UJI KOMPREHENSIF

PPG DALJAB KATEGORI 2

NO.UKG : 201900712039

YUNDA AULIA, S.Pd

SMKS Musda Perbaungan

PENGUJI 1 PENGUJI 2

Semaria Eva E Girsang, M.Pd Dr. Anita Purba, M.Hum


IDENTIFIKASI
1 MASALAH
Rendahnya kemampuan
menulis peserta didik kelas
X pada materi Narrative
Text (Legend) di SMK
Swasta Musda Perbaungan
EKSPLORASI
2
PENYEBAB MASALAH
Guru belum menerapkan
model pembelajaran inovatif
PROBLEM SOLUTION
EKSPLORASI
3 ALTERNATIF SOLUSI
(Shanti ,2016) Project Based
Learning was effective to improve
students’ ability to write descriptive
text. It was proven by the students’
mean score of 70,45 in cycle 1 and
increased into 80,31 in cycle 2.
Secondly, the finding also shown
that step 4 was the influencial step
which improved the students’
ability to write descriptive text.
4 PENENTUAN SOLUSI
1.Project Based Learning (PJBL)
2.Pendekatan: STEAM (Science,
Technology,Engineering, Art, and
Mathematics)
3.Metode : Diskusi, penugasan
dan tanya jawab
4.Media : Audio visual (Video
pembelajaran, slide powerpoint,
proyektor dan LKPD)
 Identitas Rencana Aksi
Satuan Pendidikan : SMKS Musda Perbaungan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Narrative Text (Legend)
Kelas/Semester :X/2
Alokasi Waktu : (4x45 menit / 4 JP (2 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
 Kompetensi Dasar
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyat,
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
sederhana terkait legenda rakyat secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks
naratif terkait legenda rakyat sederhana
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.2 Mengkategorikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks
naratif terkait legenda rakyat sederhana
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8.1 Membuat teks naratif pendek dan
sederhana terkait legenda rakyat dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks
 Condition
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video yang ditampilkan melalui LCD
Audience
proyektor, peserta didik dapat menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif terkait legenda
rakyat sederhana dengan benar sesuai dengan konteks
penggunaannya.

2. Setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat

Behavior
mengkategorikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif terkait legenda rakyat sederhana
dengan benar sesuai dengan konteks penggunaannya.

3. Setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat

membuat teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda
rakyat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dengan benar dan sesuai konteks.

Degree
 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui doa 10 Menit
yang dipimpin oleh peserta didik sebelum memulai pembelajaran
2. Menanyakan kabar dan kesiapan peserta didik untuk belajar
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Menyayikan lagu kebangsaan “Tanah Airku, cipt Ibu Sud” yang
ditampilkan melalui LCD Proyektor untuk menumbuhkan dan
menambah rasa Nasionalisme.
5. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran dengan melakukan tepuk PPK untuk
membangkitkan semangat belajar
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya.
7. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan
materi sebelumnya
8. Peserta didik mendengarkan guru ketika menyampaikan
kompetensi dasar dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
9. Peserta didik mendapatkan penjelasan terkait materi teks
deskriptif
 Kegiatan inti
1. Penentuan pertanyaan mendasar
2. Mendesain pertanyaan proyek
3. Menyusun jadwal
4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
5. Menguji hasil
6. Mengevalusi pengalaman
 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
materi ini
2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok terbaik
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam
 RENCANA EVALUASI

1. Jurnal Refleksi
2. Instrumen Lembar Observasi
3. Wawancara
4. Survei Peserta Didik
5. Artefak Hasil Belajar