RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS VIII
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Nama : Intan Sielviany, S.Pd.

NIM : 2022084297
Bidang Studi : Bahasa Inggris

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANPESERTA DIDIK
YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Terpadu Nuruzzaman

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur struktur teks, unsur kebahasaan teks
kebahasaan teks interaksi asking and giving opinion (C2)
interpersonal lisan dan tulisan
yang melibatkan tindakan 3.1.3 Menjelaskan fungsi sosial,
meminta perhatian, mengecek struktur teks, unsur kebahasaan teks
pemahaman, menghargai kinerja, asking and giving opinion (C4)
meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks

2
 penggunaannya.

KD 4.1 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Membuat teks asking and

interpersonal lisan dan tulis giving opinion dengan
sangat pendek dan sederhana memperhatikan fungsi sosial,
yang melibatkan tindakan struktur teks, dan unsur kebahasaan
meminta perhatian, mengecek yang benar dan sesuai konteks.
pemahaman, menghargai kinerja,
serta meminta dan 4.2.2 Menyajikan dialog berdasarkan
mengungkapkan pendapat, dan daftar yang telah dibuat dengan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
struktur teks, dan unsur yang benar sesuai konteks.
kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi proses pembelajaran luring dengan media
canva, peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks asking and
giving opinion secara aktif.
2. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks asking and giving
opinion secara kreatif dan kolaboratif.
3. Membuat teks asking and giving opinion dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara kreatif.
4. Menyajikan dialog berdasarkan daftar yang telah dibuat dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks secara
kreatif dan komunikatif.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religious
2. Nasionalisme
3. Kolaborasi
4. Integritas

E. Materi Pembelajaran

3
 Asking for Opinions Giving opinions
What do you think of …? I think …
Do you think about …? In my opinion …
What about …? If you ask me, …
Why don’t you …? I feel …
What’s your opinion? I believe …
What do you feel about …?

Example the dialogue of asking for opinion and giving opinion

Luke : Are you new?
Joan : Yes, I am.
Luke : Oh. Are you from Class 2B?
Joan : Yeah. And you?
Luke : I’m from class 2A. My name is Luke.
Joan : Hi, Luke. I’m Joan.
Luke : By the way, do you like your new class?
Joan : Yes. It’s nice, I think.
Luke : Do you think so?
Joan : Yes. Only the room is too hot sometimes.
Luke : Mine, too.
Joan : And it’s noisy.
Luke : Yes, especially during breaks.
Joan : And sometimes it’s very dirty.
Luke : My classroom isn’t. it’s neat and clean. How about your
classmates? What do you think of them?
Joan : They’re quite friendly, I think.
The bold expressions above show the expressions of asking for opinion.
The italic expressions above show the expressions of giving opinion.

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Scientific Approach TPACK
- Model : Problem Based Learning
- Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Gambar-gambar terkait (canva)
2 . A l a t d a n Bahan : Spidol, papan tulis, LCD-Proyektor dan Laptop

4
 3. Sumber Belajar : “Bright an English “, Lembar Kerja Peserta Didik, Google images.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahulua 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 10 menit
n pembuka dan berdo’a sebelum melaksanakan
pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai peserta didik.
5. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran yang akan digunakan.
Inti Tahap 1 50 menit
Orientasi peserta didik terhadap masalah.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
“Do you like traveling? What do you think
about the Manglayang mountain?”
 Guru memberitahukan materi pelajaran yang
akan dipelajari kepada peserta didik.
“Today we are going to learn how to ask for
and giving opinions in English.”
 Guru menunjukkan sebuah gambar melalui
media canva yang berkaitan dengan tempat
wisata dan makanan tradisional di sekitar
peserta didik.

Tahap 2
Guru mengorganisasi peserta didik.
 Guru membagi peserta didik ke dalam

5
 kelompok yang terdiri dari 2 orang.
 Peserta didik mempraktikkan penggunaan
“sentence starter” tentang asking and giving
opinion.
Example :
What do you think about …?
What is your opinion about …?
I think …
In my opinion …
 Guru dan peserta didik membahas
penggunaan simple present tense dan
adjective dalam meminta dan memberikan
pendapat.

