SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
1.1 Bersyukur kepada Kedudukan dan  Bersyukur kepada Tuhan Yang • Religius  Mengamati gambar tokoh 24 JP • Buku • Lisan
Tuhan Yang Maha Esa fungsi Pancasila Maha Esa atas konsensus nasional • Mandiri pengusul dasar negara dan PPKn • Tertulis
atas konsensus nasional bagi bangsa dan Pancasila sebagai dasar negara dan • Gotong Lambang Garuda Pancasila Siswa • Penugasa
Pancasila sebagai dasar Negara Indonesia pandangan hidup bangsa royong sebagai wujud syukur terhadap Kelas VIII,
negara dan pandangan
n
 Kedudukan,
• Kejujura Tuhan Yang Maha Esa Kemendik
hidup bangsa fungsi, dan • Unjuk
n
 Mengidentifikasi berbagai bud,
2.1 Mengembangkan sikap arti penting  Mengembangkan sikap yang pertanyaan dengan kerjasama Tahun
kerja
yang mencerminkan Pancasila mencerminkan nilai-nilai luhur • Kerja kelompok tentang kedudukan 2016 • Portofolio
nilai-nilai luhur sebagai Dasar Pancasila sebagai dasar negara dan keras dan fungsi Pancasila bagi • Buku
Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan hidup bangsa • Percaya bangsa dan Negara Indonesia refensi
negara dan pandangan pandangan diri  Mencari informasi dan yang
hidup bangsa hidup bangsa • Kerja mendiskusikan jawaban atas relevan,
3.1 Menelaah Pancasila  Nilai-nilai  Mendeskripsikan kedudukan dan sama pertanyaan yang sudah disusun • Lingkunga
sebagai dasar negara Pancasila fungsi Pancasila sebagai dasar dengan penuh percaya diri dan n setempat
dan pandangan hidup sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa tanggung jawab sebagai
bangsa Negara dan  Mendeskripsikan arti penting anggota kelompok
pandangan Pancasila sebagai dasar negara dan  Mendiskusikan dengan sikap
hidup bangsa pandangan hidup bangsa saling menghormati dan
 Membiasakan  Mendeskripsikan nilai-nilai yang menghargai hubungan atas
berperilaku terkandung dalam Pancasila berbagai informasi yang sudah
4.1 Menyaji hasil telaah sesuai nilai-  Menunjukkan keterampilan diperoleh sebelumnya dan
nilai-nilai Pancasila nilai menyimpulkan tentang
 Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
sebagai dasar negara Pancasila mengamati tentang Pancasila sebagai kedudukan dan fungsi serta arti
dan pandanganhidup sebagai dasar dasar negara dan pandangan hidup penting Pancasila sebagai dasar
bangsa dalam Negara dan bangsa negara
kehidupan sehari-hari pandangan  Menunjukkan keterampilan menanya  Menyusun dan menyajikan
hidup bangsa tentang Pancasila sebagai dasar laporan hasil telaah kedudukan,
negara dan pandangan hidup bangsa fungsi, dan arti penting
 Menyusun laporan hasil telaah Pancasila sebagai dasar Negara
tentang Pancasila sebagai dasar dengan penuh percaya diri dan
negara dan pandangan hidup bangsa rasa syukur terhadap Tuhan
dalam kehidupan sehari-hari Yang Maha Esa
 Menyusun gagasan tentang upaya  Mensimulasikan peran tokoh
mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam merumuskan Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan
gagasan tentang Pancasila sebagai
sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa.
