RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT ROBBANI

Kelas / Semester : I (Satu) / II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Unit 5 : This is the Living Room
Alokasi Waktu : 5 x 2 Jam (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

B. KOMPETENSI DASAR
PERTEMUAN 1
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 Merespon dengan mengulang kosakata
baru dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang (Mendengarkan)
2 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
sederhana secara berterima (Berbicara)
3 Membaca nyaring dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: frasa dan kalimat sangat
sederhana (Membaca)
INDIKATOR
Mendengarkan audio yang
diputarkan oleh guru tentang bagian
ruangan rumah seesorang
Menirukan ucapan guru tentang
menyebutkan bagian ruangan rumah
seesorang
Membaca kosa kata sederhana
tentang bagian ruangan rumah
seesorang beserta artinya

PERTEMUAN 2
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
sederhana secara berterima (Berbicara)
2 Merespon dengan mengulang kosakata
baru dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang (Mendengarkan)
3 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar (Menulis)
INDIKATOR
Menyebutkan warna rumah
Mendengarkan guru menunjukkan
suatu ruangan atau warna bangunan
rumah
Menulis kosa kata baru tentang
menunjukkan suatu ruangan atau
warna bangunan rumah

PERTEMUAN 3
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
sederhana secara berterima (Berbicara)
2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar (Menulis)
INDIKATOR
Berbicara tentang warna bangun datar
 Menulis dan menggambar warna
bangun datar beserta artinya
 Mewarnai bangun datar
 PERTEMUAN 4
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
sederhana secara berterima (Berbicara)
2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar (Menulis)
INDIKATOR
Berbicara tentang macam bangun
datar
 Melingkari gambar bangun datar
 Menebali tulisan tentang ruangan
dan warna bangun datar

PERTEMUAN 5
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat Evaluasi Unit 5
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar (Menulis)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Siswa mampu:
 Menirukan ucapan guru tentang menyebutkan bagian ruangan rumah seesorang
 Membaca kosa kata sederhana tentang bagian ruangan rumah seesorang beserta
artinya
Pertemuan 2
Siswa mampu:
 Menyebutkan warna rumah
 Menulis kosa kata baru tentang menunjukkan suatu ruangan atau warna bangunan
rumah
Pertemuan 3
Siswa mampu:
 Menyebutkan warna bangun datar
 Menulis dan menggambar warna bangun datar beserta artinya
 Mewarnai bangun datar
Pertemuan 4
Siswa mampu:
 Menyebutkan macam bangun datar
 Melingkari gambar bangun datar
 Menebali tulisan tentang ruangan dan warna bangun datar
Pertemuan 5
 Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi dengan benar dan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu, memberikan salam dan 10
mengajak siswa berdoa (sikap religius) menit
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
(presensi).
3. Guru memberi motivasi untuk menambah semangat dan
konsentrasi belajar siswa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dicapai pada hari ini
Inti PERTEMUAN 1 50
 Mengamati Menit X
1. Siswa mendengarkan audio dan mengamati buku paket 5 JP
halaman 46
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang maksud dari gambar tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan kepada siswa terkait cara membaca
tulisan yang ada digambar
4. Siswa menirukan apa yang dibacakan oleh guru
5. Siswa mencoba menuliskan artinya ke buku tulis
 Mengkomunikasikan
6. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
pekerjaan tersebut

PERTEMUAN 2
 Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku paket
halaman 48 dan 49
2. Siswa mendengarkan audio yang diputarkan oleh guru
 Menanya
3. Siswa bertanya tentang maksud dari audio tersebut
 Mencoba & Menalar
4. Siswa mencoba mengingat kembali tentang materi warna
pada semester 1
5. Siswa diminta mengartikan gambar yang ada dihalaman
48
6. Guru menjelaskan instruksi sederhana yang ada
dihalaman 49
7. Siswa menirukan apa yang diinstruksikan oleh guru
8. Siswa mencoba menuliskan arti dari instruksi tersebut
dengan teman sebangkunya
 Mengkomunikasikan
7. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
pekerjaan tersebut
8. Siswa diberikan PR halaman 50 terkait menempel
gambar

PERTEMUAN 3
 Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan tulisan yang ada di buku
paket halaman 51 tentang warna dan gambar bangun
datar
 Menanya
2. Siswa bertanya cara membaca dan arti dari tulisan
tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan arti dari kata tersebut
4. Siswa mengartikan sesuai dengan yang disampikan oleh
guru
5. Siswa mengerjakan buku paket halaman 52 tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mewarnai bangun datar
 Mengkomunikasikan
6. Siswa mengulang kembali arti dari kata tersebut dengan
menutup bukunya

