3

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH Kode RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Pendidikan Pancasila MPK-202 Mata Kuliah Umum 2 1 10 Februari 2016
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Kepala Program Studi

Ni Putu Suci Meinarni, S.H., LL.M Ni Putu Suci Meinarni, S.H., LL.M I Putu Gede Budayasa, M.T.I.
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kedmanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri; dan
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu memahami konsep, hakikat, dan perjalanan pendidikan Pancasila di Indonesia.
M2 Mahasiswa bersedia menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya pendidikan Pancasila
M3 Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi pendidikan Pancasila sebagai komponen mata kuliah wajib umum pada
program diploma dan sarjana
 M4 Mahasiswa mampu menalar dan menyusun argumentasi pentingnya pendidikan Pancasila sebagai komponen mata kuliah wajib
umum dalam sistem pendidikan di Indonesia.
M5 Mahasiswa memahami proses terbentuknya Pancasila sebagai dasar negara. Mahasiswa mampu menjelaskan proses
dirumuskannya Pancasila
M6 Mahasiswa mampu mengkaji pengertian filsafat, filsafat Pancasila, hakikat sila-sila Pancasila.
M7 Mahasiswa mampu mengkaji Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu, yang meliputi nilai ketuhanan, kemanusian,
persatuan, kerakyatan dan keadilan.
M8 Mahasiswa merumuskan konsep karakter keilmuan berdasar Pancasila
Deskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar secara komprehensif mengenai Pendidikan Pancasila. Antara lain mengenai
Pancasila dalam arus sejarah bangsa Indonesia, pancasila sebagai dasar negara, ideology, sistem filsafat, sistem etika dan
sebagai dasar nilai dalam pengembangan ilmu.
Materi 1. Pengantar Pendidikan Pancasila
Pembelajaran/Pokok 2. Pancasila dalam arus sejarah bangsa Indonesia
Bahasan 3. Pancasila sebagai dasar negara Republik Indonesia
4. Pancasila sebagai ideologi negara
5. Pancasila sebagai sistem filsafat
6. Pancasila sebagai sistem etika
7. Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu
Pustaka Utama :
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (2016). Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi (Cetakan 1).
Jakarta : Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Ristekdikti.
Pendukung
Syahrial Syarbaini, (2014). Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Implementasi Nilai-nilai Karakter Bangsa (edisi
Ketiga). Jakarta : Ghalia Indonesia
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
- LCD & Projector
Dosen Pengampu Ni Putu Suci Meinarni, S.H., LL.M

