Dengan
praktik, siswa
dapat me-lakukan
permain-an
sederhana da-lam
konteks ke-las
Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa
dapat
membedakan
cara pengucapan
suatu huruf atau
kata
Dengan
praktik, siswa
dapat me-
nyelesaikan ma-
salah yang ber-
kaitan tema.
Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa dapat
membedakan ca-ra
pengucapan suatu
huruf atau kata
Dengan
praktik, siswa dapat
me-nyelesaikan
ma-salah yang ber-
kaitan tema
Merespons wacana - names of the Melalui Merespons pe- Jenis: 8 x 35’ Sumber: - Bersaha-
lisan secara tepat days diskusi dan tanya rintah dan pe- bat
dan berterima jawab, siswa dapat tunjuk lisan se- - Kuis - B- Disiplin
me-nyimak kosa- cara verbal - Tug uku - Kreatif
Mengekspresikan - Mandiri
berbagai macam kata yang berkaitan Merespons pe- as Individu Sekar
dengan tema - Tug - B
tindak tutur secara rintah dan pe-
as Kelompok uku
te-pat dan ber-terima Dengan tunjuk lisan se-
- Ula Paket
Merespons wacana praktik, siswa dapat cara tindakan
ngan - B
tulis secara tepat me-lengkapi kalimat Mengekspresi-
Bentuk uku
dan berterima dengan petunjuk kan ungkapan Instrumen: referen-
lisan sesuai dengan
Menuliskan ka-ta- si lain
kata seder-hana Dengan konteks - Tes
secara tepat dan praktik, siswa dapat Membaca wa- Tertulis PG
ber-terima me-nunjuk gambar cana tertulis dan - Tes
sesuai petunjuk berbagai teks Tertulis
lisan fungsional Uraian
Melalui secara berte-
diskusi dan tanya rima
jawab, siswa dapat Menulis dan me-
me-lengkapi huruf nyalin kata dan
yang hilang de- kalimat sangat
ngan petunjuk li- sederhana se-
san suai dengan
Dengan konteks
praktik, siswa dapat
me-lakukan
permain-an
sederhana da-lam
konteks ke-las
Melalui
diskusi dan tanya
Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran belajar karakter
jawab, siswa dapat
membedakan ca-ra
pengucapan suatu
huruf atau kata
Dengan
praktik, siswa dapat
me-nyelesaikan
ma-salah yang ber-
kaitan tema
Merespons wacana Names of the Melalui Merespons pe- Jenis: 4 x 35’ Sumber: - Bersaha-
lisan secara tepat moon diskusi dan tanya rintah dan pe- bat
dan berterima jawab, siswa dapat tunjuk lisan se- - Kuis - B- Disiplin
me-nyimak kosa- cara verbal - Tug uku - Kreatif
Mengekspresi-kan kata yang berkaitan as Individu Sekar - Mandiri
berbagai macam dengan tema Merespons pe- - Tug - B
tindak tutur secara rintah dan pe- as Kelompok uku
te-pat dan ber-terima Dengan tunjuk lisan se- - Ula Paket
praktik, siswa dapat cara tindakan ngan Buku
Merespons wacana me-lengkapi kalimat Bentuk referen-
tulis secara tepat dengan petunjuk Mengekspresi- Instrumen: si lain
dan berterima lisan kan ungkapan
sesuai dengan
Menuliskan kata- - Tes
Dengan konteks
kata se-derhana se- Tertulis PG
praktik, siswa dapat
cara tepat dan me-nunjuk gambar Membaca wa- - Tes
berterima sesuai petunjuk cana tertulis dan Tertulis
lisan berbagai teks Uraian
fungsional
Melalui secara berte-
diskusi dan tanya rima
jawab, siswa dapat
me-lengkapi huruf Menulis dan me-
yang hilang de- nyalin kata dan
ngan petunjuk li- kalimat sangat
san sederhana se-
suai dengan
Dengan konteks
praktik, siswa dapat
me-lakukan
permain-an
sederhana da-lam
konteks ke-las
Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa dapat
membedakan ca-ra
pengucapan suatu
huruf atau kata
Dengan
praktik, siswa dapat
me-nyelesaikan
ma-salah yang ber-
kaitan tema
Merespons wacana Names of face Melalui Merespons pe- Jenis: 4 x 35’ Sumber: - Bersaha-
lisan secara tepat diskusi dan tanya rintah dan pe- bat
dan berterima jawab, siswa dapat tunjuk lisan se- - Kuis - B- Disiplin
me-nyimak kosa- cara verbal - Tug uku - Kreatif
Mengekspresi-kan kata yang berkaitan Merespons pe- as Individu Sekar - Mandiri
berbagai macam dengan tema rintah dan pe- - Tug - B
tindak tutur secara tunjuk lisan se- as Kelompok uku
te-pat dan ber-terima Dengan cara tindakan - Ula Paket
praktik, siswa dapat Mengekspresi- ngan Buku
Merespons wacana me-lengkapi kalimat kan ungkapan Bentuk referen-
tulis secara tepat dengan petunjuk sesuai dengan Instrumen: si lain
dan berterima lisan konteks
Membaca wa- - Tes
Menuliskan kata- Dengan cana tertulis dan Tertulis PG
kata se-derhana se- praktik, siswa dapat berbagai teks -
cara tepat dan Tes
me-nunjuk gambar fungsional
berterima Tertulis
sesuai petunjuk secara berte- Uraian
lisan rima
Menulis dan me-
Melalui
Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran belajar karakter
diskusi dan tanya nyalin kata dan
jawab, siswa dapat kalimat sangat
