RPP Grow With English 3

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR BANI SALEH 5

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 1
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan makanan dan minuman.
C. Indikator :
 Merespon instruksi.
 Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
 Mendengarkan dan menjawab.
 Menuliskan nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menuliskan nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : Alphabets
F. Alokasi Waktu : 2 jam perjalanan (1 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

penugasan, presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert I – Keg. Awal Guru membawa beberapa gambar makanan dan
minuman, dan mencoba bertanya kepada siswa,apa
nama makanan dan minuman tersebut.
Siswa mencoba menebaknya.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset, kemudian menirukan
menyebutkan nama-nama makanan dan minuman.
Siswa mendengarkan kaset yang menunjukkan contoh
beberapa percakapan tentang ingin makan atau minum
sesuatu, kemudian siswa mencoba mempraktekkannya
dengan teman sebangkunya.
Siswa mendengarkan percakapan sederhana dari
kaset, siswa memilih gambar makanan atau minuman
yang terdapat di buku cetak.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali kata
sifat yang telah dipelajari di kelas II.
Pert II – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah

dipelajari minggu lalu.
Keg. Inti Guru memberikan contoh penggunaan kata sifat
dengan kata benda beserta jumlahnya, untuk
membentuk frasa tertentu, misalnya three green balls,
one dangerous snake, siswa mencoba membuat
beberapa frasa sesuai dengan gambar yang
ditunjukkan oleh guru.
Keg. Akhir Guru memberikan PR kepada siswa tentang hal yang
sudah dipelajari hari ini.
Pert III – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah
Guru menunjukkan gambar beberapa benda dengan
jumlah yang berbeda dan memberikan kata sifat yang
sesuai, siswa membuat frasa bersama-sama.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset dan mengerjakan beberapa
latihan di buku cetak.
Keg. Akhir Menyanyikan lagu : Noodle, Ice Cream and Cake
setelah mendengarkan dari kaset.
J. Penilaian :
Jenis Halaman Keterangan

Tertulis 3–4 Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sedang dipelajari,
sesuai dengan gambar
5 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
8 Memilih gambar yang tepat setelah mendengarkan kaset
Lesan Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Yes/No questions : Do you want ...?; What do
you want?
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________
SD Kanisius Demangan Baru
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan pekerjaan.
C. Indikator :
 Menuliskan nama-nama pekerjaan dalam bahasa Inggris.
 Menuliskan nama-nama pekerjaan dalam bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : He is a Doctor
F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)


Pert I – Keg. Awal Guru membawa beberapa gambar orang dengan
pekerjaannya, dan mencoba bertanya kepada siswa,
apa nama pekerjaan orang tersebut.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset, kemudian menirukan
menyebutkan nama-nama pekerjaan beberapa orang.
Siswa memperhatikan kalimat sangat sederhana yang
menyatakan pekerjaan seseorang, misalnya: He is a
mechanic. Kemudian siswa mencoba membuat
kalimat sederhana sendiri dengan melihat gambar.
Siswa mendengarkan kaset yang menunjukkan contoh
beberapa percakapan tentang bagaimana menanyakan
pekerjaan seseorang, kemudian siswa mencoba
mempraktekkannya dengan teman sebangkunya.
Keg. Akhir Guru mengeja beberapa nama pekerjaan, nama
makanan dan minuman, siswa menebaknya dengan
menuliskannya di buku tulis.

