RPP B Jawa Ok

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah

Satuan Pendidikan : MI Nurul Falah Banjarsari
Kelas/Semester : 5 / Ganjil
Nama Guru : Mujaniyah, M.Pd.I

NIP/NIK :-
Sekolah : MI Nurul Falah Banjarsari
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP)
Jenjang Satuan Pendidikan : MI Nurul Falah Banjarsari

Aspek : Rasa Seneng
Kelas / Semester / Tahun : V / Ganjil / 2014-2015
Alokasi Waktu : 6x 35 menit ( 3 x pertemuan )
Standar Kompetensi
Mendengarkan :Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan,

dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa.
Berbicara : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan
dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh basa
yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Mendengarkan dan memahami pesan
 Mengenal nama warna dan fungsi anggota tubuh
Indikator
 Menjawab pertanyaan tentang isi pesan
 Menyampaikan pesan yang disampaikan orang lain
Menyebutkan nama warna
 Menyebutkan nama anggota badan dan kegunaannya dengan kalimat sederhana
menggunakan bahasa yang santun
 Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang isi pesan
 Siswa mampu menyampaikan pesan yang disampaikan orang lain
 Siswa mampu menyebutkan nama warna
 Siswa mampu menyebutkan nama anggota badan dan kegunaannya dengan kalimat
sederhana menggunakan bahasa yang santun
 Karakter siswa yang diharapkan : Santun,

Rasa hormat dan Perhatian,Tekun membaca,
Komunikatif, dan Cerdas
 Materi Ajar
 Gambar tungga atau seri tentang “Rasa Seneng”
 Teks percakapan
 Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Terintegarasi dan kontekstual
2. Student Active Learning (SAL).
3. Ekspositori (Ceramah)
4. Role Play (Bermain peran)
5. Tanya jawab
 Langkah – Langkah Kegiatan
Waktu Langkah-langkah Metode
10 menit Kegiatan awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengabsen siswa
3. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang Ceramah

akan dicapai
50 menit Kegiatan Inti
 Eksplorasi
1. Guru men
2. Guru mencocokkan gambar informasi yang di Ceramah

dengar oleh ank-anak
3. Siswa menyebutkan Data diri nama kelas dan Penugasan

sekolah serta tempat tinggal
4. Siswa diminta untuk memperkenalkan nama orang Unjuk kerja

tua dan saudara
 Elaborasi
1. Siswa mengenali huruf –huruf sebagai suku kata Penugasan

Dengan kalimat yang sederhana
2. Siswa berlatih untuk menulis suku kata Role play
3. Secara kelompok, siswa mengulas kembali Role play
 Konfirmasi
1. Guru memberikan penguatan. Ceramah
2. Guru memberi tugas siswa untuk menyebutkan Penugasan

data diri orang tua serta keluarga
10 menit Kegiatan penutup
1. Refleksi ( mengulas kembali ) Tanya jawab
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi

yang telah dipelajari.
V. Sumber Belajar dan Media

Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa kelas I, Penerbit “Erlangga”.
 Pepak Basa Jawa Enggal, Penerbit “Express”.
 Sapala Basa Jawa, Penerbit “Marfiah”
 Lingkungan sekitar (Keluarga, sekolah dan masyarakat)
Media :
 Gambar-gambar foto
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjawab pertanyaan  Tugas  Penilaian  Godhonge gedhang
tentang isi pesan individu tertulis wernane ..........
Menyampaikan pesan yang  Tugas  Penilaian  Mripat kanggo .........
disampaikan orang lain individu lisan.  Kuping kanggo ..........
Menyebutkan nama warna  Observasi  Penilaian
 Menyebutkan nama anggota sikap
badan dan kegunaannya
dengan kalimat sederhana
menggunakan bahasa yang
santun
Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Format Penilaian Bermain Peran (Memperagakan Teks Percakapan)
No. Nama Isi Lafal Intonasi Ekspresi Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = (Tes Tulis 30) + (Kinerja 40) + (Sikap 30) = 100
100
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Gresik, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Bahasa Daerah
Anwar Alim, S.Pd.I. Mujaniyah, M.Pd.I

(RPP)

Aspek : Rasa Seneng
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )
Pertemuan Ke- : 1,2,3
Standar Kompetensi
denganmemperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh basa yang
sesuai.
Membaca :Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan
menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan
membaca huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
 Memperkenalkan diri
 Membaca nyaring
Indikator
 Menyebutkan data diri: nama kelas, sekolah dan tempat tinngal dengan kalimat
sederhana
 Memperkenalkan nama orang tua dan saudara
 Mengenali huruf –huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat
sederhana
 Membaca nyaring kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampum enyebutkan data diri: nama kelas, sekolah dan tempat tinngal dengan
kalimat sederhana
 Siswa mampu memperkenalkan nama orang tua dan saudara
 Siswa mampu mengenali huruf –huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan
kalimat sederhana
 Siswa mampu membaca nyaring kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
Rasa hormat dan Perhatian dan perhatian,Patuh,
II. Materi Ajar

 Huruf, suku kata, kata dan kalimat sesuai dengan tema
III.Pendekatan dan Metode Pembelajaran

4. Role Play (Bermain peran)
5. Tanya jawab
IV. Langkah Kegiatan

akan dicapai
4. Guru bertanya jawab tentang materi sebelumnya Tanya jawab
 Eksplorasi
1. Secara kelompok siswa diminta membaca nyaring Role play

kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk membaca nyaring dalam kalimat Membaca

dan intonasi yng tepat
2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam bacaan
3. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi bacaan Diskusi

kelompok
 Konfirmasi
1. Memperkenalkan diri
1. Refleksi ( mengulas kembali ) Ceramah
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang

telah dipelajari.

Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa kelas I Penerbit “Erlangga”.
Media :
 Gambar - gambar
 Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyebutkan data diri:  Tugas  Penilaian  Aku saiki kelas .............
nama kelas, sekolah dan individu tertulis  Jenenge ibuku ..................
tempat tinggal dengan  Tugas  Penilaian  Jenenge Bapakku ................
kalimat sederhana Individu lisan.
 Memperkenalkan nama  Jenenge adikku ................
 Observasi  Penilaian
orang tua dan saudara sikap
 Mengenali huruf –huruf
dan membacanya sebagai  Penilaian
suku kata, kata, dan kinerja
kalimat sederhana
 Membaca nyaring kata
atau kalimat dengan lafal
dan intonasi yang tepat

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Rasa Seneng
Pertemuan : 4,5,6
Standar Kompetensi
Menulis : Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam
Bahasa Daerah dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai.
Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasi susastra Jawa.
Kompetensi Dasar
 Menulis dan menjiplak serta menebalkan
 Menyalin
 Mengapresiasikan tembang dolanan
Indikator
 Menjiplak dan menebalkan huruf atau kata
 Menyalin atau mencontoh huruf, kata atau kalimat dengan huruf tegak lepas
 Menyanyikan tembang dolanan
 Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menjiplak dan menebalkan huruf atau kata
 Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, kata atau kalimat dengan huruf tegak
lepas
 Siswa mmapu menyanyikan tembang dolanan
Karakter siswa yang diharapkan : Santun, Rasa hormat dan Perhatian dan perhatian,
Patuh, Komunikatif, dan Cerdas
 Materi Ajar
 Huruf, kata atau kalimat
 Tembang dolanan
 Pendekatan dan Metode Pembelajaran

4. Diskusi kelompok
5. Tanya jawab

akan dicapai
4. Guru bertanya jawab tentang materi sebelumnya
 Eksplorasi
1. Siswa menjiplak dan menebalkan huruf dengan Penugasan

rapi
2. Siswa menyalin huruf dengan rapi
 Elaborasi
1. Guru menjelaskan cara menjiplak dan menebalkan Ceramah

huruf
2. Guru memberi contoh huruf, kata atau kalimat

dengan huruf tegak lepas
 Konfirmasi
2. Guru menuliskan huruf atau kalimat Penugasan

 Sumber Belajar dan Media

Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa kelas I Penerbit “Erlangga”. .
Media :
 Gambar huruf-huruf tegak lepas
 Penilaian

Instrumen/ Soal
 Menjiplak dan  Tugas  Penilaian  Tebalkan huruf dan kata
menebalkan huruf atau individu tertulis dengan benar!
kata  Tugas  Penilaian  Salinlah huruf dan kalimat
 Menyalin atau mencontoh individu lisan. dengan huruf tegak lepas !
huruf, kata atau kalimat  Observasi  Penilaian
dengan huruf tegak lepas sikap
 Menyanyikan tembang
dolanan  Penilaian
kinerja
* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Peristiwa Alam
Alokasi Waktu : 8x 35 menit ( 4 x pertemuan )
Standar Kompetensi
Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan,
yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi suara serta bunyi bahasa
 Menjelaskan isi gambar
Indikator
 Membedakan berbagai suara terntu secara tepat
 Melafalkan bunyi yang didengarkan dengan tepat
 Mencocokkan gambar dengan informasi yang didengar
 Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar
Tujuan pembelajaran
 Siswa mampu membedakan berbagai suara terntu secara tepat
 Siswa mampu melafalkan bunyi yang didengarkan dengan tepat
 Siswa mmapu mencocokkan gambr dengan informasi yang didengar
 Siswa mampu menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan
 Siswa mampu menjelaskan isi gambar
 Siswa mmapu bertanya jawab dengan teman tentang gambar

Rasa hormat dan Perhatian dan perhatian, Patuh,
I. Materi Ajar
 Bunyi suara tertentu di lingkungan sekitar
 Bunyi bahasa
Contoh: Bapak, ibu, aku, dll.
 Gambar tunggal atau seri tentang “ keluarga”
II. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Terintegrasi dan kontekstual.
4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab
III. Langkah Kegiatan

akan dicapai
 Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk membedakan suara tertentu Penugasan

secara tepat
2. Siswa melafalkan bunyi dengan tepat
3. Siswa mencocokkan dan menggolongkan gambar

berdasarkan informasi yang didengarkan
 Elaborasi
1. Siswa mencocokkan gambar sesuai dengan Diskusi kelompok

informasi yang di dengar
2. Siswa diminta untuk menjelaskan isi gambar Diskusi kelompok
3. Siswa mendengarkan ucapan guru Ceramah
 Konfirmasi
2. Guru memberi tugas kelompok untuk membuat Penugasan

daftar pertanyaan wawancara.

IV. Sumber Belajar dan Media

Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa Jawa kelas I, Penerbit “Erlangga”..
Media :
 Gambar tunggal atau seri tentang “ keluarga
V. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membedakan berbagai  Tugas  Penilaian 
suara tertentu secara tepat individu tertulis
 Melafalkan bunyi yang  Tugas  Penilaian
didengarkan dengan tepat kelompok lisan.
 Mencocokkan gambar  Observasi  Penilaian
dengan informasi yang sikap
didengar
 Menggolongkan gambar  Penilaian
berdasarkan informasi yang kinerja
didengarkan
 Bertanya jawab dengan
teman tentang gambar

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Standar Kompetensi
Membaca : Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan
menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah,
dan membaca huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
 Membaca nyaring
Indikator
 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat
sederhana
 Membaca nyaring kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
1. Siswa mampu menyampaikan tembang dolanan

II. Materi Ajar
 Membedakan suara
 Melafalkan bunyi denga tepat
4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab

akan dicapai

 Eksplorasi
1. Guru menunjuk mengajak siswa untuk mengenali Unjuk kerja

huruf – huruf dan membacanya”.
2. Siswa lain memperhatikan temannya dengan

penuh seksama.
 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk membaca sebagai suku kata

2. Dan kalimat sederhana
3. Siswa diminta untuk membaca nyaring kat atau

kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Konfirmasi
2. Siswa diminta untuk menulis huruf, suku kata, dan Penugasan

kalimat sederhana


Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa Jawa kelas I Penerbit “Erlangga”..
Media :
 Kaset berisi suara
 Radio
VI. Lingkinga sekitar
Instrumen/ Soal
 Mengenali huruf-huruf dan  Tugas  Penilaian
membacanya sebagai suku individu tertulis
kata, kata dan kalimat  Tugas  Penilaian
sederhana kelompok lisan.
 Membaca nyaring kata atau  Observasi  Penilaian
kalimat dengan lafal dan sikap
intonasi yang tepat
 Penilaian
kinerja

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
Format Penilaian Membaca Teks Geguritan

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Standar Kompetensi
Bahasa Daerah dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang
sesuai.
Kompetensi Dasar
 Mendengaarkan
 Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi serta bunyi bahasa
Indikator
 Membedakan berbagai suara tertentu secara tepat
 Melafalkan bunyi yang di dengarkan dengan tepat
 Mencocokkan gambar dengan informasi yang di dengar
1. Siswa mampu mendengarkan