PERTEMUAN 4
 Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan tulisan yang ada di buku
paket halaman 54
 Menanya
2. Siswa bertanya cara membaca dan arti dari tulisan
tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan kepada siswa cara membaca yang
benar
4. Siswa menirukan apa yang guru sampaikan
5. Siswa mengerjakan buku paket halaman 55
6. Siswa menebalkan tulisan yang ada dihalaman 56
 Mengkomunikasikan
7. Siswa menilaikan hasil pekerjaannya kepada guru

PERTEMUAN 5
1. Siswa mencoba mengerjakan evaluasi Unit 5 dengan
benar dan tepat
Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 10
pelajaran tersebut menit
2. Guru berpesan kepada siswa untuk selalu belajar
3. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
mengucapkan salam penutup.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Mukarto,dkk, Grow With English, Erlangga, 2016.
 Alat / Media : Audio/CD, gambar

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Menyimak tayangan/audio tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
 d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Kendal, ...........………….2019

Kepala Sekolah Guru Mapel

Umi Kalsum, S. Pd Lestari, S. Pd

NIPY. P 71 2003 0008
Materi Pembelajaran Unit 5: This is the Living Room
 Pertemuan 1
 Living room : Ruang keluarga
 Bedroom : Kamar tidur
 Kitchen : Dapur
 Bathroom : Kamar mandi
 Pertemuan 2
 A red house : sebuah rumah merah
 A blue house : sebuah rumah biru
 A green house: sebuah rumah hijau
 A yellow house : sebuah rumah kuning
 Show me the bathroom : tunjukkan kepadaku kamar mandi
 Go to the bedroom : pergilah ke kamar tidur
 Go to the green house : pergilah ke rumah hijau itu
 Color the house green : warnai rumah itu dengan warna hijau
 Pertemuan 3

: a yellow circle = sebuah lingkaran kuning


: a blue square = sebuah persegi biru


: a green triangle = sebuah segitiga hijau

 : sebuah persegi panjang merah

 Pertemuan 4
Say and chant:
1.
= ....................

2. = .....................

3. = ....................

4. = ..................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT ROBBANI

Kelas / Semester : I (Satu) / II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Unit 6 : At the Pet Shop
Alokasi Waktu : 5 x 2 Jam (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PERTEMUAN 1
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Membaca nyaring dengan ucapan dan Mengamati dan membaca tentang
intonasi yang tepat dan berterima yang hewan peliharaan
melibatkan: frasa dan kalimat sangat
sederhana (Membaca)
2 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat Menunjukkan macam-macam hewan
sederhana secara berterima (Berbicara) peliharaan
3 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat Menulis macam-macam hewan
sederhana secara tepat dan berterima peliharaan
dengan ejaan yang benar (Menulis)

PERTEMUAN 2
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan instruksi sederhana
sesuai instruksi secara berterima
(Mendengarkan)
2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi Bercakap-cakap tentang jumlah hewan
informasi secara berterima yang peliharaan
melibatkan tindak tutur: menyebutkan
kepemilikan, menanyakan di mana suatu
benda berada, dan menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
(Berbicara)
3 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat Menggambar hewan peliharaan
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar (Menulis)

PERTEMUAN 3
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan instruksi tentang
sesuai instruksi secara berterima menyebutkan jumlah hewan peliharaan
(Mendengarkan)
 2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi Menyebutkan jumlah hewan peliharaan
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan,
menanyakan di mana suatu benda berada,
dan menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang (Berbicara)
3 Melengkapi kosakata sangat sederhana Menarik garis yang tepat tentang
secara tepat dan berterima (Menulis) jumlah hewan peliharaan

PERTEMUAN 4
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi Bercakap-cakap tentang cara
informasi secara berterima yang melibatkan meminta/membeli hewan peliharaan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan,
menanyakan di mana suatu benda berada,
dan menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang (Berbicara)

