Silabus

Mata Pelajaran : PPkn

Satuan Pendidikan : SMP/MTS....
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
Siswa mampu: Kedudukan dan 1.1.1 Bersyukur atas 18 JP  Lisan
 Religius  Siswa  Kementerian
fungsi Pancasila kedudukan dan fungsi mengamati (6x3) Pendidikan dan  Tertulis
1.1 Bersyukur kepada  Mandiri+
bagi bangsa dan pancasila bagi bangsa gambar tokoh Kebudayaan.  Penugasa
Tuhan Yang Maha  Gotong
Negara dan negara Indonesia. pengusul dasar 2016. Buku n
royong
Esa atas konsensus Indonesia 1.1.2 Bersyukur atas negara dan Siswa Mata  Portofolio
 Kejujuran
nasional Pancasila pancasila yang memiliki Lambang Pelajaran
 Kedudukan,  Kerja
sebagai dasar negara keras kedudukan dan fungsi Garuda Pendidikan
fungsi, dan
dan  Percaya sebagai prinsip bangsa Pancasila Pancasila dan
arti penting
diri dan negara Indonesia. sebagai wujud Kewarganegaraa
pandangan hidup Pancasila
2.1.1 Berperilaku peduli syukur terhadap n. Jakarta:
bangsa sebagai  Kerjasam sebagai wujud Tuhan Yang Kementerian
Dasar a
2.1 Mengembangkan pelaksanaan kedudukan Maha Esa Pendidikan dan
Negara dan
sikap yang dan fungsi pancasila  Siswa Kebudayaan.
pandangan
mencerminkan nilai- hidup bangsa bagi bangsa dan negara mengidentifikas  Kementerian
nilai luhur Pancasila  Nilai-nilai Indonesia. i berbagai Pendidikan dan
sebagai dasar negara 2.1.2 Berani pertanyaan Kebudayaan.
Pancasila
dan pandangan hidup berperan/mensimulasika dengan 2016. Buku Guru
sebagai dasar
bangsa n sebagai pelaksana dari kerjasama Mata Pelajaran
Negara dan
3.1 Menelaah Pancasila kelompok Pendidikan
pandangan 2.1.3 kedudukan dan fungsi
sebagai dasar negara tentang Pancasila dan
hidup bangsa pancasila.
dan pandangan hidup kedudukan dan Kewarganegaraa
 Membiasaka 3.1.1 Mendeskripsikan
bangsa fungsi Pancasila n. Jakarta:
n berperilaku kedudukan dan fungsi bagi bangsa dan Kementerian
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
4.1 Menyaji hasil telaah sesuai nilai- pancasila bagi bangsa Negara Pendidikan dan
nilai-nilai Pancasila nilai dan negara Indonesia. Indonesia Kebudayaan.
sebagai dasar negara Pancasila 3.1.2 Menjelaskan arti  Siswa mencari
dan pandanganhidup sebagai dasar penting Pancasila bagi informasi dan
bangsa dalam Negara dan bangsa dan negara mendiskusikan
kehidupan sehari- pandangan Indonesia. jawaban atas
hari hidup bangsa 3.1.3 Mendeskripiskan pertanyaan
perumusan Pancasila yang sudah
sebagai Dasar Negara disusun dengan
dan pandangan hidup. penuh percaya
3.1.4 Meganalisis nilai-nilai diri dan
Pancasila sebagai dasar tanggung jawab
negara dan pandangan sebagai anggota
hidup bangsa. kelompok
 Siswa
3.1.5 Menunjukan prilaku
mendiskusikan
sesuai nilai-nilai
dengan sikap
Pancasila sebagai dasar
saling
negara dan pandangan
menghormati
hidup bangsa
dan menghargai
4.1.1 Mendiskusikan hubungan atas
kedudukan dan fungsi berbagai
Pancasila Sebagai dasar informasi yang
negara dan pandangan sudah diperoleh
hidup bangsa. sebelumnya dan
4.1.2 Menyimpulkan hasil menyimpulkan
diskusi tentang tentang
kedudukan dan fungsi kedudukan dan
Pancasila sebagai dasar fungsi serta arti
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
negara dan pandangan penting
hidup bangsa. Pancasila
4.1.3 Menyusun laporan hasil sebagai dasar
telaah kedudukan,fungsi negara
dan arti penting  Siswa
Pancasila sebagai dasar menyusun dan
negara. menyajikan
4.1.4 Menyajikan hasil telaah laporan hasil
kedudukan,fungsi dan telaah
arti penting Pancasila kedudukan,
sebagai dasar negara. fungsi, dan arti
penting
Pancasila
sebagai dasar
Negara dengan
penuh percaya
diri dan rasa
syukur terhadap
Tuhan Yang
Maha Esa
 Siswa
mensimulasikan
peran tokoh
dalam
merumuskan
Pancasila

