SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Wulanggitang

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri perwujudan Dinamika  Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai • Religius  Membaca berita/artikel tentang 33 JP • Buku PPKn • Lisan
Pancasila sebagai Dasar perwujudan Dasar Negara yang merupakan anugerah • Mandiri dinamika Pancasila sebagai dasar negara Siswa Kelas
dan pandangan hidup dan menyimak
• Tertulis
Negara yang merupakan Pancasila sebagai Tuhan Yang Maha Esa • Gotong IX, • Penugasan
anugerah Tuhan Yang dasar negara dan dari berbagai sumber tentang
royong perwujudan Pancasila sebagai dasar Kemendikb • Unjukkerja
Maha Esa pandangan hidup
• Kejujuran negara dan pandangan hidup bangsa ud, Tahun • Portofolio
2.1 Menunjukkan sikap bangsa  Menunjukkan sikap bangga akan tanah air dengan penuh rasa syukur terhadap
bangga akan tanah air • Kerja 2016
 Penerapan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila Tuhan Yang Maha Esa
sebagai perwujudan Pancasila dari sebagai dasar negara keras • Buku
 Mengidentifikasi pertanyaan tentang
nilai-nilai Pancasila masa kemasa • Percaya langkah-langkah untuk mewujudkan refensi yang
sebagai dasar negara  Dinamika nilai- diri Pancasila sebagai dasar dengan penuh relevan,
3.1 Membandingkan antara nilai Pancasila  Mendeskripsikan pengertian dinamika • Kerja rasa ingin tahu dan kerjasama kelompok • Lingkungan
peristiwa dan dinamika sesuai dengan  Mendeskripsikan ancaman merubah sama  Mencari informasi dari berbagai sumber setempat
yang terjadi di perkembangan tentang arti penting mempertahankan
pancasila sebagai dasar Negara Pancasila sebagai dasar negara dan
masyarakat dengan jaman  Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pandangan hidup bangsa dengan penuh
praktik ideal Pancasila  Langkah-langkah pancasila sebagai dasar Negara rasa ingin tahu dan semangat gotong
sebagai dasar negara dan perwuju dan  Menjelaskan dinamika nilai nilai pancasila royong
pandangan hidup bangsa nilai-nilai  Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai  Menghubungkan berbagai informasi
Pancasila sebagai Pancasila sesuai berkembangan jaman dalam yang didapat untuk menjawab berbagai
dasar negara berbagai kehidupan pertanyaan yang telah disusun dengan
dalam berbagai kerjasama kelompok
4.1 Merancang dan  Menyusun dan menyajikan hasil telaah
kehidupan  Menyusun dan menyajikan hasil telaah
melakukan penelitian tentang dinamika perwujudan Pancasila
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
sederhana tentang sebagai dasar negara dan pandangan hidup tentang dinamika perwujudan Pancasila
peristiwa dan dinamika bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab sebagai dasar negara dan pandangan
yang terjadi di  Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam hidup bangsa dengan penuh rasa
tanggung jawab
masyarakat terkait perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara
 Mensimulasikan peran tokoh nasional
penerapan Pancasila
dalam perwujudan Pancasila sebagai
sebagai dasar negara dan dasar Negara
pandangan hidup bangsa
1.2 Menghargai isi alinea Pokok-pokok  Menghargai isi alinea dan pokok pikiran • Religius  Mengamati dari video/film/gambar 15 JP • Buku PPKn • Lisan
dan pokok pikiran yang pikiran dalam yang terkandung dalam Pembukaan Undang- • Mandiri tentang makna pokok-pokok pikiran Siswa Kelas • Tertulis
terkandung dalam Pembukaan UUD Undang Dasar Negara Republik Indonesia • Gotong dalam Pembukaan UUD Negara IX, • Penugasan