PERTEMUAN 5
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Mengeja dan melengkapi kosakata bahasa Evaluasi Unit 6
Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang benar
(Menulis)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Mengamati dan membaca buku paket halaman 59 tentang hewan peliharaan
2. Menunjukkan macam-macam hewan peliharaan
3. Menulis macam-macam hewan peliharaan
Pertemuan 2
1. Mendengarkan instruksi sederhana
2. Bercakap-cakap tentang jumlah hewan peliharaan
3. Menggambar hewan peliharaan
Pertemuan 3
1. Mendengarkan instruksi tentang menyebutkan jumlah hewan peliharaan
2. Menyebutkan jumlah hewan peliharaan
3. Menarik garis yang tepat tentang jumlah hewan peliharaan
Pertemuan 4
1. Bercakap-cakap tentang cara meminta/membeli hewan peliharaan
Pertemuan 5
1. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi dengan benar dan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu, memberikan salam dan 10
mengajak siswa berdoa (sikap religius) menit
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(presensi).
3. Guru memberi motivasi untuk menambah semangat dan
konsentrasi belajar siswa
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini
Inti PERTEMUAN 1 50
 Mengamati Menit X
1. Siswa mendengarkan audio dan mengamati gambar yang 5 JP
ada di halaman 58-59
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang cara membaca tulisan yang ada
pada gambar tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan cara membaca tulisan tersebut
4. Siswa mencoba menirukan cara membaca yang benar
5. Siswa mencoba menuliskan artinya
 Mengkomunikasikan
6. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan tersebut

PERTEMUAN 2
 Mengamati
1. Siswa mengamati percakapan yang ada di buku paket
halaman 60
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang maksud dari percakapan tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan tata cara permainan yang ada
dihalaman 60
4. Siswa melakukan permainan seperti yang guru contohkan
 Mengkomunikasikan
5. Siswa diberikan pekerjaan rumah terkait mencari hewan
peliharaan dan menempelkannya di kertas HVS

PERTEMUAN 3
 Mengamati
1. Siswa mengamati instruksi yang ada di buku paket
halaman 63
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang arti dari percakapan tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Siswa dibantu guru mencoba mengartikan gambar
tersebut
4. Siswa mencoba bercerita tentang jumlah hewan
peliharaan yang dimiliki dirumahnya
5. Siswa mencoba menggambarkan hewan peliharaan yang
dimilikinya
6. Siswa mengerjakan buku paket halaman 66-67
 Mengkomunikasikan
7. Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PERTEMUAN 4
 Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku paket
halaman 68
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang maksud dari percakapan tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan cara membaca dan maksud dari
percakapan tersebut
4. Siswa mencoba membuat percakapan dengan teman
sebangku seperti contoh yang ada di buku paket
 Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan hasil percakapannya dengan
teman sebangku satu persatu

PERTEMUAN 5
Evaluasi Unit 6
Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 10
pelajaran tersebut menit
2. Guru berpesan kepada siswa untuk selalu belajar
3. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
mengucapkan salam penutup.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Mukarto,dkk, Grow With English, Erlangga, 2016.
 Alat / Media : Audio/CD, gambar

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
c) Pilihan ganda
d) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Menyimak tayangan/audio tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Kendal, ...........………….2019

Kepala Sekolah Guru Mapel

Umi Kalsum, S. Pd Lestari, S. Pd

NIPY. P 71 2003 0008
Materi Pembelajaran Unit 6: At the Pet Shop
 Pertemuan 1
 A cat : seekor kucing
 A dog : seekor anjing
 A bird : seekor burung
 A rabbit : seekor kelinci
 A fish : seekor ikan
 Pertemuan 2
A = It is a fish?
B = No, It is a bird
 Pertemuan 3
 Pet a cat : seekor kucing peliharaan
 Feed a cat : kucing sedang makan
 Wash the cat : membersihkan kucing
 Hug the cat : memeluk kucing
 I have two cats : saya mempunyai 2 kucing
 Pertemuan 4
A = Give me a dog please?
B = Here
A = Thanks
 A brown cat : seekor kucing coklat
 Two blue birds: dua ekor burung biru
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT ROBBANI

Kelas / Semester : I (Satu) / II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Unit 7 : My Toys
Alokasi Waktu : 5 x 2 Jam (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PERTEMUAN 1
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: frasa dan kalimat sangat
sederhana (Membaca)
2 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
sederhana secara berterima (Berbicara)
3 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar (Menulis)
INDIKATOR
Mengamati gambar dan membaca
tentang benda permainan
Menunjukkan macam-macam benda
permainan
 Menulis macam-macam benda
permainan
 Memberi warna pada gambar benda
permainan

PERTEMUAN 2
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan instruksi sederhana
sesuai instruksi secara berterima
(Mendengarkan)
2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi Bercakap-cakap tentang meminjam
informasi secara berterima yang benda permainan
melibatkan tindak tutur: menyebutkan
kepemilikan, menanyakan di mana suatu
benda berada, dan menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
(Berbicara)