1.2 Menghargai makna, Kedudukan dan  Menghargai makna, kedudukan dan • Religius  Membaca artikel tentang 18 JP • Buku • Lisan
kedudukan dan fungsi fungsi UUD 1945 fungsi Undang-Undang Dasar • Mandiri kedudukan dan fungsi UUD PPKn • Tertulis
Undang-Undang Dasar Dalam Sistem Negara Republik Indonesia Tahun • Gotong 1945 dalam sistem hukum Siswa • Penugasa
Negara Republik Hukum Nasional 1945 sebagai bentuk sikap beriman royong nasional sebagai wujud peduli Kelas VIII,
Indonesia Tahun 1945
n
 Makna UUD dan bertakwa
• Kejujura dan syukur terhadap Tuhan Kemendik
sebagai bentuk sikap 1945 Dalam Yang Maha Esa. • Unjuk
n bud,
beriman dan bertakwa Sistem  Mengidentifikasi pertanyaan Tahun
kerja
2.2 Mendukung makna, Hukum  Mendukung makna, kedudukan dan • Kerja tentang makna UUD 1945 dan 2016 • Portofolio
kedudukan dan fungsi Nasional fungsi Undang-Undang Dasar keras kedudukan serta fungsi UUD • Buku
Undang-Undang Dasar  Fungsi dan Negara Republik Indonesia Tahun • Percaya 1945 dalam sistem hukum refensi
Negara Republik Kedudukan 1945, serta peraturan perundangan diri nasional secara berkelompok yang
Indonesia Tahun 1945, UUD 1945 lainnya sesuai dengan Undang- • Kerja dengan penuh rasa relevan,
serta peraturan Dalam Sistem Undang Dasar Negara Republik sama kekeluargaan. • Lingkunga
perundangan lainnya Hukum Indonesia 1945  Mencari informasi untuk n setempat
sesuai dengan Undang- Nasional menjawab pertanyaan yang
Undang Dasar Negara  Kedudukan sudah disusun terkait fungsi
Republik Indonesia Peraturan dan kedudukan UUD 1945
1945 Perundangan dalam sistem hukum nasional
3.2 Menelaah makna, Dalam Sistem  Menganalisis makna UUD 1945 dengan rasa ingin tahu dan
kedudukan dan fungsi Hukum Dalam Sistem Hukum Nasional semangat tanggung jawab
Undang-Undang Dasar Nasional  Menjelaskan fungsi dan Kedudukan kelompok.
Negara Republik UUD 1945 Dalam Sistem Hukum
 Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
Indonesia Tahun 1945, Nasional  Menghubungkan informasi
serta peratuan  Menjelaskan kedudukan Peraturan yang diperoleh dan mengambil
perundangan-undangan Perundangan Dalam Sistem Hukum kesimpulan berdasarkan
lainnya dalam sistem Nasional informasi yang diperoleh
hukum nasional dengan percaya diri.
4.2 Menyajikan hasil  Menyusun laporan dan menyajikan  Menyusun laporan dan
telaah makna, hasil telaah tentang makna, fungsi, menyajikan hasil telaah tentang
kedudukan dan fungsi dan kedudukan UUD 1945 dalam makna, fungsi, dan kedudukan
Undang-Undang Dasar sistem hukum nasional juga UUD 1945 dalam sistem
Negara Republik peraturan – peraturan lainnya dengan hukum nasional juga peraturan
Indonesia Tahun 1945 percaya diri dan tanggung jawab. – peraturan lainnya dengan
dalam penerapan  Mensimulasikan peran tokoh dalam percaya diri dan tanggung
kehidupan sehari-hari dalam merumuskan Undang-Undang jawab.