2. Siswa mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi yang di dengarkan

II. Materi Ajar
Melakukan perintah guru
 Mengenali huruf dan membacanya
4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab

akan dicapai

 Eksplorasi
1. Guru bersama-sama siswa membacakan kalimat Menyanyi

perintah “ Kegiatan “ dnan dibacakan guru
2. Salah satu siswa diminta untuk menceritakan Unjuk kerja

kalimat perintah tentang “ Kegiatan “.
 Elaborasi
1. Guru memberikan pertanyaan pada siswa Ceramah
2. Siswa diminta berlatih untuk menulis kalimat Penugasan

tentang kegiatan di atas tadi
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR pada siswa Penugasan


Sumber Belajar :
Media :
 Cerita dongeng
 Gambar-gambar tokoh wayang
 Kartu huruf Aksara Jawa
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis kalimat perintah  Tugas  Penilaian  Tulislah kalimat perintah...
“kegiatan” individu tertulis  Sampaikan salam dan
 Menyampaikan salam dan  Observasi  Penilaian permohonan izin terima
permohonan izin serta lisan. kasih kepada guru dan
terima kasih kepada guru orang yang lebih tua
 Penilaian
kinerja

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
Format Penilaian Menyanyikan Tembang Macapat

No. Nama Ketepatan Intonasi Kejelasan Lafal Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Transmigrasi
Kelas / Semester / Tahun : V / Ganjil/ 2012-2013
Pertemuan : 8 ( Delapan )
Standar Kompetensi
Berbicara : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara
lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh
basa yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Membaca /Nyemak
 Membaca bacaan nyaring
 Indikator
 Menyampaikan salam, permohonan maaf
 Menyampaikan terima kasih kepada teman, guru dan orang yg lebih tua
 Menyampaikan dengan bahasa yang santun
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menyampaikan pertanyaan/tanggapan
2. Siswa mampu mengungkapkan isi bacaan
3. Siswa mampu mengajukan cangkriman dan mencari jawaban
4. Siswa mampu menggunakan basa ngoko dan karma dalam percakapan

Rasa hormat dan Perhatian, Tekun, Komunikatif,
dan Cerdas
I. Materi Ajar
 Permohonan maaf
 Menyampaikan dengan bahasa yang santun

4. Diskusi kelompok
5. Tanya jawab
III. Langkah Kegiatan

akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab Penugasan

pertanyaan
2. Siswa diminta untuk menjawab bersama-sama Unjuk kerja

pertanyaan tentang isi pesan
 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk menyebutkan nama warna Penugasan
2. Siswa diminta untuk menyebutkan nama anggota Unjuk kerja

badan dan kegunaannya.
 Konfirmasi
2. Guru memberi penugasan PR Penugasan


Sumber Belajar :
Media :
 Buku bacaan
 Lingkungan sekitar
V. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjawab pertanyan tentang  Tugas  Penilaian  Jawablah pertanyaan pesan
isi pesan individu tertulis ini
 Menyampaikan pesan  Tugas  Penilaian  Sampaikan pesan kepada
dengan orang lain kelompok lisan. orang lain
 Menyebutkan nama warna  Observasi  Penilaian  Sebutkan beberapa nama
sikap warna
 Penilaian
kinerja

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
.
CATATAN :
100


(RPP)

Pertwmuan : 10
Standar Kompetensi
sesuai.
Kompetensi Dasar
 Membaca/Maca
 Menggunakan unggah-ungguh basa jawa
 Membaca bersuara
 Menulis/Nulis
 Menulis kalimat
Indikator
 Membaca teks sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menulis huruf, kata atau kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung
1. Siswa mampu membaca dengan lafal, intonasi dan penjiwaan yang tepat
2. Siswa mampu menceritakan kembali bacaan dengan runtut
3. Siswa mampu menulis kalimat langsung dan tak langsung

dan Cerdas
II. Materi Ajar
 Teks bacaan
 Kalimat langsung dan tak langsung

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab


akan dicapai
4. Guru bertanya jawab tentang materi sebelumnya. Tanya jawab
 Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk membaca teks sederhana Penugasan

dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Siswa diminta untuk membaca menjawab Unjuk kerja

pertanyaan
 Elaborasi
1. Guru menjelaskan kalimat langsung dan tak Ceramah

langsung. Siswa menyimak penjelasan guru
dengan seksama.
2. Siswa diminta menulis huruf kata atau kalimat Penugasan
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR pada siswa buku Wasis basa Penugasan


Sumber Belajar :
Media :
 Surat kabar
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membaca dengan lafal,  Tugas  Penilaian  Bacalah dengan lafal,
intonasi yang tepat individu tertulis intonasi yang tepat
 Siswa diminta untuk  Observasi  Penilaian  Jawablah pertanyaan ini
menjawab pertanyaan lisan.  Tulislah huruf, kata dan
 Menulis huruf, kata, atau  Penilaian kalimat sederhan dengan
kalimat sederhana dengan kinerja huruf tegak sambung
huruf tegak sambung 
* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6
.
Format Penilaian Menceritakan Kembali Isi Bacaan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Budi Pekerti
Kelas / Semester / Tahun : V/ Genap / 2012-2013
Standar Kompetensi
sesuai.
Kompetensi Dasar
 Menulis/Nulis
 Menulis permulaan
Indikator
 Menulis huruf kapital pada awal kata untuk nama orang
 Menyanyikan tembang dolanan
 Menulis huruf tegak sambung
1. Siswa mampu menulis karangan berdasar gambar seri
2. Siswa mampu membaca geguritan
3. Siswa mampu membuat teks geguritan sederhana

dan Cerdas
II. Materi Ajar
 Gambar seri
 Teks geguritan

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab

akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru memcontoh kan tulisan huruf kapital dipapan Penugasan

tulis
2. Siswa memperhatikan contoh tersebut.
 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk menulis huruf kapital pada Penugasan

awal kata untuk nama orang
2. Siswa maju ke depan untuk menulis seperti diatas Unjuk kerja
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR pada siswa buku Wasis basa Penugasan


Sumber Belajar :
Media :
 Gambar seri
 Teks geguritan
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis huruf, kata atau  Tugas  Penilaian  Tulislah huruf, dan kata
kalimat sederhana individu tertulis dalam kalimat sederhana
 Menulis huruf kapital  Tugas  Penilaian  Tulislah huruf kapital
 Pada awal kata untuk nama kelompok sikap pada awal kata untuk
orang  Observasi  Penilaian nama orang
 Menyanyikan tembang kinerja  Nyanyikan tembang
dolanan  Penilaian dolanan
portofolio

