RESUME MATERI

PENGANTAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI

PERGURUAN TINGGI

Mata Kuliah : PPKN

Dosen : Dr. Abd. Rozak M.A.

Disusun oleh : Robi Atul Fadhilah

NIM : 11220184000004

Kelas : PIAUD 1A

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Jl. Raya Parung – Ciputat, Bojongsari Baru, Kec. Bojongsari,

Kota Depok, Jawa Barat 16517

1
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kebijakan untuk mengimplementasikan pendidikan Pancasila di
perguruan tinggi tidak serta merta diterapkan di perguruan tinggi nasional
maupun swasta. Hal ini terjadi karena landasan hukum penerapan pendidikan
Pancasila di perguruan tinggi terus berubah dan pola pikir para pengembang
kurikulum di setiap perguruan tinggi berubah.

Diundangkannya ketentuan Pasal 35 (5) Undang-Undang Nomor 12

Tahun 2012, yang mengatur bahwa pendidikan tinggi harus mencakup mata
pelajaran agama, Pancasila, kewarganegaraan, dan bahasa Indonesia, yang
menunjukkan bahwa negara ingin melaksanakan pendidikan Pancasila dan harus
dimasukkan dalam kursus pendidikan tinggi. sebagai mata kuliah mandiri. Oleh
karena itu, mata kuliah Pancasila ini dapat lebih difokuskan untuk
mengembangkan pemahaman dan apresiasi mahasiswa terhadap ideologi
nasional Indonesia. Artinya Pendidikan Pancasila diharapkan menjadi etos yang
membentuk jati diri peserta didik dalam rangka mengembangkan
profesionalismenya sesuai bidang studinya masing-masing. Selanjutnya mengacu
pada Pasal 2 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, sistem pendidikan tinggi di
Indonesia harus berdasarkan Pancasila.

Pancasila merupakan warisan luar biasa pendiri negara, mengacu pada

nilai-nilai luhur. Hampir tidak ada keraguan bahwa sebagian besar orang
Indonesia percaya bahwa Pancasila tidak tergantikan sebagai dasar bangsa dan
cara hidup masyarakat Indonesia yang beragam. Panchasila agama tidak bisa
digantikan oleh ideologi sekularisme, yang tidak selalu bersahabat dengan
agama. Dengan demikian, pemulihan kesadaran kolektif bangsa adalah tentang
pentingnya dan urgensi Pancasila dalam kehidupan negara-bangsa Indonesia.
Pancasila kembali menjadi acuan dan pedoman untuk merumuskan berbagai

2
kebijakan dan langkah, mulai dari kehidupan beragama, kemanusiaan,
kebangsaan, demokrasi dan keadilan.

Program pendidikan Pancasila sadar dan terencana untuk menciptakan

suasana Proses belajar dan pembelajaran yang memungkinkan siswa aktif
mengembangkan potensinya Memiliki pengetahuan, kepribadian dan keahlian
sesuai rencana studi setiap. Oleh karena itu, siswa mampu memberikan
kontribusi yang konstruktif Dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara,
mengacu pada nilai-nilai Pancasila. Artinya mata kuliah pancasila merupakan
proses pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa untuk mengembangkan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan Mahasiswa membangun profesionalismenya sebagai calon
pemimpin masa depan bangsa berdasarkan melalui program studi masing-
masing, dan dengan mengadopsi nilai-nilai Pancasila sebagai prinsip panduan
untuk menjadikan mereka warga negara yang baik Warga Negara).
Adapun visi dan misi dari program pendidikan Pancasila adalah sebagai
berikut:
 Visi Pendidikan Pancasila
Terwujudnya kepribadian sivitas akademika yang berlandaskan nilai
Pancasila.
 Misi Pendidikan Panchasila
1. Mengembangkan potensi akademik siswa (misi psikoedukasi).
2. Mempersiapkan kehidupan dan kehidupan siswa Masyarakat, Bangsa,
dan Negara (Misi Psikososial).
3. Membangun budaya Pancasila sebagai salah satu penentu hidup (misi
sosial budaya).
4. Peninjauan dan pengembangan pendidikan Pancasila sebagai suatu
System Pengetahuan terpadu atau disiplin ilmu terpadu,
sebagai (misi akademik).

