Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (MODUL AJAR)
Oleh: Sri Nikmatu Rupiah, M.Pd.

Nama Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tema/Materi Pembelajaran : Adjective and Comparison of Adjective
Tujuan Materi Pembelajaran :
7.16 Menyimak dan mengidentifikasi ungkapan untuk menanyakan dan menyatakan tingkat
perbandingan dari percakapan yang didengar.
Indikator Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menyimak ungkapan untuk menanyakan dan menyatakan tingkat perbandingan
dari percakapan yang didengar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan untuk menanyakan dan menyatakan tingkat
perbandingan dari percakapan yang didengar.

Alokasi waktu : 4 JP

Pertemuan 1
A. PENDAHULUAN
Guru mengecek kesiapan Peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru memberikan pertanyaan pemantik:
• Apakah semua anak di kelas memiliki tinggi badan yang sama?
• Apasaja perbedaan yang kalian amati di kelas?
Guru memberikan Asesmen Diagnostik Kognitif (Instrumen terlampir).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
Peserta didik selama pembelajaran dan asesmennya.
B. KEGIATAN INTI
Asesmen
Building Knowledge of the Field
1. Peserta didik mengamati gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru.
2. Peserta didik menebak seperti apa gambar (rambut
Panjang/pendek/keriting dll.) yang ditayangkan oleh guru.
3. Peserta didik menyimak contoh kata sifat dari video (Jenis dan -
susunan)
4. Peserta didik menirukan pengucapan yang tepat dan memahami arti
Modelling of Text
1. Peserta didik mengamati dialog sederhana tentang kata sifat dan
jenisnya Formatif
2. Peserta didik berdiskusi untuk melengkapi dialog guna menguatkan
pemahaman mereka terhadap kata sifat yang tepat.
Joint Construction of Text
1. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok untuk menyebutkan kata
sifat yang sesuai dari apa yang diperagakan kelompok lain
Formatif
2. Peserta didik bergantian menyebutkan kata sifat yang sesuai dari apa
yang diperagakan kelompok lain.
3. Peserta didik mendapat balikan dari guru.
Individual Construction of Text
1. Peserta didik bekerja berpasangan menyusun dialog menggunakan
kata sifat dan merekamnya dalam bentuk rekaman video atau voice
Sumatif
note atau rekaman audio yang lain. Peserta didik dapat juga
membuatnya dalam bentuk animasi atau komik.

C. PENUTUP
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik membuat simpulan pembelajaran hari ini
2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Guru memberikan penugasan, yaitu menugaskan peserta didik
menyusun dialog secara berpasangan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
5. Guru menutup kelas.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Media Laptop, Webcam
Sumber Belajar BSE, Cambridge book, Video

E. ASESMEN
Asesmen Formatif:
1. Diagnostik dilaksanakan di awal pembelajaran. (Instrumen terlampir)
2. Melengkapi dialog. (Instrumen terlampir)
3. Merespon ungkapan guru. (Instrumen terlampir)
Asesmen Sumatif:
Peserta didik bekerja berpasangan menyusun dialog. (Instrumen terlampir)

Pertemuan 2
A. PENDAHULUAN
Guru mengecek kesiapan Peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru memberikan pertanyaan pemantik:
• How does she look like (first girl)? (tall)
• Let’s see the girls (second and third girl)? (short)
• What do you think when you see the first girl and the second girl? (taller/shorter)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
Peserta didik selama pembelajaran dan asesmennya.

B. KEGIATAN INTI
Asesmen
Building Knowledge of the Field
1. Peserta didik mengamati video tentang perbandingan
2. Peserta didik mengidentifikasi ungkapan/kata sifat yang digunakan di
video tersebut untuk memperlihatkan perbandingan
-
3. Peserta didik mendiskusikan hasil temuan mereka secara klasikal.
4. Peserta didik melengkapi dialog rumpang tentang perbandingan
Modelling of Text
1. Peserta didik mengamati contoh dialogue yang menggunakan
perbandingan
Formatif
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran
3. Peserta didik memasangkan perbandingan yang tepat (dalam sebuah
permainan)
Joint Construction of Text
1. Peserta didik berlatih membuat kalimat dengan menggunakan
perbandingan yang tepat berdasarkan lingkungan sekitar (dikerjakan Formatif
di kelas maupun di luar kelas)
2. Peserta didik mendapat balikan dari guru.
Individual Construction of Text
1. Peserta didik bekerja berkelompok terdiri dari 3 (tiga) orang dan
menyusun teks menggunakan perbandingan.
Sumatif
2. Peserta didik mempraktikkan dialog yang telah mereka susun. Mereka
dapat merekamnya, atau melakukan secara langsung di depan kelas.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik membuat simpulan pembelajaran hari itu..

