RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah:
Pengantar
Pendidikan

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

Erna Wijayanti, M.Pd.

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN

BIOLOGI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA
PASURUAN TAHUN 2018
 Dokumen : Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Nama Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan
Jumlah sks : 2 (Dua)
Koordinator Tim Pembina MK : Erna Wijayanti, M.Pd.
Koordinator Rumpun MK : Sisca Desi Prastyaningtias, M.Si.
Tim Teaching : Erna Wijayanti, M.Pd.
Reza Ardiansyah, S.Si., M.Pd.

Diterbitkan Oleh : Program Studi S1 Pendidikan Biologi, 2018

 DAFTAR ISI
Halaman

Cover 1

Tim Penyusun 2

Daftar Isi 3

Rencana Pembelajaran Semester 4

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan
PENGANTAR 041T0017 MKK 2 1 15 September
PENDIDIKAN 2018
Capaian Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI Pendidikan Biologi
Pembelajaran (CP)
Sisca Desi Prastyaningtias,
Erna Wijayanti, M.Pd. Rizka Elan Fadilah, M.Pd
M.Si.

CPL yang dibebankan pada MK

S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
CP-MK
M1 Kemampuan menjelaskan konsep dasar pendidikan, manusia dan pendidikan, fungsi dan peranan lembaga
pendidikan, berbagai aliran pendidikan, pendidikan karakter, pendidikan pesantren, pendidikan
andragogi, pendidikan seumur hidup, sistem pendidikan nasional, dan hubungan antara pendidikan,
pembangunan,
dan tantangan global secara mandiri dan bertanggung jawab (S9, KU2)
 M2 Kemahiran menerapkan pemikiran logis dan kritis, sistematis, dan inovatif terhadap berbagai
permasalahan di bidang pendidikan dan hubungannya terhadap pembangunan bangsa dan tantangan global
secara bertanggungjawab (KU1, KU2)
SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)

L1 Menjelaskan pokok-pokok bahasan, metode pembelajaran, capaian pembelajaran, sistem penilaian, norma
akademik dan referensi utama
L2 Mampu menjelaskan tentang konsep dasar pendidikan
L3 Mampu menjelaskan hubungan antara manusia dan pendidikan
L4 Mampu menjelaskan fungsi dan peranan lembaga pendidikan
L5 Mampu menjelaskan konsep peserta didik dan pendidik
L6 Mampu menjelaskan aliran-aliran pendidikan
L7 Mampu menjelaskan pendidikan karakter
L8 Mampu menjelaskan pendidikan pesantren
L9 Mampu menjelaskan pendidikan andragogi
L10 Mampu menjelaskan pendidikan seumur hidup
L11 Mampu menjelaskan sistem pendidikan nasional
L12 Mampu menjelaskan hubungan antara pendidikan, pembangunan, dan tantangan global
Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI
Kuliah Matakuliah ini mengkaji tentang konsep dasar pendidikan, manusia dan pendidikan, fungsi dan peranan lembaga
pendidikan, berbagai aliran pendidikan, pendidikan karakter, pendidikan pesantren, pendidikan andragogi, pendidikan
seumur hidup, sistem pendidikan nasional, dan hubungan antara pendidikan, pembangunan, dan tantangan global.
Materi Pembelajaran/ BahanKajian
Pokok Bahasan 1. Konsep Dasar Pendidikan mengkaji tentang pengertian pendidikan, pendidikan dan ilmu pendidikan, fungsi,
tujuan, dan komponen pendidikan
2. Manusia dan Pendidikan mengkaji tentang manusia sebagai animal educandum, dimensi dasar manusia, dan
manusia secara utuh.
 3. Fungsi dan peranan lembaga pendidikan mengkaji tentang lembaga pendidikan di keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
4. Konsep peserta didik dan pendidik mengkaji tentang konsep peserta didik dan pendidik dalam pendidikan
5. Aliran pendidikan mengkaji tentang aliran-aliran dala pendidikan antara lain developmentalis, progresivisme,
esensialisme, perenialisme, dan rekonstruksionisme.
6. Pendidikan karakter mengkaji tentang konep pendidikan karakter, nilai-nilai yang dikembangkan, strategi
penerapan pendidikan karakter di sekolah, dan penerapan pendidikan karakter di masyarakat.
7. Pendidikan pesantren mengkaji tentang konsep pendidikan pesantren, sejarah berdirinya pesantren, bentuk-
bentuk pesantren, dan unsur-unsur pendidikan pesantren.
8. Pendidikan Andragogi mengkaji tentang konsep andragogi dan pedagogi, peserta didik dan prinsip andragogi,
faktor yang mempengaruhi blajar orang dewasa, output dan pelaksanaan pendidikan orang dewasa
9. Pendidikan Seumur Hidup mengkaji tentang Pengertian pendidikan seumur hidup, Pendidikan formal, nonformal,
informal, Landasan pendidikan seumur hidup, Ciri-ciri pendidikan seumur hidup, Tujuan pendidikan seumur hidup,
Kerangka kerja pendidikan seumur hidup, Isi dan sasaran pendidikan seumur hidup
10. Sistem Pendidikan Nasional mengkaji tentang Pengertisn dan fungsi pendidikan, Hak dan kewajiban, Jalur jenjang
dan jenis pendidikan, Standar nasional pendidikan, Kurikulum, Tenaga kependidikan dan pendidik, Sarana dan prasarana,
Pendanaan dan pengelolaan pendidikan
11. Pendidikan, Pembangunan, dan tantangan Global mengkaji tentang Pendidikan, ilmu, teknologi, dan pembangunan,
Sistem pendidikan, pembangunan indonesia, dan globalisasi, dan Apa yang bisa dilakukan.

