RENCANA AKSI 1

PPG DALAM JABATAN KAT.1 GEL. 2

BAHASA INGGRIS 001

NAMA : NI NYOMAN AYU SARASIH ANGGARA WATI

NO UKG : 201698382685

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD No. 1 Werdi Bhuwana
Muatan Pembelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI /I
Materi Pokok : Arah Mata Angin dan Petunjuk Arah
Total Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Scientific, model
pembelajaran Problem Based Learning, serta Discussion Method, diharapkan:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi kosa kata petunjuk arah melalui gambar
dengan tepat
2. Peserta didik mampu menuliskan kosa kata petunjuk arah melalui gambar dengan tepat
3. Peserta didik mampu membuat sebuah dialog melalui petunjuk arah pada gambar
peta dengan tepat

B. KOMPETENSI DASAR

Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar
Kompetensi (IPK)
1. 3.2. Mengidentifikasi beragam kegiatan 3.2.1. Mengidentifikasi kosakata
yang berpusat pada peserta didik petunjuk arah melalui
untuk memperkaya diri dalam gambar(C1)
kosakata dan tata bahasa, serta
memperkuat kemampuan membaca, 3.2.2. Menuliskan kosakata
mendengar, kefasihan berbicara, petunjuk arah melalui
strategi komprehensif terhadap teks gambar(C1)
yang berkaitan dengan arah mata
angin dan petunjuk arah melalui teks
pendek (percakapan, gambar, tulisan,
dan/atau lagu)
2. 4.2. Mempraktekkan beragam kegiatan 4.2.1. Membuat dialog sederhana
yang berpusat pada peserta didik tentang petunjuk arah
untuk mengembangkan diri dalam melalui gambar map (P3)
kemampuan mendengarkan dan
menggali informasi, mengutarakan
maksud dan tanggapan, menciptakan
peraga untuk menujang kreativitas
 dan kerja sama yang berkaitan
dengan arah mata angin dan
petunjuk arah melalui teks pendek
(percakapan, gambar, tulisan,
dan/atau lagu)

C. MATERI PELAJARAN

Taken from: https://www.eslbuzz.com/wp-

content/uploads/2017/10/11868877_1621687511452461_1358975532_n.jpg

Taken from: https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/03/materi-direction-and-location-beserta-

contoh-dialognya.html
 Posisi/letak benda
 In front of
 Near
Contoh: The post office is between bus station and market

D. MODEL PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Scientific approach
3. Metode : Discussion Method

E. MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
 Gambar Map

 Video by English Singsing tentang song where is the restaurant? Tersedia

di https://www.youtube.com/watch?v=X4-61jfeD7M
 PPT yang berisi penjelasan tentang asking and giving direction tersedia di
https://docs.google.com/presentation/d/13L4XQDgJvzsbXypAFs3Lc4uC6O
NYsesw/edit?usp=share_link&ouid=102919056698281484966&rtpof=true
&sd=true
2. Alat Pembelajaran
 Laptop
 Proyektor
 Speaker
3. Sumber Belajar
KKG Bahasa Inggris Kabupaten Badung. 2020. English for Elementary School
Grade 6. Denpasar: CV. Dwi Jaya Mandiri.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE 1
Kegiatan Pendahuluan
SINTAKS PBL DESKRIPSI KEGIATAN KET
 Guru memberikan salam, berdoa bersama dan (5 menit)
mengecek kehadiran (Religius)
 Guru memberikan apersepsi dengan
menunjukkan sebuah gambar Map kemudian
memberikan pertanyaan terkait materi.
What is this?
What is the function of Map?
 Guru menjelaskan tujuan, manfaat dan penilaian
pembelajaran
Kegiatan Inti (50 menit)
1. Fase Orientasi  Peserta didik diberikan stimulating questions 10 menit
Masalah “What does people say to ask and give direction?”
 Peserta didik diarahkan menyimak PPT yang
berisi percakapan asking and giving direction
(critical thinking)
 Peserta didik diarahkan menyimak PPT untuk
menemukan dan mencatat ungkapan-ungkapan
yang digunakan saat asking and giving direction
yang terdapat di video (Mandiri)
 Peserta didik dibimbing untuk menjawab
pertanyaan What does people say to ask about
direction? Kemudian mengemukakan kosakata
asking and giving direction
“Where is the ………..?”
“Can you tell me the way to…….?
2. Fase  Peserta didik di bagi ke dalam kelompok yang 15 menit
Mengorganisasikan terdiri atas lima orang
peserta didik
  Peserta didik untuk berdiskusi dengan
kelompoknya tentang apa yang mereka temukan di
PPT
 Guru membagikan LKPD
 Setiap kelompok diminta berdiskusi dan
mengerjakan LKPD pengetahuan activity 1
mengidentifikasi kosakata petuntuk arah
 Kemudian peserta didik mengerjakan activity 2
menuliskan kosakata petuntuk arah berdasarkan
PPT yang disimak tadi