Pembukaan Undang- Negara Republik Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur royong Republik Indonesia Tahun 1945 Kemendikb
Undang Dasar Negara Indonesia Tahun
• Unjukkerja
kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud syukur terhadap ud, Tahun
Republik Indonesia 1945
• Kejujuran • Portofolio
Tuhan Yang Maha Esa
Tahun 1945 sebagai • Kerja 2016
 Makna alinea  Mengidentifikasi dan mengajukan
wujud rasa syukur Pembukaan keras pertanyaan tentang arti penting
• Buku
kepada Tuhan Yang Undang-Undang • Percaya pokok-pokok pikiran dalam refensi yang
Maha Esa Dasar Republik diri Pembukaan UUD Negara Republik relevan,
2.2 Melaksanakan isi alinea Indonesia Tahun  Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran • Kerja Indonesia Tahun 1945 dengan • Lingkungan
dan pokok pikiran yang 1945 yang terkandung dalam Pembukaan Undang- sama penuh tanggung jawab setempat
terkandung dalam  Makna pokok- Undang Dasar Negara Republik Indonesia  Mencari informasi dari berbagai
Pembukaan Undang- pokok pikiran Tahun 1945 sumber tentang pokok-pokok
Undang Dasar Negara dalam pikiran dalam Pembukaan UUD
Republik Indonesia Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
Tahun 1945 Negara Republik 1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea Indonesia Tahun  Mendiskripsikan makna alinea Pembukaan  Menyimpulkan makna pokok-pokok
dan pokok pikiran yang 1945 Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun pikiran dalam Pembukaan UUD
terkandung dalam  Sikap positif 1945 Negara Republik Indonesia Tahun
Pembukaan Undang- terhadap pokok-  Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran dalam
1945 sebagai hasil kerjasama
Undang Dasar Negara Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
pokok pikiran Tahun 1945 kelompok
Republik Indonesia dalam  Menyusun paparan dan
 Menjelaskan sikap positif terhadap pokok-pokok
tahun 1945 Pembukaan UUD pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik mempresentasikan secara kelompok
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tentang pokok-pokok pikiran yang
Indonesia Tahun  Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan
1945 terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang UUDNegara Repuplik Indonesia
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 dengan penuh disiplin dan tanggung
4.2 Menyajikan hasil sintesis  Menyusun paparan dan mempresentasikan secara jawab
isi alinea dan pokok kelompok tentang pokok-pokok pikiran yang  Menerapkan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung terkandung dalam pembukaan UUDNegara
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
dalam Pembukaan Repuplik Indonesia dengan penuh disiplin dan pembukaan UUD 1945 di kelas
Undang-Undang Dasar tanggung jawab
Negara Republik  Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan
Indonesia tahun 1945 UUD 1945 di kelas Menyusun paparan dan
mempresentasikan secara kelompok tentang
pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
pembukaan UUDNegara Repuplik Indonesia
dengan penuh disiplin dan tanggung jawab
 Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan
UUD 1945 di kelas
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Kedaulatan Negara  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa • Religius  Mengamati dari video/film/gambar 15 JP • Buku PPKn • Lisan
