Capaian Pembelajaran: Pendidikan Pancasila (MKWU2)/2 SKS/Semester I

Entry Behavior Line

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI
FAKULTAS

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

PENDIDIKAN PANCASILA MKWU2 Mata Kuliah Wajib Umum T=2 P=0 GANJIL SEPTEMBER 2017
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
TIM MKWU2 TIM MKWU2

Diskripsi Singkat MK Untuk memberikan pemahaman dan penghayatan kepada mahasiswa mengenai ideologi Bangsa Indonesia.
Capaian Pembelajaran (CP) a. Rumusan Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada
negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
11. Sadar dan berkomitmen melaksanakan Pancasila, Undang Undang Dasar NRI tahun 1945 dan ketentuan hukum di
bawahnya; dan.

B. Rumusan Pengetahuan:
1. Menjelaskan tujuan dan fungsi pendidikan Pancasila sebagai komponen mata kuliah wajib umum pada program diploma dan
sarjana;
1
2. Memahami dan menganalisis dinamika Pancasila secara historis, dan merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila
dalam perkembangan Indonesia mendatang;
3. Mengidentifikasi dan mengevalusi peraturan perundang-undangan dan kebijakan negara baik yang bersifat idealis maupun
praktis-pragmatis dalam perspektif Pancasila sebagai dasar negara;
4. Menganalisis ideologi besar dunia dan ideologi-ideologi baru yang muncul dan menjelaskan Pancasila sebagai ideologi yang
cocok untuk Indonesia;
5. Memahami dan menganalisis hakikat sila-sila Pancasila serta mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
sebagai paradigma berfikir, bersikap dan berperilaku;
6. Menguasai pengetahuan tentang pengertian etika, aliran-aliran etika, etika Pancasila, dan Pancasila sebagai solusi problem
moralitas bangsa; dan
7. Merumuskan Pancasila sebagai karakter keilmuan Indonesia..

C. Rumusan keterampilan umum:

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tatacara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data; dan
4. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri; mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
D. Rumusan keterampilan khusus
1. Menalar dan menyusun argumentasi pentingnya Pendidikan Pancasila sebagai komponen mata kuliah wajib umum dalam
Sistem Pendidikan di Indonesia;
2. Mempresentasikan dinamika Pancasila secara historis, dan merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam
perkembangan Indonesia mendatang;
3. Mengkritisi peraturan perundang-undangan dan kebijakan negara baik yang bersifat idealistis maupun praktis-pragmatis
dalam perspektif Pancasila sebagai dasar negara;
4. Menalar perbedaan pandangan tentang beragam ideologi dan membangun pemahaman yang kuat tentang Ideologi Pancasila;
5. Mengelola hasil kerja individu dan kelompok menjadi suatu gagasan tentang Pancasila yang hidup dalam tata kehidupan
bangsa Indonesia;
6. Terampil merumuskan solusi atas problem moralitas bangsa dengan pendekatan Pancasila;
7. Melaksanakan projek belajar implementasi Pancasila dalam kehidupan nyata.
8. Merumuskan konsep karakter keilmuan berdasar Pancasila; dan
9. Menciptakan model pemimpin, warganegara dan ilmuan yang Pancasilais
2
Dasar Hukum Undang-Undang Nomor 12 tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi, pasal 35 ayat 3
Surat Keputusan Dirjen DIKTI no 43 tahun 2006 Tentang Rambu-Rambu Pelaksanaan Kelompok Matakuliah
Pengembangan Kepribadian Di Perguruan Tinggi
Pustaka Utama :
Kemenristekdikti. 2016. Modul Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Dirjen Belmawa Kemenristekdikti
Pendukung :
Ali, As’ad Said. 2009. Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa. Jakarta: Pustaka LP3ES
Bakry, Noor Ms. 2010. Pendidikan Pancasila. Pustaka Pelajar: Yogyakarta
Kaelan,2013, Negara Kebangsaan Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis, Yuridis dan Aktualisasinya. Yogyakarta: Penerbit Paradigma
Media Pembelajaran Software : Hardware :
E-book Modul Pancasila Kemesnristekdikti Infokus
Team Teaching Tim MKWU2
Matakuliah Syarat Tidak Ada

