SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 IX Koto Sungai Lasi

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti
1.  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur
Siswa mampu:
1.1 Bersyukur kepada Mensyukuri Bersyukur kepada Tuhan Yang Selalu Mengamati gambar tokoh Observa jurnal 7 x Pert. Kementrian
Tuhan Yang Maha bangsa Indonesia Maha Esa atas atas konsensus bersyukur pengusul dasar negara si Pendidikan
Esa atas konsensus memiliki Pancasila nasional Pancasila sebagai terhadap dan lambang Garuda dan
nasional Pancasila sebagai dasar dasar Negara dan pandangan Tuhan Pancasila sebagai wujud Kebudayaa
sebagai dasar Negara dan hidup bangsa. Yang Maha syukur terhadap Tuhan n 2017,
negara dan pandangan hidup Esa Yang Maha Esa Buku Siswa
pandangan hidup bangsa revisi Mata
bangsa. Menyadari kedudukan dan Pelajaran
fungsi Pancasila bagi bangsa PPKn dan
dan negara Indonesia sebagai Buku
anugerah dari Tuhan Yang sumber lain
Maha Esa. yang
relevan
dengan
2.1 Mengembangkan Melaksanakan Berperilaku tenggang rasa Memiliki Mengidentifi-kasi Observa jurnal materi
sikap yang nilai-nilai sebagai wujud kedudukan dan sikap berbagai pertanyaan si
mencerminkan Pancasila dalam fungsi Pancasila bagi bangsa peduli, dengan kerja sama
nilai-nilai luhur kehidupan sehari- dan negara Indonesia. tanggung kelompok tentang
Pancasila sebagai hari jawab dan kedudukan dan fungsi
dasar negara dan . disiplin Pancasila bagi bangsa
pandangan hidup dalam dan negara Indonesia
bangsa setiap
lingkungan
kehidupan
 relevan
dengan
Mengembangkan Melaksanakan Mengidentifi-kasi materi
sikap yang nilai-nilai berbagai pertanyaan
mencerminkan Pancasila dalam dengan kerja sama
nilai-nilai luhur Materi Pokok
kehidupan dan
sehari- Kegiatan Pembelajaran
kelompok tentang Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Pancasila sebagai hari Materi Indikator Pembelajaran Karakter kedudukan dan fungsi
Penugasan Waktu Belajar
dasar negara dan Pembelajaran Pancasila bagiMuka
Tatap bangsa KMTT Bentuk Instrumen
pandangan hidup dan negara Indonesia Terstruktur
bangsa Berperilaku peduli sebagai
wujud kedudukan dan fungsi
Pancasila bagi bangsa dan
negara Indonesia.

Berperilaku tanggung jawab

sebagai wujud kedudukan dan
fungsi Pancasila bagi bangsa
dan negara Indonesia.

Bekerjasama dalam
masyarakat sebagai wujud
kedudukan dan fungsi
Pancasila bagi bangsa dan
negara Indonesia.

3.1 Menelaah Pancasila Kedudukan dan Menjelaskan arti kedudukan percaya diri Mencari informasi dan Mengerjakan Menjawab Objektif Penugasan
sebagai dasar fungsi Pancasila dan fungsi Pancasila bagi dan mendiskusikan jawaban Tugas tugas uraian dan tes lisan
negara dan bagi bangsa dan bangsa dan negara Indonesia. tanggung atas pertanyaan tentang Mandiri 1.1, tentang
pandangan hidup negara Indonesia jawab arti kedudukan dan fungsi 1.2, 1.3, 1.4 perilaku
bangsa Pancasila dengan yang
anggota kelompok sesuai
nilai-nilai
Pancasila
diberbagai
lingkunga
Kedudukan, Mendeskripsikan makna Mendiskusikan dengan n Unjuk kerja
fungsi, dan arti Pancasila sebagai dasar negara sikap saling menghormati kehidupan dengan
penting Pancasila dan pandangan hidup. dan menghargai diskusi
sebagai dasar hubungan atas berbagai kelompok
negara dan informasi yang sudah
pandangan hidup diperoleh sebelumnya
bangsa dan menyimpulkan
tentang kedudukan dan
fungsi serta arti penting
Pancasila sebagai Dasar
negara
 Mendiskusikan dengan
sikap saling menghormati
dan menghargai
Materi Pokok dan hubungan atasKegiatan
berbagaiPembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar informasi yang sudah Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
diperoleh sebelumnya Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
dan menyimpulkan Terstruktur
•   Nilai-nilai Menguraikan pentingnya tentang kedudukan dan Kinerja dan
Pancasila sebagai Kedudukan dan fungsi fungsi serta arti penting portofolio
dasar negara dan Pancasila dalam kehidupan Pancasila sebagai Dasar
pandangan hidup bernegara. negara
bangsa

