RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : PKBM ARJA BUANA

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat ( Tema 3)
Sub Tema : Karyaku Prestasiku ( Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Travel agent.

C. TUJUAN
1. Dengan melakukan kegiatan tarvel agent siswa bisa mengingat kembali pelajaran materi
pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn dan IPA yang telah di pelajari.

D. MATERI
1. Organ pencernaan manusia dan fungsinya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa yang tergambar pada sampul buku.
• Apa judul buku
• Kira-kira ini menceritakan tentang apa
• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti Travel Agent 140
➢ Proyek ini merupakan proyek keterpaduan tiga muatan
pelajaran, yaitu Bahasa Indonesia, PPKn dan IPA.

➢ Dalam proyek ini, siswa bersama dengan kelompoknya

bermain peran sebagai travel agent yang akan menjelaskan
perjalanan yang ditempuh oleh makanan dari mulut sampai
saluran pembuangan dalam sistem pencernaan manusia.
➢ Dalam kelompok siswa membagi tugas menjadi beberapa
bagian yaitu organ mulut, organ kerongkongan, lambung, usus
besar, usus halus, dan narator.
➢ Setiap anggota berkewajiban untuk membuat informasi
tentang organ pencernaan dan fungsinya sesuai dengan
bagiannya masing-masing dalam bentuk iklan media cetak.
➢ Narator bertugas untuk menceritakan perjalanan makanan dari
mulut sampai ke saluran pembuangan, tiap kali berpindah ke
organ berikutnya, siswa yang bertugas di organ tersebut
menunjukkan dan membacakan iklan yang dibuatnya.
➢ Pada akhir kegiatan, siswa bersama dengan kelompoknya
melakukan refleksi diri tentang sikap kerja sama dengan
kelompoknya, apakah mereka menemukan kesulitan dalam
bekerja sama dengan temannya yang memiliki ide dan
gagasan yang berbeda? Bagaimana mereka menyelesaikan
kesulitan tersebut?

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
• Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai
peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Bacaan tentang organ pencernaan manusia.
4. kertas, pensil warna, gunting, dan penghapus.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Ketua Ketua PKBM Arja Buana Guru Kelas V

KARDIANTO, S.Pd. KARDIANTO, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : PKBM Arja Buana

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran
radio
Kompetensi Dasar : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber
pada tayangan televis / siaran radio.
Indikator : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog
2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog
3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif
Alokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Warga belajar dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber
2. Materi Pembelajaran
a. Mendengarkan dialog interaktif
b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif
3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Diskusi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1. Warga belajar mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan Tutor
2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan
b. Kegiatan Inti
1. Warga belajar memebentuk kelompok kecil
2. Warga belajar memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber
3. Warga belajar mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog
4. Warga belajar berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog
5. Warga belajar berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif
6. Warga belajar memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber
c. Kegiatan Akhir
1. Warga belajar dan Tutor menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik
2. Warga belajar dan gurtu melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a,. Gambar
b. Rekaman dialog interaktif
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk
c. Soal / instrument :
Pedoman Penilaian
1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !
 Kegiatan Skor
Warga belajar menulis hal-hal penting dengan lengkap 2
Warga belajar menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1
Warga belajar tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !

Deskriptor 1 2 3 4
Penyusunan struktur kalimat
Ketepatan penggunaan Bahasa

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !

Deskriptor 1 2 3 4
Ketepatan merumuskan kesimpulan
Kelogisan penulisan kesimpulan
Ketepatan penggunaan Bahasa

4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog

Deskriptor 1 2 3 4
Ketepatan merumuskan komentar
Kelogisan penulisan komentar
Ketepatan penggunaan Bahasa

Skor maksimal :

No. 1 :2
No. 2 :8
No. 3 : 12
No. 4 : 12
34

Perhitungan nilai akhir

Perolehan skor
Skor maksimum

Ketua PKBM Arja Buana, Kalibunder, Juli 2022

Tutor Mata Pelajaran,

Asep Sutarya, S, S.Pd.

Kardianto, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : PKBM Arja Buana

Mata Pelajaran : Sosiologi
Tingkatan : 6/setara kelas 12
Modul : Modul 11: Warna-warni Kehidupan Sosial
Alokasi waktu : 6 minggu (2 SKK)
Tatap Muka : 2 minggu= 2 Pert X 1 JP X 2 SKK =4 JP
Tutorial : 2 minggu = 2 Pert X 2 JP X 2 SKK=8 JP
Mandiri : 2 minggu= 2 Pert X 3 JP X 2 SKK = 12 JP

