KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

Fakultas Ushuluddin dan Humaniora
Jurusan Ilmu Seni dan Arsitektur Islam
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia

FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Semester Gasal Tahun Akademik 2019/2020
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
2 September 2019
MataKuliah: Kode Mata Kuliah: Semester: 1 Beban Sifat Mata Mata Kuliah Prasyarat/ Bidang Keahlian: -
Pendidikan Pancasila UIN-6203 Belajar : Kuliah: Wajib Kosyarat: -
Kelas: 2 sks
ISAI – B1

Otorisasi : Dosen Pengampu Kordinator Dekan

Rumpun Mata Kuliah (RMK)

Shofiyah Nurmasari, ST., MT. Dr. H. Hasyim Muhammad, M.Ag.

Capaian Pembelajaran Program Studi

(CPL Prodi)
Mahasiswa mampu memahami dan menghayati nilai-nilai dasar pancasila untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
Mata Kuliah (CP MK)
1. Mahasiswa mampu menganalisis dan mencari solusi berbagai persoalan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara melalui
sistem pemikiran yang berdasarkan nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945.
2. Mahasiswa mampu mengapresiasi nilai-nilai ketuhanan, kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan kesatuan bangsa, serta penguatan
masyarakat madani yang demokratis, berkeadilan, dan bermartabat berlandaskan Pancasila, untuk mampu berinteraksi dengan
dinamika internal dan eksternal masyarakat bangsa Indonesia.
3. Mahasiswa dapat ikut serta memberikan kontribusi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

1
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, Pancasila dalam kajian sejarah perjuangan bangsa Indonesia,
Pancasila sebagai dasar negara, Pancasila sebagai ideologi negara, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai dasar nilai
pengembangan ilmu, Pancasila sebagai sistem etika, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia, dan Pancasila sebagai
paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara.
Daftar Pustaka Utama
1. Abdul Hamid, KH., dkk., Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Penerbit CV. Pustaka Setia, Bandung, 2012.
2. Bahar, Safroedin, Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI), Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia (PPKI) 28 Mei 1945-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara Republik Indonesia, Jakarta, 1995.
3. Kaelan, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta, 2000.
4. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila, Jakarta, 2013.
Yudi Latif, Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2011.
Pendukung
1. Ahmad, Amrullah dkk., Dimensi Hukum Islam Dalam Sistem Hukum Nasional, Gema Insani, Depok, 1996
2. Anshari, Endang Saifuddin, 1981, Piagam Jakarta 22 Juni 1945 dan Sejarah Konsensus Nasional antaraNasionalis Islam dan Nasionalis
“Sekular” tentang Dasar Negara Republik Indonesia 1945-1959, Pustaka-Perpustakaan Salman ITB, Bandung.
3. Kaelan, Problem Epistemologis Empat Pilar Berbangsa dan Bernegara, Yogyakarta, 2012.
4. Notosusanto, Nugroho, 1981, Proses Perumusan Pancasila Dasar Negara, PN Balai Pustaka, Jakarta.
Tukiran Taniredja, dkk., Paradigma Baru Pendidikan Pancasila untuk Mahasiswa, Penerbit Alfabeta, Bandung, 2015.
Media pembelajaran Software: Hardware:
MSPower Point, MS Excel, MS Word dan Komputer, LCD Proyektor, White Board
Animasi
Dosen Pengampau Shofiyah Nurmasari, ST., MT.

2
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran

1 1. Mampu 1. Menjelaskan makna Kognitif - Visi Misi Ceramah Integrasi nilai- 1. Menyebutkan dan TM:
memahami visi misi Universitas Kriteria: Universitas interaktif, nilai menjelaskan 100’
Visi Misi dan Prodi Ketepatan dan dan Program brainstormin keislaman, makna Visi Misi
Universitas 2. Menjelaskan kontrak penguasaan - Studi, g sains, dan Universitas dan
dan Program dan tata tertib Pengenalan kearifan lokal Program Studi
Studi (Prodi) perkuliahan. pendidikan dalam visi dan 2. Menyebutkan dan
2. Memahami 3. Menjelaskan tentang Pancasila, misi, kontrak menjelaskan
tentang definisi pendidikan Kontrak dan belajar, RPS. maksud dari
Pendidikan pancasila. Tata tertib Mengawali pendidikan
pancasila 4. Menjelaskan bobot perkuliahan semester pancasila
3. Menyepakati penilaian akhir dengan doa 3. Brainstorming
kontrak 5. Mengetahui kisi-kisi dan surat Al untuk
perkuliahan materi perkuliahan Fatihah menyepakati
dan tata dan referensi yang kontrak dan tata
tertib digunakan tertib perkuliahan
perkuliahan 4. Brainstroming
di. untuk menetukan
bobot nilai akhir
5. Paparan RPS dan
daftar referensi
yang digunakan