Siswa mampu: Menumbuhkan 1.2.1 Bersyukur atas 18 JP  Lisan

 Religius  Siswa membaca  Kementerian
Kesadaran kedudukan UUD 1945 artikel tentang (6x3) Pendidikan dan  Tertulis
1.2 Menghargai makna,
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
kedudukan dan terhadap UUD dalam sistem hukum kedudukan dan Kebudayaan.  Penugasa
 Mandiri+
fungsi Undang- Negara nasional fungsi UUD 2016. Buku n
 Gotong
Undang Dasar Republik 1.2.2 Menyadari pentingnya 1945 dalam Siswa Mata  Portofolio
royong
Negara Republik Indonesia  Kejujuran UUD 1945 bagi sistem hukum Pelajaran
Indonesia Tahun Tahun 1945 kehidupan berbangsa nasional Pendidikan
 Kerja
1945 sebagai bentuk dan bernergara. sebagai wujud Pancasila dan
 Makna UUD keras
sikap beriman dan 2.2.1. Mendukung kedudukan peduli dan Kewarganegaraa
1945 Dalam  Percaya
bertakwa fungsi dan makna syukur terhadap n. Jakarta:
Sistem diri
2.2 Mendukung makna, konstitusi Negara, serta Tuhan Yang Kementerian
Hukum  Kerjasam
kedudukan dan peraturan perundangan Maha Esa. Pendidikan dan
Nasional a
fungsi Undang- lainya sebagai hukum  Siswa Kebudayaan.
 Fungsi dan
Undang Dasar nasional. mengidentifikas  Kementerian
Kedudukan
Negara Republik 2.2.2. Terlibat aktif dalam i pertanyaan Pendidikan dan
UUD 1945
Indonesia Tahun menegakkan tata tertib tentang makna Kebudayaan.
Dalam
1945, serta peraturan di sekolah sebagai UUD 1945 dan 2016. Buku Guru
Sistem
perundangan lainnya wujud menerapkan kedudukan serta Mata Pelajaran
Hukum
sesuai dengan fungsi UUD 1945. fungsi UUD Pendidikan
Nasional
UndangUndang 4.2.1 Mendeskripsikan 1945 dalam Pancasila dan
Dasar Negara  Kedudukan makna, kedudukan dan sistem hukum Kewarganegaraa
Republik Indonesia Peraturan fungsi Undang-Undang nasional secara n. Jakarta:
1945 Perundangan Dasar Negara Kesatuan berkelompok Kementerian
Dalam Republik Indonesia
3.2 Menelaah makna, dengan penuh Pendidikan dan
Sistem Tahun 1945, serta
kedudukan dan rasa Kebudayaan.
Hukum hukum lainya dalam
fungsi Undang- kekeluargaan.
Nasional system hukum nasional.
Undang Dasar  Siswa mencari
Negara Republik 4.2.2 Mendesripsikan informasi untuk
Indonesia Tahun Kedudukan peraturan menjawab
1945, serta peratuan dalam system hukum pertanyaan
perundanganundanga nasional. yang sudah
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
n lainnya dalam 4.2.3 Menunjukkan perilaku disusun terkait
sistem hukum mentaati dan fungsi dan
nasional menghargai system kedudukan
hukum yang berlaku.
4.2 Menyajikan hasil UUD 1945
4.2.4 Menunjukkan macam-
telaah tentang makna, dalam sistem
macam hukum
kedudukan dan fungsi hukum nasional
perundangan dan
Undang-Undang dengan rasa
hukum lainya dalam
Dasar Negara ingin tahu dan
system hukum nasional.
Republik Indonesia semangat
4.2.5 Menganalisis
Tahun 1945 dalam tanggung jawab
pentingnya peraturan
penerapan kehidupan kelompok.
perundangan hukum
sehari-hari  Siswa
dalam kehidupan
menghubungka
bermasyarakat,
n informasi
berbangsa, dan
yang diperoleh
bernegara.
dan mengambil
4.2.1 Menyajikan hasil telaah
kesimpulan
tentang makna, fungsi
berdasarkan
dan kedudukan UUD
informasi yang
1945 dalam system
diperoleh
hukum nasional serta
dengan percaya
peratutan lainya.
diri.
4.2.2 Mensimulasikan peran
 Siswa
tokoh dalam
menyusun
merumuskan UUD
laporan dan
1945 Negara Republik
menyajikan
Indonesia.
hasil telaah
tentang makna,
fungsi, dan
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
kedudukan
UUD 1945
dalam sistem
hukum nasional
juga peraturan –
peraturan
lainnya dengan
percaya diri dan
tanggung
jawab.
 Siswa
mensimulasikan
peran tokoh
dalam dalam
merumuskan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.