3. Fase Membimbing  Setiap peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan 15 menit
penyelidikan membuat dialog sederhana berdasarkan gambar
individu dan Map yang ada di atasnya (Gotong royong)
kelompok  Guru mengawasi peserta didik bekerja dengan
kelompoknya

4. Fase  Setiap kelompok menyajikan hasil karya di depan 10 menit

Mengembangkan kelas (Communication)
dan menyajikan  Guru memberikan pujian dan masukan terkait
penampilan peserta didik
5. Fase menganalisa  Kelompok lain menanggapi hasil karya yang 5 menit
dan mengevaluasi ditunjukkan oleh temannya
proses pemecahan  Peserta didik dipandu untuk memberikan feedback
masalah  Peserta didik diarahkan untuk ice breaking
menyanyikan lagu Rap where is the….?
Kegiatan Penutup
 Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan (10 menit)
membimbing peserta didik untuk menyimpulkan
pelajaran hari ini
 Guru meminta peserta didik untuk memberikan
refleksi tentang bagaimana perasaan mereka
setelah belajar hari ini
  Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
materi tentang kegiatan berikutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan salam.

G. ASESMEN
a. Penilaian Sikap Spiritual : Observasi
b. Penilaian Sikap Sosial : Observasi
c. Penilaian Pengetahuan : Tertulis
d. Penilaian Keterampilan : Tertulis

H. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran
tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian
diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan :
a. Soal yang diberikan lebih mudah dibandingkan dengan soal sebelumnya
b. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai
KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM
c. Peserta didik lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang
berminat untuk memberikan keadilan
 PROGRAM REMIDIAL
Sekolah : …………………………………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………………………
Muatan Pelajaran : …………………………………………………………
Ulangan Harian Ke : …………………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………………………
Materi Ulangan Harian : …………………………………………………………
(KD / Indikator) : …………………………………………………………
KKM : …………………………………………………………

Nama Bentuk
Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Nilai Tindakan Ket
Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3

2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai K
BM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan pengayaan berupa
penajaman
pemahaman materi (lampiran) dan latihan soal pemecahan masalah yang le
bih kompleks, yaitu:
a. Buatlah sebuah poster perilaku hemat di masa pandemi Covid-19!
b. Tuliskan 5 contoh perilaku yang bertentangan terhadap hak dan kewajiban
dalam menghemat energi!

PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : …………………………………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………………………
Muatan Pelajaran : …………………………………………………………
Ulangan Harian Ke : …………………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………………………
Materi Ulangan Harian : …………………………………………………………
(KD / Indikator) : …………………………………………………………
KKM : …………………………………………………………

Nama Bentuk
Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Nilai Tindakan Ket
Sudah Dikuasai Pengayaan
Didik Pengayaan
1
 Nama Bentuk
Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Nilai Tindakan Ket
Sudah Dikuasai Pengayaan
Didik Pengayaan
2
3.

Refleksi Guru

Badung, 13 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala SD No 1 Werdi Bhuwana Guru Mata Pelajaran

Ida Ayu Putu Armini, S.Pd. Ni Nyoman Ayu sarasih Anggara Wati, S.Pd.
NIP. 19710512 200604 2 029 NIP. -
MATERI AJAR

Direction
VI Grades
Ni Nyoman Ayu Sarasih Anggara Wati
MATERI AJAR

PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Direction merupakan kata benda (noun) yang memiliki arti literal petunjuk
arah Pada kesempatan kali ini kita akan belajar bertanya dan memberikan
penjelasan tentang memberi petunjuk arah dan lokasi dalam bahasa inggris.

2. KD, IPK dan Capaian Pembelajaran

Dalam materi ajar ini adapun kompetensi dasar, indikator pencapaian
kompetensi dan capaian pembelajaran yang ingin dicapai adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi Dasar dan IPK

Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
(IPK)
1. 3.2. Mengidentifikasi beragam kegiatan yang 3.2.1. Mengidentifikasi beragam
berpusat pada peserta didik untuk kegiatan yang berpusat pada
memperkaya diri dalam kosakata dan peserta didik untuk
tata bahasa, serta memperkuat memperkaya diri dalam
kemampuan membaca, mendengar, kosakata dan tata bahasa, serta
kefasihan berbicara, strategi memperkuat kemampuan
komprehensif terhadap teks yang membaca, mendengar,
berkaitan dengan arah mata angin dan kefasihan berbicara, strategi
petunjuk arah melalui teks pendek komprehensif terhadap teks
(percakapan, gambar, tulisan, dan/atau yang berkaitan dengan arah
lagu) mata angin dan petunjuk arah
melalui teks pendek
(percakapan, gambar, tulisan,
dan/atau lagu) khususnya
mengidentifikasi kosakata
petunjuk arah (C1)

