RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPTD SDN....

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek Dan literasi (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Mengadakan diskusi tentang pantun.

C. TUJUAN
1. Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
2. Siswa memahami mengenai pengertian pantun dan ciri-ciri pantun.
3. Siswa mampu membacakan pantun di depan kelas dengan suara lantang dan percaya diri.
4. Siswa mampu membuat pantun dengan berbagai tema.

D. MATERI
1. Pengertian dan ciri-ciri pantun.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

 berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-langkah Pembelajaran: 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus
ide. gagasan, dan motivasi siswa.
 Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali
materi tentang pantun dengan pertanyaan berikut:
1. .Apa yang dimaksud dengan pantun?
2. Apa saja ciri-ciri pantun?
3. Apa perbedaan pantun dan syair?
 Guru meminta siswa untuk membaca pantun di
depan kelas dengan suara lantang dan percaya
diri.

 Pada kegiatan Berdiskusi dan Menulis Pantun: siswa

diminta untuk berdiskusi dan membuat pantun
sesuai dengan tema yang telah di tentukan.

 Kemudian, siswa menuliskan pantun pada potongan

kertas dan menempelkannya pada kertas manila.
Siswa juga diminta untuk menghias kertas manila
menjadi lebih menarik.
Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
 Rubrik berdiskusi dan menulis Pantun
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Sesuai dengan ciri- Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
pengetahuan: ciri pantun yaitu : kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4
Hasil yang . pantun bersajak a- kriteria yang kriteria yang kriteria yang
dibuat oleh b-a-b ditetapkan ditetapkan ditetapkan
siswa . satu bait terdiri
atasa empat baris
. tiap baris terdiri
atas 8 sampai 12
suku kata
. terdapat sampiran
pada dua baris
pertama dan isi
pada dua baris
berikutnya
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa yang baik dan benar indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia yang digunakan dengan baik dan benar baik dan benar baik dan benar
baik dan benar efisien dan menarik digunakan digunakan degunakan
Bahasa dalam keseluruhan dengan efisien dengan sangat dengansangat
indonesia yang penulisan dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar keseluruhan sebagianbesar sebagian kecil
di gunkan penulisan penulisan penulisan
dalam
penulisan
pantun

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran UPTD SDN.... untuk kelas 5 semester 1.
4. Buku, materi, gambar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPTD SDN....

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan pencak silat

C. TUJUAN
1. Siswa dapat mengetahui macam-macam pencak silat
2. Siswa termotivasi untuk belajar pencak silat

D. MATERI
2. Pengertian dan jenis-jenis pencak silat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

7. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

8. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan

sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.

9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

10. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
 motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti

ini

Inti Langkah-langkah Pembelajaran: 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus
ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru
mengajak siswa untuk mengingat kembali
materi pencak silat dengan pertanyaan
berikut:
1. Apa yang kamu ketahui tentang olahraga
pencak silat?
2. Dari manakah olahraga pencak silat berasal?
3. Apa kalian mengetahui gerakan dasar pencak
silat?

 Guru meminta siswa untuk membaca cerita

berjudul “Dede Belajar Silat dengan senyap
(membaca dalam hati) selama 5 menit.
 Kemudian, guru meminta siswa untuk merangkum
cerita menjadi beberapa adegan.
 Siswa lalu diminta untuk membuat gambar cerita
dari adegan yang dibuat.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
 Siswa mengetahui mengenai olahraga pencak
silat.
 Siswa mampu membaca cerita dengan senyap.
 Siswa mampu merangkum cerita menjadi
beberapa adegan.
 Siswa mampu membuat gambar cerita dari
sebuah cerita yangdibaca.

Penutup 7. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

8. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
9. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
10. Penugasan dirumah
11. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
12. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Rubrik membuat gambar cerita

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Melakukan Seluruh langkah 755 langkah 50% langkah Dikerjakan
seluruh pengerjaan pengerjaan pengerjaan tanpa
prosedur dilakukan. dilakukan dilakukan memperhatikan
(langkah- - Membaca cerita prosedur
langkah yang akan dibuat pengerjaan
membuta gambar cerita
gambar cerita ) - Merangkum
cerita menjadi
beberapa
adegan
- Menentukan
dnegan yang
akan dibuat
gambar cerita
- Menggambar
sesuai adegan
cerita yang di
pilih
Hasil Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya
pembuatan berikut. kriteria dari 4 kriteria dari 4 Memenuhi 1
gambar cerita - Gambar sesuai kriteria yang kriteria yang kriteria dari 4
dengan tema ditetapkan ditetapkan kriteria yang
- Ada 4 adegan ditetapkan
gambar
- Gambar rapi dan
menarik
Gambar diwarnai
dengan bagus dan
rapi

H. SUMBER DAN MEDIA

5. Buku bacaan Tentang pencak silat.
6. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
7. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
8. Software Pengajaran UPTD SDN.... untuk kelas 5 semester 1.
9. Buku, materi, gambar.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPTD SDN....