3
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagaimana pentingnya Pendidikan Pancasila sebagai materi pembelajaran
di Perguruan Tinggi ?
2. Bagaimana metode dalam menyampaikan materi pembelajaran
Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi ?

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui pentignya Pendidikan Pancasila sebagai materi
pembelajaran di Perguruan Tinggi
2. Untuk mengetahui metode yang tepat dalam menyampaikan materi
pembelajaran Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi

4
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pentingnya Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi

Mata kuliah umum Pendidikan Pancasila pada perguruan tinggi memainkan
peran penting dalam mempersiapkan mahasiswa bagaimana memahami,
mengerti dan menanamkan sifat-sifat filosofis dalam diri mereka sebagai
pengaturan untuk hidup di mata masyarakat sesuai dengan keahliannya masing-
masing. Mahasiswa sebagai generasi muda kemajuan di negeri ini yang akan
mengabdi secara lokal sesuai dengan profesinya masing-masing harus memiliki
pemahaman filosofi yang mendalam sehingga mereka tidak meninggalkan
karakter publik mereka dalam kerangka berpikir masyarakat dunia.

Mata Kuliah Umum Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi memiliki pendirian

sendiri. Melalui mata pelajaran pancasila yang telah diberikan sejak pendidikan
dasar, pada setiap jenjang persekolahan, pancasila selalu hadir sebagai mata
pelajaran dan mata kuliah di perguruan tinggi, untuk apa pancasila selalu
dipelajari pada semua jenjang pendidikan? Ada empat hal dasar mengapa
Pancasila tak henti-hentinya dikonsentrasikan oleh seluruh warga, lebih
spesifiknya;

1. Landasan Historis

Dari segi kemapanan historis, Pancasila merupakan karakter masyarakat

mengingat sifat-sifat yang terkandung dalam Pancasila merupakan sifat-sifat
luhur yang telah lama ada dan hidup dalam kebudayaan Indonesia. nilai
Pancasila adalah kelebihan dan kearifan lingkungan memiliki tempat dengan
bangsa Indonesia sendiri. Jadi pada umumnya sifat-sifat yang terkandung dalam
Pancasila sebelum direncanakan dan disahkan sebagai dasar negara, umumnya
telah diklaim oleh bangsa Indonesia sendiri.

5
 2. Landasan Sosial

Dalam pandangan kemapanan sosial, khususnya sifat-sifat sosial yang

terkandung dalam sila-sila Pancasila bukanlah hasil nalar seseorang, sila-sila
Pancasila merupakan karya luar biasa negara Indonesia yang didapat dari
kualitas-kualitas sosial yang ada saat ini.

3. Landasan Yuridis

Secara yuridis salah satu pendirian penting mengapa Pancasila sangat penting
untuk dipelajari, sistem pendidikan kita bergantung pada Pancasila. Undang-
undang SISDIKNAS jelas harus dimaknai bahwa Pancasila adalah mata air yang
halal dari pendidikan nasional kita. Perintah Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, pasal 30 ayat 3 tentang
program pendidikan menyatakan bahwa program pendidikan Tinggi dibuat oleh
setiap perguruan tinggi tentang mengacu pada peraturan menteri risert,
teknologi dan pendidikan tinggi nomor 44 tahun 2015 tentang standar
pendidikan tinggi yang wajib memuat mata kuliah agama, pancasila, Pendidikan
kewarganegaraan dan Bahasa Indonesia.

4. Landasan Filosofis
Pancasila adalah cara berpikir bernegara, maka komitmen etis setiap penduduk
adalah mengakuinya dalam setiap bagian kehidupan di masyarakat, bangsa dan
negara. Kenyataan menunjukkan bahwa sebelum membentuk negara. Negara
Indonesia adalah bangsa yang berketuhanan dan berkemanusiaan, manusia
Indonesia mengakui bahwa mereka adalah makhluk ciptaan Tuhan yang maha
kuasa. Syarat mutlak berdirinya suatu Negara adalah suatu persatuan dan yang
dipersatukan yaitu rakyat.