2 Menjelaskan 1. Menjelaskan Kognitif Landasan Simulasi, Dalil Al-Qur’an 1. Dosen TM:

Landasan dan Landasan Kriteria: historis, brainstormin yang berkaitan memberikan 100’
Tujuan Pendidikan Ketepatan dan kultural, g, diskusi dengan pengantar tentang
Pendidikan penguasaan yuridis, dan klasikal Kepercayaan tema yang
Pancasila.
Pancasila filosofis kepada yang dibahas
2. Menjelaskan Tujuan Bentuk non-tes: pendidikan esa, Humanis, 2. Dosen
Pendidikan Presentasi Pancasila pluralis, memunculkan
Pancasila dialogis, dan pertanyaan-
3
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
3. Menjelaskan konsep Deskripsi, visi, sosialis. pertanyaan yg
dasar dan urgensi misi dan Menggali nilai- berkaitan tema
pendidikan tujuan nilai 3. Menampilkan
pendidikan sosiokultural Video tentang
pancasila
Pancasila. yang berkaitan berita terorisme
4. Menjelaskan dengan 4. Diskusi tanya
tantangan pancasila : jawab
pendidikan Rawuh, 5. Menyamakan
pancasila teposeliro, persepsi dipandu
dosen
3 Mahasiswa Mahasiswa mampu Kognitif 5% Pengertian Brainstormin Dalil Al-Qur’an 1. Dosen TM:
dapat memahami dan Kriteria: sejarah. g, Pertanyaan tentang dalil memberikan 100
memahami dan menceritakan Ketepatan dan Sejarah terbimbing, Perjuangan: Al pengantar
mampu kembali sejarah penguasaan perjuangan diskusi Balad ayat 11-
tentang mata
menjelaskan perjuangan bangsa bangsa kelompok 16
kembali sejarah Indonesia . Bentuk non-tes: Indonesia kuliah
perjuangan Presentasi dalam 2. Dosen
bangsa melepaskan menjelaskan
Indonesia. diri dari mengenai tema
penjajah. 3. Diskusi tanya
Tokoh-tokoh jawab
yang berperan
4. Menyamakan
penting dalam
kemerdekaan persepsi dipandu
dosen

4 Mahasiswa 1. Mahasiswa memiliki Kognitif 2,5% Masa Brainstormin Dalil Al-Qur’an 1. Dosen TM:
dapat wawasan Kriteria: penjajahan g, presentasi tentang dalil memberikan 100’
memahami dan pengetahuan Ketepatan dan Jepang dan diskusi Perjuangan: Al pengantar
mampu penguasaan
4
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
menjelaskan tentang kronologis - Sidang Balad ayat 11- tentang mata
kronologis sejarah perumusan Bentuk non-tes: BPUPKI 16 kuliah
sejarah Pancasila. Presentasi Pengertian Dalil Al-Qur’an 2. Dosen
perumusan sejarah tentang
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
pancasila perjuangan bagaimana
menganalisis masa-masa memaknai mengenai tema
kronologis kejayaan sejarah 3. Diskusi tanya
perumusan pancasila nasional dengan baik : jawab
dalam bingkai - Pemahaman QS. Yusuf ayat 4. Menyamakan
sosiologis maupun sejarah masa 111, QS. Al persepsi dipandu
antropologis kolonial ‘Ashr ayat 1-3 dosen
Belanda
- Pemahaman
perjuangan
Bangsa
Indonesia ke-1
dan ke-2
- Sidang PPKI
18 Ags.’45
- Kronologis
sejarah
perumusan
Pembukaan
dan Pasal-
pasal UUD
1945
- Kedudukan
dan makna
Pembukaan
UUD 1945
5
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
5 Mampu 1. Mahasiswa dapat Kognitif - Pengertian brainstormin Dalil Al-Qur’an 1. Dosen TM:
menjelaskan memahami dan Kriteria: filsafat, sistem g, presentasi tentang memberikan 100’
Pancasila menjelaskan Ketepatan dan dan cabang- dan diskusi bagaimana pengantar
sebagai Sistem Pancasila sebagai penguasaan cabang filsafat memaknai
tentang mata
Filsafat Sistem Filsafat - Kesatuan sila- sejarah
instrumen penilaian Bentuk non-tes: sila sebagai dengan baik : kuliah
teman sejawat Presentasi satu kesatuan QS. Yusuf ayat 2. Dosen
yang 111, QS. Al menjelaskan
sistematis, ‘Ashr ayat 1-3 mengenai tema
hierarkis, dan 3. Kelompok 1
logis mempresentasik
- Unsur-unsur
an materi
Pancasila
Sebagai sistem 4. Diskusi tanya
filsafat jawab
- Inti dari sila- 5. Menyamakan
sila ke-1 s/d persepsi dipandu
ke-5 dosen