Yang Maha Esa atas Kesatuan Republik atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik • Mandiri tentang kedaulatan Negara RI Siswa Kelas • Tertulis
bentuk dan kedaulatan Indonesia Indonesia • Gotong sebagai wujud syukur terhadap IX, • Penugasan
Negara Republik  Hakekat dan teori Tuhan Yang Maha Esa Kemendikb
royong • Unjukkerja
Indonesia tentang  Mengidentifikasikan pertanyaan
• Kejujuran ud, Tahun • Portofolio
2.3 Menunjukkan sikap Kedaulatan  Menunjukkan sikap bertanggung jawab tentang hakekat kedaualatan dan
bertanggung jawab • Kerja 2016
 Bentuk dalam mendukung bentuk dan kedaulatan kedaulatan menurut UUD 1945
dalam mendukung Kedaulatan yang Negara keras serta prinsip-prinsip kedaulatan
• Buku
bentuk dan kedaulatan sesuai dengan • Percaya yang sesuai dengan UUD Negara refensi yang
Negara Undang-Undang diri Kesatuan Republik Indonesia tahun relevan,
3.3 Memahami ketentuan Dasar Negara  Memahami hakekat dan teori tentang • Kerja 1945 dengan penuh disiplin • Lingkungan
tentang bentuk dan Republik Kedaulatan sama  Mengumpulkan informasi dari setempat
kedaualatan negara Indonesia tahun  Menganalisis bentuk Kedaulatan yang sesuai berbagai sumber tentang prinsip-
sesuai Undang-Undang 2015 dengan Undang-Undang Dasar Negara prinsip kedaulatan sesuai dengan
Dasar Negara Republik  Prinsip-prinsip Republik Indonesia tahun 2015 Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia tahun 1945 kedaulatan sesuai  Menyimpulkan tentang tentang prinsip- Kesatuan Republik Indonesia tahun
dengan Undang- prinsip kedaulatan dengan penerapan 1945 dengan penuh tanggung jawab
Undang kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara  Menyimpulkan tentang tentang
DasaNegara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 prinsip-prinsip kedaulatan dengan
Republik  Menganalisis penerapan prinsip-prinsip penerapan kedaulatan yang sesuai
Indonesia tahun kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang dengan UUD Negara Kesatuan
1945 DasaNegara Republik Indonesia tahun 1945 Republik Indonesia tahun 1945
4.3 Memaparkan penerapan  Melaksanakan  Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan  Menyajikan hasil telaah tentang
tentang bentuk dan prinsip-prinsip yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan kedaulatan yang sesuai dengan
kedaualatan negara kedaulatan sesuai Republik Indonesia tahun 1945 dengan UUD Negara Kesatuan Republik
sesuai Undang-Undang dengan Undang- penuh rasa tanggung jawab Indonesia tahun 1945 dengan penuh
Dasar Negara Republik Undang  Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati rasa tanggung jawab
Indonesia tahun 1945 DasaNegara  Mensimulasikan pemilihan ketua
Republik
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
RT/Bupati
Indonesia tahun
1.4 Menghormati Keberagaman  Menghormati keberagaman suku, agama, ras, • Religius  Mengamati masalah-masalah yang 12 JP • Buku PPKn • Lisan
keberagaman suku, masyarakat dalam dan antargolongan (SARA) di masyarakat • Mandiri terjadi di lingkungan sekitar dengan Siswa Kelas • Tertulis
agama, ras, dan bingkai Bhinneka sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa • Gotong jujur IX, • Penugasan
antargolongan (SARA) Tunggal Ika  Mengidentifikasi pertanyaan Kemendikb
royong • Unjukkerja
di masyarakat sebagai  Makna Persatuan tentang masalah yang muncul dalam
• Kejujuran ud, Tahun • Portofolio
pemberian Tuhan Yang dalam keberagaman masyarakat dengan
Maha Esa • Kerja 2016
Kebangsaan kerjasama kelompok.