4.1 Menyaji hasil telaah •   Membiasakan Memerankan sikap tenggang •  Menyusun dan
nilai-nilai Pancasila berperilaku sesuai rasa, peduli, tanggung jawab, menyajikan laporan hasil
sebagai dasar nilai-nilai dan bekerjasama sebagai telaah kedudukan, fungsi,
negara dan Pancasila sebagai wujud meneladani tokoh- dan arti penting Pancasila
pandangan hidup dasar negara dan tokoh Pendiri Negara. sebagai dasar negara
bangsa dalam pandangan hidup dengan penuh percaya
kehidupan sehari- bangsa diri dan rasa syukur
hari terhadap Tuhan Yang
Maha Esa
Menyajikan hasil laporan
menelaah sikap teladan tokoh
pendiri negara dalam
kedudukan dan fungsinya pada
perumusan Pancasila.

Melakukan gagasan nilai

teladan tokoh pendiri negara
dalam kedudukan dan
fungsinya pada perumusan
Pancasila.
Siswa mampu:
1.2 Menghargai makna, Mensyukuri Berpikir positif dalam •   Membaca buku teks Observa jurnal 6 x Pert. Kementrian
kedudukan dan bangsa memaknai kedudukan tentang kedudukan dan si Pendidikan
fungsi Undang- Indonesia memiliki Undang-Undang Dasar Negara fungsi UUD 1945 dalam dan
Undang Dasar Undang-Undang Republik Indonesia Tahun sistem hukum nasional Kebudayaa
Negara Republik Dasar NRI Tahun 1945 secara adil sebagai sebagai wujud peduli dan n 2017,
Indonesia Tahun 1945 bentuk sikap beriman dan syukur terhadap Tuhan Buku Siswa
1945 sebagai bertakwa. Yang Maha Esa revisi Mata
bentuk sikap Pelajaran
beriman dan PPKn dan
bertaqwa Buku
sumber lain
yang
relevan
1.2 Menghargai makna, Mensyukuri •   Membaca buku teks Observa jurnal
6 x Pert. Kementrian
kedudukan dan bangsa tentang kedudukan dan si Pendidikan
fungsi Undang- Indonesia memiliki fungsi UUD 1945 dalam dan
Undang Dasar Undang-Undang sistem hukum nasional Kebudayaa
Negara Republik Dasar NRI Tahun sebagai wujud peduli dan n 2017,
Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Indonesia
KompetensiTahun
Dasar 1945 syukur terhadap Tuhan Alokasi Buku Siswa
Sumber
No 1945 sebagai Materi Indikator Pembelajaran Karakter Yang Maha Esa
Penugasan Waktu revisi Mata
Belajar
bentuk sikap Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen Pelajaran
Terstruktur
beriman dan PPKn dan
Berpikir positif dalam
bertaqwa Buku
memaknai fungsi Undang-
sumber lain
Undang Dasar Negara
yang
Republik Indonesia Tahun
relevan
1945 secara adil sebagai
dengan
bentuk sikap beriman dan
materi
bertakwa.

