Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
Penyusun : Kel 1
Instansi : Universitas Dharmas Indonesia
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/ I
Tema : Membaca
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

B. STANDAR KOMPETENSI

 Merespon kata dan makna kata tentang nama-nama warna yang diungkapkan
secara tertulis.

C. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menuliskan nama warna dengan benar

D. INDIKATOR

 Menebalkan huruf tentang nama warna pada lembar kerja


 Menuliskan kembali nama warna sesuai dengan contoh tulisan yang ada.
 Melengkapi huruf-huruf yang telah dihilangkan tentang nama warna pada
lembar kerja.
 Menuliskan nama warna secara langsung sesuai dengan yang diucapkan
guru.
E. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pada pembelajaran tema ini,
1. Siswa dapat menuliskan nama-nama warna sesuai dengan contoh tulisan yang ada
dengan cara menebalkan hurufnya
2. Siswa dapat menyalin tulisan nama warna dengan jelas dan benar sesuai
dengan contoh yang ada pada lembar kerja.
3. Siswa dapat melengkapi huruf-huruf yang dihilangkan dari nama warna pada
lembar kerja dengan benar.
4. Siswa dapat menuliskan nama-nama warna dengan benar sesuai dengan artinya.
5. Siswa dapat menuliskan nama-nama warna secara langsung dengan benar
melalui dekte.

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.


F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Genre Based Approach

Kegiatan Pendahuluan

1. Orientasi : menunjukkan gambar berwarna


2. Apersepsi : mengingat kembali macam-macam warna
3. Pemberian acuan : mengenalkan nama-nama warna

Kegiatan Inti
1. Siswa mengikuti guru menuliskan nama warna dengan cara menebalkan huruf- huruf
yang ada pada lembar kerja.
2. Siswa bersama-sama guru memeriksa latihan yang telah dikerjakan.
3. Siswa secara mandiri menuliskan kembali nama warna sesuai dengan contoh yang ada
pada lembar kerja.
4. Siswa bersama-sama dengan guru memeriksa latihan yang telah dikerjakan.
5. Guru membuat kelompok untuk siswa.
6. Dibimbing oleh guru, siswa bermain games bersama kelompoknya untuk
mengerjakan tugas kelompok yaitu melengkapi huruf-huruf yang dihilangkan dari
nama warna.
7. Bersama kelompoknya siswa menyusun nama-nama warna yang telah diacak.
8. Siswa secara berkelompok memberi nama warna dengan benar.
9. Siswa secara mandiri menuliskan nama warna sesuai dengan warna yang ditunjuk oleh
guru

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.


a. Guru memberikan beberapa pertanyaan pemantik yang berhubungan dengan profession
untuk menggali tingkat pengetahuan dasar para siswa tentang materi tersebut, seperti:

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.


‘What is Miss. Merlyn (me)?’
‘What do I do?’
‘Am I a doctor?’
‘Am I a headmaster?’
“Am I a teacher?’
All right, then. Now, we will learn about ‘professions’

2. Guru meminta siswa untuk mengamati dan meyebutkan jenis profesi tertentu dari
beberapa kepingan puzzle bergambar.
3. Guru mengucapkan nama-nama profesi yang terdapat pada buku pendamping bahan ajar,
halaman 34-35, kemudian siswa diminta untuk menirukan.
“Hello class, right now we are going to say kinds of professions. Let’s repeat after me.
teacher, student, librarian, gardener, etc

4. Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu yang berjudul ‘People in my town’
5. Guru meminta siswa untuk menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang didengar pada lagu tersebut.

6. Guru dan siswa berdiskusi tentang jenis-jenis profesi yang didengar. Lalu berlatih
mengucapkan jenis jenis profesi dengan benar.

Modelling of Text (MOT)


1. Guru meminta peserta didik mengamati deskripsi singkat tentang beberapa jenis pekerjaan dan
deskripsinya.
Teacher: “Ok children, now look the picture, what does she do?”
Students: “A teacher.”
Teacher: “That’s right, where does she work?
Students: In the school
Teacher: “Good job. What does her duty?
Students: “She teaches the students’
Teacher: “Well done”

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca deskripsi singkat tentang suatu pekerjaan
secara bergantian.
“Now, please read aloud the job and its duty. One by one, starts from the student number 1.
Yes, please”.