PERTEMUAN 3
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi Menyebutkan jumlah benda permainan
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan,
menanyakan di mana suatu benda berada,
dan menanyakan kegiatan yang sedang
 dilakukan seseorang (Berbicara)
2 Melengkapi kosakata sangat sederhana Melingkari jumlah benda permainan
secara tepat dan berterima (Menulis)

PERTEMUAN 4
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi Bercakap-cakap tentang cara
informasi secara berterima yang melibatkan membedakan benda permainan yang
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, big or small
menanyakan di mana suatu benda berada,
dan menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang (Berbicara)
2 Melengkapi kosakata sangat sederhana Melingkari gambar dan menulis
secara tepat dan berterima (Menulis) percakapan

PERTEMUAN 5
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Mengeja dan melengkapi kosakata bahasa Evaluasi Unit 7
Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang benar
(Menulis)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Mengamati gambar dan membaca buku paket halaman 73 tentang benda permainan
2. Menunjukkan macam-macam benda permainan
3. Menulis macam-macam benda permainan
4. Memberi warna pada gambar benda permainan
Pertemuan 2
1. Mendengarkan instruksi sederhana
2. Bercakap-cakap tentang meminjam benda permainan
Pertemuan 3
1. Menyebutkan jumlah benda permainan
2. Melingkari jumlah benda permainan
Pertemuan 4
1. Bercakap-cakap tentang cara membedakan benda permainan yang big or small
2. Melingkari gambar dan menulis percakapan
Pertemuan 5
2. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi dengan benar dan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu, memberikan salam dan 10
mengajak siswa berdoa (sikap religius) menit
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
(presensi).
3. Guru memberi motivasi untuk menambah semangat dan
konsentrasi belajar siswa
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini
Inti PERTEMUAN 1 50
 Mengamati Menit X
1. Siswa mendengarkan audio dan mengamati gambar yang 5 JP
ada di halaman 72-73
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang cara membaca tulisan yang ada
pada gambar tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan cara membaca tulisan tersebut
4. Siswa mencoba menirukan cara membaca yang benar
5. Siswa mencoba menuliskan artinya
6. Siswa mewarnai gambar benda permainan yang ada di
buku paket halaman 74
 Mengkomunikasikan
7. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan tersebut

PERTEMUAN 2
 Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 75
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang cara membaca tulisan yang ada
pada gambar tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan cara membaca tulisan tersebut
4. Siswa mencoba menirukan cara membaca yang benar
5. Siswa mencoba menuliskan artinya
6. Siswa mencoba membuat percakapan seperti contoh yang
ada dihalaman 76
 Mengkomunikasikan
7. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan tersebut

PERTEMUAN 3
 Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku paket
halaman 78-79
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang cara mengerjakan latihan tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan cara mengerjakan yang benar
4. Siswa mencoba mengerjakan sesuai petunjuk guru
 Mengkomunikasikan
5. Siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya

PERTEMUAN 4
 Mengamati
1. Siswa mengamati percakapan yang ada di buku paket
halaman 80
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang maksud dari percakapan tersebut
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan cara membaca dan maksud dari
percakapan tersebut
4. Siswa mencoba membuat percakapan dengan teman
sebangku seperti contoh yang ada di buku paket
5. Siswa diberikan PR halaman 81-82
 Mengkomunikasikan
6. Siswa mempresentasikan hasil percakapannya dengan
teman sebangku satu persatu

PERTEMUAN 5
Evaluasi Unit 7
Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 10
pelajaran tersebut menit
2. Guru berpesan kepada siswa untuk selalu belajar
3. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
mengucapkan salam penutup.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Mukarto,dkk, Grow With English, Erlangga, 2016.
 Alat / Media : Audio/CD, gambar

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
e) Pilihan ganda
f) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Menyimak tayangan/audio tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
  Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Kendal, ...........………….2019

Kepala Sekolah Guru Mapel

Umi Kalsum, S. Pd Lestari, S. Pd

NIPY. P 71 2003 0008
Materi Pembelajaran Unit 7: My Toys
 Pertemuan 1
 Toy car : mobil mainan
 Kite : layang-layang
 Spin top : gangsing
 Bike : sepeda
 Yoyo : yoyo
 Ball : bola
 Doll : boneka
 Pertemuan 2
 Fly the kite : menerbangkan layang-layang
 Ride the bike : mengayuh sepeda
 Play with the doll : bermain dengan boneka
 Kick the ball : menendang bola
 Pertemuan 3
A = May I play with your doll?
B = Sure. Here you are
A = Thank you
 Number
 One doll : satu boneka
 Five dolls : lima boneka
 Pertemuan 4
A = Small. This is a small ball
B = Big. This is a big ball
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT ROBBANI