Tahap 3
Guru membimbing penyelidikan individual
ataupun kelompok
 Peserta didik bekerja sama untuk mencari
informasi dan fakta tentang tempat wisata dan
makanan tradisional yang disajikan guru di
media canva.
 Peserta didik menuliskan pertanyaan dan ide
tentang tempat wisata dan makanan
tradisional yang disajikan guru di media
canva.

Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik membuat naskah dialog berisi
asking and giving opinion berkaitan dengan
tempat wisata dan makanan tradisional.
 Peserta didik mempraktekkan dialog yang
mereka buat di depan teman-teman
sekelasnya.

Tahap 5

6
 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
 Guru memberikan feedback dan masukan atas
hasil pekerjaan peserta didik.
 Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru terkait hasil
tugas untuk proses penyempurnaan.
Peserta didik menyerahkan tugas-tugas sebagai
bahan evaluasi belajar.
Penutup Evaluasi dan Refleksi 10 menit
 Peserta didik bersama dengan guru
mengevaluasi proses tugas yang telah
dikerjakan.
 Guru dan peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan belajar dengan
menyampaikan hal-hal positif dan hal-hal
yang harus mereka perbaiki Ketika belajar
atau bekerja dalam kelompok.
 Siswa melakukan refleksi dengan format
yang diberikan oleh guru.

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 10 menit
n pembuka dan berdo’a sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai peserta didik.
5. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran yang akan digunakan.

7
Inti Tahap 4 50 menit
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik membuat naskah dialog berisi
asking and giving opinion berkaitan dengan
tempat wisata dan makanan tradisional.
 Peserta didik mempraktekkan dialog yang
mereka buat di depan teman-teman
sekelasnya.

Tahap 5
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
 Guru memberikan feedback dan masukan atas
hasil pekerjaan peserta didik.
 Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru terkait hasil
tugas untuk proses penyempurnaan.
 Peserta didik menyerahkan tugas-tugas
sebagai bahan evaluasi belajar.
Penutup Evaluasi dan Refleksi 10 menit
 Peserta didik bersama dengan guru
mengevaluasi proses tugas yang telah
dikerjakan.
 Guru dan peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan belajar dengan
menyampaikan hal-hal positif dan hal-hal
yang harus mereka perbaiki Ketika belajar
atau bekerja dalam kelompok.
 Siswa melakukan refleksi dengan format
yang diberikan oleh guru.

8
 I. Penilaian
1. Sikap
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for and of
learning)
2 Penilaian Check list Saat pembelajaran Penilaian untuk
diri berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for and of
learning)
3 Penilaian Angket Saat pembelajaran Penilaian untuk
antar teman selesai pencapaian
pembelajaran
(assessment for and of
learning)

2. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes Tulis

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

9
 - Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk menganalisis
gambar tentang membuat kalimat asking and giving opinion.
- Pengayaan
Bagi peserta didik yang mendapatkan nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas
kelompok untuk membuat dialog tentang asking and giving opinion.

K. Refleksi Guru
1. Berisi catatan selama proses pembelajaran: materi apa yang perlu diperbaiki pada
akhir kegiatan
2. Berisi catatan tindak lanjut dari proses pembelajaran

Bandung, 21 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dadang Hermawan, S.Pd. Intan Sielviany,S.Pd

NIP. - NIP. -

10
 BAHAN AJAR
A. MATERI PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN
 Setelah mengamati kalimat-kalimat asking and giving opinion melalui media
canva peserta didik dapat menganalisa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulisan yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
2. KETERAMPILAN
 Setelah berdiskusi dan diberikan permasalahan terkait materi asking and giving
opinion, peserta didik dapat menyajikan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan
pendapat, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

B. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

C. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulisan yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

11
 3.2.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks asking and giving
opinion (C2)
3.2.2 Mengemukakan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks asking and
giving opinion (C2)
3.2.3 Menganalisa fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks asking and giving
opinion (C4)

4.2.1 Melengkapi teks asking and giving opinion dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.2.2 Menyajikan dialog berdasarkan daftar yang telah dibuat dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

E. PETUNJUK PENGGUNAAN
 Bacalah modul ini dengan seksama, ikutilah penjelasan sesuai denga nisi
modul.
 Jika telah membaca berulang-ulang tetapi belum paham, mintalah penjelasan
guru.
 Bacalah contoh soal dan pembahasan agar benar-benar mengerti.
 Selamat belajar, semoga mendapatkan ilmu yang bermanfaat.

