PEMBUATAN RENCANA EVALUASI

KELAS IX SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR 3.2 DAN 4.2
EXPRESSING ASKING AND GIVING SUGGESTION

DISUSUN OLEH:
TERIANI LASE, S.Pd

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SIMALUNGUN
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
TAHUN 2022
 JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN UNTUK SISWA
Nama siswa :
Kelompok :
Kelas :IX
Tanggal :19 Agustus 2022
Materi :Expressing Asking and Giving Suggestion
Pertanyaan Respon
1. Hal apakah yang kamu
kuasai setelah pembelajaran
Expressing Asking and
Giving Suggestion?

2. Hal apakah yang masih

belum kamu kuasai setelah
pembelajaran Expressing
Asking and Giving
Suggestion?
3. Kegiatan apa yang paling
menyenangkan menurutmu
selama pembelajaran
Expressing Asking and
Giving Suggestion?
 INSTRUMEN LEMBAR OBSERVASI
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Tanggung Skor
No. Nama Siswa Disiplin Jujur Santun
Jawab Perolehan

Keterangan:

4 = Jika empat indikator direalisasikan

3 = Jika tiga indikator direalisasikan
2 = Jika dua indikator direalisasikan
1 = Jika satu indkcator direalisasikan

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
 Masuk di dalam kelas tepat waktu
 Mengerjakan tugas tepat waktu
 Membawa buku tulis, kamus, dan buku teks
 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Jujur
 Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
 Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
 Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
 Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
 Tanggung Jawab
 Pelaksanaan tugas piket secara teratur
 Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
 Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Merapikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan

Santun
 Berinteraksi dengan teman secara ramah
 Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
 Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
 Berperilaku sopan

Skor Perolehan
Nilai Sikap= x 100
16
Kriteria nilai:
A = 80-100 : Baik sekali
B = 70-79 : Baik
C = 60-69 : Cukup
D = <60 : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Dapat menentukan fungsi sosial dari asking and

4
giving suggestion.

Bisa menentukan fungsi sosial asking and giving

Tujuan komunikatif/fungsi
1 sosial of asking and giving
suggestion
suggestion dan hampir sesuai dengan 3
konteks/dialog.
Cukup bisa mentukan fungsi sosial tetapi kurang
2
sesuai dengan konteks/dialog.

Kurang bisa menentukan fungsi sosial asking and

giving suggestion dan kurang sesuai dengan 1
konteks.

2 Struktur teks of asking and Dapat mentukan bagian-bagian struktur teks 4

giving suggestion asking and giving suggestion dengan runtut.
 Dapat menentukan bagian-bagian struktur teks
3
asking and giving suggestion dan hampir runtut.

Cukup bisa menentukan bagian-bagian struktur

teks asking and giving suggestion tetapi kurang 2
runtut.

Kurang dapat menentukan bagian-bagian struktur

teks asking and giving suggestion dengan tidak 1
runtut.

Dapat menentukan unsur kebahasaan asking and

giving suggestion dengan penjabaran yang 4
lengkap.

Bisa menentukan unsur kebahasaan asking and

giving suggestion dengan penjabaran cukup 3
Unsur kebahasaan of asking lengkap dari teks/dialog.
3
and giving suggestion Cukup bisa menentukan unsur kebahasaan asking
and giving suggestion dengan penjabaran dari 2
teks/dialog.

Kurang bisa menentukan unsur kebahasaan asking

and giving suggestion tanpa penjabaran lengkap 1
dari teks/dialog.

n
S= x 100
12
S = Score
n = Total of knowledge aspects achieved
Rekapitulasi Skor Siswa
Aspek
No. Nama Siswa Tujuan Keruntutan Pilihan Tata Total Skor
Komunikatif Teks Bahasa

3. Penilaian Keterampilan
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
 Hampir sempurna 4

Ada beberapa kesalahan namun

3
tidak mengganggu makna
Pengucapan
1 Ada beberapa kesalahan dan
(Pronunciation) 2
mengganggu makna

Banyak kesalahan dan

1
mengganggu makna

Hampir sempurna 4

Ada beberapa kesalahan namun

3
tidak mengganggu makna
2 Intonasi (Intonation) Ada beberapa kesalahan namun
2
mengganggu makna

Banyak kesalahan dan

1
mengganggu makna

Lancar 4

Cukup lancar 3
3 Kelancaran (Fluency)
Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

n
S= x 100
12
S = Score
n = Total of knowledge aspects achieved
Rekapitulasi Skor Siswa
Total
Aspek
Skor
No. Nama Siswa
Pengucapan Intonasi Kelancaran
(Pronunciation) (Intonation) (Fluency)

4
 a. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

b. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

WAWANCARA KEPADA SISWA

Nama siswa :
Kelompok :
Kelas :IX
Tanggal :19 Agustus 2022
Materi : Expressing Asking and Giving Suggestion
Butir Pertanyaan Respon
1. Hal apakah yang kamu
kuasai setelah pembelajaran
Expressing Asking and
Giving Suggestion?