Mata Kuliah Syarat -

Materi Bobot
Mg Kemampuan Akhir yang Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran
Indikator Pembelajaran Penilaian
Ke- Diharapkan Penilaian [Estimasi Waktu]
[Pustaka] (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1,2 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria :  Kuliah & Diskusi, [TM : - Menelusuri
memahami latar belakang memaparkan latar Ketepatan dan 2x(2x50”)] konsep dan
dan tujuan Pendidikan belakang Pendidikan penguasaan  Membaca artikel yag urgensi
Pancasila Pancasila Bentuk non-test : berkaitan dengan latar Pendidikan
 Ketepatan dalam  Tanya jawab belakang Pendidikan Pancasila
memaparkan tujuan Pancasila - Menanya alasan
Pendidikan diperlukannya
Pancasila Pendidikan
Pancasila
- Menggali
sumber historis,
sosiologis,
politik
Pendidikan
Pancasila,
- Membangun
argumen
tentang
dinamika dan
tantangan
Pendidikan
Pancasila
- Mendeskripsika
n esensi dan
urgensi
Pendidikan
Pancasila
- Rangkuman
tentang
pengertian dan
Pentingnya
Pendidikan
Pancasila
3,4 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria :  Kuliah & Diskusi, [TM : - Menelusuri 15
memahami bagaimana menjelaskan Ketepatan dan 2x(2x50”)] konsep dan
Pancasila dalam arus sejarah lahirnya Pancasila penguasaan  Tugas-1 : Pentingnya urgensi
bangsa Indonesia  Ketepatan dalam Bentuk non-test : kajian Pancasila Pancasila dalam
memaparkan Tanya jawab melalui pendekatan arus sejarah
Pancasila secara sejarah bangsa
historis - Menanya alasan
diperlukannya
Pancasila dalam
kajian sejarah
bangsa
- Menggali
sumber historis,
sosiologis,
politik tentang
Pancasila dalam
kajian sejarah
bangsa
Indonesia
- Membangun
argumen
tentang
dinamika dan
tantangan
Pancasila dalam
kajian sejarah
bangsa
Indonesia
- Mendeskripsika
n esensi dan
urgensi
Pancasila dalam
kajian sejarah
bangsa
 Indonesia
- Rangkuman
tentang
pengertian dan
Pentingnya
Pancasila dalam
kajian sejarah
bangsa
Indonesia
5,6 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria :  Kuliah & Diskusi, [TM : - Menelusuri
memahami bagaimana menjelaskan dasar Ketepatan dan 2x(2x50”)] konsep negara,
Pancasila menjadi dasar negara penguasaan tujuan negara
negara Republik Indonesia  Ketepatan dalam Bentuk non-test : dan urgensi
memaparkan Tanya jawab dasar negara
Pancasila sebagai - Menanya alasan
dasar negara diperlukannya
kajian Pancasila
sebagai dasar
negara
- Menggali
sumber historis,
sosiologis,
politik tentang
Pancasila
sebagai dasar
negara
- Membangun
argumen
tentang
dinamika dan
tantangan
Pancasila
sebagai dasar
negara
 - Mendeskripsika
n esensi dan
urgensi
Pancasila
sebagai dasar
negara
Rangkuman
tentang
pengertian dan
Pentingnya
Pancasila
sebagai dasar
negara
7 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria :  Kuliah & Diskusi, [TM : - Menelusuri 15
memahami mengapa menjelaskan Ketepatan dan 2x(2x50”)] konsep dan
Pancasila menjadi ideologi ideologi negara penguasaan  Tugas-2 : Proyek urgensi
negara  Ketepatan dalam Bentuk non-test : balajar Pancasila Pancasila
memaparkan Tanya jawab sebagai ideologi sebagai ideologi
Pancasila sebagai negara negara
ideologi negara - Menanya alasan
diperlukannya
kajian Pancasila
sebagai ideologi
negara
- Menggali
sumber historis,
sosiologis,
politik tentang
Pancasila
sebagai ideologi
negara
- Membangun
argumen
tentang
 dinamika dan
tantangan
Pancasila
sebagai ideologi
negara
- Mendeskripsika
n esensi dan
urgensi
Pancasila
sebagai ideologi
negara
- Rangkuman
tentang
pengertian dan
Pentingnya
Pancasila
sebagai ideologi
negara
8 Evaluasi Tengah Semester : Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya 20
9,10 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria :  Kuliah & Diskusi, [TM : - Menelusuri
memahami mengapa menjelaskan arti dan Ketepatan dan 2x(2x50”)] konsep dan
Pancasila merupakan sistem makna filsafat penguasaan urgensi
filsafat  Ketepatan Bentuk non-test : Pancasila
menjelaskan Tanya jawab sebagai sistem
kesatuan sila-sila filsafat
Pancasila sebagai - Menanya alasan
suatu sistem filsafat diperlukannya
kajian Pancasila
sebagai sistem
filsafat
- Menggali
sumber historis,
sosiologis,
politik tentang
 Pancasila
sebagai sistem
filsafat
- Membangun
argumen
tentang
dinamika dan
tantangan
Pancasila
sebagai sistem
filsafat
- Mendeskripsika
n esensi dan
urgensi
Pancasila
sebagai sistem
filsafat
- Rangkuman
tentang
pengertian dan
Pentingnya
Pancasila
sebagai sistem
filsafat
11,12 Mahasiswa memahami  Ketepatan dalam Kriteria :  Kuliah & Diskusi, [TM : - Menelusuri
bagaimana Pancasila menjelaskan Ketepatan dan 2x(2x50”)] konsep dan
menjadi sistem etika Pancasila sebagai penguasaan urgensi
sistem etika Bentuk non-test : Pancasila
 Ketepatan Tanya jawab sebagai sistem
menjelaskan nilai- etika
nilai etika di dalam - Menanya alasan
Pancasila diperlukannya
 Ketepatan dalam kajian Pancasila
menjelaskan etika sebagai sistem
 dalam kehidupan etika
kenegaraan dan - Menggali
hukum sumber historis,
sosiologis,
politik tentang
Pancasila
sebagai sistem
etika
- Membangun
argumen
tentang
dinamika dan
tantangan
Pancasila
sebagai sistem
etika
- Mendeskripsika
n esensi dan
urgensi
Pancasila
sebagai sistem
etika
- Rangkuman
tentang
pengertian dan
Pentingnya
Pancasila
sebagai sistem
etika
13,14 Mahasiswa memahami  Ketepatan dalam Kriteria :  Kuliah & Diskusi, [TM : - Pancasila 15
mengapa Pancasila menjadi menjelaskan Ketepatan dan 2x(2x50”)] sebagai dasar
dasar nilai pengembangan Pancasila sebagai penguasaan  Tugas-3 : Pancasila pengembangan
ilmu sistem etika Bentuk non-test : sebagai dasar dalam ilmu
 Ketepatan Tanya jawab pengembangan ilmu - Menanya alasan
menjelaskan nilai- diperlukannya
nilai etika di dalam kajian Pancasila
Pancasila sebagai dasar
nilai
pengembangan
ilmu
- Menggali
sumber historis,
sosiologis,
politik tentang
Pancasila
sebagai sebagai
dasar nilai
pengembangan
ilmu
- Membangun
argumen
tentang
dinamika dan
tantangan
Pancasila
sebagai sebagai
dasar nilai
pengembangan
ilmu
- Mendeskripsika
n esensi dan
urgensi
Pancasila
sebagai sebagai
dasar nilai
pengembangan
ilmu
- Rangkuman
 tentang
pengertian dan
Pentingnya
Pancasila
sebagai sebagai
dasar nilai
pengembangan
ilmu
15 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria :  Diskusi & studi kasus 15
menganalisis isu sosial yang mengklasifikasi isu Ketepatan dan [TM : 2x(2x50”)]
sedang berkembang di sosial kemudian penguasaan  Tugas-4 : Analisis isu
masyarakat berkaitan mengaitkannya Bentuk non-test : sosial
dengan Pancasila dengan konsep Tanya jawab
negara Pancasila
16 Evaluasi Akhir Semester : Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa 20