Siswa mampu: Tata urutan 1.3.1 Bersyukur atas 18 JP  Lisan

 Religius  Siswa  Kementerian
peraturan peraturan prundangan- mengamati (6x3) Pendidikan dan  Tertulis
1.3 Menghargai tata  Mandiri+
perundang- undangan Negara gambar tentang Kebudayaan.  Penugasa
urutan peraturan  Gotong
undangan dalam Republik Indonesia . urutan 2016. Buku n
perundang-undangan royong
sistem hukum  Portofolio
dalam sistem hukum  Kejujuran 1.3.2 Bangga memiliki peraturan Siswa Mata
Nasional di  Kerja beragam peraturan perundang- Pelajaran
nasional di Indonesia
Indonesia perundang-udangan undangan dan Pendidikan
2.3 Menunjukkan sikap
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
disiplin dalam sebagai dasar hukum
 Makna tata keras membaca Pancasila dan
menerapkan aturan Negara Republik
urutan  Percaya beragam Kewarganegaraa
sesuai dengan nilai- Indonesia.
peraturan diri peraturan n. Jakarta:
nilai yang
 Proses 2.3.1 Berprilaku sesuai perundang- Kementerian
terkandung dalam  Kerjasam
pembentuka perarturan perundang- undangan dan Pendidikan dan
tata urutan peraturan a
n peraturan undangan yang sesuai implementasiny Kebudayaan.
perundangaundangan
perundang- dengan UUD 1945. a sebagai wujud  Kementerian
nasional
undangan 3.3.1 Mendeskripsikan peduli dan Pendidikan dan
3.3 Memahami tata  Ketaatan syukur terhadap Kebudayaan.
makna tata urutan
urutan peraturan terhadap Tuhan Yang 2016. Buku Guru
peraturan.
perundang-undangan peraturan Maha Esa. Mata Pelajaran
dalam sistem hukum 3.3.2 Menganalisis proses
perundang- pembentukan  Siswa Pendidikan
Nasional di undangan mengidentifikas Pancasila dan
Indonesia peraturan perundang-
undangan. i berbagai Kewarganegaraa
4.3 Mendemonstrasikan pertanyaan n. Jakarta:
pola pengembangan 3.3.3 Mendeskrisikan dengan penuh Kementerian
tata urutan peraturan ketaatan terhadap rasa ingin tahu Pendidikan dan
perundang-undanga peraturan perundang- dan disiplin Kebudayaan.
dalam sistem hukum undangan. kelompok
nasional nasional di 3.3.4 Mengidentifikasi tata terhadap
Indonesia urutan peraturan pengamatan
perundang-undangan yang telah
dalam sistem huku dilakukannya.
nasional di indonesia.  Siswa mencari
4.3.1 Meyajikan laporan informasi dari
hasil telaah makna tata berbagai
urutan peraturan sumber untuk
perundang-undangan. menjawab
4.3.2 Mencoba mepraktikan pertanyaan
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
atau mensimulasikan yang sudah
peran tokoh dalam disusun dengan
menyusun tata urutan kerjasama
perundang-undangan. kelompok
 Siswa
menghubungka
n informasi
yang diperoleh
untuk
menyimpulkan
tentang makna
tata urutan
peraturan
perundang-
undangan dan
mengambil
kesimpulan
secara jujur dan
bertanggung
jawab
 Siswa
menyusun
laporan hasil
telaah tentang
makna tata
urutan
peraturan
perundang-
undangan
 Alokas
Materi Nilai Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran
Waktu
secara tertulis
dan menyajikan
hasil telaah di
kelas serta
memajang hasil
telaah (display)
di dinding kelas
dengan bangga
dan penuh rasa
tanggung jawab
 Siswa
mensimulasikan
peran tokoh
dalam
menyusun tata
urutan
perundang-
undangan