Mg Ke- Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment

(Sesuai tahapan belajar)
1,2 1. Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan
mengapa dan bagaimana
Pendidikan Pancasila
diajarkan di perguruan tinggi
3,4 1. Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana Pancasila dalam
kajian arus sejarah Bangsa
Indonesia
[Pustaka] [ Estimasi Waktu] Indikator Bentuk Bobot
(%)
1.1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 4 x 50 Ketepatan dalam menjelaskan Test- Individual: essay dan 10%
Pendidikan Pancasila Menit tugas.
1.2. Menanyakan Alasan Mengapa
Diperlukan Pendidikan Pancasila
1.3. Menggali Sumber Psikologis, Sosial
Budaya, Historis dan Yuridis tentang
Pendidikan Pancasila di Indonesia
1.4. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pendidikan Pancasila.
1.5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pendidikan Pancasila untuk masa depan
2.1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 4 x 50 Ketepatan dalam menjelaskan Test- Individual: essay dan 10%
Pancasila dalam kajian sejarah Bangsa Menit tugas.
Indonesia
2.2. Menanyakan Alasan Mengapa
Diperlukan Pancasila dalam kajian
sejarah Bangsa Indonesia
2.3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis,
Politik tentang Pancasila dalam kajian
sejarah Bangsa Indonesia
2.4. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pancasila dalam kajian
sejarah Bangsa Indonesia
2.5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila dalam kajian sejarah Bangsa

3

5,6,7 1. Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana Urgensi Pancasila
menjadi Dasar Negara Republik
Indonesia.
Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian pertengahan hasil belajar mahasiswa)
8,9 1. Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana Pancasila menjadi
Ideologi Negara
10,11 1. Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana Pancasila sebagai
Sistem Filsafat.
12,13 1. Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana Pancasila menjadi
Sistem Etika
Indonesia
3.1. Menelusuri Konsep Negara, Tujuan 6 x 50 Ketepatan dalam menjelaskan Test- Individual: essay dan 15%
Negara dan Dasar Negara Menit tugas.
3.2. Menanyakan Alasan Mengapa
Pancasila sebagai Dasar Negara
3.3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis,
Politik tentang Pancasila sebagai Dasar
Negara
3.4. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pancasila sebagai
Dasar Negara
3.5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Dasar Negara
4.1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 4 x 50 Ketepatan dalam menjelaskan Test- Individual: essay dan 10%
Pancasila sebagai Ideologi Negara Menit tugas.
4.2. Menanyakan Alasan Mengapa
Pancasila sebagai Ideologi Negara
4.3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis
dan Politik tentang Pancasila sebagai
Ideologi Negara
4.4. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pancasila sebagai
Ideologi Negara
4.5. Mendeskripsikan tentang Esensi dan
Urgensi Pancasila sebagai Ideologi
Negara
5.1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 4 x 50 Ketepatan dalam menjelaskan Test- Individual: essay dan 10%
Pancasila sebagai Sistem Filsafat Menit tugas.
5.2. Menanyakan Alasan Mengapa
Diperlukan Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
5.3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis,
Politik tentang Pancasila sebagai Sistem
Filsafat
5.4. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
5.5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
6.1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 4 x 50 Ketepatan dalam menjelaskan Test- Individual: essay dan 10%
Pancasila menjadi Sistem Etika Menit tugas.
6.2. Menanyakan Alasan Mengapa
Diperlukan Pancasila menjadi Sistem
Etika
6.3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis
dan Politik tentang Pancasila menjadi
4

14,15, 1. Setelah mengikuti kuliah ini
16 mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana Pancasila menjadi
Dasar Nilai Pengembangan Ilmu.
Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
Catatan : 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu
TM = Tatap Muka (Kuliah)
PT = Penugasan Terstruktur.
Sistem Etika
6.4. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pancasila menjadi
Sistem Etika
6.5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila menjadi Sistem Etika
7.1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 6 x 50 Ketepatan dalam menjelaskan Test- Individual: essay dan 15%
Pancasila menjadi Dasar Nilai Menit tugas.
Pengembangan Ilmu.
7.2. Menanya alasan mengapa diperlukan
Pancasila menjadi Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu.
7.3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis,
Politis tentang Pancasila menjadi Dasar
Nilai Pengembangan Ilmu.
7.4. Membangun Argumen tentang Dinamika
dan Tantangan Pancasila menjadi
Dasar Nilai Pengembangan Ilmu.
7.5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi
Pancasila menjadi Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu.
BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)