TopikBahasan
1. Konsep Dasar Pendidikan
2. Manusia dan Pendidikan
3. Fungsi dan peranan lembaga pendidikan (keluarga, sekolah, masyarakat)
4. Konsep peserta didik dan pendidik
5. Aliran pendidikan (developmentalis, progresivisme, esensialisme, perenialisme, rekonstruksionisme)
6. Pendidikan karakter
7. Pendidikan pesantren
8. Pendidikan Andragogi
9. Pendidikan Seumur Hidup
 10. Sistem Pendidikan Nasional
11. Pendidikan, Pembangunan, dan tantangan Global

Pustaka Utama :
1. Triwiyanto, Teguh. 2017. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
2. Saidah, U.H. 2016. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
3. Tirtarahardja Umar, Sula S.L.La. 2011. Pengantar Pendidikan, Edisi Revisi. Jakarta. Rineka Cipta.2008.
4. Rohman Arif. 2010 Memahami Pendidikan & Ilmu Pendidikan. Yogyakarta.Laksbang Mediatama.2009.
5. Mudyahardjo, Redja. 2013. Pengantar Pendidikan. Depok. Rajagrafindo
6. Ahmadi, Rulam. 2015. Pengantar Pendidikan, Asas & Filsafat Pendidikan. Yogyakarta., Ar-Ruzz
Pendukung

Media Pembelajaran Software Hardware :

PPT Laptop, LCD, dll
Teacher/Team Erna Wijayanti, M.Pd.
Teaching/ Tim LS Reza Ardiansyah, S.Si., M.Pd.
Assessment Tes Tulis
Mata Kuliah Syarat -
Perte Kemampuan Bentuk dan Penilaian Ref
Indikator Pencapaian Pengalaman Estimasi
muan Akhir yang Materi Pokok Metode Waktu ere
Kompetensi Belajar Bentuk & Indikator Bobot
Ke direncanakan Pembelajaran nsi
Mahasiswa Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Menjelaskan 1. Menjelaskan rencana Kontrak kuliah Ceramah, tanya Diskusi dan 100 - Ketepatan 10% [1],
pokok-pokok perkuliahan selama 1 jawab tanya jawab menjelaska [2]
bahasan, semester n rencana
metode 2. Pembentukan perkuliahan
kelompok selama 1
pembelajaran
semester
, capaian
pembelajaran
, sistem
penilaian,
norma
akademik dan
referensi
utama (C1)
2 Mampu 1. Menjelaskan 1. Pengertian Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
pengertian pendidikan pendidikan tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2]
menjelaskan
2. Menjelaskan 2. Pendidikan n konsep
tentang konsep pendidikan dan dan ilmu dasar
ilmu pendidikan pendidikan pendidikan
dasar
3. Menjelaskan fungsi 3. Fungsi
pendidikan pendidikan pendidikan
4. Menjelaskan tujuan 4. Tujuan
pendidikan pendidikan
5. Menjelaskan 5. Komponen
komponen pendidikan pendidikan
3 Mampu 1. Menjelaskan manusia 1. Manusia: Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
sebagai animal animal tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2],
menjelaskan
educandum educandum n [4]
hubungan 2. Menjelakskan dimensi 2. Dimensi hubungan
dasar manusia dasar antara
3. Menjelaskan manusia manusia manusia
utuh
 antara manusia 1. Manusia dan
utuh pendidikan
dan pendidikan