1.
 STMIK STIKOM Indonesia
Program Studi Teknik Informatika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Pendidikan Pancasila
KODE MK-202 sks 2 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Ni Putu Suci Meinarni, S.H., LL.M
BENTUK TUGAS
Tugas Perorangan
JUDUL TUGAS
 Tugas-1 : Pentingnya kajian Pancasila melalui pendekatan sejarah
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami materi terkait
DESKRIPSI TUGAS
Tuliskan obyek garapan tugas, dan batasan-batasannya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 3 jurnal/artikel terkait
2. Membuat ringkasan mengenai materi tersebut
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan : Meringkas
b. Bentuk Luaran :
1. Kumpulan ringkasan materi terkait
2. Mencantumkan referensi
INDIKATOR KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Kesesuaian jurnal/artikel (bobot 30%)
Pemilihan jurnal atau artikel yang memiliki relevansi dengan tema materi
b. Format Penulisan (30%)
1. Kesesuaian format penulisan dengan bentuk luaran yang telah ditentukan yaitu dibuat
dalam 1 halaman A4, huruf times new roman, font (12), spasi 1,5
2. Penggunaan bahasa yang sesuai dengan bentuk luaran yang telah ditentukan
c. Penyusunan ringkasan (bobot 40%)
1. Dalam meringkas mahasiswa diharapkan dapat memahai materi dengan baik sehingga
terdapat korelasi antara tema dengan materi
2. Mahasiswa dapat menarik kesimpulan dari ringkasan tersebut
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-4

LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (2016). Pendidikan Pancasila Untuk
Perguruan Tinggi (Cetakan 1). Jakarta : Direktur Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Ristekdikti.
Syahrial Syarbaini, (2014). Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Implementasi Nilai-nilai
Karakter Bangsa (edisi Ketiga). Jakarta : Ghalia Indonesia
 STMIK STIKOM Indonesia
Program Studi Teknik Informatika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Pendidikan Pancasila
KODE MK-202 sks 2 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Ni Putu Suci Meinarni, S.H., LL.M
BENTUK TUGAS
Tugas Perorangan
JUDUL TUGAS
 Tugas-2 : Proyek balajar Pancasila sebagai ideologi negara
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami materi terkait
DESKRIPSI TUGAS
Tuliskan obyek garapan tugas, dan batasan-batasannya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 3 jurnal/artikel terkait
2. Membuat ringkasan mengenai materi tersebut
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan : Meringkas
b. Bentuk Luaran :
1. Kumpulan ringkasan materi terkait
2. Mencantumkan referensi
INDIKATOR KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Kesesuaian jurnal/artikel (bobot 30%)
Pemilihan jurnal atau artikel yang memiliki relevansi dengan tema materi
b. Format Penulisan (30%)
1. Kesesuaian format penulisan dengan bentuk luaran yang telah ditentukan yaitu dibuat
dalam 1 halaman A4, huruf times new roman, font (12), spasi 1,5
2. Penggunaan bahasa yang sesuai dengan bentuk luaran yang telah ditentukan
c. Penyusunan ringkasan (bobot 40%)
1. Dalam meringkas mahasiswa diharapkan dapat memahai materi dengan baik sehingga
terdapat korelasi antara tema dengan materi
2. Mahasiswa dapat menarik kesimpulan dari ringkasan tersebut
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-7

LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (2016). Pendidikan Pancasila Untuk
Perguruan Tinggi (Cetakan 1). Jakarta : Direktur Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Ristekdikti.
Syahrial Syarbaini, (2014). Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Implementasi Nilai-nilai
Karakter Bangsa (edisi Ketiga). Jakarta : Ghalia Indonesia
 STMIK STIKOM Indonesia
Program Studi Teknik Informatika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Pendidikan Pancasila
KODE MK-202 sks 2 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Ni Putu Suci Meinarni, S.H., LL.M
BENTUK TUGAS
Tugas Perorangan
JUDUL TUGAS
 Tugas-3 : Pancasila sebagai dasar dalam pengembangan ilmu
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami materi terkait
DESKRIPSI TUGAS
Tuliskan obyek garapan tugas, dan batasan-batasannya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 3 jurnal/artikel terkait
2. Membuat ringkasan mengenai materi tersebut
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan : Meringkas
b. Bentuk Luaran :
1. Kumpulan ringkasan materi terkait
2. Mencantumkan referensi
INDIKATOR KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Kesesuaian jurnal/artikel (bobot 30%)
Pemilihan jurnal atau artikel yang memiliki relevansi dengan tema materi
b. Format Penulisan (30%)
1. Kesesuaian format penulisan dengan bentuk luaran yang telah ditentukan yaitu dibuat
dalam 1 halaman A4, huruf times new roman, font (12), spasi 1,5
2. Penggunaan bahasa yang sesuai dengan bentuk luaran yang telah ditentukan
3. Penyusunan ringkasan (bobot 40%)
1. Dalam meringkas mahasiswa diharapkan dapat memahai materi dengan baik sehingga
terdapat korelasi antara tema dengan materi
2. Mahasiswa dapat menarik kesimpulan dari ringkasan tersebut
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-14

LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (2016). Pendidikan Pancasila Untuk
Perguruan Tinggi (Cetakan 1). Jakarta : Direktur Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Ristekdikti.
Syahrial Syarbaini, (2014). Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Implementasi Nilai-nilai
Karakter Bangsa (edisi Ketiga). Jakarta : Ghalia Indonesia
 STMIK STIKOM Indonesia
Program Studi Teknik Informatika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Pendidikan Pancasila
KODE MK-202 sks 2 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Ni Putu Suci Meinarni, S.H., LL.M
BENTUK TUGAS
Tugas Perorangan
JUDUL TUGAS
 Tugas-4 : Analisis isu sosial
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami materi terkait
DESKRIPSI TUGAS
Tuliskan obyek garapan tugas, dan batasan-batasannya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 3 jurnal/artikel terkait
2. Membuat ringkasan mengenai materi tersebut
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan : Meringkas
b. Bentuk Luaran :
1. Kumpulan ringkasan materi terkait
2. Mencantumkan referensi
INDIKATOR KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Kesesuaian jurnal/artikel (bobot 30%)
Pemilihan jurnal atau artikel yang memiliki relevansi dengan tema materi
b. Format Penulisan (30%)
1. Kesesuaian format penulisan dengan bentuk luaran yang telah ditentukan yaitu dibuat
dalam 1 halaman A4, huruf times new roman, font (12), spasi 1,5
2. Penggunaan bahasa yang sesuai dengan bentuk luaran yang telah ditentukan
3. Penyusunan ringkasan (bobot 40%)
1. Dalam meringkas mahasiswa diharapkan dapat memahai materi dengan baik sehingga
terdapat korelasi antara tema dengan materi
2. Mahasiswa dapat menarik kesimpulan dari ringkasan tersebut
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-15

LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (2016). Pendidikan Pancasila Untuk
Perguruan Tinggi (Cetakan 1). Jakarta : Direktur Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Ristekdikti.
Syahrial Syarbaini, (2014). Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Implementasi Nilai-nilai
Karakter Bangsa (edisi Ketiga). Jakarta : Ghalia Indonesia