APPENDIX 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. AL-ITTIHAD 1 LANCI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smester : VIII (Delapan)/II (Dua)
Tema : Teks lisan dan Tulis dalam mendeskripsikan tempat.
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran yang di anutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(toleransi, gotong royong), satuan, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3 Memahami dan menerapkan penegtahuan (factual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan dkejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lainnya yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi social
menyatakan dan menyampaikan teks lisan dan tulisan dalam mendeskripsikan
tempat, sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulisan untuk mendeskripsikan tempat, dengan
mempehatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebebasan yang benar dan
seusai dengan konteks.

55
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai Pembelajaran peserta didik dapat :

1. Menerapkan setruktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fugsi social
menyatakan dan menyampaikan teks lisan dan tulisan dalam mendeskripsikan
tempat, sesuai dengan konteks penggunaanya.
2. Menyusun teks lisan dan tulisan untuk ungkapan dalam memperkenalkan diri
sendiri.

D. Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulisan untuk ungkapan dalam memperkenalkan diri sendiri.
Fungsi social
 Teks lisan dan tulisan dalam mendeskripsikan tempat.
 Untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur Teks

1. Describing places (mendeskripsikan tempat)

a. Introduction (Pengenalan)
Bagian ini merupakan pembuka dari sebuah text, yang memberikan informasi
singkat mengenai nama dan letak dari lokasi yang kita ceritakan. Pada bagian
introducton juga harus menyebutkan alasan kenapa memilih tempat itu untuk di
ceritakan, contohnya seperti; apa yang membuat tempat itu terkenal, apa yang
membuat tempat itu spesial, dan lain sebagainya.
b. Main body (inti)
Main body merupakan bagian dari inti cerita yang memaparkan mengenai
tempat/bangunan yang diceritakan. Inti dari cerita ini biasanya dimulai dari
menceritakan dari bagian umum, kemudian baru menceritakan bagian yang
khusus sehingga akan menjadi cerita yang mengerucut.
c. Conclusion (kesimpulan)
Conclusion ini merupakan kesimpulan dari penulis setelah mengunjungi
tempat tersebut. Yang mana menggambarkan perasaan kalian, atau opini dari
tempat tersebut.

56
 Buenos Aires
I live in Buenos Aires, The capital city of Argentina. It is very big province
with huge population. Buenos Aires has many buildings which are very tall, big,
and some are luxurious. Also it has many stores. In buenos Aires, you can find
anything you want. There is a very beautiful beach called La Plata. It is really
amazing to live here, in Buenos Aires.
Buenos Aires
Saya tinggal di Buenos Aires, ibu kota Argentina. Provinsi ini sangat besar
dengan populasi yang sangat besar. Buenos Aires memiliki banyak bangunan
yang sangat tinggi, besar, dan ada pula yang mewah. Juga memiliki banyak toko.
Di buenos Aires, Anda dapat menemukan apapun yang Anda inginkan. Ada
pantai yang sangat indah yang disebut La Plata. Sungguh menakjubkan tinggal
di sini, di Buenos Aires.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi Kelompok
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Buku terkait, Google searching
2. Alat/Bahan : Papan Tulis, Komputer, laptop,LCD, work paper
3. Sumber belajar :
 Buku teks wajib
 Keteladanan dan ucapan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal dengan baik dan akurat
 Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/DVD/Kaset
 Contoh interaksi tertulis
 Contoh teks tertulis
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahulua 1. Persiapan psikis dan fisik membuka pelajaran 20
n dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Menjelaskan secara singkat garis besar materi yang

57
 akan di sajikan selama pembelajaran.
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif di
kelas atau selama pembelajaran
Inti Mengamati 40
 Siswa mendengarkan/menonton interaksi ketika
mendeskeipsikan sebuah tempat dan responnya
yang akan terbimbing oleh guru.
 Siswa mengikuti interaksi atau dialog dalam
konteks mendeskripsikan sebuah tempat.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengedintifikasi ciri-ciri dalam mendeskripsikan
sebuah tempat, (fungsi social,struktur teks,dan unsur
bahasa)
Menanya :
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan berbagai hal dalam mendeskripsikan
sebuah tempat dalam berbagai konteks.
Mengeksplorasi :
Role-play
Siswa akan melakukan simulasi atau bermain peran
dalam mendeskripsikan sebuah tempat menggunakan
bahasa inggris dalam konteks Pemandu Wisata Gunung
Tambora.
Dalam permainan peran (role play) guru terlebih dahulu
akan membagi kelompok dalam beberapa grup.
Kemudian guru akan menentukan peran dalam masing
masing grup dengan cara undian, yang akan ditulis dalam
secari kertas.
Mengasosiasi :
 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa
menganalisis fungsi sosial dalam mendeskripsikan
sebuah tempat, setruktur teks, dan unsur
kebahasaan,serta format penulisannya melalui
bermain peran dalam konteks Pemandu Wisata
58
 Gunung Tambora.
 Siswa minta balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja
kelompok.
 Siswa menceritakan pengalaman yang mereka
peroleh selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan
mudah dipelajari dan seterategi yang sudah atau
akan dilakukan untuk mengatasinya.
Penutupan 1. Bersama-sama dengan peserta didik membuat 20
rangkuman/kesimpulan.
2. Melakukan penilaian dan/atau reflex terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Memberikan umpan balik terhadap peroses dan hasil
pembelajaran.
4. Diadakan tes tulis kepada siswa
5. Memberikan tugas individu sebagai pekerjaan
rumah
6. Doa penutup.

H. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Observasi Proses pembelajaran
b. Tugas Speaking
c. Tes lisan
2. Bentuk instrument
a. Score rubric

Aspects 1 2 3 4 Score
Errors are noticed Errors are noticed Errors are noticed No detectable
75% of the time 50% of the time 20% of the time problems
Fluency Overuse of filler 3-5 fillers words 1-2 fillers words No filler words
words (more than
5 filler words)
More than 6 4-6 errors 1-3 errors No detectable
errors Audience notices Audience may not errors
Errors detract and is distracted notice
Pronunciation from massage to from the message Errors do not
the point where it seriously affect
is difficult to message
follow or is lost
59
 Action detract 3-5 inappropriate 1-2 inappropriateBody language
from the massage actions actions that don’t
supports and
throughout speech Audience notices seriously affect enhance message
Body
inappropriate message delivery
language
actions No detectable
Message in inappropriate
negatively affected actions
More than six 4-6 errors 1-3 errors No detectable
errors Audiences notices Audience may not errors
Errors detrat from errors and is notice
Grammar message to the dictracted from the Errors don’t
point where it is message affect message
difficult to follow
or is lost
Unable to use Uses some Rarely uses Uses correct
exprassion incorrect incorrect expression
Content
correctly expression expression
Message is lost
Total

3. Pedoman penilaian ∑ Sekor prolehan

Keterangan skor : Nilai = --------------------- X 100
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria : Skor maksimal
4 = Baik sekali Kriteria Nilai
3 = Baik 80-100 : Baik sekali
2 = Cukup 70-79 : Baik
1 = Kurang 60-69 : Cukup
…<60 : Kurang
Keterangan Nilai akhir :

a. Penilaian Observasi : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimal (16)

b. Penilaian kegiatan di kelas : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimal (12)

c. Penilaian Tes Lisan : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimal (20)

Nilai akhir yang diperoleh siswa = nilai obvervasi+ nilai kegiatan dalam kelas+ nilai tes lisan

60
 Mataram, -
Mahasiswa Peneliti

Fathul Mubin
NIM. 190107039

61