Guru mengeja beberapa nama pekerjaan, nama
Keg. Inti Guru memberikan contoh bagaimana menanyakan
pekerjaan seseorang, misalnya: Are you a singer? Yes,
I am. / No, I am not. Siswa menirukan, kemudian
bertanya jawab dengan teman mereka dengan
menggunakan gambar-gambar jenis pekerjaan yang
ada.
Guru kembali memberikan contoh lain bagaimana
menanyakan pekerjaan orang lain, misalnya: Is he a
doctor? Yes, he is. / No, he is not. Siswa menirukan,
kemudian bertanya jawab dengan teman mereka
dengan menggunakan gambar-gambar jenis pekerjaan
yang ada.
Keg. Akhir Guru memberikan PR kepada siswa tentang hal yang
sudah dipelajari hari ini. (Siswa menuliskan beberapa
kalimat tanya dengan jawabannya).
Pert III – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah
Guru menunjukkan gambar beberapa jenis pekerjaan,
siswa membuat kalimat sederhana secara lesan.
Mengumpulkan PR.
Keg. Inti Siswa mendengarkan bebrapa percakapan sederhana
dari kaset, kemudian mereka memilih gambar yang
tepat yang menunjukkan jenis pekerjaan tertentu.
Siswa membuat percakapan sederhana dengan teman
sebangkunya, setelah melihat gambar yang tersedia di
buku cetak.
Siswa mengerjakan beberapa latihan di buku cetak.
Keg. Akhir Guru mengeja beberapa nama pekerjaan, nama
J. Penilaian :

Tertulis 13 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
14 – 15 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
19 – 20 Mendengarkan kaset, kemudian memilih True atau False
menggunakan Are you a ...?; Is she a...?; What do you do?;
What does he do?
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________

A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui
mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan
melakukan perintah-perintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain
di sekitar siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
di sekitar siswa.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan keluarga.
C. Indikator :
 Menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris.
 Menuliskan nama-nama anggota pekerjaan dalam bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : This is My Family


Pert I – Keg. Awal Guru membawa satu gambar besar tentang sebuah
keluarga. Guru bercerita tentang keluarga tersebut
dengan menyebutkan anggota-anggota keluarga dalam
bahasa Inggris seperti: father, mother, brother, sister,
dan lain-lain.
Siswa mendengarkan.
Keg. Inti Guru menunjukkan gambar masing-masing anggota
keluarga dan bertanya kepada siswa siapakah mereka,
siswa menjawab bersama-sama.
Siswa melihat contoh kalimat sederhana di buku
cetak, seperti: My father is Mr. Wijaya. Kemudian
siswa membaca nyaring bersama-sama.
Siswa mencoba membuat kalimat mereka sendiri
sesuai dengan nama-nama anggota keluarga mereka.
Beberapa anak maju ke depan untuk membaca hasil
karyanya.
Keg. Akhir Guru mengeja beberapa anggota keluarga, siswa
menebaknya dengan menuliskannya di buku tulis.
PR : Minggu depan siswa membawa foto keluarganya
masing-masing.
Pert II – Keg. Awal Guru mengeja beberapa anggota keluarga, siswa

menebaknya dengan menuliskannya di buku tulis.
Keg. Inti Guru memberikan contoh penggunaan kalimat: My
father is Mr. Wijaya menjadi Your father is Mr.
Wijaya, dengan mengajak seorang siswa maju ke
depan dan diajak berbicara. Kemudian siswa mencoba
percakapan tersebut dengan partner mereka.
Guru memberi contoh menanyakan kedudukan
seseorang dalam keluarga dengan melihat foto yang
dibawa masing-masing siswa, misalnya: Is she your
mother? Yes, she is. / No, she is not.. Siswa mencoba
bertanya kepada teman-teman mereka dalam
kelompok kecil.
Siswa mengerjakan beberapa latihan di buku cetak.
Keg. Akhir Guru mengulangi apa yang sudah dikerjakan siswa
hari ini dengan bertanya kepada beberapa siswa
setelah melihat foto yang mereka bawa, misalnya : Is
he your brother?
PR : Minggu depan siswa masih membawa foto
anggota keluarga.
Pert III – Keg. Awal Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris,
siswa menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-
kata tersebut berhubungan dengan: food and drink,
occupation, family.
Keg. Inti Guru memberi contoh menanyakan kedudukan
seseorang dalam keluarga beserta pekerjaannya,
misalnya: Who is she? // She is my mother. // What
does she do? // She is a teacher.
Siswa mencoba mencermati contoh tersebut di buku
cetak, kemudian melengkapi bagian yang kosong di
buku cetak, dan mencoba membuat percakapan
tersebut dengan melihat foto yang mereka bawa.
Keg. Akhir Guru mengulangi apa yang sudah dikerjakan siswa
hari ini dengan bertanya kepada beberapa siswa
setelah melihat foto yang mereka bawa, misalnya : Is
he your brother? ; Who is she?
PR : Siswa membuat pohon keluarga dengan foto
anggota keluarga, dan tulisan sederhana tentang
keluarga mereka.
Pert IV – Keg. Awal Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris,
occupation, family.
Mengumpulkan PR.
Keg. Inti Siswa mencermati bacaan dengan gambar pohon
keluarga di buku cetak, membaca bersama-sama
kemudian menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Siswa mengisi bagian yang kosong dari sebuah
bacaan dengan melihat pohon keluarga.
Siswa mendengarkan cerita sederhana dari kaset, lalu
menuliskan nama pada temapt yang tepat di buku
cetak
Keg. Akhir Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris,
occupation, family.
.
J. Penilaian :