me-lengkapi huruf sederhana se-
yang hilang de- suai dengan
ngan petunjuk li- konteks
san
Dengan
praktik, siswa dapat
me-lakukan
permain-an
sederhana da-lam
konteks ke-las
Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa dapat
membedakan ca-ra
pengucapan suatu
huruf atau kata
Dengan
praktik, siswa dapat
me-nyelesaikan
ma-salah yang ber-
kaitan tema
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
- Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban
- Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
- Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Numbers
1. Number (Bilangan)
Look at the numbers below! (Lihat nomor-nomor berikut!)
1 2 3 4 5
One Two Three Four Five
6 7 8 9 10
Six Seven Eight Nine Ten
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan how many
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan how many
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang bilangan dan cara tanya jawab
menggunakan how many
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tentang bilangan dan cara tanya jawab
menggunakan how many
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang bilangan dan cara tanya jawab
menggunakan how many
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan
how many
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan
how many
pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Task 1
Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!
(Pilihlah jawaban yang paling benar dengan menyilang (x) a, b, c, atau d!)
Speaking
1. Vika: How many hats are there on the table?
Tika: There are … hats.
a. eight
b. seven
c. six
d. five
60 b. six hundred
c. sixteen
d. sixty
Reading
12
5. The number is .…
a. one two three
b. one hundred and twenty three
Task 2
Make 5 sentences using the word “How many” based on the words below! (Buatlah 5 kalimat
menggunakan kata “How many” berdasarkan kata-kata berikut!)
1. Vases 4. Flowers
2. Soaps 5. Eggs
3. Forks
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
- Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban menggunakan bahasa Inggris secara sederhana
- Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
- Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana yang dipelajari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (independence), dan toleransi (tolerance)
B. Materi Pembelajaran
Alphabets
Pertemuan Ke-4 s.d. 6
1. Alphabet (Abjad)
a : ei
b : bi
c : si
d : di
…
y : wai
z : zet
2. Article a and an (Kata sandang a dan an)
a is used before words beginning with a consonant sound
Example
a chair a table a student a university
an is used before words beginning with a vowel sound
Example
an ox an owl an orange an umbrella
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang alfabet
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami alfabet serta kata sandang a dan an
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami alfabet
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kata sandang a dan an
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (stand
alone), dan toleransi (tolerance)
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami alfabet
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengucapkan alfabet dengan benar
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menggunakan kata sandang a dan an
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal alfabet pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Arrange the letters into a good word!
(Susunlah huruf huruf menjadi kata yang baik!)
1. o - b - o - k
2. e - p - n
3. x - o - b
4. d - c - u - k
5. s - a - n - e - k
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Siswa dapat mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan berterima
- Siswa dapat merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Siswa dapat menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Name of the days
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
1. Foods and drinks
There are kinds of foods and drinks!
a. Foods
- Fried noodle - Meat
- Omelette - Fried chicken
- Pizza - Cake
- Burger - Cookies
- Soup - Fried rice
- Meatball - Bread
b. Drinks
- Juice - Water
- Coffee - Coke
- Hot tea - Lemon tea
- Milk - Ice cream
- Ice tea
2. Article “a and an” (Kata sandang a dan an)
The word “a” is used before noun and started with consonant.
Example:
- It is a meatball
- This is a coke
The word “an” is used before noun and started with vocal.