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Memahami Organ peredaran darah manusia.

C. TUJUAN
3. Dengan mengadakan kegiatan ini siswa dapat mengetahui organ peredaran darah
manusia.
4. siswa dapat mengetahui gangguan pada organ peredaran darah manusia.

D. MATERI
3. Organ peredaran darah manusia.
4. Macam-macam ganguan pada organ peredaran darah manusia.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 11. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

12. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

13. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

14. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

15. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

 berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-langkah Pembelajaran: 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru menstimuluside,
gagasan, dan motivasi siswa.
 Guru meminta siswa untuk membaca ceritadengan
senyap (membaca dalam hati)selama 5 menit.
 Kemudian, guru mengajak siswa
 mengingat kembali mengenai materi
 peredaran darah manusia dengan
per tanyaan berikut:
1. Apa yang kalian ketahui tentangPeredaran
darah manusia?
2. Apa saja organ peredaran darah manusia?
3. Apa saja gangguan peredaran darah manusia
selai pada cerita di atas?
4. Apa yang menyebabkan gangguan peredaran
darah tersebut?

 Pada kegiatan aYO menCOba: siswa dimintauntuk

membentuk kelompokterdiri atas empat anak.
Kemudian, siswa diminta membuat alat sederhana
untuk mengetahui peredaran darah
 pada tubuh manusia.Setelah selesai
melakukan percobaan membuat alat sederhana
peredaran darah manusia,
 siswa dimintauntuk membuat laporan.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
 Siswa mengetahui mengenai peredaran darah
manusia dan organ peredaran darah manusia.
 Siswa mengetahui gangguan peredaran darah pada
manusia.
 Siswa mampu melakukanpercobaan membuat alat
peredaran darah sederhana.
 Siswa mampu membuat laporan mengenai hasil
percobaan yang dilakukan.

Penutup 13. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
14. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
15. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
 16. Penugasan dirumah.
17. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
18. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Rubrik melakukan Percobaan alat Peredaran Darah dan membuat laporan

Hasil Percobaan
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Melakukan Seluruh langkah 75% langkah 50% langkah Dikerjakan
seluruh penerjaan dilakukan pengerjaan pengerjaan di tanpa
prosedur dilakukan lakukan memperhatikan
prosedur
pengerjaan
hasil Alat dapat digunakan Alat dapat Alat rapi tetapi Alat tidak dapat
pembuatan dan rapi digunakan tidak dapat digunakna dan
alat tetapi kurang digunakan tidak rapi
rapi
Isi laporan Keseluruhan laporan Keseluruhan 50% Isi
Hanya sebagian
hasil dibuat sesuai hasil laporan dibuat laporan dibuatkecil laporan
percobaan percobaan, lengkap sesuai hasil sesuai hasil
dibuat sesuai
dan dapat percobaan, percobaan, hasil
memberikan lengkap dan lengkap danpercobaan,
informasi singkat dapat dapat lengkap dan
yang berguna bagi memberikan memberikan dapat
pembaca, serta informasi informasi memberikan
disajikan dengan singkat yang singkat yanginformasi
menarik berguna bagi berguna bagi singkat yang
pembaca pembaca berguna bagi
pembaca
Penulisan - Pemakaian huruf Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
laporan hasil benar kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4
percobaan - Pemakaian kriteria yang kriteria yang kriteria yang
tanda baca tepat ditetapkan ditetapkan ditetapkan
- Pengguna
kosakata baku
benar
- Menggunakan
kalimat yang
mudah dipahami

H. SUMBER DAN MEDIA

10. Buku bacaan Organ peredaran darah manusia
11. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
12. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
13. Software Pengajaran UPTD SDN.... untuk kelas 5 semester 1.
14. Buku, materi, gambar

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : UPTD SDN....
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek dan literasi (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Mencari macam-macam interaksi manusia
C. TUJUAN
5. Dengan mengadakan kegiatan ini siswa dapat mengetahui mcam-macam interaksi
manusia.
6. Siswa dapat membandingkan macam-macam interaksi manusia

D. MATERI
5. Pengertian dan jenis-jenis interaksi manusia.
6. Bentuk-bentuk interaksi manusia.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 16. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

17. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

18. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

19. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

20. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
 menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-langkah Pembelajaran: 140 menit

 Pada awal pembelajaran, gurmenstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa.Guru mengajak siswa
untuk mengingat kembali materi interaksi sosial
dengan pertanyaan berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial?
2. Apa sajajenis interaksi sosial dalam masyarakat?
3. Apa saja bentuk interaksi sosial dalam kehidupan
sehari-hari?
 Guru meminta siswa untuk membacacerita dengan
senyap (membaca dalam hati) selama 5menit.