3.2.2. Mengidentifikasi beragam

kegiatan yang berpusat pada
peserta didik untuk
memperkaya diri dalam
kosakata dan tata bahasa, serta
memperkuat kemampuan
membaca, mendengar,
kefasihan berbicara, strategi
komprehensif terhadap teks
MATERI AJAR

yang berkaitan dengan arah

mata angin dan petunjuk arah
melalui teks pendek
(percakapan, gambar, tulisan,
dan/atau lagu) khususnya
menuliskan kosakata petunjuk
arah (C1)
2. 4.2. Mempraktekkan beragam kegiatan yang 4.2.1. Mempraktekkan beragam
berpusat pada peserta didik untuk kegiatan yang berpusat pada
mengembangkan diri dalam kemampuan peserta didik untuk
mendengarkan dan menggali informasi, mengembangkan diri dalam
mengutarakan maksud dan tanggapan, kemampuan mendengarkan
menciptakan peraga untuk menujang dan menggali informasi,
kreativitas dan kerja sama yang mengutarakan maksud dan
berkaitan dengan arah mata angin dan tanggapan, menciptakan
petunjuk arah melalui teks pendek peraga untuk menujang
(percakapan, gambar, tulisan, dan/atau kreativitas dan kerja sama yang
lagu) berkaitan dengan arah mata
angin dan petunjuk arah
melalui teks pendek
(percakapan, gambar, tulisan,
dan/atau lagu) khususnya
menyusun dialog sederhana
tentang petunjuk arah (P3)

b. Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi kosa kata petunjuk arah melalui
kegiatan menyimak video dengan tepat
2. Peserta didik mampu menuliskan kosa kata petunjuk arah melalui
kegiatan menyimak video dengan tepat
3. Peserta didik mampu menyusun sebuah dialog melalui petunjuk arah
pada gambar peta dengan tepat
MATERI AJAR

URAIAN MATERI

Pada kesempatan kali ini kita akan belajar bertanya dan memberikan penjelasan
tentang memberi petunjuk arah dan lokasi dalam bahasa inggris. Dalam kehidupan
sehari hari kita pasti pernah bertemu dengan orang yang kebingungan dengan letak
sebuah bangunan atau lokasi dan kita menunjukkan arah untuknya. Nah contoh
tersebut termasuk ke materi asking and giving direction (bertanya dan
memberitahu arah).
 Preposition tentang Direction
1. In front of : di depan
2. Between : di antara
3. Beside : di samping
4. Next to : di sebelah
5. Opposite : di seberang
6. At the corner of : di pojok
7. Etc.

Example:

The drug store is opposite the bus station

(Toko obat berada di seberang terminal Bus)

The hotel is between supermarket and airport

(Hotel berada di antara swalayan dan bandara)
MATERI AJAR

Selain preposition tentang direction kita juga kan mengenal tentang memberi
petunjuk arah. Apa saja kosakata/phrase untuk petunjuk arah? Agar lebih jelas
lihatlah gambar berikut ini!

 Petunjuk Arah

Taken from: https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/03/materi-direction-and-location-beserta-contoh-dialognya.html

Example:

Turn left (belok kiri)

MATERI AJAR

Setelah kalian mengenal preposition dan petunjuk arah berikut adalah ungkapan
yang akan digunakan saat bertanya dan memberi tahu arah
 Bertanya dan Memberi tahu arah

Taken from: https://www.eslbuzz.com/wp-content/uploads/2017/10/11868877_1621687511452461_1358975532_n.jpg

Example :
Sintha : Excuse me, how do I get to the hospital?
(permisi, bagaimana saya bisa sampai di rumahsakit?)