4 Mampu 1. Mampu menjelaskan 1. Lembaga Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
lembaga pendidikan pendidikan tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2]
menjelaskan
keluarga keluarga n fungsi
fungsi dan 2. Mampu menjelaskan 2. Lembaga dan peranan
lembaga pendidikan pendidikan lembaga
peranan
sekolah sekolah pendidikan
lembaga 3. Mampu menjelaskan 3. Lembaga
lembaga pendidikan pendidikan
pendidikan
masyarakat masyarakat

5 Mampu 1. Mampu mnjelaskan 1. pengertian Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
pengertian Peserta Peserta tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2]
menjelaskan
didik didik n konsep
konsep peserta 2. Mampu mnjelaskan 2. peserta peserta
peserta sebagai sebagai didik
didik dan
persona persona
pendidik 3. Mampu mnjelaskan 3. Tipologi
Tipologi kepribadian
kepribadian Peserta Peserta
didik didik
4. Mampu mnjelaskan 4. kecerdasan
kecerdasan ganda ganda
peserta didik peserta
5. Mampu mnjelaskan didik
pengertian peserta 5. pengertian
didik berbakat peserta
didik
berbakat
6 1. Menjelaskan 1. pengertian Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
pengertian dan dan tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2]
sebutan istilah sebutan n konsep
Pendidik istilah pendidik
2. Menjelaskan Pendidik
kompetensi sebagai 2. kompetensi
persyaratan Pendidik sebagai
3. Menjelaskan persyaratan
kedudukan Pendidik Pendidik
4. Menjelaskan hakekat 3. kedudukan
tugas dan tanggung Pendidik
jawab guru 4. hakekat
tugas dan
tanggung
jawab guru
7 Mampu 1. Menjelaskan aliran 1. aliran Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
pendidikan pendidikan tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2]
menjelaskan
developmentalisme developme n aliran-
aliran-aliran 2. esensialisme ntalisme aliran
3. perenialisme 2. esensialism pendidikan
pendidikan
e
3. perenialism
e
UTS
9 Mampu 1. Menjelaskan aliran 1. Aliran Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
pendiikan pendidikan tanya jawab tanya jawab, postes menjelaska [2],
menjelaskan
Progresivisme Progresivis n aliran- [4]
aliran-aliran 2. Menjelaskan aliran me aliran
pendidikan 2. Aliran pendidikan
pendidikan
rekonstruksionisme pendidikan
rekonstruks
ionisme
10 Mampu 1. Mampu menjelaskan 1. Konsep Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
Konsep Pendidikan Pendidikan tanya jawab tanya jawab, postes menjelaska [2],
menjelaskan
Karakter Karakter praktikum n [4]
 pendidikan 2. Mampu menjelaskan 2. Nilai-nilai pendidikan
Nilai-nilai yang yang karakter
karakter
dikembangkan dikembang
3. Mampu menjelaskan kan
Strategis penerapan 3. Strategis
pendidikan karakter penerapan
di sekolah pendidikan
4. Mampu menjelaskan karakter di
Penerapan pendidikan sekolah
karakter dalam 4. Penerapan
kehidupan pendidikan
bermasyarakat karakter
dalam
kehidupan
bermasyara
kat
11 Mampu 1. Mampu menjelaskan 1. Konsep Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
Konsep Pendidikan Pendidikan tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2]
menjelaskan
Pesantren Pesantren n
pendidikan 2. Mampu menjelaskan 2. Sejarah pendidikan
Sejarah berdirinya berdirinya pesantren
pesantren
pesantren pesantren
3. Mampu menjelaskan 3. Bentuk-
Bentuk-bentuk bentuk
pesantren pesantren
4. Mampu menjelaskan 4. Unsur-
Unsur-unsur unsur