F. WARMING UP
Ketika kita sedang berbincang-bincang dengan teman kita tau keluarga kita banyak hal
yang sering kita bicarakan salah satunya adalah menanyakan sebuah pendapat tentang
suatu berita yang sedang hot topik ataupun sekedar menayakan pendapat tentang
kepunyaaan orang lain atau menanyakan sesuatu hal yang lain. mungkin menanyakan
dengan bahasa indonesia kita sudah tidak kesulitan lagi, tapi kali ini saya akan
menjelaskan cara menanyakan ataupun memberikan suatu pendapat dengan menggunakan
Bahasa Inggris. Dalam Bahasa Inggris cara-cara seperti itu dinamakan Asking and Giving
Opinion.

G. Pengertian Asking and Giving Opinion

Asking (Menanyakan), Giving (Menjawab), Opinion (Pendapat/Opini) . Asking and

Giving Opinion adalah suatu ungkapan yang digunakan untuk menyakan ataupun
menjawab/ merespon suatu pendapat.

Asking for Opinions Giving Opinions Responses

      What do you think      In my opinion…       I think so
of….?       In my view…       That’s right

12
       What do you think      I think…       It’s true
about …?       I believe…       I don’t think so
      What’s your opinion      I guess…       If I may say so,…
of…?       To my mind…       I disagree
      What do you feel      What I have in my       I can’t say that
about…? mind…
      What can you say
about….?
      How do you feel
about…?
      Do you think….?
      What’s your idea…?

Example dialog Asking and giving opinion

1.   Erna :What do you think of our English teacher?

Almusto : He is smart and teaches us clearly.
Erna  : That’s right

2.   Ari  : What is your opinion of smoking?

Ahdi  : I think Smoking is not good for our health.
Ari  : I think so.

3.   Hani  : Do you think it will rain today?

Aryoso : I guess it is going to rain today because the sky is cloudy.
Hani : I don’t think so, The sun still shines.

EXERCISE :

1. Romi : Do you think we can

catch the bus? Femi : . . . .
What is the best response to complete the dialogue?
a. Let‟s catch the animal
b. Yes, if we run quickly
c. Yes, you go first
d. I like it

13
2. Dildo : What do you think of having lots
friend on net? Aida I have lots friends on
net and I like them.
What is the best response to complete the dialogue?
a. It‟s so great I think
b. I can‟t tell
c. I have no idea
d. I don‟t think I like them

3. Kiko : Do you think it‟s possible to escape from this place?

Jian..............This place has integrated security unit. It will be so hard
for ones to break that.
What is the best response to complete the dialogue?
a. I think it‟s so easy
b. In my opinion, it‟s impossible
c. Well, it‟s piece of cake
d. Definitely, it‟ll be so easy.
4. Seno : What do you think
about android? Fefe :....
What is the best response to complete the dialogue?
a. It‟s quite good application on facebook.
b. It‟s great game software
c. It‟s a great invention ever. I have an android phone.
d. I love it. It‟s the best site ever.

5. Lia : Do you think having a grudge in our

heart is good? Billy :....
What is the best answer to complete the dialogue?
a. I don‟t think so
b. I agree with you
c. Wow, that‟s cool

14
 d. Absolutely good idea.

Complete the dialogue using the following expressions !

a.    I agree with you

b.    No, definitely not
c.    I don’t think so
d.   I think so
e.    That’s a good idea

15
Make dialogues based on the pictures and situations below.

Sunyaragi Cave Keraton Kasepuhan

Kejawanan Beach Kampung Sabin

Keraton Kanoman Sunan Gunung Jati Cemetery

16
 Situ Cicerem Empal Gentong

Nasi Jamblang Tahu Gejrot

References :
https://www.academia.edu/38264864/Asking_and_Giving_Opinions_docx
https://perpustakaan.gunungsitolikota.go.id/uploaded_files/temporary/DigitalCollection/
M2M0ODAyMGQxY2UzMjBlOGEyNTE2ZmM1ZjI5ZTU4Yzk4YzU4MDRiOA==.pdf
https://www.coursehero.com/file/71207911/II-Asking-and-Giving-Opinion-Kelas-VIIIpdf/
http://deasyoctaviana.blogspot.com/2019/08/materi-kelas-8-kd31-dan-41-asking-and.html

17