Wahyu : Go straight on Bond Street, turn left of

King’s Road, the hospital is next to police
station (lurus di jalan Bond, belok kiri di jalan King, rumah
sakit berada di sebelah kantor polisi)

Sintha : Thank you

Wahyu : You are welcome

MATERI AJAR

PENUTUP

1. Rangkuman
Direction merupakan kata benda (noun) yang memiliki arti literal petunjuk arah
Pada kesempatan kali ini kita akan belajar bertanya dan memberikan penjelasan
tentang memberi petunjuk arah dan lokasi dalam bahasa inggris. Ketika bertanya
dan memberi tahu arah ada beberapa kosakata dan ungkapan yang bisa kita
gunakan, seperti:
Preposition; in front of, between, next to, opposite, at the corner of…. etc.
Asking direction:
 Where is the……?
 Can you tell me the way to……?
 How can I get to the……….?, etc
Giving direction:
 Turn left
 Turn right
 Go straight
 Go past
 Go through
MATERI AJAR

DAFTAR PUSTAKA

Husnunnisa, Intan Aulia, 2022; Cara Asking and Giving Direction dalam Bahasa Inggris,
dipublish pada 4 Mei 2022, diakses dari : https://www.english-academy.id/blog/asking-and-
giving-direction

Bestari, Niken, 2022; Materi dan Latihan Soal Direction and Locations Bahasa Inggris Kelas 6
SD. di publish pada 11 Mei 2022, diakses dari: https://bobo.grid.id/read/083275411/materi-dan-
latihan-soal-direction-and-locations-bahasa-inggris-kelas-6-sd?page=all

Jagoan Bahasa Inggris, 2020; Materi 'Direction and Location' beserta Contoh Dialognya,
diakses dari : https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/03/materi-direction-and-location-
beserta-contoh-dialognya.html

Isnadi, Rahmat, 2020; Materi Asking and Giving Direction dalam Bahasa Inggris, dipublish
pada 21 Oktober 2020, diakses dari: https://www.necerz.com/2020/10/materi-asking-giving-
directions.html
 MEDIA AJAR RPP 1

 Gambar Map

 Video by English Singsing tentang song where is the restaurant? Tersedia di

https://www.youtube.com/watch?v=X4-61jfeD7M
 PPT yang berisi penjelasan tentang asking and giving direction tersedia di
https://docs.google.com/presentation/d/13L4XQDgJvzsbXypAFs3Lc4uC6ONYsesw/edit
?usp=share_link&ouid=102919056698281484966&rtpof=true&sd=true
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
BAHASA INGGRIS “DIRECTION”

OLEH
NI NYOMAN AYU SARASIH ANGGARA WATI, S.PD
NIM: 201698382685
KLS/ANGK. : 001 BAHASA INGGRIS/KAT. 1 GEL.2
VI
GRADES
 PETUNJUK
LKPD

1. Berdoa dulu sebelum memulai kegiatan

2. Tuliskan identitas kalian secara lengkap dan jelas
(Nama, No. Absen, Kelas)
3. Baca Petunjuk LKPD dan langkah-langkah kegiatan
dengan teliti.
4. Lakukan kegiatan dan jawab pertanyaan dengan
cermat.
5. Kumpulkan tugas di akhir pelajaran
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAME :………………………………………………………………………………………………………………….

NO. ABSENCE :………………………………………………………………………………………………………………

CLASS :………………………………………………………………………………………………………………….

1. JUDUL
Menyusun dialog berdasarkan gambar peta

2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Inggris “Direction
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. 3.2. Mengidentifikasi beragam kegiatan 3.2.1. Mengidentifikasi kosakata
yang berpusat pada peserta didik petunjuk arah melalui
untuk memperkaya diri dalam gambar(C1)
kosakata dan tata bahasa, serta
memperkuat kemampuan 3.2.2. Menuliskan kosakata
membaca, mendengar, kefasihan petunjuk arah melalui
berbicara, strategi komprehensif gambar(C1)
terhadap teks yang berkaitan dengan
arah mata angin dan petunjuk arah
melalui teks pendek (percakapan,
gambar, tulisan, dan/atau lagu)
2. 4.2. Mempraktekkan beragam kegiatan 4.2.1. Membuat dialog sederhana
yang berpusat pada peserta didik tentang petunjuk arah
untuk mengembangkan diri dalam melalui gambar map (P3)
kemampuan mendengarkan dan
menggali informasi, mengutarakan
maksud dan tanggapan,
menciptakan peraga untuk
menujang kreativitas dan kerja sama
yang berkaitan dengan arah mata
angin dan petunjuk arah melalui teks
pendek (percakapan, gambar,
tulisan, dan/atau lagu)
3. TUJUAN KEGIATAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Scientific, model

pembelajaran Problem Based Learning, serta Discussion Method, diharapkan:

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi kosa kata petunjuk arah melalui gambar

dengan tepat

2. Peserta didik mampu menuliskan kosa kata petunjuk arah melalui gambar dengan

tepat

3. Peserta didik mampu membuat sebuah dialog melalui petunjuk arah pada gambar

peta dengan tepat

4. ALAT DAN BAHAN

 Buku tulis
 Pulpen
 Pensil

5. LANGKAH KEGIATAN
1) Amatilah video yang di tayangkan dengan cermat!

2) Diskusikanlah dengan temanmu!