Tertulis 23 Melengkapi kata dengan huruf-huruf yang tepat, sesuai
dengan gambar
24 Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar
30 Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sedang dipelajari,
menjadi sebuah cerita
31 Membuat cerita tentang keluarga
32 Mengisi bagian yang kosong dengan nama-nama yang tepat,
setelah mendengarkan kaset
Membaca bacaan sederhana
menggunakan Is she your ...?; Who is she?; What does he
do?
K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan

sehari-hari, ketika mereka melihat kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung
dalam bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 3 halaman 21 - 32, Kaset Grow
With English 3 Unit 3.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________

di sekitar siswa.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota tubuh.
C. Indikator :
 Menuliskan nama-nama anggota tubuh dalam bahasa Inggris.
 Menuliskan nama-nama anggota tubuh dalam bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : Monster Monty Has Two Big Eyes


Pert I – Keg. Awal Guru membawa beberapa gambar tubuh manusia yang
besar, dan mencoba bertanya kepada siswa, apa nama
bagian-bagian tubuh tersebut.
Keg. Inti Guru mengajak siswa bermain Simon says. Siswa
memperhatikan contoh dari guru, kemudian bermain
bersama, misalnya guru mengatakan: Simon says,
touch your nose. Siswa harus memegang hidung
mereka masing-masing.
Guru mengajak siswa membaca beberapa kalimat
sederhana yang ada di buku cetak, misalnya : I have a
head, She has two eyes, Monster Monty has two big
mouth.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dalam
beberapa percakapan sederhana yang terdapat di buku
cetak.
Guru dan siswa bersama-sama membaca bacaan
sederhana yang ada di buku cetak, dan memahami
artinya.
Keg. Akhir Guru memberi PR kepada siswa : menuliskan
deskripsi tentang beberapa gambar monster yang
tersedia di buku cetak.

Guru mengajak siswa bermain Simon says.
Mengumpulkan PR dan membahasnya bersama.
Keg. Inti Guru menunjukkan gambar besar beberapa monster,
siswa diajak untuk membuat deskripsi bersama-sama.
Sisa mendengarkan deskripsi tentang sebuah monster
dari kaset, kemudian memberi tanda centang pada
pilihan yang dianggap benar, pada buku cetak.
Keg. Akhir Siswa mendengarkan lagu “My Eyes, My Ears, My
Nose, My Mouth” dari kaset, kemudian
menyanyikannya bersama-sama.
J. Penilaian :

Tertulis 36 Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar
38 – 39 Membuat deskripsi sederhana berdasarkan gambar monster
yang tersedia
40 Melihat gambar sebuah monster, kemudian mendengarkan
deskripsi yang diberikan dari kaset, dan menyatakan ya atau
tidak
menggunakan I have a ....

