Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : VIII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

KI1: Menghargai dan menghayati 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
ajaran agama yang dianutnya. Maha Esa atas konsensus bangsa dan Negara Indonesia
atas konsensus nasional Pancasila sebagai
nasional Pancasila sebagai
dasar Negara dan pandangan hidup bangsa.  Kedudukan, fungsi, dan arti
dasar negara dan pandangan penting Pancasila sebagai Dasar
1.1.2 Menyadari kedudukan dan fungsi Pancasila
hidup bangsa Negara dan pandangan hidup
bagi bangsa dan Negara Indonesia sebagai
anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. bangsa
 Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
KI2: Menghargai dan menghayati 2.1 Mengembangkan sikap yang Negara dan pandangan hidup
2.1.1 Berperilaku tenggang rasa sebagai wujud
perilaku jujur, disiplin, santun, mencerminkan nilai-nilai luhur bangsa
kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa
percaya diri, peduli, dan Pancasila sebagai dasar negara  Membiasakan berperilaku sesuai
dan negara Indonesia.
bertanggung jawab dalam dan pandangan hidup bangsa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
2.1.2 Berperilaku peduli sebagai wujud kedudukan
berinteraksi secara efektif sesuai Negara dan pandangan hidup
dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan negara
dengan perkembangan anak di bangsa
Indonesia.
lingkungan, keluarga, sekolah,
2.1.3 Berperilaku tanggung jawab sebagai wujud
masyarakat dan lingkungan alam
kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa
sekitar, bangsa, negara, dan
dan negara Indonesia.
kawasan regional.
2.1.4 Bekerjasama dalam masyarakat sebagai wujud
kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa
dan negara Indonesia.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah Pancasila sebagai
3.1.1 Menjelaskan arti kedudukan dan fungsi
pengetahuan faktual, konseptual, dasar negara dan pandangan
Pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia.
prosedural, dan metakognitif hidup bangsa
pada tingkat teknis dan spesifik 3.1.2 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai
sederhana berdasarkan rasa ingin dasar negara dan pandangan hidup.
tahunya tentang ilmu 3.1.3 Menguraikan pentingnya Kedudukan dan
pengetahuan, teknologi, seni,
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

budaya dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.2 Menghargai makna, kedudukan
ajaran agama yang dianutnya.
Fungsi Pancasila dalam kehidupan bernegara
4.1.1 Memerankan sikap tenggang rasa, peduli,
Pancasila sebagai dasar negara
tanggung jawab, dan bekerjasama sebagai
dan pandanganhidup bangsa
wujud meneladani tokoh-tokoh Pendiri
dalam kehidupan sehari-hari
Negara.
4.1.2 Menyajikan hasil laporan menelaah sikap
teladan tokoh pendiri Negara dalam
kedudukan dan fungsinya pada perumusan
Pancasila.
4.1.3 Melakukan gagasan nilai teladan tokoh pendiri
negara dalam kedudukan dan fungsinya pada
perumusan Pancasila.
Kedudukan dan fungsi UUD 1945
1.2.1 Berpikir positif dalam memaknai kedudukan
dan fungsi Undang-Undang Dalam Sistem Hukum Nasional
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 secara adil sebagai  Makna UUD 1945 Dalam Sistem
Indonesia Tahun 1945 sebagai Hukum Nasional
bentuk sikap beriman dan bertakwa.
bentuk sikap beriman dan  Fungsi dan Kedudukan UUD 1945
1.2.2 Berpikir positif dalam memaknai fungsi
bertakwa Dalam Sistem Hukum Nasional
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 secara adil sebagai  Kedudukan Peraturan Perundangan
bentuk sikap beriman dan bertakwa Dalam Sistem Hukum Nasional