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Format Penilaian Membaca Teks Geguritan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
100


(RPP)

Kelas / Semester / Tahun : I / Ganjil/ 2012-2013
Standar Kompetensi
Berbicara : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara
lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh
basa yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Mendengarkan/Nyemak
 Mendengarkan pembacaan teks
 Berbicara/ Micara
 Memperagakan percakapan
 Menggunakan unggah-ungguh basa jawa
Indikator
 Menyampaikan isi percakapan sederhana denh\gan menggunakan bahasa yang santun
 Menyebutkan nama benda disekitar yang berkaitan dengan pengalaman
 Membaca teks /bacaan pendek dengan lafal dan intonasi yang benar
1. Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai bacaan
2. Siswa mampu mengungkapkan kmbali isi bacaan
3. Siswa mampu memperagakan tekspercakapan menggunakan lafal dan intonasi yang
benar
 Karakter siswa yang diharapkan : Santun, Rasa

hormat dan Perhatian, Tekun, Komunikatif, dan
Cerdas
II. Materi Ajar

 Teks bacaan tentng Keluarga
 Teks isi bacaan

1. Terintegrasi dan kontekstual
4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab
IV. Langkah-langkah Kegiatan


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menyampaikan isi percakapan sederhana Penugasan

dengan hahasa yang santun.
2. Siswa menulis isi percakapan sederhana
 Elaborasi
1. Siswa diminta memperagakan percakapan dengan Role play

bahasa yang santun dan sederhana.
2. Siswa diminta untuk menulis percakapan Penugasan

sederhana
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR buku Wasis basa hlm.64 Penugasan


Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa kelas I Erlangga.
Media :
 Dongeng cerita anak-anak
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyampaikan isi  Tugas  Penilaian  Sampaikan isi percakapan
percakapan sederhana individu tertulis sederhana itu
 Menyebutkan nama  Tugas  Penilaian  Sebutkan nama benda yang
benda disekitar kelompok lisan. ada di sekitar
 Membaca teks/ bacaan  Observasi  Penilaian  Bacalah teks / bacaan
pendek dengan lafal sikap pendek dengan lafal dan
dan intonasi yang  Penilaian intonasi yang benar
benar kinerja

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Format Penilaian Memperagakan Teks Percakapan

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Kesehatan
Kelas / Semester / Tahun : I / Genap/ 2012-2013
Standar Kompetensi
sesuai.
Kompetensi Dasar
 Membaca/Maca
 Membaca Indah
Indikator
1. Membaca teks/ bacaan pendek
2. Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar
1. Siswa mampu membaca bacaan pendek
2. Siswa mampu membaca dengan lafal dan intonasi yang benar
 Karakter siswa yang diharapkan : Santun, Rasa hormat dan Perhatian, Tekun
membaca, Komunikatif, dan Cerdas
II. Materi Ajar

 Teks bacaan
III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab



akan dicapai
 Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk membaca teks/ bacaan Penugasan

pendek dengan lafal dan intonasi yang benar
2. Siswa diminta untuk menjawab soal- soal

pertanyaan bacaan pendek
 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk menjawab bersama- sama Diskusi kelompok
2. Siswa diminta untuk mengerjakan dibuku Ceramah
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR buku Wasis basa Gladhen 5 Penugasan


Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa kelas I Erlangga.
Media :
 Dongeng cerita anak-anak
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Tugas  Penilaian  Jawablah pertanyaan ini
 Menjawab pertanyaan individu tertulis
pada bacaan  Tugas  Penilaian
 Menulis kata dan kelompok lisan.  Tulislah kata dan kalimat
kalimat sederhana  Observasi  Penilaian sederhana dengan tepat
secara benar sikap dan benar
 Menulis benda baca  Penilaian  Tulislah benda titik di
titik di akhir kalimat kinerja akhir kalimat

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
8.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Kelas / Semester / Tahun : I / ganjil/ 2012-2013
Standar Kompetensi
sesuai.
Kompetensi Dasar
 Menulis/Nulis
 Menuis permulaan
Indikator
 Melengkapi kalimat yang belum selesai
 Menuliskan huruf, kata, atau kalimat sederhana
1. Siswa mampu menulis kalimat sederhana berdasarkan gambar
2. Siswa mampu huruf, kata atau kalimat sederhana

dan Cerdas
 Materi Ajar
 Contoh tulisan yang sederhana
 Pendekatan dan Metode Pembelajaran

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab
 Langkah-langkah Kegiatan


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Siswa berlatih menulis huruf jawa dengan panduan Penugasan

guru.
2. Siswa diminta untuk menulis klimat yang belum

selesai berdasarkan gambar.
 Elaborasi
1. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok. Diskusi kelompok
2. Tiap kelompok menuliskan kalimat dan sederhana Diskusi kelompok
3. Tiap kelompok mempresentasikan hasil tugas Presentasi

mereka.
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR buku Wasis basa gladen 5 hlm Penugasan

44

 Sumber Belajar dan Media

Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa kelas I, Erlangga.
Media :
 Huruf – huruf abjad
 Lingkungan sekitar
 Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis kalimat  Tugas  Penilaian  Tulislah kalimat sederhana
sederhana menggunakan individu tertulis Menggunakan kalimat
kalimat sederhana  Tugas  Penilaian yang tepat
 Menulis huruf atau kelompok kinerja
kata  Observasi  Tulislah huruf atau kata
Dan kalimat sederhana dan kalimat sederhana
 Buatlah ringkasan cerita
ini
 Membuat
ringkasan cerita

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100

PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Nurul Falah Banjarsari
Kelas/Semester : V / II
Nama Guru : Mujaniyah, M.Pd.I

NIP/NIK :-
Sekolah : MI Nurul Falah Banjarsari
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP)

Aspek : Budi pekerti
Kelas / Semester / Tahun : I / Genap / 2012-2013
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Mendengarkan dan memahami isi pesan
Indikator
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menulis ringkasan bacaan dalam beberapa kalimat
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan
2. Siswa mampu menulis ringkasan bacaan dalam beberapa kalmia

dan Cerdas
II. Materi Ajar
 Teks bacaan,misal ; tentang pembangunan

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca Penugasan

ke depan bacaan “Rekadaya Ningkatake
Perekonomian Pasca Krisis Moneter”.
2. Siswa yang lain mendengarkan bacaan temannya

tersebut dengan penuh seksama.
 Elaborasi
1. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok. Diskusi kelompok
2. Tiap kelompok mendiskusikan pertanyaan yang Diskusi kelompok

ada dalam bacaan serta meringkas bacaan tersebut
menggunakan bahasanya sendiri.

mereka.
 Konfirmasi
2. Guru memberi tugas untuk membuat crita Penugasan

pengalaman pribadi pada prtemuan selanjutnya.


Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa Jawa kelas VI, Penerbit “Erlangga”..
 Lembar Kerja Siswa (LKS).
Media :
 Artikel-artikel koran tentang perekonomian
 Cerita dari majalah anak-anak.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjawab pertanyaan  Tugas  Penilaian “Rekadaya Ningkatake Perekonomian
bacaan individu tertulis Pasca Krisis Moneter”.
 Menulis ringkasan bacaan  Tugas Sawise krisis ekonomi dhek tau
dalam beberapa kalimat kelompok 1997, kawicaksanen pamerintahan
era reformasi wiwit nengenake
sector Usaha kecil lan Menengah
(UKM) sing didadekake saka guru
ekonomi.Tekad pamerentahan
kanggo mbangun perekonomian
bangsa sing anjlog kasebut.
 Apa kawicaksanan pamarentah
Indonesia era reformasi ing
babagan perekonomian sawisw
krisis ekonomi?
 Wacan “Rekadaya Ningkatake
Perekonomian Pasca Krisis
Moneter” ing duwur ringkesen
intisarine nganggo basamu
dhewe!

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Kelas / Semester / Tahun : VI / Genap / 2012-2013
Standar Kompetensi
yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Bercerita tentang pengalaman pribadi
 Menggunakan unggah-ungguh basa dalam percakapan
Indikator
 Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik
 Menggunakan bahasa yang santun dalam percakapan
1. Siswa mampu menceritakan pengalaman pribadi yang menarik
2. Siswa mampu menggunakan bahasa yang santun dalam percakapan

dan Cerdas
II. Materi Ajar

 Pengalaman pribadi
 Basa ngoko dan karma

4. Tanya jawab
5. Penugasan


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadi Unjuk kerja

mereka.
2. Siswa yang lain mendengarkan cerita temannya

tersebut dengan penuh seksama.
 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk mengerjakan buku Wasis Penugasan

Basa Gladhen 3 hlm.96.
2. Guru menilai hasil tugas siswa.
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR buku Wasis Basa hlm.96 (B) Penugasan


Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa Jaw kelas VI, Penerbit “Erlangga”.
Media :
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menceritakan pengalaman  Tugas  Penilaian  Coba nggawea crita
pribadi yang menarik individu lisan. pengalaman pribadimu
 Menggunakan bahasa yang  Observasi  Penilaian sing paling apik lan
santun dalam percakapan sikap menarik!
 Aku dikongkon ibu tuku
gula.Ukara kasebut yen
diubah dadi basa krama
yaiku…
 Penilaian Cerita Pengalaman Pribadi
1.
2.
3.
4.
5.
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
100


(RPP)

Kelas / Semester / Tahun : V / Genap / 2012-2013
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Membaca/Maca
 Membaca Indah
Indikator
 Menyanyikan tembang macapat dengan lafal,intonasi dan gaya yang tepat
 Menyimpulkan isi tembung
1. Siswa mampu menyanyikan tembang macapat dengan lafal,intonasi dan gaya yang
tepat
2. Siswa mampu menyimpulkan isi tembung

Cerdas
II. Materi Ajar
 Tembang macapat

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru bersama-sama siswa menyanyikan bersama- Penugasan

sama tembang “Pangkur”
 Elaborasi
1. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok. Penugasan
2. Tiap kelompok mendiskusikan isi tembang Diskusi kelompok

“Pangkur”.
3. Perwakilan kelompok menceritakan isi tembang Presentasi

macapat “Pangkur” dengan bahasa sehari-hari
 Konfirmasi


Sumber Belajar :
Media :
 Tape recorder
 Kaset berisi Tembang “Pangkur”
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyanyikan tembang  Tugas  Penilaian  Tembang Pangkur ing
macapat dengan individu tertulis ngisor iki wacanen sing
lafal,intonasi dan gaya yang  Tugas  Penilaian titi,banjur tembangna !
tepat kelompok sikap Pangkur
 Menyimpulkan isi tembung Mingkar- mingkuring ukara
 Penilaian
unjuk kerja Akarana karenan mardi siwi
Sinawung resmining kidung
Sinuba sinukarta
Mrih kretarta pakartining
Kang tumrap ing tanah Jawa
Agama ageing aji.
 Coba ringkesen Tembang
Pangkur ing dhuwur
nganggo basamu dhewe!
* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
Format Penilaian Menyanyikan Tembang

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Standar Kompetensi
bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Menulis/Nulis
 Menulis surat pribadi
 Menulis kalimat
Indikator
 Menulis surat untuk keluarga dan menyebutkan bagian-bagiannya
 Mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif atau sebaliknya
 Melengkapi kalimat menjadi paribasan atau parikan
1. Siswa mampu menulis surat untuk keluarga dan menyebutkan bagian-bagiannya
2. Siswa mampu mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif atau sebaliknya
3. Siswa mampu melengkapi kalimat menjadi paribasan atau parikan
 Karakter siswa yang diharapkan : Santun, Rasa hormat dan Perhatian, Tekun,
II. Materi Ajar
 Surat pribadi
 Kalimat aktif dan pasif
 Paribasan/Parikan

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menujukkan sebuah surat
2. Siswa diminta untuk membaca surat yang ada Membaca

pada buku Wasis Basa hlm.99
3. Guru menjelaskan bagian-bagian surat Ceramah
 Elaborasi
1. Guru menjelaskan kalimat aktif dan pasif. Ceramah
2. Siswa diminta berlatih mengerjakan buku Wasis Penugasan

Basa Gladhen 6 hlm.101
3. Guru menilai hasil tugas siswa.
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR untuk membuat surat kepada Penugasan

keluarga.


