KKG KELAS V Kec.

Jembrana

MODUL AJAR KKG KELAS V

KURIKULUM MERDEKA
SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : I Gusti Agung Ayu Andri S., S.Pd.

Nama Sekolah : SD Negeri 6 Batuagung
Mata pelajaran : Matematika
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil)

Modul Ajar Matematika SD Kelas V

 KKG KELAS V Kec. Jembrana

MODUL AJAR MATEMATIKA SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : I Gusti Agung Ayu Andri Suyeni, S.Pd.
Instansi : SD Negeri 6 Batuagung
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : C/V
Elemen : Aljabar
Alokasi Waktu : ……………………………..
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat memahami perkalian (konsep dan praktik)
 Peserta didik dapat mengidentifikasi rumusan masalah matematika
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Mandiri;
 Bernalar kritis;
D. SARANA DAN PRASARANA
 Buku Matematika V Kurikulum Merdeka
 LCD Proyektor, Laptop
 Alat Peraga : …………………………………………………………….
 …………………………………………………………………………...

E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik tidak kesulitan mengidentifikasi masalah dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik tidak kesulitan menyelesaikan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
 Minimum 10 Peserta didik, Maksimum 35 Peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka / Problem Based Learning
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Bab Ini :
1. Untuk memahami arti "menjadi" melalui operasi.
2. Untuk memahami cara melakukan penyamarataan dalam perhitungan dan memahami istilah serta arti
dari "rata-rata".
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang istilah rata-rata
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Pernahkah kalian mendengar istilah rata-rata?
 Coba berikan contoh bagaimana cara kalian menghitung rata-rata?
D. PERSIAPAN BELAJAR
Pada hari-hari pertama di kelas, guru perlu mengkondisikan siswa secara kondusif. Guru perlu mengenal

Modul Ajar Matematika SD Kelas V

 KKG KELAS V Kec. Jembrana

lebih dalam semua siswanya dan antar siswa.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar (guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan (jika mulai di jam pertama)
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap gotong royong yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran

Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak video pembelajaran tentang menentukan rata-rata.
2.
Diferensiasi Konten (Kesiapan, Minat, Profil Belajar)
Gaya belajar, minat , …..
Diferensiasi Proses (Kelompok/ Mandiri)
Diferensiasi Produk (Variasi produk/ tantangan bagi siswa)

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pelurusan terhadap materi yang miskonsepsi
2. Siswa menyimpulkan materi
3. Evaluasi
4. Siswa memimpin berdoa bersama
5. Guru menyampaikan pembelajaran berikutnya
6. Siswa bernyanyi bersama (lagu daerah/ ….)

G. REFLEKSI
A. Memetakan Kemampuan Awal Peserta Didik
1. Pada awal pemebelajaran siswa dipetakan untuk menunjukkan bagaimaan konsep penjumlahan dam
pembagian
Informasi ini menjadi pemetaan awal untuk merumuskan strategi pembelajaran pada bab berikutnya.
2. Isi nilai peserta didik dari setiap kegiatan memahami konsep penjumlahan, pembagian dan
mengidentifikasi masalah
Tabel 1. Contoh Pemetaan Peserta Didik
Nilai Peserta Didik

Nama Peserta Menuliskan yang

No Konsep mana pertanyaan dari
Didik Konsep Pembagian
Penjumlahan soal cerita (maksud
soal)
1
2
3
4
5

Modul Ajar Matematika SD Kelas V

 KKG KELAS V Kec. Jembrana

6
7
8
dst.
1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik

B. Merefleksi Strategi Pembelajaran: Apa yang Sudah Baik dan Perlu Ditingkatkan
Tabel 2. Contoh Refleksi Strategi Pembelajaran di Bab 2
Sudah Saya Masih Perlu
Sudah Saya Lakukan, Saya
No Pendekatan/Strategi
Lakukan Tetapi Belum Tingkatkan
Efektif Lagi
Saya sudah menyiapkan media dan alat
1
peraga sebelum memulai pembelajaran.
Saya sudah melakukan kegiatan
pendahuluan dan mengajak peserta didik
2
berdiskusi, membuat prediksi terhadap
tema yang akan dibahas.
Saya sudah mengapresiasi pendapat dan
3 tanggapan peserta didik untuk
memotivasi mereka berbicara.
Saya sudah meminta peserta didik
4 mengamati gambar sampul cerita
sebelum membacakan isi cerita.
Saya sudah mengelaborasi tanggapan
5 seluruh peserta didik dalam kegiatan
berdiskusi.
Saya menyepakati tata cara menyimak
6 dan berbicara yang baik dengan peserta
didik.
Saya sudah memberikan alternatif
7 kegiatan perancah dan pengayaan sesuai
dengan kompetensi peserta didik.
Saya sudah memperhatikan reaksi
peserta didik dan menyesuaikan strategi
8
pembelajaran dengan rentang perhatian
dan minat peserta didik.
Saya sudah memilih dan menggunakan
media dan alat peraga pembelajaran yang
9
relevan di luar yang disarankan Buku
Guru ini.
10 Saya memanfaatkan alat peraga pada
dinding kelas seperti kamus dinding
dan kartu kata secara efektif dalam

Modul Ajar Matematika SD Kelas V

 KKG KELAS V Kec. Jembrana

pembelajaran.
Saya telah mengumpulkan hasil
11 pekerjaan peserta didik sebagai asesmen
formatif peserta didik.
Saya telah mengajak para peserta didik
12 merefleksi pemahaman dan keterampilan
mereka pada akhir pembelajaran bab 1.

Tabel 3. Contoh Refleksi Guru di Bab 1

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab 1 ini:
..............................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
..............................................................................................................

H. ASESMEN / PENILAIAN
Asesmen Formatif
Asesmen formatif hanya dilakukan pada beberapa kegiatan yang bersimbol di samping ini.
Kegiatan pada bab 1 dapat dinilai menggunakan contoh rubrik penilaian yang disediakan pada kegiatan-
kegiatan tersebut. Asesmen ini pun merujuk kepada Alur Konten Capaian Pembelajaran yang dikutip
pada kegiatan-kegiatan tersebut. Kegiatan lain dilakukan sebagai pembiasaan dan latihan; tidak diujikan.

Tabel 4. Contoh Rubrik Penilaian Perkalian dalam Soal Cerita

Dapat
Dapat
Dapat Mengidentifika
Mengidentifika
Dapat si masalah dan
Mengidentifikasi si masalah dan
membuat
Nama Mengidentifikasi masalah dan membuat
operasi hitung
Peserta Didik masalah membuat operasi operasi hitung
dan
Nilai = 1 hitung dan
penyelesaian
Nilai = 2 penyelesaian
dengan benar
Nilai = 3
Nilai = 4
……..

1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik

I. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Inspirasi Kegiatan Pengayaan :

Modul Ajar Matematika SD Kelas V

 KKG KELAS V Kec. Jembrana

 Guru memberikan data berat badan seluruh siswa di kelas 5, dan bertanya berapa rata-rata berat badan
siswa dikelas 5?

Remedial :
 Remedial dilakukan dengan diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang siswa yang belum mecapai CP
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA SISWA
Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Nilai Paraf Orang Tua

Mengetahui, Jembrana, ……………… 2023

Kepala SD Negeri 6 Batuagung Guru Kelas V

Made Yogi Ayu Padmawati, S.Pd.SD. I Gusti Agung Ayu Andri S., S.Pd.
NIP. 19850218 200604 2 004 NIP. 19880114 202012 2 004

Modul Ajar Matematika SD Kelas V