KI2: Menghargai dan menghayati 2.2 Mendukung makna, kedudukan

2.2.1 Berperilaku Jujur di masyarakat dengan
perilaku jujur, disiplin, santun, dan fungsi Undang-Undang
melaksanakan konstitusi Negara serta
percaya diri, peduli, dan Dasar Negara Republik
peraturan perundangan lainnya sesuai dengan
bertanggung jawab dalam Indonesia Tahun 1945, serta
Undang-Undang Dasar Negara Republik
berinteraksi secara efektif sesuai peraturan perundangan lainnya
Indonesia Tahun 1945.
dengan perkembangan anak di sesuai dengan Undang-Undang
2.2.2 Berperilaku menghargai martabat manusia di
lingkungan, keluarga, sekolah, Dasar Negara Republik
masyarakat dengan melaksanakan konstitusi
masyarakat dan lingkungan alam Indonesia 1945
Negara serta peraturan perundangan lainnya
sekitar, bangsa, negara, dan
sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

kawasan regional.
Republik Indonesia Tahun 1945.
2.2.3 Berperilaku patriotik di masyarakat dengan
melaksanakan konstitusi Negara serta
peraturan perundangan lainnya sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2.2.4 Berperilaku demokratis di masyarakat dengan
melaksanakan konstitusi Negara serta
peraturan perundangan lainnya sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2.2.5 Berperilaku menghargai hasil karya orang lain
di masyarakat dengan melaksanakan konstitusi
Negara serta peraturan perundangan lainnya
sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menelaah makna, kedudukan
pengetahuan faktual, konseptual, dan fungsi Undang-Undang
3.2.1 Menjelaskan Kedudukan dan Makna
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
prosedural, dan metakognitif Dasar Negara Republik
pada tingkat teknis dan spesifik Indonesia Tahun 1945, serta Tahun 1945.
sederhana berdasarkan rasa ingin peratuan perundangan- 3.2.2 Menelaah makna hubungan Pembukaan
tahunya tentang ilmu undangan lainnya dalam sistem Undang-Undang Dasar Negara Republik
pengetahuan, teknologi, seni, hukum nasional Indonesia tahun 1945 dan Proklamasi
budaya dengan wawasan Kemerdekaan.
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan 3.2.3 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi UUD
kejadian tampak mata. Negara Republik Indonesia tahun 1945.
3.2.4 Makna peraturan perundangan dalam system
hukum nasional.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyajikan hasil telaah makna,
4.2.1 Mengaplikasikan makna, kedudukan dan
menalar, mengolah, dan menyaji kedudukan dan fungsi Undang-
fungsi Undang-Undang Dasar Negara
secara kreatif, produktif, kritis, Undang Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 dalam
mandiri, kolaboratif, dan Indonesia Tahun 1945 dalam
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