sederhana.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________

di sekitar siswa.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan pakaian.
C. Indikator :
 Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : Mira is Wearing a Red Dress


Pert I – Keg. Awal Guru membawa beberapa gambar pakaian yang besar,
dan mencoba bertanya kepada siswa, apa nama
pakaian-pakaian tersebut dalam bahasa Inggris.
Keg. Inti Guru mengajak siswa melihat beberapa gambar
pakaian di dalam buku cetak, dan memperhatikan
warnanya, kemudian siswa menuliskan nama pakaian
dengan warna yang sesuai.
Guru mengajak siswa membaca beberapa frasa yang
ada di buku cetak, misalnya : brown shoes, a green
shirt, a yellow dress, dan lain-lain. Kemudian siswa
memberi warna pada gambar yang sesuai.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dalam
beberapa percakapan sederhana yang terdapat di buku
cetak.
Guru dan siswa bersama-sama membaca bacaan
sederhana yang ada di buku cetak, dan memahami
artinya.
Keg. Akhir Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris,
occupation, family, my body, clothes.
Pert II – Keg. Awal Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris,
Keg. Inti Guru menunjukkan sebuah gambar besar yang berisi
beberapa orang dengan memakai pakaian yang
berbeda, siswa diajak untuk membuat deskripsi
bersama-sama.
Siswa melihat beberapa gambar orang di dalam buku
cetak yang menggunakan pakaian yang berbeda,
kemudian membaca kalimat yang ada di sampingnya,
dan memilih kata yang tepat yang sesuai dengan
gambar.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dari
deskripsi yang ada di buku cetak, kemudian membuat
beberapa kalimat sederhana berdasarkan gambar yang
ada.
Keg. Akhir Siswa mendengarkan lagu “Sally is Wearing a Red
Dress” dari kaset, kemudian menyanyikannya
bersama-sama.
Mingu depan, siswa membawa lagi foto keluarga
mereka.
Pert III – Keg. Awal Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris,
beberapa orang dalam satu keluarga besar dengan
memakai pakaian yang berbeda, siswa diajak untuk
membuat deskripsi bersama-sama.
Guru dan siswa membaca percakapan sederhana yang
ada di buku cetak, kemudian sambil menunjuk gambar
keluarga yang dibawa guru, guru bertanya kepada
beberapa siswa menggunakan percakapan yang baru
saja dipelajari.
Siswa membuat percakapan sederhana dengan teman-
teman mereka dengan melihat foto yang mereka bawa.
ada.
Keg. Akhir Siswa menyanyikan lagu “Sally is Wearing a Red
Dress” bersama-sama.
J. Penilaian :

Tertulis 42 Menuliskan frasa sesuai dengan gambar yang tersedia
44 Memperhatikan gambar, membaca kalimat, dan memilih
jawaban yang benar
45 - 46 Melihat gambar, melengkapi bacaan singkat dengan kata-kata
yang tepat
47 Memperhatikan gambar lima orang, mendengarkan deskripsi
dari kaset, menamai orang-orang tersebut sesuai dengan yang
didengar
48 Memperhatikan gambar, melengkapi percakapan dengan kat-
kata yang tepat
49 Membuat percakapan sederhana seperti contoh
Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat
sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar
menggunakan Who is she?

sederhana.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________
di sekitar siswa.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan nama hari, nama bulan,
dan ulang tahun.
C. Indikator :
 Menuliskan nama-nama hari dan bulan dalam bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : Happy Birthday