A. Tujuan pembelajaran
Setelah mempelajari modul Sosiologi serta menyelesaikan penugasan yang ada di
dalamnya diharapkan Peserta Didik memiliki:
1. Pemahaman tentang konsep perubahan-perubahan sosial
2. Menerapkan sikap pergaulan sosial dalam kehidupan bermasyarakat
3. Dapat memecahkan masalah di kehidupan bermasyarakat
4. Dapat merancang aksi komunitas pemberdayaan local
5. Dapat melakukan aksi pemberdayaan komunitas lokal dalam menghadapi globalisasi

B. Materi pembelajaran
Modul 11: WARNA-WARNI KEHIDUPAN SOSIAL
Materi unit 1: Masyarakatku Dinamis
1. Pengertian Perubahan Sosial
2. Teori Perubahan Sosial
3. Faktor-faktor Perubahan Sosial
4. Dampak Perubahan Sosial
5. Bentuk-bentuk Perubahan Sosial

Materi unit 2: Majulah Masyarakatku

1. Modernisasi
2. Industrialisasi
3. Demokratisasi
C. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media pembelajaran : Laptop, Power Point materi, (Lembar Kerja, Gambar, Video)
2. Sumber pembelajaran:Modul 12Sosiologi: Warna-warni di Kehidupan Sosial untuk
Tingkatan 6 Setara Kelas XII, Direktorat Pembinaan Pendidikan Kesetaraan
kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2018.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

TATAP MUKA
PERTEMUAN 1:
Materi :
- Pengertian Perubahan Sosial
- Teori Perubahan Sosial
KEGIATAN AWAL
• Tutor membuka pelajaran dengan
mengajak berdoa dan melakukan
presensi peserta didik.
• Tutor menggugah pemikiran peserta
didik dengan cerita tentang perubahan
sosial yang terjadi saat ini sebagai
apersepsi dalam pembelajaran.
KEGIATAN INTI
• Tutor menyampaikan materi tentang
Pengertian dan teori Perubahan Sosial
dengan metode ceramah.
• Melakukan tanya jawab yang
mengarah pada diskusi kecil.
• Tutor menyajikan gambar-gambar
dengan menggunakan LCD.
• Mengembangkan pembelajaran
menjadi dua arah, mengajak peserta
didik untuk aktif bertanya dan
mengungkapkan pendapat.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TUTORIAL
PERTEMUAN 3:
Materi :
- Dampak Perubahan Sosial
- Bentuk-bentuk Perubahan Sosial
KEGIATAN AWAL
• Tutor menyampaikan penugasan tutorial
kepada peserta didik agar mempelajari
modul 11 unit 1, materi tentang Perubahan
Sosial.
• Untuk mempelajari modul bisa dilakukan
secara berkelompok maupun individual.
KEGIATAN INTI
• Peserta didik melaksanakan pembelajaran
tutorial, untuk mempelajari modul 11 unit
1, materi tentang Perubahan Sosial
• Peserta didik mencatat materi penting dan
sulit untuk didiskusikan atau ditanyakan
kepada tutor.
• Kegiatan pertemuan peserta didik bersama
tutor untuk membahas hasil tugas tutorial,
terkait materi yang sulit/belum dipahami.
• Melakukan tanya jawab dan diskusi terkait
tugas tutorial tentang Perubahan Sosial.
KEGIATAN PENUTUP
• Tutor bersama peserta didik membuat
MANDIRI
PERTEMUAN 2:
Materi : Faktor-faktor Perubahan Sosial
KEGIATAN AWAL
• Tutor menyampaikan penugasan mandiri
kepada peserta didik terkait materi modul
11 unit 1tentang Faktor-faktor Perubahan
Sosial.
• Tutor memberikan rambu-rambu
penugasan mandiri serta sistematika
laporan
(disampaikan pada akhir pertemuan 1)
KEGIATAN INTI
• Peserta didik melaksanakan kegiatan
belajar mandiri, mengamati lingkungan
masyarakat terkait faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya perubahan
sosial di masyarakat.
• Peserta didik membuat laporan/
portofolio hasil pengamatan sebagai
kegiatan belajar mandiri, untuk
diserahkan kepada tutor secara individu
sesuai kontrak belajar.
KEGIATAN AKHIR
• Tutor melakukan evaluasi atau
memberikan penilaian hasil belajar
 KEGIATAN PENUTUP
• Tutor mengajukan pertanyaan sebagai
tes lisan terkait materi perubahan
sosial untuk umpan balik hasil
pembelajaran.
• Tutor bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran
tentang Pengertian dan teori
Perubahan Sosial.
PERTEMUAN 6:
Materi : Demokratisasi
KEGIATAN AWAL
• Tutor membuka pelajaran dengan
mengajak berdoa dan melakukan
presensi peserta didik.
• Tutor menggugah pemikiran peserta
didik dengan cerita tentang
demokratisasi yang terjadi saat ini
sebagai pembuka dalam pembelajaran.
KEGIATAN INTI
• Tutor menyampaikan materi
Demokratisasi kepada peserta didik
dengan metode ceramah.
• Melakukan tanya jawab yang
mengarah pada diskusi kecil.
• Mengembangkan pembelajaran
menjadi dua arah, mengajak peserta
didik untuk aktif bertanya dan
simpulan hasil belajar tentang Perubahan
Sosial.
PERTEMUAN 4:
Materi : Modernisasi
KEGIATAN AWAL
• Tutor menyampaikan penugasan tutorial
kepada peserta didik agar mempelajari
modul 11 unit 2, materi tentang
Modernisasi.
• Untuk mempelajari modul bisa dilakukan
secara berkelompok maupun individual.
KEGIATAN INTI
• Peserta didik mempelajari modul 11 unit
2, materi tentang Modernisasi, secara
individual maupun kelompok, mencatat
materi penting dan sulit untuk
didiskusikan atau ditanyakan kepada tutor.
• Kegiatan pertemuan peserta didik bersama
tutor untuk membahas hasil tugas tutorial,
terkait materi yang sulit/belum dipahami.
• Melakukan tanya jawab dan diskusi terkait
tugas tutorial tentang Modernisasi.
KEGIATAN PENUTUP
• Tutor bersama peserta didik membuat
simpulan hasil belajar modul 11 unit 2,
materi tentang Modernisasi.
mandiri.
PERTEMUAN 5:
Materi : Industrialisasi
KEGIATAN AWAL
• Tutor menyampaikan penugasan mandiri
kepada peserta didik terkait materi unit 2
tentang Industrialisasi.
• Tutor memberikan rambu-rambu
penugasan mandiri serta sistematika
laporan
(disampaikan pada akhir pertemuan 4)
KEGIATAN INTI
• Peserta didik melaksanakan kegiatan
belajar mandiri tentang Industrialisasi,
berupa pengamatan pada lingkungan
industri.
• Peserta didik mencatat hal-hal yang
terkait dengan industrialisasi di lapangan.
• Peserta didik membuat laporan/
portofolio hasil belajar mandiri tentang
industrialisasi yang telah diamati, untuk
diserahkan kepada tutor secara individu
sesuai kontrak belajar.
KEGIATAN AKHIR
• Tutor melakukan evaluasi atau
memberikan penilaian hasil belajar
 mengungkapkan pendapat.
KEGIATAN PENUTUP