komunikatif, dalam ranah penerapan kehidupan sehari-

kehidupan sehari hari.
konkret dan ranah abstrak sesuai hari
4.2.2 Melaksanakan Undang-Undang Dasar Negara
dengan yang dipelajari di sekolah
Republik Indonesia Tahun 1945 dan Peraturan
dan sumber lain yang sama
Perundang-undangan.
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang Tata urutan peraturan perundang-
1.3.1 Berpikir positif dalam memaknai tata urutan
ajaran agama yang dianutnya. Maha Esa untuk nilai dan undangan dalam sistem hukum
peraturan perundang-undangan dalam sistem
semangat Kebangkitan nasional Nasional di Indonesia
hukum nasional di Indonesia secara adil.
1908 dalam perjuangan
1.3.2 Berpikir positif dalam memaknai tata urutan  Makna tata urutan peraturan
kemerdekaan Republik  Proses pembentukan peraturan
peraturan perundang-undangan dalam sistem
Indonsia perundang-undangan
hukum nasional di Indonesia secara adil
sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa  Ketaatan terhadap peraturan
perundang-undangan
KI2: Menghargai dan menghayati 2.3 Menunjukkan sikap disiplin
2.3.1 Berperilaku Jujur di masyarakat dengan
perilaku jujur, disiplin, santun, dalam menerapkan aturan
melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan
percaya diri, peduli, dan sesuai dengan nilai-nilai yang
perundang-undangan sesuai dengan Undang-
bertanggung jawab dalam terkandung dalam tata urutan
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
berinteraksi secara efektif sesuai peraturan perundanga-
Tahun 1945.
dengan perkembangan anak di undangan nasional
2.3.2 Berperilaku disiplin di masyarakat dengan
lingkungan, keluarga, sekolah,
melaksanakan konsepsi tata urutan peraturan
masyarakat dan lingkungan alam
perundang-undangan sesuai dengan Undang-
sekitar, bangsa, negara, dan
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
kawasan regional.
Tahun 1945.
2.3.3 Berperilaku tanggung jawab di masyarakat
dengan melaksanakan konsepsi tata urutan
peraturan perundang-undangan sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami tata urutan
pengetahuan faktual, konseptual, peraturan perundang-undangan
3.3.1 Menguraikan Tata Urutan Peraturan
Perundang-undangan di Indonesia.
prosedural, dan metakognitif dalam sistem hukum nasional
pada tingkat teknis dan spesifik nasional di Indonesia 3.3.2 Menjelaskan Proses Pembuatan Peraturan
sederhana berdasarkan rasa ingin Perundang-undangan Indonesia berdasarkan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Mendemonstrasikan pola
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.4 Mensyukuri nilai dan semangat
ajaran agama yang dianutnya.
3.3.3 Memberikan contoh sikap sesuai dengan
4.3.1
pengembangan tata urutan
peraturan perundang-undangan
4.3.2
dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
1.4.1
Kebangkitan nasional 1908
dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia secara
tulus.
1.4.2
Undang Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Peraturan Perundang-undangan.
Berperan sebagai penyusun tata urutan
peraturan perundang-undangan.
Meneladani peran lembaga negara sebagai
penyusun tata urutan peraturan perundang-
undangan
Kebangkitan Nasional 1908 Dalam
Berbesar hati dalam menerima nilai dan
Perjuangan Kemerdekaan
semangat kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia  Makna Kebangkitan Nasional
dalam Perjuangan Kemerdekaan
secara tulus.
Berbesar hati dalam menerima nilai dan  Arti Penting Kebangkitan Nasional
semangat kebangkitan nasional 1908 dalam Dalam Perjuangan Kemerdekaan
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia  Peran Tokoh Kebangkitan Nasional
secara tulus sebagai bentuk sikap beriman dan Dalam Perjuangan Kemerdekaan
bertakwa. Nasional

KI2: Menghargai dan menghayati 2.4 Bertanggung jawab terhadap

2.4.1 Berperilaku siaga terhadap makna dan arti
perilaku jujur, disiplin, santun, makna dan arti penting
penting kebangkitan nasional 1908 dalam
percaya diri, peduli, dan Kebangkitan nasional 1908
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
bertanggung jawab dalam dalam perjuangan kemerdekaan
2.4.2 Berperilaku menghargai martabat manusia di
berinteraksi secara efektif sesuai Republik Indonesia
masyarakat sebagai pelaksanaan makna dan
dengan perkembangan anak di
arti penting kebangkitan nasional 1908 dalam
lingkungan, keluarga, sekolah,
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
masyarakat dan lingkungan alam
2.4.3 Berperilaku patriotik di masyarakat sebagai
sekitar, bangsa, negara, dan
pelaksanaan terhadap makna dan arti penting
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