3) Jawablah pertanyaan yang tersedia dengan tepat!

6. LEMBAR KERJA PENGETAHUAN
Picture below for questions no 4-5

A. Lembar Kerja Pengetahuan 1

Answer questions below with the right

answer!

1. Which picture mean go straight?

4. Post office – next to – hospital – is

   The correct order is

Picture below for questions no 2-3 ……………………………………………………………..

5. A : Can you tell me the way to

Bank from Andi’s house?
B : ……………………….on jalan
kamboja. ………………………… on
jalan mawar. The bank is on your
left.

2. The bookstore is ………………………..the

music store
3. The toy store is ……………………...the
music store and restaurant
B. Lembar Kerja Pengetahuan 2
Write the phrases of direction and asking for direction based on the picture!
1. What does the picture mean?

……………………………………….
2. What does the picture mean?

…………………………………………
3. What does the picture mean?

…………………………………………

4.
Drugstore is ………………………………………bus station

5.
The hotel is…………………………………………airport and supermarket
 7. LEMBAR KERJA KETERAMPILAN

KETERAMPILAN

Arrange a simple dialogue about asking and giving direction based on the map below!

Dialogues

Wayan : ……………………………………………………………………………………………………………..

Nyoman : ……………………………………………………………………………………………………………..

Wayan : ……………………………………………………………………………………………………………..

Nyoman : ……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

Wayan : ……………………………………………………………………………………………………………..

Nyoman : ……………………………………………………………………………………………………………..

**SELAMAT BEKERJA**
 INSTRUMEN PENILAIAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN 1

NAMA : NI NYOMAN AYU SARASIH ANGGARA WATI, S.PD

NO. PESERTA PPG : 201698382685
KELAS : 001 BAHASA INGGRIS
ANGKATAN : PPG DALJAB ANGKATAN 1 GEL. 2
 KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

KOMPETENSI INTI SIKAP INDIKATOR BENTUK JUMLAH

KI-1 Ketaatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan Pernyataan dengan pilihan “Ya”
Menerima, menjalankan beribadah kegiatan. atau “Tidak” 1
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya. Tertib ketika berdoa Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
atau “Tidak”
Melaksanakan ibadah sesuai agama Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
masing-masing atau “Tidak”
Toleransi dalam Menghormati teman yang berbeda Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
beribadah agama atau “Tidak”
Tidak mengganggu teman pada saat Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
berdoa atau “Tidak”
Tidak menjelekkan agama lain Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
atau “Tidak”
Berperilaku syukur Tidak suka mengeluh Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
atau “Tidak”
Selalu berterima kasih bila menerima Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
pertolongan atau “Tidak”
Menerima penugasan dengan sikap Pernyataan dengan pilihan “Ya”
1
terbuka atau “Tidak”
Jumlah 9
 RUBRIK PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

No. Sikap Indikator Pernyataan Kategori

1. Ketaatan • Berdoa sebelum dan
beribadah sesudah melakukan SB Jika 3 hal dilakukan
kegiatan.
• Tertib ketika berdoa B Jika 2 hal dilakukan
• Melaksanakan ibadah
sesuai agama dan
kepercayaan masing- PB Jika ≤ 1 hal dilakukan
masing
2. Toleransi • Menghormati teman
dalam SB Jika 3 hal dilakukan
yang berbeda agama
beribadah
• Tidak mengganggu
B Jika 2 hal dilakukan
teman pada saat berdoa
• Tidak menjelekkan
agama lain PB Jika ≤ 1 hal dilakukan

3. Berperilaku • Tidak suka mengeluh

syukur • Selalu berterima kasih SB Jika 3 hal dilakukan
bila menerima
pertolongan B Jika 2 hal dilakukan
• Selalu menerima
penugasan dengan sikap
terbuka PB Jika ≤ 1 hal dilakukan

Keterangan:
SB : Sangat Baik
B : Baik
PB : Perlu Bimbingan
 PENILAIAN DIRI
SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!
No. Sikap Pernyataan Ya Tidak
1. Ketaatan beribadah Saya berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan.
Saya tertib ketika berdoa.

Saya melaksanakan ibadah

sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing.
2. Toleransi dalam Saya menghormati teman
beribadah yang berbeda agama.
Saya tidak mengganggu
teman pada saat berdoa.
Saya tidak menjelekkan
agama lain
3. Berperilaku syukur Saya tidak suka mengeluh
Saya selalu berterima kasih
bila menerima pertolongan
Saya selalu menerima
penugasan dengan sikap
terbuka
 PENILAIAN OLEH GURU
SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!
No. Sikap Pernyataan Ya Tidak
1. Ketaatan beribadah Siswa berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan.