2.4 Mengutamakan sikap  Prinsip persatuan  Mengutamakan sikap toleran dalam keras • Buku
 Mengajukan pertanyaan tentang
toleran dalam dalam menghadapi masalah akibat keberagaman • Percaya berbagai masalah yang muncul refensi yang
menghadapi masalah keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara diri dalam keberagaman masyarakat dan relevan,
akibat keberagaman suku, agama, ras pemecahannya • Kerja cara pemecahannya dengan saling • Lingkungan
kehidupan dan sama menghormati. setempat
bermasyarakat dan cara antargolongan  Mengumpulkan data dari
pemecahannya  Permasalahan berbagai sumber tentang
3.4 Menganalisis prinsip yang muncul  Memahami makna Persatuan dalam masalah-masalah dalam
persatuan dalam dalam Kebangsaan masyarakat yang dapat
keberagaman suku, keberagaman  Menjelaskan prinsip persatuan dalam diselesaikan dengan cara
agama, ras, dan suku, agama, ras keberagaman suku, agama, ras dan kekeluargaan
antargolongan (SARA), dan antargolongan  Menentukan hubungan berbagai
sosial, budaya, ekonomi, antargolongan  Menganalisis permasalahan yang muncul masalah yang muncul dengan
dan gender dalam  Upaya dalam keberagaman suku, agama, ras dan keberagaman masyarakat dan cara
bingkai Bhinneka pencegahan antargolongan pemecahan serta pencegahan
Tunggal Ika konflik yang  Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang dengan kerjasama kelompok
bersifat SARA bersifat SARA  Menyajikan hasil telaah rencana
4.4 Mendemonstrasikan  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan tindakan dalam rangka
hasil analisis prinsip dalam rangka menyelesaikan berbagai menyelesaikan berbagai masalah
persatuan dalam masalah dalam masyarakat dengan sikap dalam masyarakat dengan sikap
keberagaman suku, saling menghargai saling menghargai
agama, ras, dan  Mensimulasikan peran mediator dalam  Mensimulasikan peran mediator
antargolongan (SARA) menyelesaikan masalah SARA dalam menyelesaikan masalah
dalam bingkai Bhinneka SARA
Tunggal Ika
1.5 Mengapresiasi prinsip Harmoni  Mengapresiasi prinsip harmoni dalam • Religius  Membaca dari berbagai sumber dan 15 JP • Buku PPKn • Lisan
harmoni dalam Keberagaman keberagaman suku, agama, ras, dan • Mandiri mendiskusikan tentang masalah Siswa Kelas • Tertulis
keberagaman suku, Masyarakat antargolongan (SARA) sosial, budaya, yang muncul dalam keberagaman
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
agama, ras, dan Indonesia ekonomi, dan gender dalam bingkai • Gotong masyarakat dan cara pemecahannya IX, • Penugasan
antargolongan (SARA)  Makna harmoni Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah royong sebagai wujud syukur terhadap Kemendikb • Unjukkerja
sosial, budaya, ekonomi, keberagaman Tuhan Yang Maha Esa • Kejujuran Tuhan Yang Maha Esa. ud, Tahun • Portofolio
dan gender dalam dalam bidang • Kerja  Mengidentifikasi pertanyaan 2016
bingkai Bhinneka sosial, budaya, tentang masalah yang muncul dalam
keras • Buku
Tunggal Ika sebagai ekonomi dan keberagaman masyarakat dan cara
anugerah Tuhan Yang • Percaya refensi yang
gender dalam pemecahannya dengan sikap saling
Maha Esa Bhinneka diri menghargai relevan,
2.5 Menunjukkan sikap Tunggak Ika  Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah- • Kerja  Mengumpulkan data dari berbagai • Lingkungan
peduli terhadap masalah-  Permasalahan masalah yang muncul dalam bidang sosial, sama sumber tentang masalah-masalah setempat
masalah yang muncul keberagaman budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dalam masyarakat yang dapat
dalam bidang sosial, masyarakat dan cara pemecahannya dalam bingkai diselesaikan dengan cara
budaya, ekonomi, dan Indonesia Bhinneka Tunggal Ika kekeluargaan
gender di masyarakat  Akibat yang  Menentukan hubungan berbagai
dan cara pemecahannya ditimbulkan oleh masalah yang muncul dengan
dalam bingkai Bhinneka terjadinya keberagaman masyarakat dan cara
Tunggal Ika masalah yang pemecahannya dengan kerjasama
3.5 Menganalisis prinsip muncul  Memahami makna harmoni keberagaman kelompok