Pert I – Keg. Awal Siswa mendengarkan kaset bagaimana mengucapkan
nma-nama hari dalam seminggu dan nama-nama
bulan dalam setahun, kemudian menirukan.
Keg. Inti Guru menunjukkan perbedaan before dan after.
Siswa menebak nama bulan atau hari yang
dideskripsikan oleh guru, misalnya: The day before
Friday is …..; Two months after March is …..
Siswa mempelajari kalimat yang menyatakan umur
seseorang, kamudian membuat kalimat yang serupa
sesuai dengan gambar yang diberikan.
Keg. Akhir Guru dan siswa mendengarkan lagu Happy Birthday
dari kaset, dan menyanyi bersama.
Pert II – Keg. Awal Small test: guru mendeskripsikan nama hari dan
bulan, kemudian siswa menebaknya dan
menuliskannya dalam buku mereka.
Keg. Inti Siswa bertanya jawab dengan beberapa teman mereka
tentang usia dan bulan apa mereka lahir, lalu siswa
menuliskan laporan dari interview tersebut dalam
selembar kertas, misalnya: Mira is nine years old. Her
birthday is in August.
Siswa mendengarkan kaset dan melihat gambar dalam
buku cetak, kemudian menyatakan benar atau salah.
ada.
Keg. Akhir Guru dan siswa mendengarkan lagu Happy Birthday
dari kaset, dan menyanyi bersama.
Pert III – Keg. Awal Small test: guru mendeskripsikan nama hari dan
bulan, kemudian siswa menebaknya dan
menuliskannya dalam buku mereka.
beberapa orang dalam satu keluarga besar, kemudian
guru bercerita tentang keluarga tersebut. Siswa
mendengarkan
Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang cerita
yang baru saja mereka dengarkan, siswa
menjawabnya.
Siswa membuat cerita sederhana dengan teman-teman
mereka dengan melihat poster besar tersebut, dengan
memberi nama, hubungankeluarga, makanan yang
disajikan, hadiah ulang tahun yang didapat, dan
sebagainya.
Keg. Akhir Guru mendeskripsikan beberapa benda, siswa
mencoba menebaknya.
J. Penilaian :

Tertulis 60 Membaca deskripsi tentang nama-nama bulan, kemudian
menuliskan nama bulan yang dimaksud sesuai dengan jumlah
kotak yang tersedia
61 Memperhatikan gambar, membuat kalimat seperti contoh
62 Melihat gambar, melengkapi bacaan singkat dengan kata-kata
yang tepat
63 – 64 Melihat gambar, melengkapi percakapan singkat dengan kata-
kata yang tepat
65 Memperhatikan contoh percakapan, kemudian menginterview
teman, dan menuliskan hasil interview di tabel yang tersedia
65 Memperhatikan gambar, mendengarkan kaset, dan
menyatakan true atau false
menggunakan How old are you?

sehari-hari, ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 6 halaman 59 – 66, Kaset Grow
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________

di sekitar siswa.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan waktu.
C. Indikator :
 Menuliskan waktu dalam bahasa Inggris.
 Menuliskan waktu dalam bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : It’s 5 o’clock


Pert I – Keg. Awal Guru membawa sebuah jam besar dan bertanya
kepada siswa : What time is it? It’s seven o’clock atau
It’s eight o’clock.
Keg. Inti Guru menjelaskan tentang jam:
It’s three o’clock.
It’s half past three.
Guru memberikan soal untuk dikerjakan:
1. 07.00 6. 11.30
2. 07.30 7. 05.00
3. 10.00 8. 05.30
4. 10.30 9. 08.00
5. 11.00 10. 08.30
Keg. Akhir Mengulang kembali bersama-sama membaca jam.
Pert II – Keg. Awal Small test: guru membawa jam, menunjukkan jam
berapa, kemudian siswa menebaknya dan
menuliskannya dalam bahasa Inggris.
1. 09.00
2. 04.00
3. 03.00
4. 02.30
5. 11.30
Keg. Inti Pengambilan nilai Listening dari buku cetak halaman
69 dan 74.
Siswa mendengarkan kaset, dan mengisi bagian yang
kosong dan menjodohkan gambar dan deskripsinya
dalam buku cetak.
Guru menjelaskan jam 07.15 (It’s a quarter past
seven) dan 07.45 (It’s a quarter to eight).
Guru memberikan soal, siswa mengerjakan:
1. 08.00 6. 06.15
2. 11.00 7. 10.15
3. 10.30 8. 05.45
4. 12.30 9. 09.45
5. 07.15 10. 12.45
Keg. Akhir Mengulang kembali membaca jam bersama-sama.
Pert III – Keg. Awal Small test: guru membawa jam, menunjukkan jam
berapa, kemudian siswa menebaknya dan
menuliskannya dalam bahasa Inggris.
1. 07.00 6. 05.15
2. 09.00 7. 11.15
3. 11.30 8. 08.45
4. 01.30 9. 06.45
5. 09.15 10. 10.45
Keg. Inti Guru mengajak siswa membaca beberapa kalimat