kawasan regional.
kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik Indonesia.
2.4.4 Berperilaku demokratis di masyarakat sebagai
pelaksanaan terhadap makna dan arti penting
kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik Indonesia.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisa makna dan arti
3.4.1 Menguraikan Kondisi Bangsa Indonesia
pengetahuan faktual, konseptual, Kebangkitan nasional 1908
sebelum tahun 1908.
prosedural, dan metakognitif dalam perjuangan kemerdekaan
pada tingkat teknis dan spesifik Republik Indonsia 3.1.4 Menjelaskan Perintis Kebangkitan Nasional
sederhana berdasarkan rasa ingin dalam Perjuangan kemerdekaan Republik
tahunya tentang ilmu Indonesia.
pengetahuan, teknologi, seni, 3.1.5 Menjelaskan nilai kejuangan tokoh Perintis
budaya dengan wawasan Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kemerdekaan Republik Indonesia.
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyaji hasil penalaran tentang
4.4.1 Memerankan nilai kejuangan tentang tokoh
menalar, mengolah, dan menyaji tokoh kebangkitan nasional
kebangkitan nasional dalam perjuangan
secara kreatif, produktif, kritis, dalam perjuangan kemerdekaan
kemerdekaan Republik Indonesia.
mandiri, kolaboratif, dan Republik Indonesia
4.4.2 Menyajikan hasil telaah sikap tentang tokoh
komunikatif, dalam ranah
kebangkitan nasional dalam perjuangan
konkret dan ranah abstrak sesuai
kemerdekaan Republik Indonesia.
dengan yang dipelajari di sekolah
4.4.3 Melakukan kajian nilai-nilai kejuangan tentang
dan sumber lain yang sama
tokoh kebangkitan nasional dalam perjuangan
dalam sudut pandang teori.
kemerdekaan Republik Indonesia
KI1: Menghargai dan menghayati 1.5 Menjalankan perilaku orang Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
1.5.1 Bersyukur atas peristiwa nilai dan semangat
ajaran agama yang dianutnya. beriman sesuai nilai dan bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
semangat Sumpah Pemuda
Bhinneka Tunggal Ika.  Makna Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai  Arti penting Sumpah Pemuda bagi
Bhinneka Tunggal Ika 1.5.2 Menyadari nilai dan semangat Sumpah Pemuda prjuangan Indonesia
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal  Semangat dan komitmen sumpah
Ika sebagai anugerah dari Tuhan Yang Maha
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

pemuda bagi bangsa dan Negara

Esa.
Indonesia
KI2: Menghargai dan menghayati 2.5 Mengembangkan sikap
2.5.1 Berperilaku tenggang rasa di masyarakat
perilaku jujur, disiplin, santun, toleransi sesuai nilai dan
sebagai nilai dan semangat Sumpah Pemuda
percaya diri, peduli, dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal
bertanggung jawab dalam tahun 1928 dalam bingkai
Ika.
berinteraksi secara efektif sesuai Bhinneka Tunggal Ika
2.5.2 Berperilaku menghargai martabat manusia di
dengan perkembangan anak di
masyarakat sebagai nilai dan semangat
lingkungan, keluarga, sekolah,
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
masyarakat dan lingkungan alam
Bhinneka Tunggal Ika.
sekitar, bangsa, negara, dan
2.5.3 Berperilaku patriotik di masyarakat sebagai
kawasan regional.
nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.4 Berperilaku demokratis di masyarakat sebagai
nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memproyeksikan nilai dan
3.5.1 Menjelaskan Arti dan Makna Sumpah Pemuda
pengetahuan faktual, konseptual, semangat Sumpah Pemuda
dalam perjuangan kemerdekaan Republik
prosedural, dan metakognitif tahun 1928 dalam bingkai
Indonesia.
pada tingkat teknis dan spesifik Bhinneka Tunggal Ika
sederhana berdasarkan rasa ingin 3.5.2 Menguraikan secara rinci Semangat
tahunya tentang ilmu Kejuangan Pemuda dalam Perjuangan
pengetahuan, teknologi, seni, Kemerdekaan Republik Indonesia.
budaya dengan wawasan 3.5.3 Menjelaskan wujud Nilai Memaknai Nilai
kemanusiaan, kebangsaan, dan Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
kenegaraan terkait fenomena dan Bingkai Bhineka Tunggal Ika.
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi
4.5.1 Mengaplikasikan nilai-nilai Kejuangan
menalar, mengolah, dan menyaji nilai-nilai dan semangat
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai
secara kreatif, produktif, kritis, Sumpah Pemuda Tahun 1928
Bhineka Tunggal Ika.
mandiri, kolaboratif, dan dalam bingkai Bhineka
4.5.2 Melaksanakan nilai-nilai Kejuangan Sumpah
komunikatif, dalam ranah Tunggal Ika dengan kehidupan
Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka
konkret dan ranah abstrak sesuai sehari-hari
Tunggal Ika.
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