Siswa tertib ketika berdoa

Siswa melaksanakan ibadah

sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
2. Toleransi dalam Siswa menghormati teman
beribadah yang berbeda agama

Siswa tidak mengganggu

teman pada saat berdoa

Siswa tidak menjelekkan

agama lain

3. Berperilaku syukur Siswa tidak suka mengeluh

Siswa selalu berterima kasih

bila menerima pertolongan

Siswa selalu menerima

penugasan dengan sikap
terbuka
 INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL

Ketaatan Toleransi dalam Berperilaku

NO NAMA beribadah beribadah syukur
SB B PB SB B PB SB B PB

dst
 KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

KOMPETENSI SIKAP INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL JUMLAH

INTI
KI 2. Mandiri Percaya diri dalam kegiatan Pernyataan dengan pilihan
1
Memiliki perilaku pembelajaran “Ya” atau “Tidak”
jujur, disiplin, Pernyataan dengan pilihan
Menghargai waktu dan memiliki 1
tanggung jawab,
tanggung jawab dalam kegiatan belajar “Ya” atau “Tidak”
santun, peduli, dan
percaya diri dalam Memiliki inisiatif yang baik dalam setiap Pernyataan dengan pilihan
berinteraksi dengan proses pembelajaran “Ya” atau “Tidak” 1
keluarga, teman,
guru, dan Gotong Royong Pernyataan dengan pilihan
Melaksanakan pekerjaan bersama dengan 1
tetangganya.
cara menyenangkan “Ya” atau “Tidak”
Dapat menyumbangkan pikiran dan Pernyataan dengan pilihan
1
tenaga untuk kepentingan bersama “Ya” atau “Tidak”
Bekerja dengan giat bersama kelompok Pernyataan dengan pilihan
1
“Ya” atau “Tidak”
Jumlah 6
 RUBRIK PENILAIAN
SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

No. Sikap Indikator Kateg

1. Mandiri • Percaya diri dalam kegiatan ori
pembelajaran SB Jika 3 hal dilakukan
• Menghargai waktu dan
memiliki tanggung jawab
dalam kegiatan belajar
• Memiliki inisiatif yang baik B Jika 2 hal dilakukan
dalam setiap proses
pembelajaran

PB Jika ≤ 1 hal dilakukan

2. Gotong • Melaksanakan pekerjaan
royong SB Jika 3 hal dilakukan
bersama dengan cara
menyenangkan
B Jika 2 hal dilakukan
• Dapat menyumbangkan
pikiran dan tenaga untuk
PB Jika ≤ 1 hal dilakukan
kepentingan bersama
• Bekerja dengan giat
bersama kelompok

Keterangan:
SB : Sangat Baik
B : Baik
PB : Perlu Bimbingan
 PENILAIAN DIRI
SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!

No. Sikap Pernyataan Ya Tidak

1. Mandiri Percaya diri dalam kegiatan

pembelajaran
Menghargai waktu dan memiliki
tanggung jawab dalam kegiatan
belajar
Memiliki inisiatif yang baik
dalam setiap proses pembelajaran

2. Gotong Royong Melaksanakan pekerjaan

bersama dengan cara
menyenangkan
Dapat menyumbangkan pikiran
dan tenaga untuk kepentingan
bersama
Bekerja dengan giat bersama
kelompok
 PENILAIAN OLEH GURU
SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!

No. Sikap Pernyataan Ya Tidak

1. Mandiri Percaya diri dalam kegiatan
pembelajaran

Menghargai waktu dan

memiliki tanggung jawab
dalam kegiatan belajar
Memiliki inisiatif yang baik
dalam setiap proses
pembelajaran

2. Gotong Royong Melaksanakan pekerjaan

bersama dengan cara
menyenangkan
Dapat menyumbangkan
pikiran dan tenaga untuk
kepentingan
Bekerja bersama
dengan giat bersama
kelompok
 INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP SOSIAL

Mandiri Gotong Royong

No Nama
SB B PB SB B PB
1

dst
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN ASPEK PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

