MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama penyusun : Hayatunnufus, S.Pd
Instansi : SMPN 09 Kota Bima
Jenjang sekolah : SMP / VII
Materi : He’s a Footballer
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

B. KOMPETENSI AWAL
 Sebagian besar peserta didik belum memiliki kompetensi yang diperlukan dalam
memahami materi tentang hero/heroines dan country and nationality.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Mandiri.
2. Gotong royong
3. Bernalar kritis
4. kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop/ Komputer
2. Jaringan Internet
3. LCD
4. Kamus bahasa Inggris
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular (kelas 7)
F. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka/Pembelajaran Hybrid/Pembelajaran Blended

2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks
lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 One big vocabulary and pronunciation problem in English is knowing how to
pronounce the English names of countries, nationalities, and languages
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. How are you this morning?
2. How do you feel today?
3. Could you tell me, who is your idol/hero/heroines?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan [10 menit].

 Mengucapkan salam
 peserta didik berdoa menurut kepercayaan masing-masing.

 Mengecek absensi peserta didik

 Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti (90 menit)
- Guru menampilkan sebuah gambar orang terkenal:

- Guru meminta siswa menceritakan apa yang mereka ketahui tentang

tokoh ini.
e.g : He is Tae Hyung BTS

He is a member of K Pop
He is From Korea
- Peserta didik memilih satu tokoh hero/heroines yang mereka sukai.
Kemudian menceritakannya dengan kalimat sederhana.
e.g. My hero is Lionel Messi. He is a footballer.
- Peserta didik masing- masing menyebutkan nama salah satu negara didunia
yang mereka ketahui.
- Guru menjelaskan bahwa setiap negara mempunya penyebutan yang berbeda
dalam Bahasa Inggris.
e.g. Spanyol = Spain
Jepang = Japan
- Peserta didik menyimak cara penyebutan nama negara dan kebangsaan
dengan tepat.
 (https://www.google.com/search?q=country+and+nationality)
- Peserta didik melengkapi kalimat tentang hero/heroines dengan negara asal
dan kebangsaannya.
e. g. My hero is Lionel Messi.
He is a footballer.
He is from Argentina.
He is Argentinean.
- Peserta didik mengamati beberapa tokoh hero/heroines dunia dari berbagai
profesi (pg.14-15)
- Peserta didik melengkapi informasi tentang tokoh hero/heroines berdasarkan
informasi yang tersaji secara berpasangan.
e.g. Dinara Safina is a tennis player.
She is from Moscow.
She is Russian
3. Kegiatan Penutup (20 menit)

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

 Melakukan refleksi tentang proses pembelajaran dan materi ajar dengan
mengajukan pertanyaan secara lisan.

 Peserta didik menuliskan informasi tentang tokoh hero/heroines lokal

yang ada didaerah tempat tinggal mereka (disertai gambar jika ada).
Contoh :

He is Sultan Salahuddin.
He is Sultan of Kerajaan Bima
 He is from Bima.
He is Indonesian

E. Media, Sumber Belajar dan alat

 Materi diperoleh dari buku panduan siswa yang diterbitkan oleh Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
 Alat/bahan/media pembelajaran:
a. Smartphone/aplikasi kamus bahasa Inggris
b. Buku teks
F. Refleksi
 Guru

o Kesulitan peserta didik dalam memahami materi tentang hero/heroines? Apa

yang dilakukan oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?

o Apa kesulitan peserta didik saat membedakan country and nationality? Apa
yang dilakukan oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan?

o Apakah ada peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Apa
yang menyebabkan peserta didik tidak fokus saat mengikuti pembelajaran?

o Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran guru?

 Siswa

Perlu belajar lagi

No Refleksi diri Sudah bisa
1. Saya dapat menulis kalimat sederhana
tentang tokoh hero/heroines
2. Saya dapat melengkapi informasi
hero/heroines dengan negara asal dan
kebangsaan mereka
3. Saya dapat membedakan penyebutan
nama negara dan kebangsaan
Keterampilan dan pengetahuan yang saya pelajari dalam pembelajaran ini:
 Proses pembelajaran:
1. Kegiatan yang paling sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini :
2. Usaha yang saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar:

3. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (lingkari
salah satu)

