LAPORAN UMPAN BALIK GURU OLEH PESERTA DIDIK

DI SMPN 1 LABOBO

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA KAB. BANGGAI LAUT

SMP NEGERI 1 LABOBO

TAHUN 2023
 Kata Pengantar

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya sehingga

Laporan Umpan Balik Guru Oleh Rekan Sejawat di SMPN 1 labobo ini dapat tersusun

sampai dengan selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terimakasih kepada wakasek SMPN 1

Labobo Bapak Jasman Amin, S.Pd dan seluruh teman-teman sejawat di SMP Negeri 1 Labobo

yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik pikiran maupun materinya.

Laporan ini memuat bagaimana mekanisme guru dalam memberikan penilaian terhadap

sesame guru guna sebagai bahan refleksi untuk setiap guru yang dinilai. Penulis sangat berharap

semoga Laporan Evaluasi ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi pembaca.

Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar laporan sederhana ini bisa memberikan manfaat bagi

pembaca terutama bagi rekan-rekan guru di seluruh Indonesia dan dapat mempraktekkannya

dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari.

Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan

laporan ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman kami. Untuk itu kami sangat

mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan laporan yang

masih jauh dari kata sempurna ini.

Lipulalongo, 11 Mei 2022

Penyusun
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Guru merupakan garda terdepan dalam pengembangan diri anak dengan memberikan

berbagai macam pengetahuan dan keterampilan serta pembentukan kepribadian. Maka guru

memiliki tuntutan untuk mempersiapkan segenap kemampuannya demi 2 melaksanakan

pendidikan dan bimbingan kepada anak didiknya. Guru harus memiliki berbagai

kemampuan dalam kegiatan pembelajaran di antaranya adalah kemampuan profesional yang

meliputi penguasaan materi pembelajaran, strategi pembelajaran, penguasaan metode,

penguasaan bimbingan dan penyuluhan serta penguasaan evaluasi pembelajaran. Tujuan

pendidikan akan dapat tercapai dan terlaksana apabila seorang guru bekerja secara sungguh-

sungguh, rajin, dan dengan sepenuh hati (Heriyansyah, 2018).

Seorang guru merupakan salah satu komponen yang paling penting dalam kegiatan

belajar mengajar (KBM), memiliki posisi yang sangat menentukan keberhasilan

pembelajaran, karena fungsi utama guru ialah merancang, mengelola, melaksanakan, dan

mengevaluasi pembelajaran. Di samping itu, kedudukan guru dalam kegiatan belajar

mengajar juga sangat strategis dan menentukan. Strategis karena guru yang akan

menentukan kedalaman dan keluasan materi pelajaran, sedangkan bersifat menentukan

karena guru yang memilah dan memilih bahan pelajaran yang akan disajikan kepada peserta

didik. Salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan tugas guru, ialah kinerjanya

didalam merencanakan/merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses belajar

mengajar.
 Berdasarkan data dari hasil observasi awal pada tahun pelajaran 2021/2022 sebelumnya,

ternyata dari proses pembelajaran yang diikuti oleh siswa belum menunjukkan kepuasan

belajar siswa, nilai rata-rata siswa masih berada di bawah batas Kriteria Ketuntasan

Minimum (KKM) yang dipersyaratkan yaitu 65, dimana dikategorikan siswa tidak tuntas.

Disisi lain, siswa masih merasa kurang senang dengan cara mengajar guru sehingga tidak

fokus memperhatikan penjelasan materi, siswa sibuk masuk keluar kelas, sehingga pada

akhirnya hasil belajar siswa juga terpengaruh kurang. Hal ini dapat dikarenakan guru yang

menggunakan gaya mengajar yang tradisional sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa.

Oleh karena itu, SMPN 1 Labobo mengadakan rapat bersama untuk mengatasi rendahnya

hasil belajar siswa dengan mencari tingkat kepuasan siswa dalam mengajar melalui

pemberian kuesioner.

C. Tujuan

Adapun tujuan dari memberikan Umpan Balik Kinerja Guru Oleh peserta didik adalah :

1. Memberikan penilaian kuantitatif dan kualitatif terhadap kinerja dan kepribadian guru yang

dinilai

2. Menjadi bahan refleksi dan masukan positif bagi guru yang dinilai.

3. Memberikan informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi, kemahiran

dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari dan komunikasi guru dengan teman

sejawat.

4. hasil penelitian ini sebagai evaluasi diri bagi kepala sekolah/madrasah serta pengawas dalam

membina kualitas mengajar guru.

5. sebagai sumber informasi untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melakukan proses

pembelajaran. Guru juga dapat melakukan variasi-variasi dalam mengajar sehingga

meningkatkan hasil belajar siswa

BAB II

ISI

2.1 Program Kegiatan Penilaian Kinerja Guru oleh teman Sejawat

2.1.1 Subyek Penilaian

Adapun subyek penilaian kinerja oleh rekan sejawat adalah seluruh guru SMPN 1

Labobo. Setiap guru akan diberikan kesempatan untuk memberikan angket kepada guru lainnya.

Jumlah guru di SMPN 1 Labobo sebanyak 14 orang dan Tenaga kependidikan/Tata usaha

sebanyak 4 orang. Dalam laporan ini hanya akan dilaporkan hasil penilaian 3 orang guru.

2.1.2 Mekanisme Penilaian

Sekolah menyiapkan kuesioner dan kemudian dibagikan kepada 10 orang siswa untuk

setiap guru. Masing-masing guru akan mendapatkan 10 Kuisioner. Kemudian Guru tersebut akan

membagikan kepada guru lainnya dan meminta siswa tersebut untuk menilai temannya sesuai

dengan nama guru yang tertera pada kuesioner. Maka Setiap guru akan mendapatkan penilaian

dari 10 orang siswa.

2.1.3 Instrumen Penilaian

Instrumen yang digunakan berupa angket seperti berikut :

 KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN PESERTA DIDIK

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Labobo
2. Nama Guru : ……………………..
3. Mata pelajaran/Kelas : …………………………
4. Hari dan Tanggal : ……………………..

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari,
dan komunikasi guru dengan peserta didik.

C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2

Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
Materi dalam kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket
dan sumber belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2 Kemahiran 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
dalam selama pembelajaran.
Mengajar 2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-
teman.
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah
dimengerti.
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya
diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan
materi pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara berkelompok.
 Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan
menarik.
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar.
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan.
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan
pembelajaran.
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-
teman untuk bertanya atau menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-
teman.
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.
3 Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
Guru Sehari- berperilaku baik.
hari 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan.
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya.
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan
agama.
6 Guru berpakaian sopan .
7 Guru berbicara dengan santun.
8 Guru ramah.
9 Guru sabar.
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir.
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama.
4 Hubungan 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
Sosial teman-teman.
dengan 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman
Peserta selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya)
Didik 3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-
teman.
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan
semua peserta didik.
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk
diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
 Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam
bersama).
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
 2.1.4 Hasil Kuesioner

Adapun hasil kueisioner terdapat pada lampiran

BAB III

PENUTUP

Demikian laporan ini dibuat sebagai dokumen untuk mendapatkan informasi kinerja

guru berdasarkan penilaian dari teman sejawat.