(RPP)
A. IDENTITAS
Penyusun : Kel 1
Instansi : Universitas Dharmas Indonesia
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/ I
Tema : Membaca
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
B. STANDAR KOMPETENSI
Merespon kata dan makna kata tentang nama-nama warna yang diungkapkan
secara tertulis.
C. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menuliskan nama warna dengan benar
D. INDIKATOR
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
1. Siswa mengikuti guru menuliskan nama warna dengan cara menebalkan huruf- huruf
yang ada pada lembar kerja.
2. Siswa bersama-sama guru memeriksa latihan yang telah dikerjakan.
3. Siswa secara mandiri menuliskan kembali nama warna sesuai dengan contoh yang ada
pada lembar kerja.
4. Siswa bersama-sama dengan guru memeriksa latihan yang telah dikerjakan.
5. Guru membuat kelompok untuk siswa.
6. Dibimbing oleh guru, siswa bermain games bersama kelompoknya untuk
mengerjakan tugas kelompok yaitu melengkapi huruf-huruf yang dihilangkan dari
nama warna.
7. Bersama kelompoknya siswa menyusun nama-nama warna yang telah diacak.
8. Siswa secara berkelompok memberi nama warna dengan benar.
9. Siswa secara mandiri menuliskan nama warna sesuai dengan warna yang ditunjuk oleh
guru
2. Guru meminta siswa untuk mengamati dan meyebutkan jenis profesi tertentu dari
beberapa kepingan puzzle bergambar.
3. Guru mengucapkan nama-nama profesi yang terdapat pada buku pendamping bahan ajar,
halaman 34-35, kemudian siswa diminta untuk menirukan.
“Hello class, right now we are going to say kinds of professions. Let’s repeat after me.
teacher, student, librarian, gardener, etc
4. Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu yang berjudul ‘People in my town’
5. Guru meminta siswa untuk menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang didengar pada lagu tersebut.
6. Guru dan siswa berdiskusi tentang jenis-jenis profesi yang didengar. Lalu berlatih
mengucapkan jenis jenis profesi dengan benar.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca deskripsi singkat tentang suatu pekerjaan
secara bergantian.
“Now, please read aloud the job and its duty. One by one, starts from the student number 1.
Yes, please”.
2. Siswa menulis identitas jenis pekerjaan dan tempat orang tua mereka berkerja.
3. Siswa mempresentasikan monolog tersebut di depan kelas (penilaian KD. 4.4)
Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan kembali semua kosakata yang
telah dipelajari sebelumnya yang berkaitan dengan pekerjaan
Teacher: “O.K, let’s say together.”
2. Siswa yang mendapat giliran memimpin doa untuk menutup proses pembelajaran.
3. Siswa mengucapkan salam dan terima kasih, kemudian bersama dengan guru
saling mengucapkan selamat berpisah.
G. REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?
3. Bagaiamana pencapaian Keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran pada
unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian pembelajaran pada unit ini?
Keterangan :
5 = jelas dan sangat mudah dipahami
4 = mudah dipahami walau dengan aksen khusus
3 = ada masalah dalam pengucapan, sehingga kurang jelas didengar
2 = sulit dipahami dan harus diulang ulang
1 = tidak bisa dipahami
2. Penilaian KD 4.4
Keterangan :
5 = jelas dan sangat mudah dipahami
4 = mudah dipahami walau dengan aksen khusus
3 = ada masalah dalam pengucapan, sehingga kurang jelas didengar
2 = sulit dipahami dan harus diulang ulang
1 = tidak bisa dipahami
Remedial
Siswa diminta untuk mengucapkan berulang – ulang tentang kosakata yang berkaitan dengan
professions.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA SISWA
LEMBAR KERJA SISWA
Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk:
A. LISTENING