2.2 Mendukung makna, Melaksanakan Berperilaku Jujur di Berperilaku Mengidentifikasi Observasi

kedudukan dan Undang Undang masyarakat dengan Jujur, pertanyaan tentang dengan
fungsi undang- Dasar Negara RI melaksanakan konstitusi patriotik, makna UUD 1945 dan jurnal
undang dasar Tahun 1945 dan Negara serta peraturan demokratis kedudukan serta fungsi
negara republik peraturan perundangan lainnya sesuai dan saling UUD 1945 dalam sistem
indonesia tahun perundangundanga dengan Undang-Undang Dasar menghargai hukum nasional secara
1945, serta n dengan penuh Negara Republik Indonesia di berkelompok dengan
peraturan tanggung jawab Tahun 1945. masyarakat penuh rasa kekeluargaan
perundangan
lainnya sesuai Berperilaku menghargai
dengan undang- martabat manusia di
undang dasar masyarakat dengan
negara republik melaksanakan konstitusi
indonesia 1945 Negara serta peraturan
perundangan lainnya sesuai
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.patriotik di
Berperilaku
masyarakat dengan
melaksanakan konstitusi
Negara serta peraturan
perundangan lainnya sesuai
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
 Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur
Berperilaku demokratis di
masyarakat dengan
melaksanakan konstitusi
Negara serta peraturan
perundangan lainnya sesuai
dengan UndangUndang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
Berperilaku menghargai hasil
karya orang lain di masyarakat
dengan melaksanakan
konstitusi Negara serta
peraturan perundangan lainnya
sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
3.2 Menelaah makna, Kedudukan dan Menjelaskan Kedudukan dan Guru dapat membimbing •Pertanyaan
kedudukan dan makna Pembukaan Makna Pembukaan UUD peserta didik dapat
fungsi Undang- UUD NRI Tahun Negara Republik Indonesia merumuskan beberapa diarahkan
undang Dasar 1945 Tahun 1945. pertanyaan yang pada
Negara Republik berkenaan suasana dialog kedudukan
Indonesia tahun dalam sidang BPUPKI Pembukaan
1945, serta peratuan dan PPKI. UUD NRI
perundangan- Tahun 1945.
undangan lainnya
dalam sistem
hukum nasional Kedudukan dan Menelaah makna hubungan Guru membimbing
Fungsi dan UUD Pembukaan UUD NRI tahun peserta didik untuk
NRI tahun 1945 1945 dan Proklamasi mencari informasi dan
Kemerdekaan. mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang
sudah disusun dengan
Peraturan Mengidentifikasi kedudukan membaca uraian materi di
perundang- dan fungsi UUD Negara Buku PPKn Kelas VIII
undangan dalam Republik Indonesia tahun Bab 2 bagian A, mencari
sistem hukum 1945. melalui sumber belajar
nasional lain seperti buku referensi
lain dan internet tentang
Kedudukan dan Makna
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945.
 mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang
sudah disusun dengan
membaca uraian materi di
Buku PPKn Kelas VIII
Materi Pokok dan Bab 2 bagian A,Kegiatan
mencariPembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter melalui sumber belajar
Waktu Belajar
Pembelajaran lain seperti
Tatapbuku
Muka referensi Penugasan KMTT Bentuk Instrumen
lain dan internet tentang Terstruktur
Melaksanakan dan Menjelaskan Makna peraturan Kedudukan dan Makna
mempertahankan perundangan dalam system Pembukaan UUD NRI
UUD NRI tahun hukum nasional. Tahun 1945.
1945

