RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

MADRASAH : MTs Muhammadiyah Kasihan

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : Deskripsi (Describing)
ALOKASI WAKTU : 2 x 2JP
PERTEMUAN KE :1

A. MATERI (RINCIAN MATERI POKOK)

 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang
orang dari segi sifatnya.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang
- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful,
cute), mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild),
budi (a.l. kind, good, polite)
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI

B. METODE PEMBELAJARAN
Discovery and discussion and practice

C. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

MEDIA, ALAT:

1. Gambar-gambar, Flashcards
2. Worksheets
3. White Board
4. LCD

SUMBER PEMBELAJARAN:

1. Buku Bahasa Inggris

2. Buku-buku Bahasa Inggris yang relevan
3. Internet
4. Lingkungan sekolah

D. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama

1. Pendahuluan (10 menit)

Guru:
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan mencek kehadiran mereka;
b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari;
c. mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas

2. Inti (60 menit)

SISWA GURU
Observing:
1. Menyimak dan menirukan guru 1. Menyediakan model-model
menanyakan dan menyebutkan sifat contoh mendeskripsikan sesuatu
orang yang terdapat di rumah, sekolah,
dan sekitarnya, dengan tata bahasa, 2. Guru menunjukkan teks-teks tulis
ucapan dan tekanan kata yang benar dan gambar bagaimana
mendeskripsikan orang secara
2. Mencermati beberapa teks pendek dan fisik dan emosinya
gambar yang mendeskripsikan sifat
orang untuk kemudian membaca
dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar

Questioning:
Dengan bimbingan guru, siswa
mempertanyakan makna dan fungsi
sosial ungkapan-ungkapan tersebut,
menanyakan ucapan dan intonasi yang
benar.
Experimenting:
Dalam group of three,
Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain
yang dapat digunakan untuk
mendeskripsikan hal dari berbagai
1. Memotivasi siswa untuk bertanya
tentang ungkapan-ungkapan
mendeskripsikan sesuatu
2. Memberikan rasional, tujuan,
rincian, dan latar budaya
ungkapan Mendeskripsikan
orang.
1. Memotivasi siswa untuk bisa
pecaya diri mendeskripsikan
orang;
2. Memberi Penguatan;
 sumber. Serta mengerjakan Worksheets 3. Memberikan penilaian unjuk
yang telah dibagikan kerja

Associating:
Dalam “group of three” yang sama,
Dengan bekerja kelompok, siswa
mempelajari ungkapan-ungkapan untuk
mendeskripsikan sesuatu, memahami
flashcard dan mengisi worksheets.
Berlatih membuat paragraf deskriptip
tentang orang secara group.
Memperlihatkan keterkaitan teks
dan membimbing siswa untuk
menganalisis fungsi, struktur teks,
dan pilihan bahasa yang digunakan
dalam teks. Serta berlatih dengan
cara mengerjakan worksheets.

Communicating
Melalui berbagai situasi yang diberikan Memberikan nasihat dan informasi
oleh guru (pembekalan materi dari guru, yang relevan kepada para siswa
pengamatan flashcard, pengerjaan
worksheet, dan brainstorming siswa),
siswa berlatih menggunakan ungkapan
untuk mendeskripsikan sesuatu.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran,
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
d. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Penilaian sikap (pengamatan sikap siswa)
Penilaian proses (Tes lisan terbuka)
Penilaian Product ( test tulis)

2. Bentuk instrument dan instrument

Describing Person Physical Appearance
Describing Person Emotional Appearance

3. Pedoman pensekoran
Rubrik:
Ada empat aspek yang dinilai dalam tes berbicara di atas:
1. Kelancaran, dengan skor 5 bila sangat lancar,
Skor 4 bila lancar,
Skor 3 bila cukup lancar
Skor 2 bila kurang lancar
Skor 1 bila tidak lancar.
2. Pengucapan, dengan skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,
Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna,
Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami.
3. Intonasi, dengan skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,
Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna,
Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami.
4. Pilihan kata, dengan skor 5 bila sangat variatif dan tepat,
Skor 4 bila variatif dan tepat
Skor 3 bila cukup variatif dan tepat
Skor 2 bila kurang variatif dan tepat
Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat

Lembar Penilaian

KRITERIA NO: JMLH

NO NAMA SISWA 1 2 3 4 5 SKOR

dst