sederhana tentang waktu dan aktivitas yang dilakukan,
misalnya: It’s five o’clock. It’s time for bath.
Keg. Akhir Guru mendeskripsikan beberapa benda, siswa
mencoba menebaknya.
J. Penilaian :

Tertulis 68 Melihat gambar jam, kemudian membuat kalimat yang tepat
69 Mendengarkan guru menyebutkan jam berapa, siswa
menggambarkan jarum jam yang tepat
73 Melihat gambar, melengkapi percakapan singkat dengan kata-
kata yang tepat
74 Melihat gambar, mendengarkan kaset, menjodohkan gambar
jam dengan gambar aktivitas yang sedang berlangsung
menggunakan What time is it?

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________

di sekitar siswa.
dan ulang tahun.
C. Indikator :
 Menuliskan Aktivitas dalam Bahasa Inggris.
E. Materi Pembelajaran : Bobby is Flying a Kite


Pert I – Keg. Awal Siswa mempelajari kata-kata baru yang berhubungan
dengan taman.
Guru mengajak siswa membaca nyaring beberapa kata
baru seperti kite, see-saw, slide, swing, frees-bee.
Siswa bermain mencocokkan gambar-gambar dengan
kata-kata yang tepat.
Keg. Inti siswa diajak mencermati beberapa kalimat sederhana
yang menyatakan kegiatan yang dilakukan di taman,
misalnya I am flying a kite.
Guru membaca nyaring beberapa kalimat tersebut,
siswa menirukan dengan tepat.
Guru memberikan gambar tentang kegiatan di taman,
siswa diminta membuat kalimat seperti contoh (buku
cetak ditutup), secara lesan, kemudian secara tertulis.
Keg. Akhir Siswa menjodohkan nama orang dengan kegiatan
yang sedang dilakukannya, setelah melihat gambar
(buku cetak halaman 77).
Pert II – Keg. Awal Mengingat kembali kata-kata baru dan kalimat

sederhana yang dipelajari minggu lalu.
Small test: guru membacakan lima kalimat, siswa
menulisnya.
I am flying a kite.
She is swinging.
He is playing a slide.
They are playing a see-saw.
We are reading a book.
Keg. Inti Siswa mendengarkan contoh percakapan sederhana
dari kaset, kemudian mencoba mengulang percakapan
tersebut dengan partner mereka.
Siswa melengkapi percakapan di buku cetak halaman
78, kemudian mencoba percakapan tersebut dengan
teman-temannya.
Siswa mempelajari contoh percakapan yang lain yang
menanyakan apa yang sedang dilakukan seseorang,
setelah mendengar dari kaset.
Kemudian siswa melengkapi kalimat di buku cetak
halaman 79 – 81.
Keg. Akhir Mencocokkan pekerjaan siswa bersama-sama.
Penekanan dalam penggunaan I am…., He is….., She
is…., They are…., dan We are…
Pert III – Keg. Awal Small test: guru menunjukkan lima buah gambar
tentang kegiatan di taman, anak-anak membuat
kalimat yang sesuai.
Keg. Inti Guru membaca nyaring contoh percakapan dari buku
cetak halaman 81, siswa mencermati gambar yang
ada. Dari gambar itu, guru betanya kepada siswa
tentang kegiatan yang dilakukan beberapa orang di
taman, misalnya:
Is Dedi walking? // No, he is sitting on the grass.
What is Bobby doing? // He is playing a slide.
Guru mengajak siswa untuk membaca nyaring bacaan
yang ada di buku cetak halaman 82, kemudian siswa
menjawab pertanyaan guru (ada 5 pertanyaan).
Siswa mendengarkan dari kaset tentang kegiatan
beberapa orang, kemudian memilih gambar yang
cocok dengan kalimat-kalimat tersebut.
Keg. Akhir Siswa mendengarkan lagu “Are you Sleeping” dari
kaset, kemudian ikut menyanyiannya.
J. Penilaian :