4.2 Menyajikan hasil Sikap positif Mengaplikasikan makna, •   Menyusun laporan dan Kinerja dan
telaah makna, terhadap peraturan kedudukan dan fungsi menyajikan hasil telaah portofolio
kedudukan dan perundang- Undang-Undang Dasar Negara tentang makna, fungsi,
fungsi Undang- undangan nasional Republik Indonesia Tahun dan kedudukan UUD
undang Dasar 1945 dalam kehidupan sehari 1945 dalam sistem
Negara Republik hari. hukum nasional juga
Indonesia Tahun peraturan – peraturan
1945 dalam Melaksanakan Undang- lainnya
•   dengan percaya
Mensimulasikan peran
penerapan Undang Dasar Negara diri dan
tokoh tanggung
dalam dalamjawab
kehidupan sehari- Republik Indonesia Tahun merumuskan UUD NRI
hari 1945 dan Peraturan Tahun 1945
Perundang-undangan.
Siswa mampu:
1.3 Bersyukur kepada Mensyukuri Berpikir positif dalam Berperilaku ▪    Mengamati gambar Observa jurnal 6 x Pert. Kementrian
Tuhan Yang Maha rahmat Tuhan memaknai tata urutan Jujur, tentang urutan peraturan si Pendidikan
Esa untuk nilai dan YME atas peraturan perundang-undangan disiplin dan perundangundangan dan dan
semangat semangat dalam sistem hukum nasional bertanggun membaca beragam Kebudayaa
kebangkitan kebangkitan di Indonesia secara adil. g jawab peraturan n 2017,
nasional 1908 nasional 1908 Berpikir positif dalam dalam perundangundangan dan Buku Siswa
dalam perjuangan dalam perjuangan memaknai tata urutan masyarakat implementasinya sebagai revisi Mata
kemerdekaan kemerdekaan RI peraturan perundang-undangan wujud peduli dan syukur Pelajaran
republik indonsia dalam sistem hukum nasional terhadap Tuhan Yang PPKn dan
di Indonesia secara adil Maha Esa Buku
sebagai bentuk sikap beriman sumber lain
dan bertakwa. yang
2.3 Menunjukkan sikap Menceritakan Berperilaku Jujur di •   Mengidentifikasi relevan
disiplin dalam sikap disiplin yang masyarakat dengan berbagai pertanyaan dengan
menerapkan aturan telah dilakukan melaksanakan konsepsi tata dengan penuh rasa ingin materi
sesuai dengan nilai- dalam kehidupan urutan peraturan perundang- tahu dan disiplin
nilai yang sehari-hari undangan sesuai dengan kelompok terhadap
terkandung dalam Undang-Undang Dasar Negara pengamatan yang telah
tata urutan Republik Indonesia Tahun dilakukannya
peraturan 1945.
perundanga-
undangan nasional
 sumber lain
yang
Menunjukkan sikap •   Mengidentifikasi relevan
disiplin dalam berbagai pertanyaan dengan
menerapkan aturan dengan penuh rasa ingin materi
sesuai dengan nilai- Materi Pokok dan tahu dan disiplin
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No nilai yang Materi Indikator Pembelajaran Karakter kelompok terhadap
terkandung dalam pengamatan Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatapyang
Mukatelah KMTT Bentuk Instrumen
tata urutan dilakukannya Terstruktur
peraturan Berperilaku disiplin di
perundanga- masyarakat dengan
undangan nasional melaksanakan konsepsi tata
urutan peraturan perundang-
undangan sesuai dengan UUD
NRI Tahun 1945.

Berperilaku tanggung jawab di

masyarakat dengan
melaksanakan konsepsi tata
urutan peraturan perundang-
undangan sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
3.3 Memahami tata Memaknai Menguraikan Tata Urutan Mencari informasi dari Mengerjakan Penugasan
urutan peraturan Peraturan Peraturan Perundang- berbagai sumber untuk Tugas dan tes lisan
perundangundanga Perundang- undangan di Indonesia. menjawab pertanyaan Mandiri 3.1,
n dalam sistem undangan yang sudah disusun 3.2, 3.3, 3.4
hukum nasional di dengan kerja sama
Indonesia kelompok
Makna tata urutan Menjelaskan Proses Menghubungkan Unjuk kerja
peraturan Pembuatan Peraturan informasi yang diperoleh dengan
perundangundanga Perundang-undangan untuk menyimpulkan diskusi
n di Indonesia Indonesia berdasarkan Undang tentang makna tata urutan kelompok
Undang Dasar Negara peraturan perundang-
Republik Indonesia Tahun undangan dan mengambil
1945. kesimpulan secara jujur
dan bertanggung jawab
Proses penyusunan Memberikan contoh sikap
peraturan sesuai dengan Peraturan
perundangundanga Perundang-undangan.
n
4.3 Mendemonstrasika Menampilkan Berperan sebagai penyusun Menyusun dan Kinerja dan
n pola sikap sesuai tata urutan peraturan menyajikan laporan hasil portofolio
pengembangan tata dengan peraturan perundang-undangan. telaah tentang makna tata
urutan peraturan perundang- urutan peraturan
perundangundanga undangan perundang-undangan
n dalam sistem secara tertulis dengan
hukum nasional penuh rasa tanggung
nasional di jawab
Indonesia
 Mendemonstrasika
n pola
pengembangan tata
urutan peraturan
perundangundanga Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No n dalam sistem Materi Indikator Pembelajaran Karakter
hukum nasional Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
nasional di Terstruktur
Indonesia Meneladani peran lembaga Mensimulasikan peran
negara sebagai penyusun tata tokoh dalam menyusun
urutan peraturan perundang- tata urutan perundang-
undangan. undangan