dengan yang dipelajari di sekolah

4.5.3 Meneladani peran nilai-nilai Kejuangan
dan sumber lain yang sama
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai
dalam sudut pandang teori.
Bhineka Tunggal Ika.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.6 Mensyukuri semangat dan Semangat dan komitmen kebangsaan
1.6.1 Bersyukur atas keberadaan semangat dan
ajaran agama yang dianutnya. komitmen kolektif kebangsaan untuk memperkuat NKRI
komitmen kebangsaan kolektif untuk
untuk memperkuat NKRI yang
memperkuat Negara Kesatuan Republik  Makna semangat dan komitmen
berketuhanan Yang Maha Esa kebangsaan
Indonesia.
1.6.2 Menyadari semangat dan komitmen  Arti penting Semangat dan
kebangsaan kolektif untuk memperkuat Negara Komitmen Kebangsaan untuk untuk
Kesatuan Republik Indonesia sebagai anugerah memperkuat NKRI
dari Tuhan Yang Maha Esa.  Peran Tokoh Masyarakat akan
pentingnya Semangat dan
KI2: Menghargai dan menghayati 2.6 Menunjukkan sikap gotong Komitmen Kebangsaan untuk
2.6.1 Berperilaku Jujur sebagai wujud sikap
perilaku jujur, disiplin, santun, royong sebagai wujud nyata memperkuat NKRI
semangat dan komitmen kebangsaan kolektif
percaya diri, peduli, dan semangat dan komitmen
untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik
bertanggung jawab dalam kolektif kebangsaan untuk
Indonesia.
berinteraksi secara efektif sesuai memperkuat Negara Kesatuan
2.6.2 Berperilaku menghargai martabat manusia
dengan perkembangan anak di Republik Indonesia
sebagai wujud sikap semangat dan komitmen
lingkungan, keluarga, sekolah,
kebangsaan kolektif untuk memperkuat Negara
masyarakat dan lingkungan alam
Kesatuan Republik Indonesia.
sekitar, bangsa, negara, dan
2.6.3 Berperilaku patriotik sebagai wujud sikap
kawasan regional.
semangat dan komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
2.6.4 Berperilaku demokratis sebagai wujud sikap
semangat dan komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
2.6.5 Berperilaku menghargai hasil karya orang lain
sebagai wujud sikap semangat dan komitmen
kebangsaan kolektif untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menginterpretasikan semangat

pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Mengorganisasikan kegiatan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
3.6.1 Semangat dan komitmen Kebangsaan yang
dan komitmen kebangsaan
ditunjukan Pendiri Negara.
kolektif untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik 3.6.2 Bentuk-bentuk semangat dan komitmen
Indonesia dalam kontek kebangsaan yang ditunjukan pendiri negara.
kehidupan siswa 3.6.3 Mewujudkan Perilaku Semangat dan
Komitmen Kebangsaan dalam Kehidupan
4.6.1 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang
lingkungan yang
mencerminkan semangat dan komitmen
mencerminkan semangat dan
kebangsaan dilingkungan sekolah.
komitmen kebangsaan untuk
4.6.2 Menyajikan hasil laporan menelaah sikap
memperkuat Negara Kesatuan
teladan tokoh masyarakat akan pentingnya
Republik Indonesia
semangat dan komitmen kebangsaan untuk
memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
4.6.3 Melakukan gagasan nilai tokoh masyarakat
akan pentingnya semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.