2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
4. Guru menutup kelas.

C. ASESMEN
Asesmen Formatif:
1. Melengkapi dialog, memasangkan ungkapan dengan respon. (Instrumen terlampir)
2. Mempraktikkan dialog dengan ucapan yang benar.

Asesmen Sumatif:
Peserta didik bekerja bertiga menyusun dan mempraktikkan dialog. (Instrumen terlampir)

D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan Memberikan kesempatan peserta didik untuk tutor sebaya
Remedial Feedback dan intervensi di bagian yang dibutuhkan
E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
- Kegiatan apa yang paling menarik dari pembelajaran bahasa Inggris hari ini?
________________________________________________________________
Peserta - Bagian mana yang kamu belum kuasai atau masih perlu kamu tingkatkan?
didik ________________________________________________________________
- Apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan kompetensimu?
- ________________________________________________________________
- Apa yang menurut guru telah berhasil dalam pembelajaran hari ini?
Guru - Apa yang menurut guru masih bisa guru tingkatkan?
- Bagaimana guru akan memperbaiki kondisi tersebut?
 LAMPIRAN

BAHAN AJAR
Adjective

Adjective Order

Asesmen Formatif:
1. Asesmen Diagnostik Kognitif:
Pertemuan 1:
Answer the questions.
1. Apa bahasa Inggrisnya tinggi?
2. Apa bahasa Inggrisnya pendek?
3. Apa bahasa Inggrisnya keriting?
4. Apa bahasa Inggrisnya sifat?
5. Mention adjectives in English that you know.
6. Can you arrange the following adjectives?
red-beautiful-long dress → … … … dress
 7. Catatan: Pertanyaan dapat disampaikan dalam bahasa Inggris tergantung kemampuan
awal Peserta didik.

Asesmen Sumatif:
Instrumen:
Silakan bekerja berpasangan menyusun dialog greetings and leave-takings dan merekamnya dalam bentuk
rekaman video atau voice note atau rekaman audio yang lain. Kalian dapat juga membuatnya dalam bentuk
animasi.

Perbandingan Kata Sifat

Rubrik:
Rubrik penilaian produk

Kriteria/Skor
No. Komponen
4 3 2 1
1 Kualitas Isi jelas, padat, dan Isi jelas, padat, Isi jelas, padat, Isi padat namun
sesuai materi namun belum namun hanya kurang jelas dan
semua hal berisi beberapa belum semua hal
sesuai materi hal sesuai materi sesuai materi
2 Isi Menunjukkan Kurang Belum Tidak
pemahaman terhadap menunjukkan menunjukkan menunjukkan
instruksi pemahaman pemahaman pemahaman
terhadap terhadap instruksi terhadap instruksi
instruksi
3 Penyampaian 1. Tepat dalam Memenuhi 4 Memenuhi 3 dari Memenuhi 2 dari 5
materi memilih kosa kata, dari 5 kriteria. 5 kriteria. kriteria
artikulasi jelas,
proyeksi vokal
lantang (jika lisan)
2. Mudah dipahami.
3. Menyampaikan
pesan secara
 terstruktur dan
sistematis (alur
materi mudah
dipahami)/bahasa
tubuh hadir (jika
disampaikan secara
lisan)
4. Menggunakan
pendukung
audio/visual
sebagai penguat
pemaparan
pemahaman.
5. Memanfaatkan IT.

Refleksi peserta didik :

• Kegiatan apa yang sangat menarik dari pembelajaran bahasa Inggris hari ini?
________________________________________________________________
• Bagian mana yang kamu belum atau kurang kuasai dan masih perlu kamu tingkatkan?
________________________________________________________________
• Apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan pemahamanmu?
________________________________________________________________

Refleksi pendidik :
• Apa yang menurut bapak/ibu berhasil dalam pembelajaran hari ini?
• Apa yang menurut bapak/ibu perlu bisa bapak/ibu tingkatkan?
• Bagaimana bapak/ibu akan memperbaiki kendala tersebut?