MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Putu Dhyani Lestari, S.Pd
Instansi : SD Negeri 4 Pendem
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : C/5
Elemen : Menulis
Alokasi Waktu :
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan
mitra tutur sesuai kaidah dan konteks
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
 Kreatif;
 Mandiri;
 Bernalar kritis;
 Gotong royong ;
D. SARANA DAN PRASARANA
 Buku Bahasa Indonesia kelas 5 kurikulum merdeka
 LCD Proyektor, Laptop
 Alat Peraga : Properti yang mendukung untuk bermain peran
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik tidak mengalami kesulitan dalam menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan
menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
 Minimum 10 Peserta didik, Maksimum 25 Peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka / Problem Based Learning
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Bab Ini :
 Menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai
kaidah dan konteks
Indikator Tujuan Pembelajaran :
 Siswa mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra
tutur sesuai kaidah dan konteks
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan
menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Pernahkah kalian menonton berita di televisi atau media elektronik lainnya?
  Apakah kalian pernah melihat wartawan atau pewawancara sedang mewawancarai seseorang?

D. PERSIAPAN BELAJAR
Pada hari-hari pertama di kelas, guru perlu mengkondisikan siswa secara kondusif. Guru perlu mengenal
lebih dalam semua siswanya dan antar siswa.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Diferensiasi Konten (Kesiapan, Minat, Profil Belajar)
Diferensiasi Proses (Kelompok/ Mandiri)
Diferensiasi Produk (Variasi produk/ tantangan bagi siswa)

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam.
2. Guru dan siswa berdoa bersama yang dipimpin oleh perwakilan siswa.
3. Guru mengajukan pertanyaan pemantik.
4. Guru dan siswa berinteraksi.
5. Guru menyampaikan tujuan

Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok ( 1 kelompok terdiri dari 4-6 siswa)
2. Siswa diajak untuk mengingat kembali materi tentang wawancara
3. Guru membagikan LKPD kepada seluruh siswa
4. Siswa dalam kelompok diarahkan guru untuk mengerjakan LKPD.
5. Siswa berdiskusi dan mencatat dalam LKPD
6. Setelah selesai mengerjakan LKPD, setiap anggota kelompok bermain peran sekaligus
melaporkan hasil kerjanya di depan kelas
7. Kelompok yang lain memperhatikan kelompok yang persentasi
8. Kelompok lain dan guru memberi tanggapan
9. Kelompok yang terbaik di beri penghargaan oleh guru

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pelurusan terhadap materi yang miskonsepsi
2. Siswa menyimpulkan materi
3. Evaluasi
4. Siswa memimpin berdoa bersama
5. Guru menyampaikan pembelajaran berikutnya
6. Siswa bernyanyi bersama (lagu daerah)

G. REFLEKSI
A. Memetakan Kemampuan Awal Peserta Didik
1. Pada awal pembelajaran siswa dipetakan menurut kemampuan siswa dalam menuangkan laporan
pengamatan . Informasi ini menjadi pemetaan awal untuk merumuskan strategi pembelajaran pada
bab berikutnya.

2. Isi nilai peserta didik dari setiap kegiatan mengamati dan menuangkan laporan
 Tabel 1. Contoh Pemetaan Peserta Didik
Nilai Peserta Didik
Nama Peserta
No
Didik Mengamati Teks Menuangkan Hasil Diskusi

1
2
3
4
dst.
1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik

Tabel 2. Contoh Refleksi Guru di Bab 1

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab 1 ini:
..............................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
..............................................................................................................
H. ASESMEN / PENILAIAN
Asesmen Formatif
Asesmen formatif hanya dilakukan pada beberapa kegiatan yang bersimbol di samping ini.
Kegiatan pada bab 1 dapat dinilai menggunakan contoh rubrik penilaian yang disediakan pada kegiatan-
kegiatan tersebut. Asesmen ini pun merujuk kepada Alur Konten Capaian Pembelajaran yang dikutip
pada kegiatan-kegiatan tersebut. Kegiatan lain dilakukan sebagai pembiasaan dan latihan; tidak diujikan.

Tabel 3. Contoh Rubrik Penilaian mengamati dan menyusun laporan

Melengkapi Membaca dialog Melengkapi kalimat yang tidak

Nama kalimat yang dengan intonasi yang lengkap dan membaca dialog
Peserta Didik tidak lengkap tepat dengan intonasi yang tepat
Nilai = 1 Nilai = 1 Nilai = 2
 1: Cukup 2: Baik 3: sangat baik

I. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Inspirasi Kegiatan Pengayaan :
 Guru memberikan teks wawancara yang lain ?
Remedial :
 Remedial dilakukan dengan diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang siswa yang belum mecapai CP

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA SISWA
Nama :
Kelas :
No Absen :
Petunjuk :1. Lengkapi bagian kalimat yang tidak lengkap dengan kata tanya yang tepat
2. Bacalah dialog di bawah ini bersama rekan kalian dan tentukan peran masing-masing
kemudian bermain peran di depan kelas
 Nilai Paraf Orang Tua

Mengetahui, Jembrana, ……………… 2023

Kepala SD Negeri 4 Pendem Guru Kelas V

Ni Made Nilawati, S.Pd.SD Putu Dhyani Lestari, S.Pd

NIP. 19650917 198703 2 018 NIP. 19840801 200902 2 007