Sumber Belajar :
 Buku Wasis Basa Jawa kelas VI, Penerbit “Erlangga”.
Media :
 Surat
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis surat untuk  Tugas  Penilaian  Coba nggawea layang
keluarga dan menyebutkan individu tertulis kiriman marang bapak
bagian-bagiannya  Observasi  Penilaian utawa Ibumu!
 Mengubah kalimat aktif lisan.  Bagian layang sing
menjadi kalimat pasif atau nuduhake sapa sing kirim
 Penilaian
sebaliknya layang yaiku…
sikap
 Melengkapi kalimat
 Penilaian  “Budi nyampuli
menjadi paribasan atau
unjuk kerja buku”.Yen diubah dadi
parikan ukara tanggap yaiku…
 Becik ketilik ala….

 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Apresiasi Sastra
 Mengapresiasi cerita/dongeng
Indikator
 Menjelaskan watak dan tokoh dalam cerita
 Menceritakan kembali secara ringkas isi cerita / dongeng
 Menceritakan dan menuliskan isi tembang macapat
1. Siswa mampu menjelaskan watak dan tokoh dalam cerita
2. Siswa mampu menceritakan kembali secara ringkas isi cerita / dongeng
3. Siswa mampu menceritakan dan menuliskan isi tembang macapat
 Karakter siswa yang diharapkan : Santun, Rasa hormat dan Perhatian, Tekun
membaca, Komunikatif, dan Cerdas
II. Materi Ajar
 Cerita wayang

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab
III. Langkah-langkah Kegiatan



akan dicapai
 Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk membaca dongeng “Asal- Membaca

Usule Reog Ponorogo”
 Elaborasi
1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Diskusi kelompok
2. Siswa diminta untuk mendiskusikan watak dari Penugasan

tokoh dongeng “Asal-Usule Reog Ponorogo” serta
meringkas dongeng tersebut.

mereka.
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR buku Wasis Basa hlm.106 - 109 Penugasan


Sumber Belajar :
Media :
 Dongeng.
 Tape recorder
 Kaset berisi Tembang Macapat
V. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan watak dan  Tugas  Penilaian  Watak DewiSanggalangit
tokoh dalam cerita individu tertulis ing crita“Asal-Usule Reog
 Menceritakan kembali  Tugas  Penilaian Ponorogo” yaiku…
secara ringkas isi cerita / kelompok lisan.  Coba critakno lan
dongeng ringkesen crita ing
 Menceritakan dan sikap ndhuwur nganggo basamu
menuliskan isi tembang dhewe!
 Penilaian
macapat  Coba critakno lan
unjuk kerja
ringkesen Tembang
macapat ing ndhuwur
nganggo basamu dhewe!

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
Format Penilaian Menceritakan Kembali Isi Cerita

No. Nama Isi Lafal Intonasi Cerita Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Kabudayaan
Kelas / Semester / Tahun : V/ Genap / 2014-2015
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Mendengarkan dan memahami percakapan
Indikator
1. Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai isi percakapan
2. Mengubah wacana dialog menjadi narasi
1. Siswa mampu mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai isi percakapan
2. Siswa mampu mengubah wacana dialog menjadi narasi

Cerdas
II. Materi Ajar

 Teks percakapan misal tentang pembangunan

4. Role play
5. Presentasi
6. Diskusi kelompok
7. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjuk dua siswa untuk maju ke depan Role play

memperagakan percakapan “Jembatan Suramadu”
2. Siswa yang lain memperhatikan percakapan

temannya tersebut.
 Elaborasi
2. Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan Diskusi kelompok

jawaban dari pertanyaan percakapan “Jembatan
Suramadu”.Serta mengubah bacaan dialog tersebut
menjadi sebuah cerita.

mereka.
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR buku Wasis Basa Gladhen 2 Penugasan

hlm.115


Sumber Belajar :
Media:
 Cerita
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengajukan dan  Tugas  Penilaian  Cekakan saka apa tembung
menjawab pertanyaan individu tertulis Suramadu ?
sesuai isi percakapan  Tugas  Penilaian  Coba ubahen wacana
 Mengubah wacana dialog kelompok lisan. dialog “Jembatan
menjadi narasi Suramadu” dadi crita!
unjuk kerja

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Kabudayaan
Standar Kompetensi
dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh
basa yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Berpidato atau memberi sambutan untuk acara di sekolah
Indikator
1. Menulis teks pidato sesuai keperluan
2. Berpidato ( memberi sambutan ) dengan lafal,intonasi dan penjiwaan/ekspresi yang
tepat
1. Siswa mampu menulis teks pidato sesuai keperluan
2. Siswa mampu berpidato ( memberi sambutan ) dengan lafal,intonasi dan
penjiwaan/ekspresi yang tepat

dan Cerdas
II. Materi Ajar

 Teks pidato atau sambutan

4. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca Unjuk kerja

pidato pada buku Wasis Basa hlm.115 yang
berjudul “Tanggap Wacana Pepisahan Murid
(Wakil Kelas VI)
2. Siswa yang lain memperhatikan dengan penuh

seksama.
 Elaborasi
1. Siswa diminta menulis sebuah pidato berisi Penugasan

sambutan ulang tahun”.
2. Siswa berlatih menulis pidato tersebut dengan Penugasan

bimbingan guru.
 Konfirmasi


Sumber Belajar :
Media:
 Teks pidato.
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis teks pidato sesuai  Tugas  Penilaian  Coba nggawea teks pidato
keperluan individu tertulis ing adicara ulang
 Berpidato ( memberi  Observasi  Penilaian tahunmu!
sambutan ) dengan lisan.
lafal,intonasi dan  Penilaian
penjiwaan/ekspresi yang unjuk kerja
tepat

 Penilaian Berpidato
1.
2.
3.
4.
5.
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Kabudayaan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Membaca/Maca
 Membaca bersuara
Indikator
1. Membaca teks bacaan
2. Mencatat ide pokok dalam setiap paragraf
3. Menyimpulkan isi bacaan
1. Siswa mampu membaca teks bacaan
2. Siswa mampu mencatat ide pokok dalam setiap paragraf
3. Siswa mampu menyimpulkan isi bacaan

dan Cerdas
II. Materi Ajar

 Teks bacaan

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk membaca bacaan Membaca

“Siskamling”
 Elaborasi
2. Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan dan Diskusi kelompok

mencatat ide pokok dalam setiap paragraf.serta
menyimpulkan isi bacaan tersebut.

mereka.
 Konfirmasi


Sumber Belajar :
Media:
 Cerita bacaan.
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membaca teks bacaan  Tugas  Penilaian  Coba wacane wacan
 Mencatat ide pokok dalam individu tertulis “Siskamling” kang
setiap paragraf  Tugas  Penilaian premati!
 Menyimpulkan isi bacaan kelompok lisan.  Tentokno gagasan baku
 Observasi  Penilaian ing saben-saben paragraph
sikap ing wacan “Siskamling”!
 Coba nggawea ringkesan
wacan “Siskamling” ing
dhuwur!

