilai peraturan untuk nilai dan semangat Kebangkitan • Mandiri peraturan perundang-undangan dan PPKnSiswa • Tertulis
dan semangat Kebangkitan perundang- nasional 1908 dalam perjuangan • Gotong membaca KelasVIII, • Penugasan
nasional 1908 dalam undangan dalam kemerdekaan Republik Indonsia beragam peraturan perundang- Kemendikb
royong • Unjuk kerja
perjuangan kemerdekaan sistem hukum undangan dan implementasinya ud, Tahun
Republik Indonsia Nasional di
• Kejujuran • Portofolio
sebagai wujud peduli dan syukur 2016
2.3 Menunjukkan sikap Indonesia  Menunjukkan sikap disiplin dalam
• Kerja terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
keras • Buku refensi
disiplin dalam menerapkan  Makna tata menerapkan aturan sesuai dengan nilai-  Mengidentifikasi berbagai yang relevan,
aturan sesuai dengan nilai- urutan peraturan nilai yang terkandung dalam tata urutan • Percaya pertanyaan dengan penuh rasa ingin
diri • Lingkungan
nilai yang terkandung  Proses peraturan perundanga-undangan nasional tahu dan disiplin kelompok terhadap setempat
dalam tata urutan peraturan pembentukan • Kerja sama pengamatan yang telah
perundanga-undangan peraturan dilakukannya.
nasional perundang-  Mencari informasi dari berbagai
3.3 Memahami tata urutan undangan  Mendeskripsikan makna peraturan sumber untuk menjawab pertanyaan
peraturan perundang-  Ketaatan perundangan nasional yang sudah disusun dengan
undangan dalam sistem terhadap  Mendeskripsikan tata urutan peraturan kerjasama kelompok
hukum nasional nasional di peraturan perundang-undangan nasional  Menghubungkan informasi yang
Indonesia perundang-  Mendeskripsikan proses pembuatan diperoleh untuk menyimpulkan
undangan peraturan perundang-undangan nasional tentang makna tata urutan peraturan
4.3 Mendemonstrasikan pola  Menunjukkan keterampilan mengamati perundang-undangan dan
pengembangan tata urutan tentang tata urutan peraturan perundang- mengambil kesimpulan secara jujur
peraturan perundang- undangan nasional dan bertanggung jawab
undangan dalam sistem  Menunjukkan keterampilan menanya  Menyusun laporan hasil telaah
hukum nasional nasional di tentang tata urutan peraturan perundang- tentang makna tata urutan peraturan
Indonesia undangan nasional perundang-undangan secara tertulis
 Menyusun laporan hasil telaah tentang dan menyajikan hasil telaah di kelas
tata urutan peraturan perundangundangan serta memajang hasil telaah
nasional (display) di dinding kelas dengan
 Menyajikan laporan hasil telaah tentang bangga dan penuh rasa tanggung
tata urutan peraturan perundangundangan jawab
nasional  Mensimulasikan peran tokoh dalam
menyusun tata urutan perundang-
undangan
1.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar tentang 24 JP • Buku • Lisan
semangat Kebangkitan Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri Kebangkitan Nasional 1908 dengan PPKnSiswa • Tertulis
nasional 1908 dalam Dalam Perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong ikhkas sebagai wujud syukur KelasVIII, • Penugasan
perjuangan kemerdekaan Kemerdekaan Indonesia secara tulus. terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb
royong • Unjuk kerja
Republik Indonesia secara  Makna  Dengan kerjasama kelompok ud, Tahun
tulus.