1 sangat tidak
puas
2 tidak puas
3 biasa saja
4 puas
5 sangat puas

G. PENILAIAN (ASESMEN)
SIKAP
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi jurnal penilaian sikap.
PENGETAHUAN
1. Cara penilaian
 Rubrik assesmen individu (lampiran)
2. Jenis Assesmen
 Asesmen diagnostik non kognitif
 Asemen diagnostik kognitif
o Asesmen formatif
o Asesmen sumatif
KETERAMPILAN
 Role play (berlatih dialog sederhana)
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Deskripsi
penilaian
Pronunciation
0.0 – 0.4 Sering terjadi kesalahan fonemik, tekanan dan intonasi yang
menyebabkan pesan tak tersampaikan
0.5 – 1.4 Sering terjadi kesalahan fonemik, tekanan dan intonasi yang
kadang – kadang menyebabkan pesan tak tersampaikan
1.5 – 2.4 Beberapa kesalahan fonemik, tekanan dan pola intonasi tetapi
pesan yang disampaikan dapat dipahami.
2.5 – 3.0 Kadang –kadang terjadi kesalahan pelafalan, tetapi pesan selalu
tersampaikan
Fluency
0.0 – 0.4 Ujaran kadang –kadang patah atau aksennya sangat asing
sehingga keterpahaman sulit terjadi
0.5 – 1.4 Banyak terjadi perhentian yang bukan seperti pada penutur asli
sehingga mengganggu keterpahaman
1.5 – 2.4 Beberapa perhentian yang tidak seperti penutur asli masih terjadi
tetapi tidak mengganggu keterpahaman
2.5 – 3.0 Ujaran mengalir secara alamiah mendekati penutur asli
 Rubrik Penilaian Sikap

Penilaian kompetensi sikap dapat dilakukan dengan melakukan pengamatan sikap peserta
didik saat mengikuti KBM didalam kelas, maupun prilaku sehari-hari diluar kelas. Berikut
adalah instrument table penilaian sikap :

Komponen Yang Diamati

No. Nama
Siswa Kreatif Bernalar Gotong- Disiplin Jujur Tanggung Sopan/ Catatan
Jawab Santun
Kritis Royong

2
3
dst….

Keterangan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
Asesmen Diagnostik non kognitif
Pertanyaan
1. Mana yang mewakili perasaanmu saat ini?

2. Apa saja aktivitasmu saat belajar dirumah?

1. …….
2. …….

3. Mana yang lebih menyenangkan belajar sendiri dari rumah atau dengan teman
disekolah?berikan alasanmu.
………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Bagaimana perasaanmu ketika akan belajar Bahasa Inggris?

5. Apa harapanmu saat ini?

Saya ingin …………………………………………………………………………………………………………

Asesmen diagnostik kognitif

1. Apakah kamu sudah bisa memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris?

Sudah belum mahir belum sama sekali

2. Bisakah kamu berhitung dalam bahasa Inggris? Sampai angka berapa?
3. Sebutkan beberapa kata yang kamu ketahui dalam bahasa Inggris!
1 ….
2. …
4. Bagaimana menurutmu apakah bahasa Inggris penting untuk dipelajari?
 Ya
 Ragu –ragu
 Tidak
4. Apa harapanmu setelah belajar bahasa Inggris?
…………………………………………………………………………..
Asesmen formatif
Asesmen sumatif
Bahan bacaan guru dan Peserta Didik

(sumber : https://www.google.com/search?q=countries+and+nationalities )
Sumber : https://www.google.com/search?q=famous+people+in+english+worksheet
Glosarium
Heroes/heroines : bentuk dasar dari verb/ kata kerja tunggal
Nationality : one who is born in that country
Subject : seseorang atau suatu hal yang menjadi inti dari pembicaraan
To be : secara harfiah, to be berarti ada atau adalah. Namun, dalam bahasa
Indonesia, to be pada umumnya tidak diterjemahkan
Question words : kata yang digunakan untuk menanyakan waktu, tempat, orang, benda,
hal, alasan, cara, dan lain-lain.
 Daftar Pustaka

Puchta, Herbert; Stranks, Jeffrey (Cambridge University Press, Inggris). English in mind second
edition – teacher’s book kelas VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2021.Jakarta
Puchta, Herbert; Stranks, Jeffrey (Cambridge University Press, Inggris). English in mind second
edition – student’s book kelas VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2021.Jakarta
https://www.google.com/search?q=subject+dan+to+be
https://www.google.com/search?q=wh+question
(https://www.google.com/search?q=country+and+nationality
https://www.google.com/search?q=countries+and+nationalities

https://www.google.com/search?q=famous+people+in+english+worksheet