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Kabudayaan
Standar Kompetensi
bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Menulis/Nulis
 Menulis karangan
 Menulis tembung rangkep
Indikator
1. Menulis karangan dengan kerangka yang sudah disediakan
2. Menulis kalimat dengan tembung rangkep (dwilingga,dwipurwa)
1. Siswa mampu menulis karangan dengan kerangka yang sudah disediakan
2. Siswa mampu menulis kalimat dengan tembung rangkep (dwilingga,dwipurwa)

dan Cerdas
II. Materi Ajar

 Kerangka karangan
 Tembung rangkep

4. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjukkan sebuah karangan
2. Siswa diminta untuk membuat karangan sederhana Penugasan

bertema bebas
 Elaborasi
1. Guru menjelaskan Rimbag Rangkep. Ceramah
2. Siswa diminta untuk berlatih mengerjakan Penugasan

Gladhen 7 hlm.122 (A).
3. Guru mereview hasil tugas siswa.
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR Buku Wasis Basa Gladhen 7 Penugasan

hlm.122 (B).


Sumber Belajar :
Media:
 Contoh teks karangan.
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis karangan dengan  Tugas  Penilaian  Coba gawea karangan ,
kerangka yang sudah individu tertulis pilihen salah sijine irah-
disediakan  Penilaian irahan ing ngisor ini!
 Menulis kalimat dengan unjuk kerja a.Gotong royong mbangun
tembung rangkep dalan
(dwilingga,dwipurwa) b. Gotong royong
mbangun poskamling
 Tembung-tembung rimbag
rangkep ing ngisor iki
aranana rimbag rangkep
apa?Banjur gawanen ukara
lan tegesana pisan!
a. Alas-alas
b. Tetandur

 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Kabudayaan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Mengapresiasikan cerita wayang
Indikator
1. Menceritakan kembali cerita wayang
2. Menyebutkan negara,aji-aji dan gegaman para tokoh dalam certa wayang
1. Siswa mampu menceritakan kembali cerita wayang
2. Siswa mampu menyebutkan negara,aji-aji dan gegaman para tokoh dalam certa
wayang

dan Cerdas
II. Materi Ajar

 Cerita wayang

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk membaca cerita wayang Membaca

“Laire Krisna”
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk Unjuk kerja

menceritakan kembali cerita wayang “Laire
Krisna” dengan bahasanya sendiri.
 Elaborasi
1. Guru menjelaskan negara,aji-aji dan gegaman para Diskusi kelompok

tokoh dalam certa wayang.
2. Siswa diminta berlatih mengerjakan hlm.126. Penugasan
3. Guru mereview hasil tugas siswa. Presentasi
 Konfirmasi
2. Guru memberi PR hlm.127 - 130 Penugasan


Sumber Belajar :
Media:
 Gambar tokoh-tokoh wayang.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menceritakan kembali  Tugas  Penilaian  Coba critakno crita
cerita wayang individu tertulis wayang”Laire Kresna”
 Menyebutkan negara,aji-  Tugas  Penilaian nganggo basamu dewe!
aji dan gegaman para kelompok lisan.  Prabu Kresna ratu ing…
tokoh dalam certa wayang  Observasi  Penilaian
unjuk kerja

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Format Penilaian Menceritakan Kembali Isi Cerita Wayang

No. Nama Isi Lafal Intonasi Cerita Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7,
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Pariwisata
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Mendengarkan pembacaan teks
Indikator
1. Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan
1. Siswa mampu mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan

dan Cerdas
II. Materi Ajar

1. Teks bacaan misal tentang pendidikan

4. Diskusi kelompok
5. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjukan gambar foto Ki Hajar

Dewantara
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk maju ke Penugasan

depan membacakan bacaan “Ki Hajar Dewantara
Bapak Pendidikan Nasional”
3. Siswa yang lain mendengarkan bacaan temannya

tersebut.
 Elaborasi
2. Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan Diskusi kelompok

jawaban dari pertanyaan bacaan “Ki Hajar
Dewantara Bapak Pendidikan Nasional”
3. Guru mereview hasil tugas siswa
 Konfirmasi

hlm.115


Sumber Belajar :
Media:
 Gambar foto Ki Hajar Dewantara.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengajukan dan  Tugas  Penilaian  Upacara bendera kang
menjawab pertanyaan individu tertulis katindakake saben tanggal
sesuai isi bacaan  Tugas  Penilaian 28 oktober kanggo
kelompok lisan. mengeti prastawa….

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Pariwisata
Standar Kompetensi
dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh
basa yang sesuai.
Kompetensi Dasar
 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa
 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari narasumber
Indikator
1. Menjelaskan masalah/peristiwa serta memberikan komentar/saran
2. Menyampaikan informasi dari narasumber kepada orang lain secara lisan Mengubah
wacana dialog menjadi narasi
1. Siswa mampu menjelaskan masalah/peristiwa serta memberikan komentar/saran
2. Siswa mampu menyampaikan informasi dari narasumber kepada orang lain secara
lisan Mengubah wacana dialog menjadi narasi

dan Cerdas
II. Materi Ajar

1. Teks Masalah/peristiwa yang terjadi
2. Teks pesan / informan dari narasumber

4. Presentasi
5. Diskusi kelompok
6. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjukkan surat kabar tentang peristiwa

yang terjadi pada saat-saat ini.
2. Siswa diminta untuk menanggapi peristiwa yang Penugasan

ada dalam surat kabar tersebut..
 Elaborasi
2. Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan dan Diskusi kelompok

memberikan tanggapapan dan saran tentang suatu
peristiwa pada buku wasis basa hlm.135-136.

mereka.
 Konfirmasi

hlm.115

Sumber Belajar :
Media:
 Surat kabar.
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan  Tugas  Penilaian Paijo bocah sing kesed,
masalah/peristiwa serta individu tertulis dheweke ora tau sinau.Saben
memberikan  Tugas  Penilaian ono ulangan mesti
komentar/saran kelompok lisan. nyontek.Kanca-kancane
 Menyampaikan informasi padha ora seneng karo
dari narasumber kepada tumindake Paijo, awit
sikap
orang lain secara lisan dheweke entuk nilai apik
 Penilaian
tanpa repot-repot sinau.
unjuk kerja
 a. panemeku :………..
b. Prayogane :……….
 Coba gawea pawarta sing
dicritakae paraga Budi ng
pacelathon!