Dasar Negara Republik Indonesia  Mensimulasikan peran tokoh
Tahun 1945. dalam dalam merumuskan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
1.3 Bersyukur kepada Tata urutan  Bersyukur kepada Tuhan yang Maha • Religius  Mengamati gambar tentang 21 JP • Buku • Lisan
Tuhan yang Maha Esa peraturan Esa untuk nilai dan semangat • Mandiri urutan peraturan perundang- PPKn • Tertulis
untuk nilai dan perundang- Kebangkitan nasional 1908 dalam • Gotong undangan dan membaca Siswa • Penugasa
semangat Kebangkitan undangan dalam perjuangan kemerdekaan Republik beragam peraturan perundang- Kelas VIII,
royong n
nasional 1908 dalam sistem hukum Indonsia undangan dan implementasinya Kemendik
perjuangan Nasional di
• Kejujura • Unjuk
sebagai wujud peduli dan bud,
kemerdekaan Republik Indonesia n syukur terhadap Tuhan Yang kerja
Tahun
Indonsia  Makna tata • Kerja Maha Esa. 2016 • Portofolio
2.3 Menunjukkan sikap urutan  Menunjukkan sikap disiplin dalam keras  Mengidentifikasi berbagai • Buku
disiplin dalam peraturan menerapkan aturan sesuai dengan • Percaya pertanyaan dengan penuh rasa refensi
menerapkan aturan  Proses nilai-nilai yang terkandung dalam diri ingin tahu dan disiplin yang
sesuai dengan nilai- pembentukan tata urutan peraturan perundanga- • Kerja kelompok terhadap pengamatan relevan,
nilai yang terkandung peraturan undangan nasional sama yang telah dilakukannya. • Lingkunga
dalam tata urutan perundang-  Mencari informasi dari berbagai n setempat
peraturan perundanga- undangan sumber untuk menjawab
undangan nasional  Ketaatan pertanyaan yang sudah disusun
3.3 Memahami tata urutan terhadap  Mendeskripsikan makna peraturan dengan kerjasama kelompok
peraturan perundang- peraturan perundangan nasional  Menghubungkan informasi
undangan dalam sistem perundang-  Mendeskripsikan tata urutan yang diperoleh untuk
hukum nasional undangan peraturan perundang-undangan menyimpulkan tentang makna
nasional di Indonesia nasional tata urutan peraturan
 Mendeskripsikan proses pembuatan perundang-undangan dan
peraturan perundang-undangan mengambil kesimpulan secara
 Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
nasional jujur dan bertanggung jawab
4.3 Mendemonstrasikan  Menunjukkan keterampilan  Menyusun laporan hasil telaah
pola pengembangan mengamati tentang tata urutan tentang makna tata urutan
tata urutan peraturan peraturan perundang-undangan peraturan perundang-undangan
perundang-undangan nasional secara tertulis dan menyajikan
dalam sistem hukum  Menunjukkan keterampilan menanya hasil telaah di kelas serta
nasional nasional di tentang tata urutan peraturan memajang hasil telaah (display)
Indonesia perundang-undangan nasional di dinding kelas dengan bangga
 Menyusun laporan hasil telaah dan penuh rasa tanggung jawab
tentang tata urutan peraturan  Mensimulasikan peran tokoh
perundangundangan nasional dalam menyusun tata urutan
 Menyajikan laporan hasil telaah perundang-undangan
tentang tata urutan peraturan
perundangundangan nasional
1.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan  Mensyukuri nilai dan semangat • Religius  Mengamati gambar tentang 24 JP • Buku • Lisan
semangat Kebangkitan Nasional 1908 Kebangkitan nasional 1908 dalam • Mandiri Kebangkitan Nasional 1908 PPKn • Tertulis
nasional 1908 dalam Dalam perjuangan kemerdekaan Republik • Gotong dengan ikhkas sebagai wujud Siswa • Penugasa
perjuangan Perjuangan Indonesia secara tulus. syukur terhadap Tuhan Yang Kelas VIII,
royong n
kemerdekaan Republik Kemerdekaan Maha Esa Kemendik
Indonesia secara tulus.