Siswa mampu:
1.4 Mensyukuri nilai Kebangkitan Berbesar hati dalam menerima Mengamati gambar Observa jurnal 7 x Pert. Kementrian
dan semangat Nasional 1908 nilai dan semangat tentang Kebangkitan si Pendidikan
kebangkitan dalam perjuangan kebangkitan nasional 1908 Nasional 1908 dengan dan
nasional 1908 kemerdekaan dalam perjuangan ikhkas sebagai wujud Kebudayaa
dalam perjuangan kemerdekaan Republik syukur terhadap Tuhan n 2017,
kemerdekaan Indonesia secara tulus. Yang Maha Esa Buku Siswa
Republik Indonesia Berbesar hati dalam menerima revisi Mata
secara tulus. nilai dan semangat Pelajaran
kebangkitan nasional 1908 PPKn dan
dalam perjuangan Buku
kemerdekaan Republik sumber lain
Indonesia secara tulus sebagai yang
bentuk sikap beriman dan relevan
2.4 Bertanggung jawab Makna bertakwa. siaga terhadap
Berperilaku Melakukan kerja sama dengan
terhadap makna dan kebangkitan makna dan arti penting kelompok materi
arti penting nasional dalam kebangkitan nasional 1908 mengidentifikasi
kebangkitan perjuangan dalam perjuangan pertanyaan tentang
nasional 1908 kemerdekaan kemerdekaan Republik makna Kebangkitan
dalam perjuangan Indonesia. Nasional 1908 bagi
kemerdekaan Berperilaku menghargai bangsa Indonesia
republik indonesia martabat manusia di
masyarakat sebagai
pelaksanaan makna dan arti
penting kebangkitan nasional
1908 dalam perjuangan kemer
dekaan Republik Indonesia.
Berperilaku patriotik di
masyarakat sebagai
pelaksanaan terhadap makna
dan arti penting kebangkitan
nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia.
 Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur
Berperilaku demokratis di
masyarakat sebagai
pelaksanaan terhadap makna
dan arti penting kebangkitan
nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia
3.4 Menganalisa makna Arti penting Menguraikan Kondisi Bangsa Mencari informasi untuk Mengerjakan membuat Penugasan
dan arti kebangkitan Indonesia sebelum tahun 1908. menjawab pertanyaan Tugas resume dan tes lisan
kebangkitan nasional dalam tentang arti Kebangkitan Mandiri 4.1, materi
nasional 1908 perjuangan Nasional 1908 bagi 4.2, 4.3, 4.4 pelajaran
dalam perjuangan kemerdekaan perjuangan kemerdekaan
kemerdekaan bangsa Indonesia dengan
republik Indonesia penuh rasa tanggung
jawab
Menjelaskan Perintis Menghubungkan
Kebangkitan Nasional dalam informasi yang diperoleh
Perjuangan kemerdekaan secara jujur untuk
Republik Indonesia. menyimpulkan tentang
makna Kebangkitan
Menjelaskan nilai kejuangan Nasional 1908 bagi Unjuk kerja
tokoh Perintis Kebangkitan bangsa Indonesia
Nasional dalam Perjuangan
kemerdekaan Republik
4.4 Menyaji hasil •   Peran Tokoh Indonesia.
Memerankan nilai kejuangan Menyusun laporan dan Kinerja dan
penalaran tentang kebangkitan tentang tokoh kebangkitan menyajikan hasil telaah portofolio
tokoh kebangkitan nasional dalam nasional dalam perjuangan tentang makna
nasional dalam perjuangan kemerdekaan Republik Kebangkitan Nasional
perjuangan kemerdekaan Indonesia. 1908 dengan percaya diri
kemerdekaan nasional
republik Indonesia
Menyajikan hasil telaah sikap Mensimulasikan peran
tentang tokoh kebangkitan tokoh kejuangan
nasional dalam perjuangan kebangkitan nasional
kemerdekaan Republik
Indonesia.