6 Mahasiswa 1. Mahasiswa Kognitif 2,5% Pancasila brainstormin - Dalil-dalil 1. Dosen TM:

dapat menjelaskan Kriteria: sebagai etika g, presentasi tentang akhlaq memberikan 100’
memahami dan kembali tentang Ketepatan dan Politik dan diskusi dan keindahan pengantar
mampu penguasaan - “Innama
Pancasila sebagai tentang mata
menjelaskan bu’itstu li
Pancasila Etika Politik Bentuk non-tes: utammima kuliah
sebagai Etika 2. Mahasiswa Presentasi makarim al- 2. Dosen
Politik mampu akhlaq.” menjelaskan
mengaplikasikan (Hadits) mengenai tema

6
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
etika berlandaskan 3. Kelompok 2
pancasila mempresentasik
an materi
4. Diskusi tanya
jawab
5. Menyamakan
persepsi dipandu
dosen

7 Mahasiswa 1. Ketepatan Kognitif 2,5% Pancasila Brainstormin Dalil tentang 1. Dosen TM:
memahami dan mahasiswa Kriteria: sebagai g, presentasi persatuan dan memberikan 100
dapat dalam Ketepatan dan ideologi dan diskusi kesatuan serta pengantar
menjelaskan penguasaan nasional persaudaraan.
menjelaskan tentang mata
Pancasila (QS. Al Hujurat
sebagai Ideologi kembali tentang Bentuk non-tes: :10). kuliah
Nasional pancasila Presentasi 2. Dosen
sebagai ideologi menjelaskan
nasional mengenai tema
3. Kelompok 3
mempresentasik
an materi
4. Diskusi tanya
jawab
5. Menyamakan
persepsi dipandu
dosen

7
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
8 Ujian Tengah Semester 20% TM:
100
9 Mahasiswa 1. Ketepatan dalam Kognitif 2,5% - Pengertian Brainstormin Dalil Al Quran 1. Dosen TM:
mampu menjelaskan tentang Kriteria: kedudukan g, presentasi mengenai tata memberikan 100
memahami dan Pancasila dalam Ketepatan dan Pancasila dan diskusi negara. pengantar
menjelaskan konteks penguasaan sebagai Menggali tentang tema
Pancasila dalam ketatanegaraan sumber hukum makna atau yang dibahas
Konteks Republik Indonesia Bentuk non-tes: - Isi dan filosofi dari 2. Kelompok 4
Ketatanegaraan 2. Ketepatan Ketepatan Presentasi kedudukan rumah daerah mahasiswa
Republik dalam Pembukaan kaitannya mempresentasik
Indonesia mengilustrasikan UUD 1945 dengan an slide
materi dengan media - Sistem struktur dan 3. Diskusi tanya
kreasi seni. ketatanegaraa sistem jawab
n Indonesia 4. Menyamakan
sebelum dan persepsi dengan
sesudah dipandu dosen
Amandemen 5. Membuat
UUD 1945 simpulan secara
bersama
10 Mahasiswa 1. Ketepatan 5% - Pengertian Brainstormin Dalil Al Quran 1. Dosen TM:
mampu mahasiswa dalam Kognitif Hak Asasi g, presentasi mengenai Hak memberikan 100
menjelaskan menjelaskan Kriteria: Manusia(HAM) dan diskusi Asasi manusia. pengantar
tentang Ketepatan dan - HAM dalam QS. Al Hujurat: tentang tema
tentang Realisasi
Realisasi Hak- penguasaan UUD 1945 13 dan Al yang dibahas
hak Hak-hakAsasi - Hak dan Khafi: 29 2. Kelompok 5
Asasi Manusia Manusia dalam Bentuk non-tes: Kewajiban Pepatah mahasiswa
dalam Negara Negara Kesatuan Presentasi sebagai warga Tradisi yang mempresentasik
Kesatuan Republik Indonesia negara berkaitan an slide
Republik Realisasi HAM dengan Hak 3. Diskusi tanya
Indonesia dalam NKRI Azasi manusia: jawab
8
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
2. Ketepatan dalam tepo seliro, 4. Menyamakan
menjelaskan kasus- mori meci angi persepsi dengan
kasus yang dll dipandu dosen
5. Membuat
berkaitan dengan
simpulan secara
penerapan HAM di bersama
Indonesia
3. Ketepatan dalam
mengilustrasikan
materi dengan
media kreasi seni.