Tertulis 76 Melihat gambar benda-benda yang ada di taman, kemudian
mencari kata-kata yang tepat
77 Melengkapi kalimat dengan membari nama yang tepat sesuai
dengan gambar
78 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar
79 – 80 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar
80 – 81 Membuat percakapan sederhana seperti contoh
83 Mendengarkan kesat, dan memilih gambar yang tepat
menggunakan Are you playing...?;What is he doing?

M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 8 halaman 75 – 84, Kaset Grow
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________
di sekitar siswa.
dan ulang tahun.
C. Indikator :
E. Materi Pembelajaran : The School is Near The Bank


Pert I – Keg. Awal Siswa mempelajari kata-kata baru yang berhubungan
dengan tempat-tempat umum.
Guru memberi cntoh membacakan kat-kat baru
tersebut dengan benar, siswa menirukannya.
Keg. Inti Siswa menutup buku cetak. Guru memperlihatkan
gambar tentang tempat-tempat umum tersebut kepada
siswa, siswa menebaknya secara lesan.
Siswa melengkapi kata-kata yang ada di buku cetak
halaman 86, kemudian menghubungkan kata-kata
tersebut dengan gambar yang sesuai.
Siswa mendengarkan dari kaset beberapa kalimat
yang menyatakan keberadaan seseorang, misalnya
Geby is at the bank. (halaman 87).
Kemudian siswa membaca kembali bersama-sama
dengan pengucapan yang benar.
Siswa mempelajari percakapan sederhana yang
menyatakan keberadaan seseorang dengan kata tanya
Where ---- Where is she? // She is in the library. (buku
cetak halaman 88).
Siswa melengkapi kalimat yang ada di buku cetak
sesuai dengan gambar yang ada (buku cetak halaman
89).
Keg. Akhir Bermain dengan alphabet --- Guru mengucapkan
beberapa kata dengan menyebutkan hurufnya, siswa
menebak secara lesan.
Pert II – Keg. Awal Small test: Spelling

CHURCH, LIBRARY, SCHOOL, MOSQUE,
TEMPLE
Keg. Inti Guru menunjukkan beberapa gambar tentang
keberadaan seseorang, kamudian guru bertanya:
Where is Diana? Lalu siswa menjawab sesuai dengan
gambar yang ada (lesan dan tertulis).
Guru memberikan contoh percakapan yang lebih
panjang kepada siswa. Siswa memperhatikan,
kemudian mencoba membuat percakapan seperti
contoh dengan temannya.
Where is Ali? // He is in the library.
What is he doing? // He is reading.
Siswa melengkapi percakapan yang ada di buku cetak
halaman 90 – 91 sesuai dengan gambar yang ada.
Keg. Akhir Guru mengulang kembali, bertanya kepada beberapa
siswa dengan cara menunjukkan gambar keberadaan
seseorang.
Pert III – Keg. Awal Small test: guru menunjukkan 5 buah gambar dan
bertanya: Where is A? siswa menulis jawaban sesuai
dengan gambar yang ada.
Keg. Inti Siswa mempelajari peta yang ada di buku cetak,

kemudian bersama-sama membaca bacaan tentang
peta tersebut, misalnya:
The zoo is in Brown Street, near the park.
Siswa melengkapi beberapa kalimat tentang peta yang
lain.
Keg. Akhir Siswa mendengarkan kaset dan melihat peta,
kemudian menyatakan benar atau salah.
J. Penilaian :