Siswa mampu:
 Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur
1.5 Menjalankan Semangat sumpah Bersyukur atas peristiwa nilai •   Mengamati gambar Observa jurnal 6 x Pert. Kementrian
perilaku orang pemuda yang harus dan semangat Sumpah Pemuda tentang persitiwa Sumpah si Pendidikan
beriman sesuai nilai dimiliki oleh tahun 1928 dalam bingkai Pemuda dan dan
dan semangat pelajar Bhinneka Tunggal Ika. keberagaman masyarakat Kebudayaa
Sumpah Pemuda Indonesia sebagai wujud n 2017,
Tahun 1928 dalam Menyadari nilai dan semangat syukur terhadap Tuhan Buku Siswa
bingkai Bhinneka Sumpah Pemuda tahun 1928 Yang Maha esa revisi Mata
Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka Pelajaran
Tunggal Ika sebagai anugerah PPKn dan
dari Tuhan Yang Maha Esa. Buku
sumber lain
yang
2.5 Mengembangkan Berperilaku tenggang rasa di •   Melakukan kerja sama relevan
sikap toleransi masyarakat sebagai nilai dan dengan kelompok dengan
sesuai nilai dan semangat Sumpah Pemuda mengidentifikasi materi
semangat sumpah tahun 1928 dalam bingkai Pertanyaan-pertanyaan
pemuda tahun 1928 Bhinneka Tunggal Ika. tentang makna Sumpah
dalam bingkai Pemuda 1928 dalam
Bhinneka Tunggal Berperilaku menghargai bingkai Bhinneka
Ika martabat manusia di Tunggal Ika
masyarakat sebagai nilai dan
semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

Berperilaku patriotik di
masyarakat sebagai nilai dan
semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

Berperilaku demokratis di
masyarakat sebagai nilai dan
semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
 Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur
3.5 Memproyeksikan Sumpah Pemuda Menjelaskan Arti dan Makna Memiliki •   Mencari informasi Mengerjakan membuat Penugasan
nilai dan semangat Tahun 1928 dalam Sumpah Pemuda dalam Semangat bersama dengan anggota Tugas resume dan tes lisan
sumpah pemuda bingkai Bhinneka perjuangan kemerdekaan patriotisme kelompok yang beragam Mandiri 5.1, materi
tahun 1928 dalam Tunggal Ika Republik Indonesia. dan untuk menjawab 5.2, 5.3 pelajaran
bingkai Bhinneka persatuan pertanyaan tentang arti
Tunggal Ika - sumpah pemuda bagi
Makna Sumpah perjuangan kemerdekaan
Pemuda
Arti penting Menguraikan secara rinci bangsa Indonesia dalam
Sumpah Pemuda Semangat Kejuangan Pemuda bingkai Bhinneka
bagi perjuangan dalam Perjuangan Tunggal Ika
Indonesia Kemerdekaan Republik
Indonesia.
Semangat dan Menjelaskan wujud Nilai •   Menghubungkan
komitmen sumpah Memaknai Nilai Kejuangan informasi yang diperoleh
pemuda bagi Sumpah Pemuda tahun 1928 untuk menyimpulkan
bangsa dan Negara dalam Bingkai Bhineka tentang makna sumpah
Indonesia Tunggal Ika. pemuda bagi bangsa
Indonesia dengan penuh
rasa tanggung jawab

4.5 Mengaitkan hasil •   Menyusun laporan Unjuk kerja

proyeksi nilai-nilai hasil telaah tentang dengan
dan semangat makna sumpah pemuda diskusi
Sumpah Pemuda dan menyajikan hasil kelompok
Tahun 1928 dalam telaah di depan kelas
bingkai Bhineka dengan semangat saling
Tunggal Ika dengan menghargai dan
kehidupan menghormati
seharihari