• Kejujuran • Portofolio
Kebangkitan mengidentifikasipertanyaan tentang 2016
2.4 Bertanggung jawab Nasional dalam  Bertanggung jawab terhadap makna dan
• Kerja

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
terhadap makna dan arti Perjuangan arti penting Kebangkitan nasional 1908 keras makna Kebangkitan Nasional 1908 • Buku refensi
penting Kebangkitan Kemerdekaan dalam perjuangan kemerdekaan Republik • Percaya bagi bangsa Indonesia yang relevan,
nasional 1908 dalam  Arti Penting Indonesia diri  Mencari informasi untuk menjawab • Lingkungan
perjuangan kemerdekaan Kebangkitan • Kerja sama pertanyaan tentang arti Kebangkitan setempat
Republik Indonesia Nasional Dalam Nasional 1908 bagi perjuangan
3.4 Menganalisa makna dan Perjuangan  Menyimpulkan makna Kebangkitan kemerdekaan bangsa Indonesia
arti Kebangkitan nasional Kemerdekaan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan dengan penuh rasa tanggung jawab
1908 dalam perjuangan  Peran Tokoh  Menjelaskan arti Penting Kebangkitan  Menghubungkan informasi
kemerdekaan Republik Kebangkitan Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan yangdiperoleh secara jujur untuk
Indonsia Nasional Dalam  Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan menyimpulkan tentang makna
Perjuangan Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan Kebangkitan Nasional 1908 bagi
Kemerdekaan Nasional bangsa Indonesia
4.4 Menyaji hasil penalaran Nasional  Menyusun laporan dan menyajikan hasil  Menyusun laporan dan menyajikan
tentang tokoh kebangkitan telaah tentang makna Kebangkitan hasil telaah tentang makna
nasional dalam perjuangan Nasional 1908 dengan percaya diri Kebangkitan Nasional 1908 dengan
kemerdekaan Republik  Mensimulasikan peran tokoh kejuangan percaya diri
Indonesia Kebangkitan Nasional  Mensimulasikan peran tokoh
kejuangan Kebangkitan Nasional
1.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Mengamati gambar tentang 21 JP • Buku • Lisan
orang beriman sesuai nilai tahun 1928 dalam sesuai nilai dan semangat Sumpah • Mandiri persitiwa Sumpah Pemuda dan PPKnSiswa • Tertulis
dan semangat Sumpah bingkai Bhinneka Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Gotong keberagaman masyarakat Indonesia KelasVIII, • Penugasan
Pemuda tahun 1928 dalam Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur terhadap Kemendikb
royong • Unjuk kerja
bingkai Bhinneka Tunggal  Makna Sumpah Tuhan Yang Maha esa ud, Tahun
Ika
• Kejujuran • Portofolio
Pemuda  Bekerjasama dengan kelompok 2016
 Mengembangkan sikap toleransi sesuai
• Kerja
2.5 Mengembangkan sikap  Arti penting mengidentifikasi • Buku refensi
toleransi sesuai nilai dan Sumpah nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun keras Pertanyaan-pertanyaan tentang yang relevan,
semangat Sumpah Pemuda Pemuda bagi 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal • Percaya makna Sumpah Pemuda 1928 dalam
diri • Lingkungan
tahun 1928 dalam bingkai prjuangan Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika setempat
Bhinneka Tunggal Ika Indonesia • Kerja sama  Mencari informasi bersama dengan
3.5 Memproyeksikan nilai dan  Semangat dan  Meneyimpulkan makna Sumpah Pemuda anggota kelompok yang beragam
semangat Sumpah Pemuda komitmen dari berbagai sumber informasi untuk menjawab pertanyaan tentang
tahun 1928 dalam bingkai sumpah pemuda  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda arti Sumpah Pemuda bagi
Bhinneka Tunggal Ika bagi bangsa dan bagi prjuangan Indonesia perjuangan kemerdekaan bangsa
Negara  Memproyeksikan semangat dan komitmen Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Indonesia sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Tunggal Ika