2. Hal apakah yang masih

belum kamu kuasai setelah
pembelajaran Expressing
Asking and Giving
Suggestion?
3. Apa kegiatan yang paling
seru selama belajar
Expressing Asking and
Giving Suggestion?

4. Apa kegiatan yang kurang

menyenangkan selama
belajar Expressing Asking
and Giving Suggestion?
 HASIL SURVEI KEPADA SISWA
PETUNJUK PENGISIAN SKALA LIKERT:
1. Baca pernyataan dibawah ini dengan teliti.
2. Beri tanda silang (X) pada lembar jawaban yang paling sesuai dengan keadaanmu
sesunguhnya.
3. Jumlah pertanyaan 15 butir.

DAFTAR INSTRUMEN SURVEI

NILAI
NO. INSTRUMEN MOTIVASI
SL SR KK JR TP
1 Saya tetap mengerjakan PR/tugas bahasa Inggris yang
diberikan oleh guru walaupun tidak dibimbing oleh
orang lain yang lebih mampu?
2 Apakah semangat untuk belajar bahasa Inggris
mempengaruhi keberhasilanmu dalam pelajaran
bahasa Inggris?
3 Apakah kamu akan berusaha mendapatkan nilai bahasa
Inggris yang setingi-tingginya diantara teman-teman
satu kelas?
4 Apakah kamu mentargetkan nilai tes/ulangan bahasa
Inggris yang lebih baik jika dibandingkan nilai tes
sebelumnya?
5 Jika kamu menjumpai soal bahasa Inggris yang sulit
untuk dikerjakan apakah kamu berusaha mencari
jawaban di buku bahasa Inggris lain?
6 Jika dari beberapa kali hasil tes bahasa Inggris nilai
yang kamu peroleh ternyata kurang baik (belum
 mencapai KKM), apakah kamu tetap bersemangat
dalam belajar?
7 Apakah kamu berusaha sebaik-baiknya dalam
menghadapi tes/ulangan bahasa Inggris agar
mendapatkan nilai yang sangat baik?
8 Dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris apakah kamu
berusaha sebaik-baiknya menyelesaikan dengan tepat
waktu?
9 Apakah kamu dirumah, mengulang jawaban latihan
soal-soal bahasa Inggris yang di kerjakan disekolah
yang kamu anggap sulit?
10 Apakah kamu berusaha untuk mempersiapkan diri
dengan baik pada pelajaran bahasa Inggris di sekolah?
11 Apakah kamu berusaha secara serius dalam
menanggapi suatu permasalahan dalam tanya jawab
tentang soal-soal bahasa Inggris?
12 Apakah kamu membuat ringkasan rumus-rumus praktis
bahasa Inggris untuk mempermudah kamu belajar?
13 Bila kamu menerima PR atau tugas bahasa Inggris
yang kurang jelas, apakah kamu berusaha untuk
menanyakan kepada gurumu?
14 Apakah kamu berusaha memiliki buku bahasa Inggris
lain, selain buku yang diwajibkan oleh gurumu?
15 Dalam menghadapi tes bahasa Inggris, apakah kamu
mempersiapkan diri dengan belajar tekun dan berlatih
soal-soal?
Catatan :
SL : Selalu dengan nilai skor 5
SR : Sering dengan nilai skor 4
KK : Kadang-kadang dengan nilai skor 3
JR : Jarang dengan nilai skor 2
TP : Tidak Pernah dengan nilai skor 1
 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

1. Dokumen/artefak hasil belajar siswa (berisi daftar nilai pengetahuan, sikap, dan
keterampilan siswa dalam tengah/satu semester.
2. Instrumen evaluasi artefak hasil belajar siswa.

Kriteria Skor
Terdapat hasil belajar pengetahuan, sikap, 1 2 3 4 5
dan keterampilan siswa dalam tengah/satu
semester

3. Rencana Evaluasi ( berdasarkan hasil evaluasi menggunakan instrumen evaluasi).