FORMAT PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM

MERDEKA
A. Identitas

1. Satuan Pendidikan :
2. Nama Guru :
3. Mata Pelajaran :
4. Kelas/Smt :
5. Pokok Materi :
B. Petunjuk

Amati pembelajaran dari awal sampai akhir.

Berilah tanda √ pada kolom keterlaksanaan sejumlah butir amatan sesuai dengan apa
yang terjadi.
Isilah catatan seperlunya terkait keterlaksanaan butir-butir yang diamati.

C. Lembar Observasi

Aspek Y ang D iamati Ya Tidak Catatan

A. KEGIATAN 1 2 3 4
PENDAHULUAN
1 Mengkondisikan suasana
pembelajaran yang
menyenangkan.
2 Melakukan Apersepsi atau
Mendiskusikan
kompetensi dan Profil
Pelajar Pancasila yang
sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan
kompetensi dan Profil
Pelajar
Pancasila yang akan
dipelajari dan dikembangkan.
3 Menyampaikan kompetensi
dan Profil Pencasila yang
akan dicapai dan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
5 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.
B KEGIATAN INTI
1 PENGELOLAAN
PE M
a G ur u
B E L A JA R A
m en g em b an
N
g kan kesepakatan dan
kebiasaan
 positif di lingkungan belajar.
b Guru dapat
mengorganisasikan siswa
dengan baik seperti proses
membentuk kelompok
c Guru dapat membimbing
siswa dalam kerja kelompok.
d Guru menguasai materi
pelajaran.
e Guru melaksanakan
pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik.
f Guru melaksanakan
pembelajaran yang
menumbuhkan profil pelajar
Pancasila
g Guru mendorong siswa
untuk memanfaatkan
sumber belajar yang ada
di sekolah maupun di
luar sekolah.
h Gstruartue gmi enggunakan
beberapa komunikasi dalam
mengembangkan dan
memelihara lingkungan
belajar yang aman
dan nyaman bagi
murid. i Guru membangun
kepercayaan diri dan
menanamkan harapan yang
tinggi pada murid.
j Guru memotivasi murid
berdasarkan konsep
motivasi intrinsic
(berasal
dari dalam
diri murid).
k Guru mengelola perilaku
murid yang sulit,
namun tetap menghargai
hak anak tersebut.
l Guru memandu proses
belajar yang
menumbuhkan kegemaran
belajar murid.
m m.Guru memandu proses
belajar yang
menumbuhkan kemampuan

mbeurnriadl.ar kritis
n Guru membantu siswa
 mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas
yang akan dilakukan.
o Guru menggunakan bahasa
yang baik dan
benar.
p Guru memanfaatkan
teknologi dan Informasi.
2. PELAKSANAAN
PENILAIAN
1 Guru melakukan asesmen
terhadap karakteristik
murid, kurikulum, dan
profil
pelajar Pancasila.
2 Guru melakukan asesmen
secara obyektif dan
relevan bagi murid.
3 Guru melaksanakan asesmen
terhadap
pengetahuan, sikap
keterampilan murid
C PENUTUP

1 Mmeembfaimsilbiitnasgi
m daunrid untuk
membuat
rangkuman/simpulan
kegiatan
pembelajaran
2 Guru memberikan umpan
balik yang spesifik dan
bermakna bagi murid
3 Melakukan penilaian
dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
secara konsisten
dan terprogram
4 Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
5 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................
...............................................................................................................................................

Padang, 2022
Mengetahui
, Guru Kelas/Mata Pelajaran, Kepala Sekolah

NIP NIP.
 FORMAT TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

A. Identitas

1. Satuan Pendidikan :

2. Nama G uru :
3. Mata P elajaran :
4. Kelas/Smt :
5. Materi P okok :

Tidak Saran Tindak

No Indikator Ya Lanjut
.
1
2 3
4
A. Tujuan pembelajaran yang disusun sesuai
dengan Fase dan Capaian Kompetensi
B. Tujuan pembelajaran yang disusun
((mKeonmgapnedteunnsgi, 3 K koontseenp d
Tanu jVu anriPaesmi) belajaran
C. Tujuan pembelajaran disusun sesuai dengan
perkembangan murid, kurikulum, dan profil
pelajar Pancasila.
D. Tujuan pembelajaran bervariasi sehingga
mencakup keragaman perkembangan murid.
E. ATP yang disusun mengandung prinsip
penyusunan ATP yang dipersyaratakan
F. Modul ajar yang disusun mengandung
komponen informasi umum yang
dipersyaratakan
G. Modul Ajar yang disusun mengandung
komponen inti yang dipersyaratakan
Modul Ajar yang disusun mengandung
H. komponen lampiran yang dipersyaratakan
I. Modul Ajar yang disusun mengandung
prinsip kriteria Modul Ajar yang
dipersyaratakan
J. ATP dan Modul Ajar mempertimbangkan
faktor murid dalam menentukan aktivitas
pembelajaran
L. Desain belajar (ATP maupun Modul Ajar)
telah dinamis sesuai tujuan, bermakna,
dan melibatkan murid.
M Desain belajar (ATP maupun Modul Ajar)
relevan dengan tantangan di sekitar
sekolah
Rekomendasi

Padang,….. 2022
, Guru Kelas/Mata Pelajaran Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP NIP
 INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
(ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA)
Nama SD :
Nama Guru :
Kelas :
Fase :
Hari/Tanggal :
No Komponen Penilaian Kelengkapan Skor
Ada Tdk 4 3 21
1 Program Tahunan (PROTA)
2 Program Semester (PROSEM)
3 Capaian Pembelajaran (CP)
4 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
5 Modul Ajar
6 Asesmen Diagnostik
7 Buku Supervisi
8 Daftar Nilai
9 Analisis Hasil Evakuasi
10 Buku
Buku Bank Soal
Perbaikan dan Pengayaan
Jadwal Pelajaran
Kalender Pendidikan
Daftar Kelas
Daftar Hadir Siswa
Buku Mutasi Siswa
Buku Keuangan
Buku Tamu
Buku Penerimaan dan Pengambilan
Rapor
Daftar Inventaris Kelas
Denah Kelas
Buku Notulen Rapat
Daftar Inventaris Kelas
Denah Kelas
Daftar Kelas

Kesimpulan :………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
Saran :
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Guru kelas / guru Mapel, Padang, 2022
Kepala Sekolah

NIP. NIP.