Muatan Kompetensi Indikator Ranah Kognitif/ Level Soal Bentuk Bobot Nomor
Indikator Soal Dimensi
Pelajaran Dasar Pembelajaran Soal Soal Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Bahasa 3.2. 3.2.1. Disajikan sebuah
Inggris Mengidentifik Mengidentifikasi gambar petunjuk arah,
asi beragam kemudian siswa
kosakata
kegiatan yang diminta memilih
berpusat pada petunjuk arah √ Konseptual Isian 2 1
petunjuk yang tepat.
peserta didik
untuk
memperkaya
diri dalam
kosakata dan Disajikan sebuah
tata bahasa, gambar denah,
serta kemudian siswa
memperkuat diminta melengkapi
kalimat rumpang √ Konseptual Isian 2 2
kemampuan
membaca,
mendengar,
kefasihan
berbicara, Disajikan sebuah
strategi
gambar denah,
komprehensif
kemudian siswa
terhadap teks √ Konseptual Isian 2 3
diminta melengkapi
yang
kalimat rumpang
berkaitan
dengan arah Disajikan sebuah √
mata angin gambar petunjuk arah,
dan petunjuk kemudian siswa
arah melalui diminta menyusun Konseptual Isian 2 4
teks kalimat sesuai
petunjuk denah
Disajikan sebuah √
gambar petunjuk arah,
kemudian siswa
diminta melengkapi Konseptual Isian 2 5
dialog sesuai petunjuk
peta
3.2.2. Disajikan sebuah √
Menuliskan gambar petunjuk arah,
kosakata kemudian siswa
petunjuk diminta menuliskan Konseptual Isian 2 1
arah kosakata petunjuk
arah

Disajikan sebuah √
gambar petunjuk arah,
kemudian siswa
diminta menuliskan Konseptual Isian 2 2
kosakata petunjuk
arah

Disajikan sebuah √
gambar petunjuk arah,
kemudian siswa
diminta menuliskan Konseptual Isian 2 3
kosakata petunjuk
arah
Disajikan sebuah √
gambar petunjuk arah,
kemudian siswa
diminta menuliskan Konseptual Isian 2 4
kosakata petunjuk
arah

Disajikan sebuah √
gambar petunjuk arah,
kemudian siswa
diminta menuliskan Konseptual Isian 2 5
kosakata petunjuk
arah
 SOAL EVALUASI
TANDA TANGAN DIRECTION NILAI

Guru Orang Tua Nama : …………………………………..

Kelas : …………………………………..
Hari/Tanggal : …………………………………...

PETUNJUK UMUM MENGERJAKAN SOAL:

1. Tulis nama dan nomor absen pada kolom yang tersedia

2. Tuliskan jawabanmu pada lembar jawaban yang tersedia
3. Teliti kembali soal jika kurang lengkap atau terdapat tulisan yang tidak terbaca.
4. Bacalah soal dengan seksama sebelum menjawab soal.
5. Kerjakanlah soal-soal yang dianggap paling mudah terlebih dahulu.
6. Perhatikan waktu pengerjaan soal.
7. Selamat bekerja.

SOAL ISIAN

A. Lembar Kerja Pengetahuan 1

Answer questions below with the right answer!
(Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat!)

1. Which picture mean go straight?

  

Picture below for questions no 2-3

(Gamber berikut untuk soal no 2-3)
 2. The bookstore is ………………………..the music store
3. The toy store is ……………………...the music store and restaurant

Picture below for questions no 4-5

(Gamber berikut untuk soal no 4-5)

4. Post office – next to – hospital – is

Susunan yang tepat adalah

……………………………………………………………..

5. A : Can you tell me the way to Bank from Andi’s house?

B : ……………………….on jalan kamboja. ………………………… on jalan mawar. The
bank is on your left.

B. Lembar Kerja Pengetahuan 2

Tuliskanlah kosakata petunjuk arah dan ungkapan bertanya arah!
1. What does the picture mean?

……………………………………….
2. What does the picture mean?
 …………………………………………
3. What does the picture mean?

…………………………………………

4.
Drugstore is ………………………bus station

5.
The hotel is………………………airport and supermarket
 KUNCI JAWABAN
PENILAIAN HARIAN ASPEK PENGETAHUAN KELAS VI SD NO. 1 WERDI BHUWANA
MATERI DIRECTION

NO KUNCI JAWABAN SKOR NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 2 1 Turn left 2
2 Turn right 2
3 Go straight 2

2 Opposite/ in front of 2 4 Opposite/in front of 2

3 Between 2 5 Between 2

4 Post office is next to 2

hospital

5 Go straight, Turn right 2

TEKNIK PENSKORAN

Skor Yang Diperoleh

Nilai Pengetahuan = X 100
Skor Maksimal

RENTANG PREDIKAT
A (Sangat Baik) 88 < A ≤ 100
B (Baik) 76 < B ≤ 88
C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) D < 65
 KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SD No. 1 Werdi Bhuwana