 Pada kegiatan membuat Kliping: Siswa diminta

untuk mencari gambar atau foto berbagai interaksi
sosial. Siswa dapat mencari dari majalah atau
koran bekas.
 Kemudian, siswa diminta untuk menempelkan
gambar pada kertas manila.Siswa juga diminta
untuk memberi keterangan untuk setiap gambar

Hasil yang diharapkan:

 Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
 Siswa memahami pengertian interaksi interaksi
sosial.
 Siswa mampu mengetahui bentuk interaksi sosial
dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa mampu membuat kliping mengenai interaksi
sosial.

Penutup 19. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
20. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
21. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
22. Penugasan dirumah
 Siswa diberi tugas untuk membuat ronce dari
bahan manik-manik dengan bantuan orang tua.
23. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
24. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Rubrik membuat Kliping interaksi Sosial

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Memenuhi semua Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
pengetahuan: kriteria yang di dari 3 kriteria dari 3 kriteria Memenuhi
1. Gambar tetapkan yang yang kriteria yang
atau foto ditetapkan ditetapkan ditetapkan
merupakan
interaksi
sosila
2. Terdapat
keterangan
pada setiap
gambar atau
foto yang
ditampilkan
3. Keterangan
sesuai
dengan
gambar atau
foto yang
ditampilkan
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia yang baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
baik dan benar digunakan digunakan digunakan degunakan
Saat dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengansangat
menuliskan dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
keterangan dalam keseluruhan sebagianbesar sebagian kecil
gambar atau keseluruhan penulisan penulisan penulisan
foto penulisan
Keterampilan Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
dalam semua kriteria dari 3 kriteria dari 3 kriteria Memenuhi
membuat yang di tetapkan yang yang kriteria yang
kliping: ditetapkan ditetapkan ditetapkan
1 rapi
2 menarik
3 informatif

H. SUMBER DAN MEDIA

15. Buku bacaan Interaksi manusia dengan lingkungan.
16. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
17. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
18. Software Pengajaran UPTD SDN.... untuk kelas 5 semester 1.
19. Buku, materi, gambar.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : UPTD SDN....
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Menyiapkan pemajangan karya

C. TUJUAN
1. Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
2. Siswa mampu membaca cerita di depan kelas dengan baik, suara lantang, dan percaya
diri.
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai karyanya.

D. MATERI
1. langkah-langkah dalam pemanjangan karya.
2. Beberapa bacaan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 21. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

22. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

23. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

24. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

25. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
 menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-langkah Pembelajaran: 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru
menstimulus ide gagasan, dan motivasi
 siswa. Guru mengajak siswa membaca
bersama cerita pada buku siswa secara
bergantian di depan kelas.

 Pada kegiatan MENYIAPKAN PEMAJANGAN

KARYA: iswa diminta untuk melihatkembali karya-
karya yang telah dia buat pada kegiatan
embelajaran sebelumnya.
 Siswa lalu dimintauntuk memilah karya yang
dibuat secara individu dan kelompok. Kemudian
menyiapkannya karya tersebut untuk dipajang
di meja belajarnya.

Penutup 25. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
26. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
27. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
28. Penugasan dirumah
29. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
30. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

H. SUMBER DAN MEDIA

20. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
21. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
22. Software Pengajaran UPTD SDN.... untuk kelas 5 semester 1.
23. Buku, materi, gambar

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : UPTD SDN....
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Pemajangan hasil karya dari setiap siswa.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menghargai dan menilai karya seni.
2. Siswa mengetahuimengenai kegiatan musyawarah.
3. Siswa mampu melakukan musyawarah untuk menentukan keputusan
bersama.memajang Karya dan menilai Karya.

D. MATERI
1. Hasil karya dari setiap siswa.
2. prosedur penilaian terhadap hasil karya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 26. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

27. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

28. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

29. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

30. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
 menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Langkah-langkah Pembelajaran: 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk
meletakkan karya buatannya di atas meja.
 Guru meminta siswa untuk menilai setiap karya pada
setiap meja. Siswa dapat menuliskan nilai pada
kolom sesuai pada buku siswa.
 Setiap siswa melakukan dua penilaian, individu dan
kelompok. Selanjutnya, siswa diminta untuk
membuat kesimpulan mengenai karya paling bagus

 Setelah membuat kesimpulan, siswa

bermusyawarah untuk menentukan karya paling
bagus yang akan dipajang di kelas.

Penutup 31. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
32. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
33. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
34. Penugasan dirumah
35. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
36. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Berikut contoh kolom yang dapat kamu gunakan untuk melakukan Penilaian Karya perorangan
Karya 1 Karya 2
No Nama
Nama karya Nilai Nama karya Nilai

Karya paling bagus adalah

Karya 1 Karya 2
No Nama
Nama karya Nilai Nama karya Nilai
 Karya paling bagus adalah

H. SUMBER DAN MEDIA

24. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
25. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
26. Software Pengajaran UPTD SDN.... untuk kelas 5 semester 1.
27. Buku, materi, gambar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….