• Tutor mengajukan pertanyaan sebagai

tes lisan terkait materi demokratisasi
untuk umpan balik hasil
pembelajaran.
• Tutor bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran
tentang Demokratisasi.
E. Penilaian
1. Sikap
a. Nasionalisme
Aspek yang dinilai
Menggunakan Tidak Menghormati
No Nama peserta didik Bahasa membedakan teman
Indonesia yang SARA
baik dan benar
1

Kriteria Penilaian : Nilai 3 : Menunjukkan sikap Nasionalisme sesuai ketiga

aspek
Nilai 2 : Menunjukkan 2 aspek sikap Nasionalisme
Nilai 1 : Menunjukkan hanya 1 aspek sikap Nasionalisme
b. Peduli
Aspek yang dinilai
Punya rasa Mau Memahami
No Nama peserta didik
empati pada menolong teman
teman teman
1

Kriteria Penilaian : Nilai 3 : Menunjukkan sikap sesuai ketigaaspek

Nilai 2 : Menunjukkan 2 aspek sikap peduli
Nilai 1 : Menunjukkan hanya 1 aspek sikap peduli

2. Pengetahuan
a. Jenis penilaian : tes
b. Bentuk penilaian : tertulis (Pilihan ganda dan Uraian), lisan, dan penugasan
c. Instrumen penilaian : terlampir

3. Keterampilan
a. Portofolio
b. Produk
c. Unjuk kerja
d. Projek

Mengetahui, Semarang, 7 Juli 2022

Ketua Penyelenggara PKBM Arja Buana Tutor Mata Pelajaran Sosiologi

Kardianto, S.Pd. Lela Santini, S.Pd.

 INSTRUMEN PENILAIAN

I. RAMBU-RAMBU PERTANYAAN TES LISAN

1. Materi perubahan sosial:
a. Apa yang dimaksud dengan perubahan sosial?
b. Sebutkan teori-teori terjadinya perubahan sosial.
c. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya perubahan social?
d. Sebutkan dampak perubahan social.
e. Sebutkan bentuk-bentuk perubahan sosial
2. Materi Demokratisasi
a. Apa yang dimaksud demokratisasi?
b. Bagaimana demokratisasi yang berkembang di kehidupan masyarakat sekitar Anda?

Pertanyaan pada tes lisan bisa berkembang sesuai situasi dan kondisi saat tanya jawab pada
pembelajaran.

II. RAMBU-RAMBU PENUGASAN

III. SOAL TERTULIS