2022/20

FIRST SEMESTER
MODUL
AJAR 2
BAHASA INGGRIS
Kelas x

MENYIMAK – BERBICARA
( 0295 ) 693141

smkal-mubaarok@yahoo.co.id 8 JP
Jl. Blora km. 4 Rembang

BY : WINARTI, S. Pd.
 YAYASAN SOSIAL DAN PENDIDIKAN ISLAM ZARKASYI AL- MUBAAROK
SMK AL – MUBAAROK REMBANG
STATUS “TERAKREDITASI B”
Alamat :Jalan Blora Km. 04 Telp / Fax : ( 0295 ) 693141Rembang
E-mail : smkalmubaarok@yahoo.co.id
Website : www.smuba.sch.id

I. Tujuan Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN
1.1 Memahami ekspresi perbandingan 1.1.1 mengidentifikasi jenis-jenis kalimat
perbandingan
1.1.2 Menganalisis kalimat perbandingan
dalam sebuah teks
1.1.3 Menyusun kalimat perbandingan
1.1.4 Membandingkan benda secara lisan

II. Langkah langkah Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE 3 dan 4 (8 X 45 Menit)
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik merespon apersepsi yang di lakukan oleh guru yang dilanjutkan dengan penyampaian
tujuan pembelajaran.
2. Peserta didik menyimak gambar yang ditanyangkan melalui slide power point dengan
menggunakan LCD proyektor kemudian menjawab pertanyaan pemantik sebagai asesmen awal
berdasarkan gambar yang dilihat. Jawaban peserta didik digunakan sebagai dasar guru
menentukan pembelajaran diferensiasi.

B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengarkan beberapa dialog berbentuk audio MP3/Video dari link berikut ini:
a. https://www.youtube.com/watch?v=YRP4Yf4M0n8
b. https://www.youtube.com/watch?v=WYWeMF726CY
2. Peserta didik bersama dengan guru bertanya jawab untuk menyimpulkan jenis perbandingan dan
struktur kalimat perbandingan
 3. Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks dengan perbandingan
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen untuk mendiskusikan
pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam LKPD 1.
(P3- Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Elemen Akhlak
Beragama – sub elemen akhlak kepada manusia – peserta didik memahami dan menghargai
perasaan dan sudut pandang peserta didik lain dalam diskusi kelompok)
5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan kelompok lainnya
memberi tanggapan. (Dimensi P3 : Bergotong – royong, Elemen Kolaborasi – Sub Elemen Kerja
sama - membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan)
6. Peserta didik menyusun kalimat perbandingan berdasarkan pertanyaan yang ada di dalam LKPD 2
secara mandiri menggunakan World Wall.
7. Peserta didik membadingkan benda secara lisan berdasarkan gambar yang ada dalam LKPD.
8. Peserta didik yang belum bisa melakukan perbandingan diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan tugasnya dengan konsultasi guru, bagi peserta didik yang sudah mampu
memperkenalkan dirinya sendiri diapresiasi dan dapat membantu temannya

C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik secara bersama-sama dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran
pada hari ini.
2. Peserta didik dan guru saling memberikan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Peserta didik memperoleh penguatan atas kesimpulan secara keseluruhan yang dipelajari dan guru
memberikan umpan balik terkait proses dan hasil pembelajaran serta informasi terkait dengan
pertemuan selanjutnya

III. Assesment

1. Asesmen Awal
Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki
pembelajaran
Look at the following pictures, can you see the differences between them?

No Pictures Compare them!

1
 2

2. Asesmen Proses
a. LKPD 1
 Keaktifan diskusi
 Mengidentifikasi jenis comparison degree
 Menganalisis struktur kalimat comparison degree
 Presentasi
b. LKPD 2
 Menyusun kalimat perbandingan
 Membandingkan benda
3. Asesmen Akhir
1) Unjuk Kerja

STUDENTS’ WORKSHEET
 COMPARISON DEGREE

GROUP:
NAME :
MEMBER:
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………
5. ………………………………………
6. ………………………………………
Tujuan Pembelajaran
Diperdengarkan beberapa listening audio, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi jenis kalimat perbandingan
2. Menganalisis kalimat perbandingan dalam sebuah teks

Task 1 Listen to the audio then identify whether it belongs to positive, comparative, or superlative degree!

SCAN THE QR CODE!

Answer :
1. ……………………………………
2. ……………………………………
3. ……………………………………
4. ……………………………………
5. ……………………………………

Task 2 Analyze the comparison degree in the text that you heard! Write the comparison sentence in the
table!
SCAN
ME!

PERSON 1 PERSON 2

SCORE TEACHER’S SIGN

 STUDENTS’ WORKSHEET 2
INTRODUCTION

GROUP:
NAME:
MEMBER :
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………
5. ………………………………………
6. ………………………………………

Tujuan Pembelajaran
Diberikan beberapa pertanyaan, siswa dapat:
1. Menyusun kalimat perbandingan
2. Membandingkan benda sesuai gambar

Task 1 Scan the QR code then play the game!

A.

Task 2 make a comparison degree based on the pictures below!

SCORE TEACHER’S SIGN

 RUBRIK PENILAIAN FORMATIF

a. Rubrik penilaian berbicara:

No. Aspek Sko Kriteria
r
1. Kelancaran 4 Lancar dan tidak ada keraguan.
berbahasa 3 Lancar tetapi ada sedikit keraguan.
2 Kurang lancar dan lambat.
1 Tidak lancar dan terlalu banyak jeda.
2. Intonasi 4 Lantang dan terdengar jelas.
3 Cukup lantang dan terdengar.
2 Kurang lantang
1 Tidak terdengar.
3. Pengucapan 4 Hampir sempurna.
3 Terdapat sedikit kesalahan namun tidak mengganggu makna.
2 Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.
1 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.
4. Perbendaharaan 4 Menggunakan kosakata yang sangat tepat.
kata 3 Menggunakan kosakata yang tepat dan cukup dapat dimengerti.
2 Menggunakan kosakata yang kurang tepat dan sulit dimengerti.
1 Menggunakan kosakata yang tidak tepat dan tidak dapat dimengerti.
5. Struktur dan tata 4 Tidak ada kesalahan dalam struktur dan tata bahasa.
bahasa 3 Terdapat sedikit kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi
masih bisa dimengerti secara keseluruhan.
2 Terdapat banyak kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi
masih bisa dimengerti secara keseluruhan.
1 Menggunakan struktur yang salah, tata bahasa salah, dan tidak dapat
dimengerti.

Penilaian praktik berbicara tentang teks descriptive

No. Aspek yang Dinilai Skor

1. Kelancaran berbahasa
2. Intonasi
3. Pengucapan
4. Perbendaharaan kata
5. Struktur dan tata bahasa
Jumlah skor
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai praktik = Jumlah skor maksimal × 5
= 100
b. Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila
 Dimensi P3- Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Elemen Akhlak
Beragama – sub elemen akhlak kepada manusia – peserta didik memahami dan menghargai
perasaan dan sudut pandang peserta didik lain dalm diskusi kelompok
 Dimensi P3 Bergotong-royong (membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan)

Dimensi Beriman bertaqwa kepada

Dimensi Bergotong-royong Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
Nama Peserta
mulia
Didik
Dalam Belum Dalam Belum
Berkembang Berkembang
proses Berkembang proses Berkembang

M. Rinzal √ √ √ √ √ √
LAMPIRAN

RINGKASAN
MATERI
A. Definisi
Comparison (kata benda) yang berarti perbandingan, compare (kata kerja) yang berarti
membandingkan..
B. Pola dan Contoh Kalimat Comparison Degree
Positive
Pada positive degree, kedua hal yang dibandingkan berada di level yang sama atau sebanding, oleh
karena itu digunakan as adjective/adverb as. Misalnya, “You are as pretty as her.” memiliki arti kamu
sama cantiknya dengan dia.
Comparative Degree
Pada comparative degree, salah satu dari kedua hal yang dibandingkan memiliki sifat “lebih‟
dibanding hal lainnya, oleh karena itu digunakan adjective/adverb + -er atau more +
adjective/adverb. Misalnya, “You are prettier than her.” memiliki arti kamu lebih cantik daripada dia.
Superlative Degree
Pada superlative degree, hal yang dibicarakan memiliki sifat „paling‟ di antara yang lainnya, oleh
karena itu digunakan adjective/adverb + -est atau most + adjective/adverb. Misalnya, “You are the
prettiest girl in school.” memiliki arti kamu adalah perempuan paling cantik di sekolah.

Penggunaan -er/-est atau more/most harus disesuaikan kembali dengan adjective/adverb yang
digunakan dalam kalimat.
 Adjective/adverb dengan 1 syllable (suku kata)
Maksud dari 1 syllable (suku kata) yaitu adjective/adverb tersebut tidak dapat
dipenggal, sehingga pengucapannya hanya satu kali saja.
Contoh:
Cheap dilafalkan sebagai /chip/, bukan /chi-ep/ Large
dilafalkan sebagai /larj/, bukan /lar-je/
Adjective/adverb dengan 1 syllable selalu menggunakan -er/-est.

Tetapi jika adjective/adverb tersebut berakhiran huruf konsonan yang didahului oleh 1 huruf
vokal, maka huruf konsonan terakhirnya harus ditulis ganda.
Big berubah bentuk menjadi bigger dan biggest, bukan biger dan bigest, karena big berakhiran
huruf konsonan g dengan didahului 1 huruf vokal i, sehingga huruf konsonan terakhirnya harus
 ditulis ganda.
Sedangkan cheap ditulis sebagai cheaper dan cheapest, bukan cheapper dan cheappest, karena
cheap berakhiran huruf konsonan p tetapi didahului oleh 2 huruf vokal yaitu e dan a, sehingga
huruf konsonan terakhirnya tidak perlu ditulis ganda.

 Adjective/adverb dengan 2 syllables (suku kata)

Maksud dari 2 syllables (suku kata) yaitu adjective/adverb tersebut dapat dipenggal menjadi 2,
sehingga pengucapannya terdiri dari 2 kali ucap.
Contoh:
Happy dilafalkan sebagai /hep-pi/ Clever
dilafalkan sebagai /kle-ver/
Adjective/adverb dengan 2 syllables bisa menggunakan -er/-est, bisa juga
menggunakan more/most.
Adjective/adverb dengan 2 syllables yang menggunakan -er/-est memiliki ciri-ciri:

Berakhiran -er, -le, -ow, contoh: clever, simple, shallow

Berakhiran -y, tetapi y berubah bentuk menjadi i, contoh: happy menjadi happier
dan happiest
Adjective/adverb dengan 2 syllables yang menggunakan more/most memiliki ciri-
ciri:
Berakhiran -ly, -ful, -less, -ing, -ed, -ous, contoh: calmly, painful, hopeless, boring,
worried, famous
 Adjective/adverb dengan 3 atau lebih syllables (suku kata)
Maksud dari 3 atau lebih syllables (suku kata) yaitu adjective/adverb tersebut
dapat dipenggal menjadi 3 atau lebih, sehingga pengucapannya terdiri dari 3 kali
ucap atau lebih.
Contoh:
Expensive dilafalkan sebagai /eks-pen-siv/ Comfortable dilafalkan sebagai /kam-
fer-te-bel/
Adjective/adverb dengan 3 atau lebih syllables selalu menggunakan more/most.
 Adjective/adverb dengan bentuk tidak beraturan (irregular form)
Adjective/adverb yang tidak beraturan (irregular form) tidak mengikuti aturan
penambahan -er/-est maupun more/most, karena memang sudah paten seperti itu
dari asalnya.

GLOSARIUM
Comparison (n) : perbandingan
Compare (v) : membandingkan
Degree (noun) : derajat
Comparative (Adj): lebih
Superlative : paling

DAFTAR PUSTAKA

Barrett, G. (2016). Perfect English Grammar: The Indispensable Guide to Excellent Writing and
Speaking. Berkeley: Zephyros Press.

Stobbe, G. (2008). Just Enough English Grammar Illustrated. New York: The McGraw- Hill
Companies, Inc.

„Aturan Penambahan -er/-est (more/most) Pada Adjective/Adverb‟, Kampung Inggris,

[Daring]. Tautan: https://kampunginggris.co/aturan-penambahan-er-est-more- most-
pada-adjective-adverb/ (Diakses: 19 Agustus 2022)

„The Comparative and The Superlative‟, EF, [Daring]. Tautan:

https://www.ef.com/wwen/english-resources/english-grammar/comparative-and-
superlative/ (Diakses: 19 Agustus 2022)