Kelas/Semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Direction

Muatan Teknik
Kompetensi Dasar Indikator Domain Uraian Tugas
Pelajaran Penilaian
Bahasa 4.2. Mempraktekkan beragam 4.2.1. Menyusun dialog sesuai P3 Produk Siswa membuat dialog tentang
Inggris kegiatan yang berpusat pada peserta bertanya dan memberitahu
dengan petunjuk arah pada
didik untuk mengembangkan diri petunjuk arah sesuai gambar
dalam kemampuan mendengarkan gambar peta peta
dan menggali informasi,
mengutarakan maksud dan
tanggapan, menciptakan peraga untuk
menujang kreativitas dan kerja sama
yang berkaitan dengan arah mata
angin dan petunjuk arah melalui teks
pendek (percakapan, gambar, tulisan,
dan/atau lagu)
 RUBRIK KETERAMPILAN
BAHASA INGGRIS
Perlu
No. Indikator Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1. 4.2.1. 1. Susunan kalimat Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Menyusun sesuai dengan peta 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria ≤ 1 kriteria
2. Dialog tersusun
dialog sesuai sesuai dengan
dengan topik
petunjuk arah 3. Kalimat disusun
pada gambar sesuai petunjuk
peta dengan:
peta  langkah-
langkah jelas
 runtut, dan
 mudah
dipahami
4. Dialog yang
disusun, tertulis
sesuai dengan
struktur kalimat

Keterangan Skor:
Sangat Baik :4
Baik :3 Skor Yang Diperoleh
Cukup :2 Nilai Keterampilan = X 100
Skor Maksimal
Perlu Pendampingan : 1
Skor Maksimal :4

RENTANG PREDIKAT
A (Sangat Baik) 88 < A ≤ 100
B (Baik) 76 < B ≤ 88
C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) D < 65
 INSTRUMEN PENILAIAN
KETERAMPILAN MENULIS

Merangkaikan Kalimat
NO NAMA
1 2 3 4

dst
 INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP SOSIAL

Mandiri Gotong Royong

No Nama
SB B PB SB B PB
1 Agetania Pratiwi Ni Putu

2 Anjani Devika Putri Ni Putu

3 Candra Diantari Ni Made

4 Candra Yani Ni Putu

5 Cipta Putri Maharani Ni Putu

6 Diah Ayu Candra Wiryawan Ni Made

7 Dwi Anggraeni Ni Made

8 Febi Putri Antari Putu

9 Ira Roshnita Putri Ni Luh

10 Merly Widiantari Ni Kadek

11 Nita Srinadi Ni Putu

12 Prita Amanda Ni Luh Made

13 Putra Aditya Pramana

14 Reza Aditya Putu

15 Siddhanta Narottama Putu

16 Sintia Ulandari Ni Putu

Guru Bahasa Inggris

Ni Nyoman Ayu Sarasih Anggara Wati, S.Pd.

NIP. –
 INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL
Ketaatan Toleransi dalam Berperilaku
NO NAMA beribadah beribadah syukur
SB B PB SB B PB SB B PB

1 Agetania Pratiwi Ni Putu

2 Anjani Devika Putri Ni Putu

3 Candra Diantari Ni Made

4 Candra Yani Ni Putu

5 Cipta Putri Maharani Ni Putu

6 Diah Ayu Candra Wiryawan Ni Made

7 Dwi Anggraeni Ni Made

8 Febi Putri Antari Putu

9 Ira Roshnita Putri Ni Luh

10 Merly Widiantari Ni Kadek

11 Nita Srinadi Ni Putu

12 Prita Amanda Ni Luh Made

13 Putra Aditya Pramana

14 Reza Aditya Putu

15 Siddhanta Narottama Putu

16 Sintia Ulandari Ni Putu

Guru Bahasa Inggris

Ni Nyoman Ayu Sarasih Anggara Wati, S.Pd.

NIP. –
 INSTRUMEN PENILAIAN
KETERAMPILAN MENULIS
Merangkaikan Kalimat
NO NAMA
1 2 3 4
1 Agetania Pratiwi Ni Putu
2 Anjani Devika Putri Ni Putu

3 Candra Diantari Ni Made

4 Candra Yani Ni Putu

5 Cipta Putri Maharani Ni Putu

6 Diah Ayu Candra Wiryawan Ni Made

7 Dwi Anggraeni Ni Made

8 Febi Putri Antari Putu

9 Ira Roshnita Putri Ni Luh

10 Merly Widiantari Ni Kadek

11 Nita Srinadi Ni Putu

12 Prita Amanda Ni Luh Made

13 Putra Aditya Pramana

14 Reza Aditya Putu

15 Siddhanta Narottama Putu

16 Sintia Ulandari Ni Putu

Keterangan Skor:
Sangat Baik :4
Baik :3 Skor Yang Diperoleh
Cukup :2 Nilai Keterampilan = X 100
Skor Maksimal
Perlu Pendampingan : 1
Skor Maksimal :4

Guru Bahasa Inggris

Ni Nyoman Ayu Sarasih Anggara Wati, S.Pd.

NIP. –