Tertulis 86 Melengkapi kata-kata dengan huruf-huruf tertentu
89 Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar
90 – 91 Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar
93 Memperhatikan denah, mendengarkan kaset, kemudian
menyatakan right atau wrong
menggunakan Where is the ...?

M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 9 halaman 85 – 93 Kaset Grow
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________

di sekitar siswa.
dan ulang tahun.
C. Indikator :
E. Materi Pembelajaran : The Computer is Next to The Printer


Pert I – Keg. Awal Siswa mendengarkan guru mengucapkan beberapa
kata baru yang berhubungan dengan alat-alat
kantor.kemudian siswa menirukan.
Keg. Inti Siswa menjodohkan gambar dengan kata-kata yang
disediakan.
Guru memberikan contoh percakpan sederhana yang
menanyakan suatu benda, misalnya Is it a
computer? // Yes, it is.
Kemudian guru menunjukkan beberapa gambar alat-
alat kantor dan bertanya: Is it a ………….., dan siswa
menjawab.
Siswa mencoba membuat pertanyaan dan jawabannya
secara tertulis.
Keg. Akhir Permainan ---- guru menunjukkan gambar dan
bertanya, siswa menjawab secara lesan.
Pert II – Keg. Awal Guru dan siswa mengulang kembali plajaran yang lalu
dengan bertanya jawab.
Keg. Inti Guru menjelaskan tentang preposisi dengan memberi
contoh benda nyata dan gambar. Preposisi yang
digunakan: ON, IN, BESIDE/NEXT TO, UNDER, IN
FRONT OF, BEHIND.
Lalu guru memberi contoh kalimat yang
menggunakan preposisi.
The cat is in the basket.
Where is the book? // It ‘s under the table.
Where are the socks? // They are in the wardrobe.
There is a ball behind the door.
There are some apples on the table.
Siswa mengerjakan beberapa latihan dari buku cetak
halaman 97 – 99.
Guru memberikan soal latihan terjemahan.
Keg. Akhir Mengulang kembali pelajran hari ini. Guru
memberikan PR dari halaman 100 - 107.
J. Penilaian :

Tertulis 95 Mengisi TTS sesuai dengan gambar
98 Melengkapi bacaan sederhana sesuai dengan gambar
menggunakan Where is the...?; Can I borrow your ...?

M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 10 halaman 94 – 99, Kaset
Grow With English 3 Unit 10.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
_____________________ _________________

RPP Grow With English 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Grow With English 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

SEKOLAH DASAR BANI SALEH 5

E. Materi Pembelajaran : Alphabets

F. Alokasi Waktu : 2 jam perjalanan (1 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert II – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah

Jenis Halaman Keterangan

E. Materi Pembelajaran : He is a Doctor

F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert II – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah

Jenis Halaman Keterangan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran : This is My Family

F. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert II – Keg. Awal Guru mengeja beberapa anggota keluarga, siswa

Jenis Halaman Keterangan

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran : Monster Monty Has Two Big Eyes

F. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert II – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah

Jenis Halaman Keterangan

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran : Mira is Wearing a Red Dress

F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Jenis Halaman Keterangan

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan

E. Materi Pembelajaran : Happy Birthday

F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Jenis Halaman Keterangan

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran : It’s 5 o’clock

F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Keg. Inti Guru mengajak siswa membaca beberapa kalimat

Jenis Halaman Keterangan

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran : Bobby is Flying a Kite

F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap,

H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.