Indonesia  Menghubungkan informasi
4.5 Mengaitkan hasil proyeksi  Menyusun laporan hasil telaah tentang yangdiperoleh untuk menyimpulkan
nilai-nilai dan semangat makna Sumpah Pemuda dan menyajikan tentang makna Sumpah Pemdua
Sumpah Pemuda Tahun hasil telaah di depan kelas dengan bagi bangsa Indonesia dengan penuh
1928 dalam bingkai semangat saling menghargai dan rasa tanggung jawab
Bhineka Tunggal Ika menghormati  Menyusun laporan hasil telaah
dengan kehidupan sehari-  Mensimulasikan peran tokoh Sumpah tentang makna Sumpah Pemuda dan
hari Pemuda menyajikan hasil telaah di depan

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
kelas dengan semangat saling
menghargai dan menghormati
 Mensimulasikan peran tokoh
Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri semangat dan Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Mengamati gambar / tayangan vidio 12 JP • Buku • Lisan
komitmen kolektif komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat • Mandiri sidang MPR dalam membuat PPKnSiswa • Tertulis
kebangsaan untuk kebangsaan untuk NKRI yang berketuhanan Yang Maha Esa • Gotong keputusan/komitmen dengan penuh KelasVIII, • Penugasan
memperkuat NKRI yang memperkuat NKRI bangga dan syukur terhadap Tuhan Kemendikb
royong • Unjuk kerja
berketuhanan Yang Maha  Makna semangat Yang Maha Esa ud, Tahun
Esa
• Kejujuran • Portofolio
dan komitmen  Mengidentifikasi pertanyaan- 2016
2.6 Menunjukkan sikap gotong kebangsaan  Menunjukkan sikap gotong royong
• Kerja pertanyaan secara bekerjasama • Buku refensi
royong sebagai wujud  Arti penting sebagai wujud nyata semangat dan keras dengan kelompoknya terkait dengan yang relevan,
nyata semangat dan Semangat dan komitmen kolektif kebangsaan untuk • Percaya pentingnya semangat dan komitmen
diri • Lingkungan
komitmen kolektif Komitmen memperkuat Negara Kesatuan Republik kebangsaan untuk memperkuat setempat
kebangsaan untuk Kebangsaan Indonesia • Kerja sama NKRI
memperkuat Negara untuk untuk  Mencari informasi dari berbagai
Kesatuan Republik memperkuat sumber secara bertanggung jawab
Indonesia NKRI untuk menjawab berbagai
3.6 Menginterpretasikan  Peran Tokoh  Menganalisis makna semangat dan pertanyaan yang telah tersusun
semangat dan komitmen Masyarakat akan komitmen kebangsaan  Dengan penuh disiplin dan
kebangsaan kolektif untuk pentingnya  Menganalisis arti penting Semangat dan kerjasama kelompok
memperkuat Negara Semangat dan Komitmen Kebangsaan untuk untuk menghubungkan berbagai informasi
Kesatuan Republik Komitmen memperkuat NKRI yang didapatkannya untuk membuat
Indonesia dalam kontek Kebangsaan  Menganalisis peran Tokoh Masyarakat simpulan jawaban terhadap
kehidupan siswa untuk akan pentingnya Semangat dan Komitmen pertanyaan yang ada
memperkuat Kebangsaan untuk memperkuat NKRI  Menyusun laporan hasil telaah
4.6 Mengorganisasikan NKRI  Menyusun laporan hasil telaah tentang tentang semangat dan komitmen
kegiatan lingkungan yang semangat dan komitmen kebangsaan kebangsaan untuk memperkuat
mencerminkan semangat untuk memperkuat NKRI dengan penuh NKRI dengan penuh rasa tanggung
dan komitmen kebangsaan rasa tanggung jawab jawab
untuk memperkuat Negara  Mensimulasikan peran tokoh masyarakat  Mensimulasikan peran tokoh
Kesatuan Republik akan pentingnya semangat dan komitmen masyarakat akan pentingnya
Indonesia kebangsaan untuk memperkuat NKRI semangat dan komitmen kebangsaan
untuk memperkuat NKRI

Lebak, …………………... 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 ……………………………. ………………………………..
NIP. ………………………. NIP. ………………………….

Copyright © 2020 dicariguru.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal