2022/20

FIRST SEMESTER
MODUL
AJAR 1
BAHASA INGGRIS
Kelas x

MENYIMAK – BERBICARA
( 0295 ) 693141

smkal-mubaarok@yahoo.co.id 8 JP
Jl. Blora km. 4 Rembang

BY : WINARTI, S. Pd.
 YAYASAN SOSIAL DAN PENDIDIKAN ISLAM ZARKASYI AL- MUBAAROK
SMK AL – MUBAAROK REMBANG
STATUS “TERAKREDITASI B”
Alamat :Jalan Blora Km. 04 Telp / Fax : ( 0295 ) 693141Rembang
E-mail : smkalmubaarok@yahoo.co.id
Website : www.smuba.sch.id

I. Tujuan Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN
1.1 memahami ide utama dan detail 1.1.1 mengidentifikasi ide utama dari teks
relevan dari diskusi atau presentasi pemaparan jati diri yang didengar
mengenai topik yang dekat dengan 1.1.2 Menganalisis informasi rinci dari teks
kehidupan pemuda (pemaparan jati pemaparan jati diri yang didengar
diri) 1.1.3 Menyusun teks pemaparan jati diri
1.1.4 Mempresentasikan secara lisan teks
pemaparan jati diri yang telah dibuat

II. Langkah langkah Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE 1 dan 2 (8 X 45 Menit)
A. Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik merespon apersepsi yang di lakukan oleh guru melalui penyampaian tujuan
pembelajaran, di lanjutkan menjawab pertanyaan pemantik sebagai asesmen awal, yaitu Have you
met a stranger or foreigner before?, How do you talk to them for the first time?, How do you
introduce yourself to others when the first time you meet?, How do you introduce your relative or
friends to the others?. Jawaban peserta didik digunakan sebagai dasar guru menentukan
pembelajaran diferensiasi.

B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyimak video yang ditayangkan guru melalui slide power point dengan
menggunakan LCD proyektor dengan link sebagai berikut:
a. https://youtu.be/-UGRkuEURrs
 b. https://youtu.be/QgC3YFQHlPs
2. Peserta didik bersama dengan guru bertanya jawab untuk menyimpulkan fungsi sosial, struktur
teks, dan ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen untuk mendiskusikan
pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam LKPD 1.
(P3- Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Elemen Akhlak
Beragama – sub elemen akhlak kepada manusia – peserta didik memahami dan menghargai
perasaan dan sudut pandang peserta didik lain dalm diskusi kelompok)
4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan kelompok lainnya
memberi tanggapan. (Dimensi P3 : Bergotong – royong, Elemen Kolaborasi – Sub Elemen Kerja
sama - membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan)
5. Peserta didik menyusun teks pemaparan jati diri berdasarkan pertanyaan yang ada di dalam LKPD 2
secara mandiri.
6. Peserta didik melakukan monolog perkenalan berdasarkan teks yang telah disusun sebelumnya.
7. Peserta didik yang belum bisa melakukan perkenalan diri diberikan kesempatan untuk
menyelesaikan tugasnya dengan konsultasi guru, bagi peserta didik yang sudah mampu
memperkenalkan dirinya sendiri diapresiasi dan dapat membantu temannya

C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik secara bersama-sama dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran
pada hari ini.
2. Peserta didik dan guru saling memberikan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Peserta didik memperoleh penguatan atas kesimpulan secara keseluruhan yang dipelajari dan guru
memberikan umpan balik terkait proses dan hasil pembelajaran serta informasi terkait dengan
pertemuan selanjutnya

III. Assesment

1. Asesmen Awal
Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki
pembelajaran
a. Have you met a stranger or foreigner before?
b. How do you talk to them for the first time?
c. How do you introduce yourself to others when the first time you meet?
d. How do you introduce your relative or friends to the others?
2. Asesmen Proses
a. LKPD 1
 Keaktifan diskusi
  Mengidentifikasi ide pokok
 Menganalisis informasi rinci dari teks yang didengar
 Presentasi
b. LKPD 2
 Menjawab guided questions yang diberikan
 Menyusun teks pemaparan jati diri
3. Asesmen Akhir
1) Unjuk Kerja

STUDENTS’ WORKSHEET
INTRODUCTION

GROUP:
NAME :
MEMBER:
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………
5. ………………………………………
6. ………………………………………
Tujuan Pembelajaran
Diperdengarkan beberapa listening audio, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi ide pokok dari teks pemaparan jati diri yang didengar
2. Menganalisis informasi rinci dari audio yang didengarkan

Answer the following questions based on the dialog that you heard!

Scan this QR code!

1. What is the monolog about?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Who is doing introduction?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. What year was Ana born?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. What is Ana’s parents?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Who is Emma?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. What are Ana’s Hobby?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Where does Ana live?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. What kind of books does Ana like?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. What is Ana’s favorite food?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. What is Ana’s dream?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

SCORE TEACHER’S SIGN

 STUDENTS’ WORKSHEET 2
INTRODUCTION

GROUP:
NAME:
MEMBER :
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………
5. ………………………………………
6. ………………………………………

Tujuan Pembelajaran
Diberikan beberapa pertanyaan, siswa dapat:
1. Menyusun monolog perkenalan berdasarkan pertanyaan yang diberikan
2. Melakukan perkenalan diri secara lisan di depan kelas

Task 1 answer the following questions!

A.
1. What is your name?
2. What is your nickname?
3. How old are you?
4. Where do you live?
5. Who is your father and what is he?
6. Who is your mother and what is she?
7. Do you have any siblings?
8. Who is he/she?
9. What is your favorite food or drink?
10. What is your hobby?

Task 2 make a monolog based on the answer on task 1!

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..

Task 3 Do an introduction based on the monolog you made in task 2!

SCORE TEACHER’S SIGN

 RUBRIK PENILAIAN FORMATIF

a. Rubrik penilaian berbicara:

No. Aspek Sko Kriteria
r
1. Kelancaran 4 Lancar dan tidak ada keraguan.
berbahasa 3 Lancar tetapi ada sedikit keraguan.
2 Kurang lancar dan lambat.
1 Tidak lancar dan terlalu banyak jeda.
2. Intonasi 4 Lantang dan terdengar jelas.
3 Cukup lantang dan terdengar.
2 Kurang lantang
1 Tidak terdengar.
3. Pengucapan 4 Hampir sempurna.
3 Terdapat sedikit kesalahan namun tidak mengganggu makna.
2 Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.
1 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.
4. Perbendaharaan 4 Menggunakan kosakata yang sangat tepat.
kata 3 Menggunakan kosakata yang tepat dan cukup dapat dimengerti.
2 Menggunakan kosakata yang kurang tepat dan sulit dimengerti.
1 Menggunakan kosakata yang tidak tepat dan tidak dapat dimengerti.
5. Struktur dan tata 4 Tidak ada kesalahan dalam struktur dan tata bahasa.
bahasa 3 Terdapat sedikit kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi
masih bisa dimengerti secara keseluruhan.
2 Terdapat banyak kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi
masih bisa dimengerti secara keseluruhan.
1 Menggunakan struktur yang salah, tata bahasa salah, dan tidak dapat
dimengerti.

Penilaian praktik berbicara tentang teks descriptive

No Aspek yang Dinilai Skor

.
1. Kelancaran berbahasa
2. Intonasi
3. Pengucapan
4. Perbendaharaan kata
5. Struktur dan tata bahasa
Jumlah skor
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Nilai praktik = Jumlah skor maksimal × 5
= 100
b. Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila
  Dimensi P3- Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Elemen Akhlak
Beragama – sub elemen akhlak kepada manusia – peserta didik memahami dan menghargai
perasaan dan sudut pandang peserta didik lain dalm diskusi kelompok
 Dimensi P3 Bergotong-royong (membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan)

Dimensi Beriman bertaqwa kepada

Dimensi Bergotong-royong Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
Nama Peserta mulia
Didik Belum Belum
Dalam Berkemban Dalam
Berkembang Berkemban Berkemban
proses g proses
g g
M. Rinzal √ √ √ √ √ √
LAMPIRAN

a) Definition
Introduction is the act or process of introducing. It also can describe as the action of telling someone
about our name at the first time we meet. Self introduction for students refers to an introduction that
is clear, confident, and concise. It should explain the student’s identity, personality and what things
should be known to others. A self introduction should include the name and a few details about that
person.

b) Social Function
To conduct introduce and mention identity in order to develop interactional communication with
others.

c) Language Feature
- Using pronoun (I, My, Me, You, Our, etc)
- Using simple present
- Telling the fact about self
d) Generic structure
- Opening: Greeting to the person we are going to talk to. Here some examples of greeting we can say
 Hello
 Hi
 How’s it going
 Let me introduce my self
 How are you
- Content: Telling about self: name, age, address, etc.
- Closing: Ending the introduction.
You can end your introduction by saying:
 Thank you, that is the story about myself
 It was nice meeting you
 I hope to see you soon
 Let’s go for a coffee sometime
 Nice to meet you
Asking information Giving information
What is your name? My full name is ….
How should I call you? You can call me ….

How old are you? I am … years old.

Where and when were you born? I was born in Jombang, August 4th 1989.

Where do you live? I live in ….

What is your hobby? My hobby is ….

What is your favorite food? I like ….

How many people are there in your family? There are … people in my family.

GLOSARIUM

 attach (verb)
 attendant (noun)
 attention (noun)
 bow (verb)
 clue (noun)
 construct (verb)
 difficult (adjective)
 ensure (verb)
 experience (verb, noun)
 flight (noun)
 foreigner (noun)
 interest (noun)
 introduce (verb)
 language (noun)
 meet (verb)
 possessive (adjective)
 pronoun (kata ganti)
 since (adverb)
 shake-hands (verb)
 talk (verb)

DAFTAR PUSTAKA
www.popbela.com/career/working-life/amp/dunalathifa/obrolan-dengn-teman-baru-kenal
https://www.alienmandarin.com/2017/10/18-kalimat -perkenalan-dalam- bahasa.html?m=1
https://www.yec.co.id/inggris/simple-present/
https://studioliterasi.com/talking-about-self/
https://www.text.co.id/3-materi-listening-pekenalan-introduce-conversation/ By Pustaka Bahasa
InggrisPosted on January 5,
https://youtu.be/QgC3YFQHlPs
https://youtu.be/-UGRkuEURrs