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
100

(RPP)

Aspek : Pariwisata
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Membaca/Maca
 Membaca indah
Indikator
1. Membaca geguritan dengan lafal,intonasi dan gaya yang tepat
2. Menjelaskan isi geguritan
1. Siswa mampu Membaca geguritan dengan lafal,intonasi dan gaya yang tepat
2. Siswa mampu Menjelaskan isi geguritan

dan Cerdas
II. Materi Ajar

1. Teks geguritan

4. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca Penugasan

geguritan “Reformasi”
2. Siswa yang lain memperhatikan temannya.
 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk berlatih mengerjakan Penugasan

hlm.140.
 Konfirmasi

hlm.115

Sumber Belajar :
Media:
 Tape recorder
 Kaset Geguritan.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membaca geguritan  Tugas  Penilaian  Geguritan ing ngisor ini
dengan lafal,intonasi dan individu tertulis wacanen kanthi lagu pocapan
gaya yang tepat  Observasi  Penilaian lan ekspresi sing becik!
 Menjelaskan isi geguritan lisan. Reformasi
 Penilaian Taun sangangpuluh pitu wes kliwat
unjuk kerja Gugure para mahasiswa dadi
tumbaling reformasi
Akeh wong sing ora doso nampa
pilara
Penjarahan,tumindak candhala lan
rudapeksa
Mbrastha korupsi , kolusi lan
nepotisme.
 Coba critakno isining
geguritan ing ndhuwur!

 Penilaian Geguritan
1.
2.
3.
4.
5.
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Pariwisata
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menulis/Nulis
 Menulis kalimat
 Menulis dengan huruf jawa
Indikator
1. Menulis kalimat purwakanthi
2. Menulis kalimat dengan angka jawa
1. Siswa mampu Menulis kalimat purwakanthi
2. Siswa mampu Menulis kalimat dengan angka jawa

dan Cerdas
II. Materi Ajar

1. Kalimat purwakanthi
2. Angka Jawa

4. Tanya jawab

akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru menjelaskan kalimat purwakanthi.
2. Siswa memperhatikan dengan penuh seksama.
 Elaborasi
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menulis Penugasan

angka jawa di depan.
2. Siswa diminta berlatih mengerjakan Gladhen 5 Penugasan

hlm.143.
 Konfirmasi

hlm.115


Sumber Belajar :
Media:
 Kartu Angka jawa.
 Gambar.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis kalimat  Tugas  Penilaian  Inggah inggih…
purwakanthi individu tertulis  Tindak tanduke tansah titi..
 Menulis kalimat dengan  Penilaian  Tulisen nganggo aksara
angka jawa unjuk kerja lan angka jawa sing bener!
a. Bobotku 36 kilo
b. Wati lair taun 1996

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


(RPP)

Aspek : Pariwisata
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Mengapresiasikan tembang jawa
Indikator
1. Menceritakan isi tembang
1. Siswa mampu Menceritakan isi tembang
3. Karakter siswa yang diharapkan : Santun,

dan Cerdas
II. Materi Ajar

Tembang macapat

4. Diskusi kelompok
5. Tanya jawab


akan dicapai
 Eksplorasi
1. Guru bersama-sama siswa menyanyikan tembang

macapat “Kinanthi”
 Elaborasi
2. Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan isi Diskusi kelompok

cerita tembang tersebut.
 Konfirmasi

hlm.115

Sumber Belajar :
Media:
 Tape recorder
 Kaset berisi Tembang kinanthi.
VI. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menceritakan isi tembang  Tugas  Penilaian  Coba critakno isi tembang
individu tertulis “Kinanthi” nganggo
 Tugas  Penilaian basamu dhewe!
kelompok unjuk kerja

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
100


RPP B Jawa Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B Jawa Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah

Nama Guru : Mujaniyah, M.Pd.I

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Jenjang Satuan Pendidikan : MI Nurul Falah Banjarsari

Mendengarkan :Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan,

 Karakter siswa yang diharapkan : Santun,

 Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Waktu Langkah-langkah Metode

10 menit Kegiatan awal

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengabsen siswa

3. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang Ceramah

50 menit Kegiatan Inti

2. Guru mencocokkan gambar informasi yang di Ceramah

3. Siswa menyebutkan Data diri nama kelas dan Penugasan

4. Siswa diminta untuk memperkenalkan nama orang Unjuk kerja

1. Siswa mengenali huruf –huruf sebagai suku kata Penugasan

2. Siswa berlatih untuk menulis suku kata Role play

3. Secara kelompok, siswa mengulas kembali Role play

1. Guru memberikan penguatan. Ceramah

2. Guru memberi tugas siswa untuk menyebutkan Penugasan

10 menit Kegiatan penutup

1. Refleksi ( mengulas kembali ) Tanya jawab

2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi

V. Sumber Belajar dan Media

Format Kriteria Penilaian

Mengetahui, Gresik, 14 Juli 2014

Anwar Alim, S.Pd.I. Mujaniyah, M.Pd.I

Jenjang Satuan Pendidikan : MI Nurul Falah Banjarsari

II. Materi Ajar

III.Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Waktu Langkah-langkah Metode

10 menit Kegiatan awal

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengabsen siswa

3. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang Ceramah

4. Guru bertanya jawab tentang materi sebelumnya Tanya jawab

50 menit Kegiatan Inti

1. Secara kelompok siswa diminta membaca nyaring Role play

1. Siswa diminta untuk membaca nyaring dalam kalimat Membaca

2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam bacaan

3. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi bacaan Diskusi

2. Guru memberikan penguatan. Ceramah

10 menit Kegiatan penutup

1. Refleksi ( mengulas kembali ) Ceramah

2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang

V. Sumber Belajar dan Media

Format Kriteria Penilaian

Mengetahui, Gresik, 14 Juli 2014

Anwar Alim, S.Pd.I. Mujaniyah, M.Pd.I

Jenjang Satuan Pendidikan : MI Nurul Falah Banjarsari

 Pendekatan dan Metode Pembelajaran

IV. Langkah Kegiatan

Waktu Langkah-langkah Metode

10 menit Kegiatan awal

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengabsen siswa

3. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang Ceramah

50 menit Kegiatan Inti

1. Siswa menjiplak dan menebalkan huruf dengan Penugasan

2. Siswa menyalin huruf dengan rapi