harmoni dalam  Upaya dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan  Menyajikan hasil telaah rencana
keberagaman suku, menyelesaikan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika tindakan dalam rangka
agama, ras, dan masalah yang  Menganalisis permasalahan keberagaman menyelesaikan berbagai masalah
antargolongan (SARA) muncul dalam masyarakat Indonesia dalam masyarakat dengan penuh
sosial, budaya, ekonomi, keberagaman  Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh tanggung jawab
dan gender dalam masyarakat terjadinya masalah yang muncul  Mensimulasikan peran mediator
bingkai Bhinneka Indonesia  Menganalisis upaya menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan masalah
Tunggal Ika yang muncul dalam keberagaman social, budaya, ekonomi dsn gender
masyarakat Indonesia
4.5 Menyampaikan hasil  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan
analisis prinsip harmoni dalam rangka menyelesaikan berbagai
dalam keberagaman masalah dalam masyarakat dengan penuh
suku, agama, ras, dan tanggung jawab
antargolongan (SARA)  Mensimulasikan peran mediator dalam
sosial, budaya, ekonomi, menyelesaikan masalah social, budaya,
dan gender dalam ekonomi dsn gender
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
1.6 Menunjukkan perilaku Konsep Cinta Tanah  Menunjukkan perilaku orang beriman dalam • Religius  Mengamati film/wacana dan 24 JP • Buku PPKn • Lisan
orang beriman dalam Air/ Bela Negara mencintai tanah air dalam konteks Negara • Mandiri mengkaji dari berbagai sumber Siswa Kelas • Tertulis
mencintai tanah air dalam konteks Kesatuan Republik Indonesia • Gotong informasi tentang sejarah IX, • Penugasan
dalam konteks Negara Negara Kesatuan perjuangan mempertahankan NKRI Kemendikb
royong • Unjukkerja
Kesatuan Republik Republik Indonesia secara jujur sebagai wujud orang
• Kejujuran ud, Tahun • Portofolio
Indonesia  Makna Bela yang beriman.
2.6 Mengutamakan sikap • Kerja 2016
Negara  Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga  Mengidentifikasi / mengajukan
disiplin sebagai warga  Perundang- negara sejalan dengan konsep bela negara keras pertanyaan tentang perjuangan
• Buku
negara sejalan dengan undangan yang dalam konteks Negara Kesatuan Republik • Percaya mempertahankan NKRI dan refensi yang
konsep bela negara mengatur bela Indonesia diri ancaman terhadap NKRI saat ini relevan,
dalam konteks Negara Negara. • Kerja dengan penuh disiplin • Lingkungan
Kesatuan Republik  Perjuangan sama  Mengumpulkan data dari berbagai setempat
Indonesia mempertahankan sumber tentang berbagai ancaman
3.6 Mengkreasikan konsep NKRI  Memahami makna Bela Negara terhadap NKRI saat ini dengan
cinta tanah air/bela  Ancaman  Menjelaskan perundang-undangan yang semangat kerjasama kelompok
negara dalam konteks terhadap NKRI mengatur bela Negara.  Menghubungkan berbagai informasi
Negara Kesatuan saat ini  Menganalisis perjuangan mempertahankan untuk menjawab berbagai
Republik Indonesia  Semangat dan NKRI pertanyaan yang ada dengan
komitmen  Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat semangat kebersamaan dan
persatuan dan ini kekeluargaan enentukan hubungan
kesatuan nasional  Menganalisis semangat dan komitmen  Mencoba menyusun dan
dalam mengisi persatuan dan kesatuan nasional dalam menyajikan gagasan penguatan
dan mengisi dan mempertahankan NKRI komitmen mempertahankan NKRI
4.6 Mengorganisasikan mempertahankan  Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan sebagai wujud syukur terhadap
kegiatan lingkungan NKRI penguatan komitmen mempertahankan NKRI Tuhan YME
yang mencerminkan sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME  Mensimulasikan peran pahlawan
konsep cinta tanah air  Mensimulasikan peran pahlawan dalam dalam membela NKRI
dalam konteks membela NKRI
kehidupan sehari-hari

Mengetahui, Lato, Juli 2022

Kepala UPTD SPF SMPN 2 Wulanggitang Guru Mata Pelajaran
 DONATUS MUDA, S,Pd DEODATUS G. G. HURINT, S.Pd
NIP. 19710108 199903 1 007 NIP. 19890627 201903 1 001