• Kejujura • Unjuk
 Makna  Dengan kerjasama kelompok bud,
2.4 Bertanggung jawab Kebangkitan  Bertanggung jawab terhadap makna
n kerja
mengidentifikasi pertanyaan Tahun
terhadap makna dan Nasional dan arti penting Kebangkitan • Kerja tentang makna Kebangkitan 2016 • Portofolio
arti penting dalam nasional 1908 dalam perjuangan keras Nasional 1908 bagi bangsa • Buku
Kebangkitan nasional Perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia • Percaya Indonesia refensi
1908 dalam perjuangan Kemerdekaan diri  Mencari informasi untuk yang
kemerdekaan Republik  Arti Penting • Kerja menjawab pertanyaan tentang relevan,
Indonesia Kebangkitan sama arti Kebangkitan Nasional 1908 • Lingkunga
3.4 Menganalisa makna Nasional  Menyimpulkan makna Kebangkitan bagi perjuangan kemerdekaan n setempat
dan arti Kebangkitan Dalam Nasional dalam Perjuangan bangsa Indonesia dengan penuh
nasional 1908 dalam Perjuangan Kemerdekaan rasa tanggung jawab
perjuangan Kemerdekaan  Menjelaskan arti Penting  Menghubungkan informasi
kemerdekaan Republik  Peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam yang diperoleh secara jujur
Indonsia Kebangkitan Perjuangan Kemerdekaan untuk menyimpulkan tentang
Nasional  Menganalisis peran Tokoh makna Kebangkitan Nasional
Dalam Kebangkitan Nasional Dalam 1908 bagi bangsa Indonesia
Perjuangan Perjuangan Kemerdekaan Nasional  Menyusun laporan dan
4.4 Menyaji hasil Kemerdekaan  Menyusun laporan dan menyajikan menyajikan hasil telaah tentang
penalaran tentang Nasional hasil telaah tentang makna makna Kebangkitan Nasional
tokoh kebangkitan Kebangkitan Nasional 1908 dengan 1908 dengan percaya diri
nasional dalam percaya diri  Mensimulasikan peran tokoh
perjuangan  Mensimulasikan peran tokoh kejuangan Kebangkitan
 Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
kemerdekaan Republik kejuangan Kebangkitan Nasional Nasional
Indonesia
1.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda  Menjalankan perilaku orang beriman • Religius  Mengamati gambar tentang 21 JP • Buku • Lisan
orang beriman sesuai tahun 1928 dalam sesuai nilai dan semangat Sumpah • Mandiri persitiwa Sumpah Pemuda dan PPKn • Tertulis
nilai dan semangat bingkai Bhinneka Pemuda tahun 1928 dalam bingkai • Gotong keberagaman masyarakat Siswa • Penugasa
Sumpah Pemuda tahun Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Indonesia sebagai wujud syukur Kelas VIII,
royong n
1928 dalam bingkai  Makna terhadap Tuhan Yang Maha esa Kemendik
Bhinneka Tunggal Ika
• Kejujura • Unjuk
Sumpah  Bekerjasama dengan kelompok bud,
2.5 Mengembangkan sikap Pemuda  Mengembangkan sikap toleransi
n kerja
mengidentifikasi Tahun
toleransi sesuai nilai  Arti penting sesuai nilai dan semangat Sumpah • Kerja Pertanyaan-pertanyaan tentang 2016 • Portofolio
dan semangat Sumpah Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai keras makna Sumpah Pemuda 1928 • Buku
Pemuda tahun 1928 Pemuda bagi Bhinneka Tunggal Ika • Percaya dalam bingkai Bhinneka refensi
dalam bingkai prjuangan diri Tunggal Ika yang
Bhinneka Tunggal Ika Indonesia • Kerja  Mencari informasi bersama relevan,
3.5 Memproyeksikan nilai  Semangat  Meneyimpulkan makna Sumpah sama dengan anggota kelompok yang • Lingkunga
dan semangat Sumpah dan Pemuda dari berbagai sumber beragam untuk menjawab n setempat
Pemuda tahun 1928 komitmen informasi pertanyaan tentang arti Sumpah
dalam bingkai sumpah  Menjelaskan arti penting Sumpah Pemuda bagi perjuangan
Bhinneka Tunggal Ika pemuda bagi Pemuda bagi prjuangan Indonesia kemerdekaan bangsa Indonesia
bangsa dan  Memproyeksikan semangat dan dalam bingkai Bhinneka