Join Construction of the Text (JCOT)


1. Guru membuat rolled paper yang berisi tentang gambar pekerjaan.
2. Guru meminta siswa untuk satu per satu mengambil kertas gulungan tersebut.
“Well, students. I have prepared the rolled paper. Please come forward and take it. Don’t
open until I ask you to do so.”
3. Seluruh peserta didik menerima 1 kertas gulungan dan membukanya bersama-sama. Peserta
didik yang mendapatkan gambar yang sama, maka mereka akan menjadi satu kelompok.
4. Guru memberi waktu 10 detik bagi siswa untuk menemukan anggota kelompoknya.
5. Guru memberikan contoh dialog yang akan mereka buat bersama
“O.K class. Now, please write the dialog about profession.
“We will talk about your mom and dad’s professions”.
“Here are the examples:

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.


6. Guru memberikan contoh pengucapan (drilling pronunciation) kepada siswa.
7. Siswa menulis dialog secara berpasangan di kertas yang disiapkan oleh guru.
8. Guru mengecek hasil kerja siswa (penilaian KD. 4.3)

Independent Construction of the Text (ICOT)


1. Guru memberikan brainstorming untuk memandu siswa dalam membuat teks monolog .
Teacher: “Look at the paper I given to you. Please fill in the blanks based on your own”
Students: “Yes, Miss.”

2. Siswa menulis identitas jenis pekerjaan dan tempat orang tua mereka berkerja.
3. Siswa mempresentasikan monolog tersebut di depan kelas (penilaian KD. 4.4)

Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan kembali semua kosakata yang
telah dipelajari sebelumnya yang berkaitan dengan pekerjaan
Teacher: “O.K, let’s say together.”
2. Siswa yang mendapat giliran memimpin doa untuk menutup proses pembelajaran.
3. Siswa mengucapkan salam dan terima kasih, kemudian bersama dengan guru
saling mengucapkan selamat berpisah.

G. REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?
3. Bagaiamana pencapaian Keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran pada
unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian pembelajaran pada unit ini?

Refleksi Peserta Didik:


Siswa mengungkapkan secara lisan apa yang dipelajarinya hari ini.
H. ASESMEN / PENILAIAN
Siswa bertanya jawab dengan temannya dalam konteks pekerjaan.

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.


1. Penilaian KD 4.3.

Rubrik penilaian sikap berbicara (dialog)


Kriteria
No. Name
5 4 3 2 1
1 Khansa dan Faith
2 Shezan dan Nico
3
4

Keterangan :
5 = jelas dan sangat mudah dipahami
4 = mudah dipahami walau dengan aksen khusus
3 = ada masalah dalam pengucapan, sehingga kurang jelas didengar
2 = sulit dipahami dan harus diulang ulang
1 = tidak bisa dipahami

Rubrik penilaian berbicara (dialog)


Nama Siswa: Khansa dan Faith
Rentang
No. Rubrik penilaian berbicara
1-10 1-10 1-10
1 Fluency
2 Vocabulary
3 Grammatikal

2. Penilaian KD 4.4

Rubrik penilaian sikap berbicara (monolog)


Kriteria
No. Name
5 4 3 2 1
1 Khansa
2 Shezan
3

Keterangan :
5 = jelas dan sangat mudah dipahami
4 = mudah dipahami walau dengan aksen khusus
3 = ada masalah dalam pengucapan, sehingga kurang jelas didengar
2 = sulit dipahami dan harus diulang ulang
1 = tidak bisa dipahami

Rubrik penilaian berbicara (monolog)


Nama Siswa: Khansa
Rentang
No. Rubrik penilaian berbicara
1-10 1-10 1-10
1 Fluency
2 Vocabulary
3 Grammatikal

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.


G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Siswa diperkenalkan dengan kalimat tanya ‘Yes/ No Questions’: “Does the teacher work in the
hospital?” , “Is your father a mechanic?, ”Does the gardener work in the garden”, etc

Remedial
Siswa diminta untuk mengucapkan berulang – ulang tentang kosakata yang berkaitan dengan
professions.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA SISWA
LEMBAR KERJA SISWA

Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk:

A. LISTENING

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.


Nilai Paraf Orang Tua

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK


 Bahan Ajar Pendamping Kurikulum 2013: Cahaya Ilmu. 2021. Penulis: Merlyana Kurnia
Susanti, M.Pd
 Kamus Inggris Indonesia. Penulis: John M. Echols dan Hassan Shadily.

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 5 by Merlyana Kurnia S.

Anda mungkin juga menyukai