Mensimulasikan peran Kinerja dan

tokoh Sumpah Pemuda portofolio

Siswa mampu:
 Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur
1.6 Mensyukuri Mensyukuri Bersyukur atas keberadaan •   Mengamati gambar/ Observa jurnal 6 x Pert. Kementrian
semangat dan semangat yang semangat dan komitmen tayangan vidio sidang si Pendidikan
komitmen kolektif dimiliki oleh para kebangsaan kolektif untuk MPR dalam membuat dan
kebangsaan untuk pejuang sehingga memperkuat Negara Kesatuan keputusan/ komitmen Kebudayaa
memperkuat NKRI NKRI dapat Republik Indonesia. dengan penuh bangga dan n 2017,
yang berketuhanan terwujud Semangat syukur terhadap Tuhan Buku Siswa
yang maha esa dan komitmen Menyadari semangat dan Yang Maha Esa revisi Mata
kebangsaan untuk komitmen kebangsaan kolektif Pelajaran
memperkuat NKRI untuk memperkuat Negara PPKn dan
Kesatuan Republik Indonesia Buku
sebagai anugerah dari Tuhan sumber lain
Yang Maha Esa. yang
relevan
dengan
2.6 Menunjukkan sikap Berperilaku Jujur sebagai •   Mengidentifikasi materi
gotong royong wujud sikap semangat dan pertanyaanpertanyaan
sebagai wujud komitmen kebangsaan kolektif secara bekerja sama
nyata semangat dan untuk memperkuat Negara dengan kelompoknya
komitmen kolektif Kesatuan Republik Indonesia. terkait dengan pentingnya
kebangsaan untuk semangat dan komitmen
memperkuat Berperilaku menghargai kebangsaan untuk
Negara Kesatuan martabat manusia sebagai memperkuat NKRI
Republik Indonesia wujud sikap semangat dan
komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

Berperilaku patriotik sebagai

wujud sikap semangat dan
komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

Berperilaku demokratis
sebagai wujud sikap semangat
dan komitmen kebangsaan
kolektif untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
 Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur
Berperilaku menghargai hasil
karya orang lain sebagai
wujud sikap semangat dan
komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

3.6 Menginterpretasika Makna semangat Semangat dan komitmen Memiliki Mencari informasi dari Mengerjakan membuat Uraian tes tertulis
n semangat dan dan komitmen Kebangsaan yang ditunjukan sikap berbagai sumber secara Tugas resume
komitmen kebangsaan Pendiri Negara. peduli, bertanggung jawab untuk Mandiri materi
kebangsaan kolektif tanggung menjawab berbagai 6.1, 6.2, 6.3 pelajaran
untuk memperkuat jawab dan pertanyaan yang telah
Negara Kesatuan Arti penting Bentuk-bentuk semangat dan Nasionalis tersusun
Republik Indonesia semangat dan komitmen kebangsaan yang me dalam
dalam kontek komitmen ditunjukan pendiri negara. lingkungan
kehidupan siswa kebangsaan untuk kehidupan
memperkuat NKRI

Peran tokoh Mewujudkan Perilaku Menghubungkan

masyarakat akan Semangat dan Komitmen berbagai informasi yang
pentingnya Kebangsaan dalam Kehidupan didapatkannya untuk
semangat dan membuat simpulan
komitmen jawaban terhadap
kebangsaan untuk pertanyaan yang ada
memperkuat NKRI

4.6 Mengorganisasikan Mensimulasikan peran Menyusun Unjuk kerja

kegiatan tokoh masyarakat akan laporan hasil dengan
lingkungan yang pentingnya semangat dan telaah diskusi
mencerminkan komitmen kebangsaan tentang kelompok
semangat dan untuk memperkuat NKRI semangat
komitmen dan
kebangsaan untuk komitmen Kinerja dan
memperkuat negara kebangsaan portofolio
kesatuan republik untuk
indonesia memperkuat
NKRI
dengan
penuh rasa
tanggung
jawab
 Materi Pokok dan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
No Materi Indikator Pembelajaran Karakter
Penugasan Waktu Belajar
Pembelajaran Tatap Muka KMTT Bentuk Instrumen
Terstruktur

Mengetahui, Taruang-Taruang, Juni 2022

Kepala SMPN 2 IX Koto Sungai Lasi Guru Mata Pelajaran

HENDRA PUTRA JAYA, S.Pd FEBRIMA KASWITA, S.Pd

NIP. 19721206 200501 1 007 NIP. 19870204 201903 2 003