11 Mahasiswa 1. Ketepatan dalam Kognitif 2,5% - Pengertian Brainstormin Dalil Al Quran 1. Dosen TM:
mampu menjelaskan Kriteria: Paradigma g, presentasi yang berkaitan memberikan 100
memahami dan pancasila sebagai Ketepatan dan Pancasila dan diskusi dengan hidup pengantar
menghayati paradigma kehidupan penguasaan sebagai: bermasyarakat tentang tema
Pancasila dalam bermasyarakat paradigma QS. Al Maidah: yang dibahas
sebagai berbangsa dan Bentuk non-tes: pembangunan 8, Al Baqarah: 2. Kelompok 6
Paradigma bernegara Presentasi bidang 256 mahasiswa
kehidupan 2. Ketepatan dalam Poleksosbudha mempresentasik
dalam mengilustrasikan nkam an slide
masyarakat materi dengan media - Pancasila 3. Diskusi tanya
berbangsa dan kreasi seni. sebaga jawab
bernegara Paradigma 4. Menyamakan
Reformasi persepsi dengan
Pancasila dipandu dosen
sebagai

9
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
- Paradigma 5. Membuat
kehidupan simpulan secara
kampus bersama

12 Mahasiswa 1. Ketepatan mahasiswa Kognitif 2,5% - Pelaksanaan Brainstormin Dalil Al Quran 1. Dosen TM:
mampu dalam menjelaskan Kriteria: UUD 1945 g, presentasi yang berkaitan memberikan 100
menjelaskan Dinamika Ketepatan dan pada Masa dan diskusi dengan pengantar
kembali Pelaksanaan UUD penguasaan Awal pemikiran tentang tema
Dinamika 1945 sebelum masa Kemerdekaan yang Dinamis, yang dibahas
Pelaksanaan Reformasi Bentuk non-tes: - Pelaksanaan semangat dan 2. Kelompok 7
UUD 1945 Presentasi UUD 1945 pemikiran mahasiswa
sebelum Masa pada Masa progresif. Al mempresentasik
Reformasi Orde Lama Imran: 103- an slide
- Pelaksanaan 105 3. Diskusi tanya
UUD 1945 jawab
pada Masa 4. Menyamakan
Orde Baru persepsi dengan
dipandu dosen
5. Membuat
simpulan secara
bersama
13 Mahasiswa 1. Ketepatan mahasiswa Kognitif 2,5% -Latar Brainstormin Dalil Al Quran 1. Dosen TM:
mampu dalam menjelaskan Kriteria: belakang g, presentasi yang berkaitan memberikan 100
menjelaskan dinamika Ketepatan dan Lahirnya masa dan diskusi dengan pengantar
kembali Pelaksanaan UUD penguasaan Reformasi pemikiran tentang tema
Dinamika 1945 setelah - Amandemen yang Dinamis, yang dibahas
Pelaksanaan Reformasi Bentuk non-tes: I, II, III, dan IV semangat dan 2. Kelompok 8
UUD 1945 Presentasi UUD 1945 pemikiran mahasiswa
setelah Masa - Perubahan progresif Al mempresentasik
Reformasi sistem an slide
10
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
ketatanegaraa Imran: 103- 3. Diskusi tanya
n NKRI setelah 105 jawab
Amandemen 4. Menyamakan
UUD 1945 persepsi dengan
dipandu dosen
5. Membuat
simpulan secara
bersama
14 Mahasiswa 1. Ketepatan mahasiswa Kognitif Pancasila sila Brainstormin Dalil dalam Al 1. Dosen TM
diharapkan dalam menjelaskan Kriteria: pertama g, presentasi Quran yang memberikan 100’
menghayati dan hubungan sila-sila Ketepatan dan sampai kelima dan diskusi berkaitan pengantar
melaksanakan dalam pancasila penguasaan dengan 5 sila tentang tema
dalam
Pancasila dan dengan ajaran Islam dalam yang dibahas
Hubungannya 2. Ketepatan mahasiswa Bentuk non-tes: pandangan pancasila. 2. Kelompok 9
dengan ajaran dalam menjelaskan Presentasi Islam Nilai Local mahasiswa
Islam ilustrasi yang Wisdom : Tepo mempresentasik
dibuatnya dengan Seliro an slide
materi 3. Diskusi tanya
jawab
4. Menyamakan
persepsi dengan
dipandu dosen
5. Membuat
simpulan secara
bersama
15 Mahasiswa 1. Ketepatan Kognitif 1. Rangkuman Brainstormin Dalil Al Quran 1. Dosen TM:
dapat dalam menjawab dan Kriteria: materi g dan Diskusi tentang : memberikan 100
memahami dan menjelaskan materi- Ketepatan dan Pancasila ketatanegaraa pengantar
menjelaskan penguasaan n, Hak Azasi, tentang tema-
materi yang pernah dalam
kembali pokok- cara hidup
11
Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/
Konten Unity Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
of Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Kriteria & Bentuk Bobot Pembelajaran
pokok materi dibahas dalam Bentuk non-tes: konteks bermasyarakat tema yang
perkuliahan dari diskusi. Presentasi ketatanega dan toleransi. dibahas
pertemuan awal raan 2. Memantik
sampai terakhir pertanyaan
Indonesia
kepada
2. Realisasi mahasiswa
HAM dalam 3. Diskusi tanya
NKRI jawab
3. Pancasila
sebagai
Paradigma
kehidupan
dalam
masyarakat
berbangsa
dan
bernegara