2.2 Metode pembelajaran Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi

Agar pendidikan Pancasila lebih memberikan kesan dan mencapai tujuan, sesuai
misi dan visi Pendidikan Pancasila pada Perguruan Tinggi, pengalaman yang

6
berkembang harus sesuai dengan konteks mahasiswa yang digambarkan dengan
atribut dasar, logis, dan dinamis. Akibatnya, sistem pembelajaran harus
memasukkan hal-hal berikut:

a. Mendekati
menetapkan mahasiswa sebagai subjek pelatihan, kaki tangan dalam
pengalaman yang berkembang dan sebagai individu, kerabat, jaringan,
dan penghuni.
b. Menumbuhkan strategi pengalaman
percakapan ilmiah dasar, induktif, rasional, dan cerdas melalui wacana
imajinatif partisipatif untuk mempercayai realitas substansi esensial
ulasan.
c. Jenis latihan pengalaman yang berkembang
tatap muka, ceramah, dialog (diskusi) interaktif, studi kasus, penugasan
mandiri, seminar kecil, dan evaluasi belajar.
d. Inspirasi
Mengungkapkan masalah bahwa pengalaman yang berkembang untuk
menumbuhkan karakter adalah kebutuhan hidup.

7
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Pendidikan Pancasila sangat penting untuk ditampilkan di perguruan tinggi
karena merupakan dasar negara dan gaya hidup masyarakat Indonesia.
Pendidikan Pancasila harus ditunjukkan pada semester awal sebagai mahasiswa
agar setelah menjadi mahasiswa dapat bertindak sesuai dengan pelajaran
Pancasila, atau ditunjukkan pada semester terakhir sebelum lulus sehingga dapat
mengamalkannya sepanjang kehidupan sehari-hari.

Kesungguhan pembinaan Pancasila dapat memperteguh jiwa masyarakat pelajar

sehingga menjadi dorongan utama (leitmotive) dan bintang pengarah (leitstar)
bagi pelajar sebagai kemungkinan penggerak bangsa negara untuk berbagai
bidang dan tingkatan sehingga tidak terpengaruh oleh pemahaman asing yang
dapat mendorong mahasiswa untuk tidak melakukan kebaikan dari Pancasila.
Pentingnya Pendidikan Pancasila dalam Perguruan Tinggi adalah untuk
menjawab kesulitan dunia dengan menyiapkan warga yang memiliki informasi,
pemahaman, penghayatan, penghayatan, tanggung jawab, dan contoh
pengamalan Pancasila. Direncanakan akan melahirkan lulusan-lulusan yang
menjadi pusat kekuatan kemajuan dan pemegang serah terima administrasi
negara di setiap jenjang lembaga negara, organisasi negara, yayasan provinsi,
yayasan kerangka politik, badan usaha, dan panggilan lain, yang
mempertahankan keunggulannya dari nilai-nilai Pancasila.

8
 DAFTAR PUSTAKA

(Eleanora & Sari, 2019)Abdul Halim, Berchah Pitoewas, Hermi Yanzi, A. M.

(2019). Urgensi Mata Kuliah Umum Pendidikan Pancasila Dalam
Menanamkan Nilai Moral Budaya Bangsa Pada Mahasiswa Memasuki Era
Revolusi Industri 4.0.
Eleanora, F. N., & Sari, A. (2019). Relevansi Pendidkan Pancasila Dan Potret
Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. Jurnal Civic Hukum, 4(2), 122.
https://doi.org/10.22219/jch.v4i2.9950
Fira Juniar. (2019). Esensi Dan Urgensi Pendidikan Pancasila Untuk Masa Depan.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Putri, T. E. S. (2013). Pentingnya Pendidikan Pancasila Sebagai Materi
Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Journal of Chemical Information and
Modeling, 53(9), 1689–1699.
Taufiqurrahman. (2018). Pendidikan Pancasila.
Yanti, F. (2019). Menggagas Urgensi Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.