Negara komitmen sumpah pemuda bagi Tunggal Ika
Indonesia bangsa dan Negara Indonesia  Menghubungkan informasi
4.5 Mengaitkan hasil  Menyusun laporan hasil telaah yang diperoleh untuk
proyeksi nilai-nilai dan tentang makna Sumpah Pemuda dan menyimpulkan tentang makna
semangat Sumpah menyajikan hasil telaah di depan Sumpah Pemdua bagi bangsa
Pemuda Tahun 1928 kelas dengan semangat saling Indonesia dengan penuh rasa
dalam bingkai Bhineka menghargai dan menghormati tanggung jawab
Tunggal Ika dengan  Mensimulasikan peran tokoh  Menyusun laporan hasil telaah
kehidupan sehari-hari Sumpah Pemuda tentang makna Sumpah Pemuda
dan menyajikan hasil telaah di
depan kelas dengan semangat
saling menghargai dan
menghormati
 Mensimulasikan peran tokoh
Sumpah Pemuda,
1.6 Mensyukuri semangat Semangat dan  Mensyukuri semangat dan komitmen • Religius  Mengamati gambar / tayangan 12 JP • Buku • Lisan
dan komitmen kolektif komitmen kolektif kebangsaan untuk • Mandiri vidio sidang MPR dalam PPKn • Tertulis
kebangsaan untuk kebangsaan untuk memperkuat NKRI yang • Gotong membuat keputusan/komitmen Siswa • Penugasa
memperkuat NKRI memperkuat berketuhanan Yang Maha Esa royong dengan penuh bangga dan Kelas VIII,
yang berketuhanan NKRI
n
• Kejujura syukur terhadap Tuhan Yang Kemendik
Yang Maha Esa • Unjuk
 Aloka
Materi Nilai si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Wakt Belajar
u
2.6 Menunjukkan sikap  Makna  Menunjukkan sikap gotong royong n Maha Esa bud, kerja
gotong royong sebagai semangat dan sebagai wujud nyata semangat dan • Kerja  Mengidentifikasi pertanyaan- Tahun • Portofolio
wujud nyata semangat komitmen komitmen kolektif kebangsaan untuk keras pertanyaan secara bekerjasama 2016
dan komitmen kolektif kebangsaan memperkuat Negara Kesatuan • Percaya dengan kelompoknya terkait • Buku
kebangsaan untuk  Arti penting Republik Indonesia dengan pentingnya semangat refensi
diri
memperkuat Negara Semangat dan dan komitmen kebangsaan yang
Kesatuan Republik • Kerja untuk memperkuat NKRI
Komitmen relevan,
Indonesia Kebangsaan sama  Mencari informasi dari berbagai • Lingkunga
3.6 Menginterpretasikan untuk untuk  Menganalisis makna semangat dan sumber secara bertanggung n setempat
semangat dan memperkuat komitmen kebangsaan jawab untuk menjawab
komitmen kebangsaan NKRI  Menganalisis arti penting Semangat berbagai pertanyaan yang telah
kolektif untuk  Peran Tokoh dan Komitmen Kebangsaan untuk tersusun
memperkuat Negara Masyarakat untuk memperkuat NKRI  Dengan penuh disiplin dan
Kesatuan Republik akan  Menganalisis peran Tokoh kerjasama kelompok
Indonesia dalam pentingnya Masyarakat akan pentingnya menghubungkan berbagai
kontek kehidupan Semangat dan Semangat dan Komitmen informasi yang didapatkannya
siswa Komitmen Kebangsaan untuk memperkuat untuk membuat simpulan
Kebangsaan NKRI jawaban terhadap pertanyaan
4.6 Mengorganisasikan untuk  Menyusun laporan hasil telaah yang ada
kegiatan lingkungan memperkuat tentang semangat dan komitmen  Menyusun laporan hasil telaah
yang mencerminkan NKRI kebangsaan untuk memperkuat tentang semangat dan
semangat dan NKRI dengan penuh rasa tanggung komitmen kebangsaan untuk
komitmen kebangsaan jawab memperkuat NKRI dengan
untuk memperkuat  Mensimulasikan peran tokoh penuh rasa tanggung jawab
Negara Kesatuan masyarakat akan pentingnya  Mensimulasikan peran tokoh
Republik Indonesia semangat dan komitmen kebangsaan masyarakat akan pentingnya
untuk memperkuat NKRI semangat dan komitmen
kebangsaan untuk memperkuat
NKRI

….., …………………... 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. ………………………………..
NIP. ………………………. NIP. ………………………….