16 Ujian Akhir Semester 30%

12
 RENCANA TUGAS MAHASISWA (Tugas Terstruktur/TT dan Tugas mandiri/TM)

Uraian Tugas
Rencana Tatap Muka Kriteria
Tujuan Tugas Metode/cara pengerjaan Bentuk Luaran
Tugas ke- ke- Obyek Garapan Batasan yang Harus dikerjakan Penilaian
tugas Tugas
1 3, 5, 7, 9, 11, Mahasiswa mahasiswa 1. Mengidentifikasi isu-isu 1. Dikerjakan secara Tugas Ditulis Bobot
13, 15 mampu dibagi menjadi dari tema yang diberikan. kelompok Tangan 10%
menganalisis 5 kelompok 2. Menjelaskan kronologis 2. Membuat resume
video yang untuk Dikumpulkan pada jam
kasus
diberikan menganalisis pelajaran
3. Memberikan penjelasan dan
sesuai dengan video 3. dipresentasikan
solusi untuk mengatasi
tema
perkuliahan kasus tersebut

2 4, 6, 10, 12, 14 Mahasiswa Membuat 1. Mengidentifikasi isu-isu 1. Dikerjakan secara Makalah dan Bobot
mampu presentasi dan dari tema yang diberikan. kelompok. presentasi 20%
menjelaskan makalah yang 2. Menjelaskan kronologis 2. Makalah Dikumpulkan
materi telah dibagikan tepat waktu pada
kasus
presentasi dan untuk setiap pertemuan berikutnya.
3. Memberikan penjelasan
bekerja secara pertemuan
berkelompok dan solusi untuk mengatasi (Waktu TT = 120’)
kasus tersebut

Komponen dan Bobot Penilaian : Semarang, 2 September 2019

1. Kehadiran, sikap, dan partisipasi dalam diskusi (a) : 15% Dosen Pengampu,
2. Tugas Mandiri (b) : 15%
3. Tugas Terstruktur (c) : 20%
4. Ujian Tengah Semester (d) : 20%
5. Ujian Akhir Semester (e) : 30%
Nilai Akhir = (a x 15%)+(b x 15%)+(c x 20%)+(d x 20%)+(e x 30%) Shofiyah Nurmasari, ST., MT.

13