- That is an orange
- It is an onion
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata sandang a dan an
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata sandang a dan an
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan tentang jenis-jenis
makanan dan minuman serta kata sandang a dan an
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis makanan dan
minuman serta kata sandang a dan an
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang jenis-jenis makanan dan
minuman serta kata sandang a dan an
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata
sandang a dan an
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata
sandang a dan an pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Arrange the words below correctly! (Susunlah kata-kata berikut dengan benar!)
1. f–o–f–e–e–c
2. a–p–s–e–g–h–t–t–i
3. o–h–t–d–g–o
4. r–u–p–s–y
5. m–oe–l–t–e–e–t
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Siswa dapat Mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan berterima
- Siswa dapat merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Siswa dapat menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Name of the moon
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
1. Kinds of animal:
- Elephant - Turtle
- Tiger - Kangaroo
- Monkey - Crocodile
- Snake - Camel
- Zebra - Bear
- Lion - Deer
- Giraffe - Horse
- Bird
2. Singular and plural (Kata tunggal dan jamak)
a. Singular : A word which show only one person or thing. (Kata yang menunjukkan
hanya satu orang atau barang).
b. Plural : A word which show more than one person or things. (Kata yang
menunjukkan lebih dari satu orang atau barang).
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa djelaskan tentang jenis-jenis binatang yang ada di kebun binatang serta grammar dalam bentuk
singular dan plural
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang jenis-jenis binatang yang ada di kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan
plural
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang jenis-jenis binatang yang ada di
kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis binatang yang ada
di kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang jenis-jenis binatang yang ada
di kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis binatang yang ada di kebun binatang serta
grammar dalam bentuk singular dan plural
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis binatang yang ada di kebun
binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural pada buku Sekar dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Task 1
Complete the table below! (Lengkapilah tabel berikut!)
Singular Plural
1. Horse 1. ………………………………
2. Turtle 2. ………………………………
3. Giraffe 3. ………………………………
4. Zebra 4. ………………………………
5. Shark 5. ………………………………
Task 2
Read the text and answer the questions! (Baca teks dan jawablah pertanyaan berikut!)
Going to the Zoo
On Sunday, Dona and her family go to the zoo.
They are her mother, her father, her sister, and Dona.
There are many animals in the zoo, such as: tiger, elephant, snake, giraffe, monkey, kangaroo, etc.
There are three tigers, two elephants, five snakes, six monkeys, three kangaroos, and there is only
one giraffe.
Dona and her sister feed the monkey with banana.
And then they ride an elephant to around in the zoo.
Dona and her family feel happy for this vacation.
Questions:
1. Who is going to the zoo?
2. When were they going to the zoo?
3. How many elephants are there in the zoo?
4. Are there two giraffe in the zoo?
5. Dona and her sister ride … to around the zoo.
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Siswa dapat mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan berterima
- Siswa dapat merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Siswa dapat menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Name of face
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Kinds of profession
There are kinds of profession:
- Secretary - Nurse
- Teacher - Pilot
- Doctor - Barber
- Soldier - Driver
- Librarian - Chef
- Farmer - Teller
- Policeman - Gardener
- Tailor
2. Expression ask and answer about profession
Look at the table below! (Lihat tabel berikut!)
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang jenis-jenis pekerjaan dan
ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan
tanya jawab tentang pekerjaan
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan dan
ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan dan mempraktikkan jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan
tanya jawab tentang pekerjaan
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan tanya jawab
tentang pekerjaan pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Task 1
Read the text and answer the following questions! (Bacalah teks dan jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut!)
My family
This is my family. My name is Vincentia. I have two brothers. They are Erik and Rudi. Erik is tall, but
Rudi is short. My mother is Mrs. Erlina. She is a teacher. My father is Mr. Fajar. He is a doctor. My
grandmother is a tailor and my grandfather is a police. My grandmother and my grandfather are old. I
have an uncle and aunt. My uncle is Mr. Aris. He is a soldier. My aunt is Mrs. Anind. She is a teller in
a bank.
Questions:
1. Who involved in the text above?
2. How many brothers does Vincentia have?
3. What is her father’s profession?
4. Who is her uncle? What is her uncle’s profession?
5. Where is her aunt work?
Task 2
Arrange the letters below correctly! (Susunlah huruf-huruf berikut dengan benar!)
1. t–y–r–a–e–s–r–e–c
2. l–r–e–t–l–e
3. d–e–g–a–r–n–e–r
4. r–a–r–i–n–a–b–i–l
5. r–e–b–r–a–b