Kelas / Semester : I (Satu) / II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Unit 8 : At the Playground
Alokasi Waktu : 4 x 2 Jam (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PERTEMUAN 1
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: frasa dan kalimat sangat
sederhana (Membaca)
2 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
sederhana secara berterima (Berbicara)
3 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar (Menulis)
INDIKATOR
Mengamati gambar dan membaca buku
paket halaman 85 tentang taman
permainan
Menunjukkan macam-macam benda
yang ada di taman permainan
Menyebutkan jenis permainan yang
cocok sesuai gambar dengan cara
menarik garis

PERTEMUAN 2
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Merespon dengan melakukan tindakan Mendengarkan instruksi sederhana
sesuai instruksi secara berterima
(Mendengarkan)
2 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat Berbicara tentang instruksi sederhana
sederhana secara berterima (Berbicara)
3 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat Menulis instruksi sederhana beserta
sederhana secara tepat dan berterima artinya
dengan ejaan yang benar (Menulis)

PERTEMUAN 3
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi Berbicara tentang mengajak bermain
informasi secara berterima yang melibatkan teman
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan,
menanyakan di mana suatu benda berada,
dan menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang (Berbicara)
2 Melengkapi kosakata sangat sederhana  Menuliskan cara mengajak bermain
 secara tepat dan berterima (Menulis) teman
 Menebali tulisan

PERTEMUAN 4
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 Mengeja dan melengkapi kosakata bahasa Evaluasi Unit 7
Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang benar
(Menulis)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Mengamati gambar dan membaca buku paket halaman 85 tentang taman permainan
2. Menunjukkan macam-macam benda yang ada di taman permainan
3. Menyebutkan jenis permainan yang cocok sesuai gambar dengan cara menarik garis
Pertemuan 2
1. Mendengarkan instruksi sederhana
2. Berbicara tentang instruksi sederhana
3. Menulis instruksi sederhana beserta artinya
Pertemuan 3
1. Berbicara tentang mengajak bermain teman
2. Menuliskan cara mengajak bermain teman
3. Menebali tulisan
Pertemuan 4
1. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu, memberikan salam dan 10
mengajak siswa berdoa (sikap religius) menit
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
(presensi).
3. Guru memberi motivasi untuk menambah semangat dan
konsentrasi belajar siswa
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini
Inti PERTEMUAN 1 50
 Mengamati Menit X
1. Siswa mendengarkan audio dan mengamati gambar yang 4 JP
ada di buku paket halaman 84-85
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang arti gambar tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan maksud gambar tersebut
4. Siswa mencoba mengerjakannya dengan bimbingan guru
5. Siswa mencoba menuliskan artinya di buku tulis
 Mengkomunikasikan
6. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan tersebut
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

PERTEMUAN 2
 Mengamati
1. Siswa mengamati buku paket halaman 86
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang instruksi dari gambar tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan cara membaca yang benar beserta
artinya
 Mengkomunikasikan
4. Siswa menilaikan hasil pekerjaannya kepada guru

PERTEMUAN 3
 Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku paket
halaman 88-89
 Menanya
2. Siswa bertanya tentang maksud dari percakapan tersebut
 Mencoba & Menalar
3. Guru menjelaskan maksud dari percakapan tersebut
4. Siswa mencoba membuat percakapan seperti yang
dicontohkan oleh guru
 Mengkomunikasikan
5. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya untuk
mempresentasikan hasil percakapan yang telah dibuatnya

PERTEMUAN 4
Evaluasi Unit 8
Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 10
pelajaran tersebut menit
2. Guru berpesan kepada siswa untuk selalu belajar
3. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
mengucapkan salam penutup.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Mukarto,dkk, Grow With English, Erlangga, 2016.
 Alat / Media : Audio/CD, gambar
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
g) Pilihan ganda
h) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Menyimak tayangan/audio tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Kendal, ...........………….2019

Kepala Sekolah Guru Mapel

Umi Kalsum, S. Pd Lestari, S. Pd

NIPY. P 71 2003 0008
Materi Pembelajaran Unit 8: At the Playground
 Pertemuan 1
 See-saw : jungkat jungkit
 Swing : ayunan
 Slide : seluncur
 Jungle gym : ............
 Tree : pohon
 Bike : bersepeda
 Pertemuan 2
 Ride the see-saw : mengayuh jungkat jungkit
 Play on the swing : bermain ayunan
 Climb the jungle gym : memanjat
 Play on the slide : bermain seluncur
 Pertemuan 3
A = Let’s ride the see-saw
B = okay
Jump the rope : lompat tali