pendidikan pesantren pendidikan
pesantren
12 Mampu 1. Mampu menjelaskan 1. Konsep Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
Konsep Andragogi Andragogi tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2],
menjelaskan
& Pedagogi & Pedagogi n [4]
2. Mampu menjelaskan 2. Peserta pendidikan
Peserta didik dan didik dan andragogi
dan Prinsip
Andragogi
 pendidikan 3. Mampu menjelaskan dan Prinsip
Faktor-faktor yang Andragogi
andragogi
mempengaruhi belajar 3. Faktor-
orang dewasa faktor yang
4. Mampu menjelaskan mempengar
karakteristik uhi belajar
Pengajar orang orang
Dewasa dewasa
5. Mampu menjelaskan 4. karakteristi
Output dan k Pengajar
Pelaksanaan orang
Pendidikan Orrang Dewasa
Dewasa 5. Output dan
Pelaksanaa
n
Pendidikan
Orrang
Dewasa
13 Mampu 1. Mampu menjelaskan 1. Pengertian Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
Pengertian pendidikan pendidikan tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2],
menjelaskan
seumur hidup seumur n [4]
pendidikan 2. Mampu menjelaskan hidup pendidikan
Pendidikan formal, 2. Pendidikan seumur
seumur hidup
nonformal, informal formal, hidup
3. Mampu menjelaskan nonformal,
Landasan pendidikan informal
seumur hidup 3. Landasan
4. Mampu menjelaskan pendidikan
Ciri-ciri pendidikan seumur
seumur hidup hidup
5. Mampu menjelaskan 4. Ciri-ciri
Tujuan pendidikan pendidikan
seumur hidup seumur
6. Mampu menjelaskan hidup
Kerangka kerja
 pendidikan seumur 5. Tujuan
hidup pendidikan
7. Mampu menjelaskan seumur
Isi dan sasaran hidup
pendidikan seumur 6. Kerangka
hidup kerja
pendidikan
seumur
hidup
7. Isi dan
sasaran
pendidikan
seumur
hidup
14 Mampu 1. Mampu menjelaskan 1. Pengertisn Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
menjelaskan Pengertisn dan dan fungsi tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2],
sistem fungsi pendidikan pendidikan n sistem [4]
pendidikan 2. Mampu menjelaskan 2. Hak dan pendidikan
nasional Hak dan kewajiban kewajiban nasional
3. Mampu menjelaskan 3. Jalur
Jalur jenjang dan jenjang dan
jenis pendidikan jenis
4. Mampu menjelaskan pendidikan
Standar nasional 4. Standar
pendidikan nasional
5. Mampu menjelaskan pendidikan
Kurikulum 5. Kurikulum
6. Mampu menjelaskan 6. Tenaga
Tenaga kependidikan kependidik
dan pendidik an dan
7. Mampu menjelaskan pendidik
Sarana dan prasarana 7. Sarana dan
8. Mampu menjelaskan prasarana
Pendanaan dan 8. Pendanaan
dan
 pengelolaan pengelolaan
pendidikan pendidikan
15 Mampu 1. Mampu menjelaskan 1. Pendidikan, Presentasi, Diskusi dan 100 Tes Tulis: Ketepatan 10% [1],
Pendidikan, ilmu, ilmu, tanya jawab tanya jawab postes menjelaska [2],
menjelaskan
teknologi, dan teknologi, n [4]
hubungan pembangunan dan hubungan
2. Mampu menjelaskan pembangun antara
antara
Sistem pendidikan, an pendidikan,
pendidikan, pembangunan 2. Sistem pembangun
indonesia, dan pendidikan, an, dan
pembangunan,
globalisasi pembangun tantangan
dan tantangan 3. Mampu menjelaskan an global
Apa yang bisa indonesia,
global
dilakukan dan
globalisasi
3. Apa yang
bisa
dilakukan
16 UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan
 RANCANGAN PENILAIAN

Laporan
Capaian Pembelajaran Ujian Makalah Presentasi Oral Partisipasi
Kuis Tugas Praktikum
Mata Kuliah Kelas
UTS UAS Grup Individu Grup Individu Grup Individu
1. Kemampuan menjelaskan konsep
dasar pendidikan, manusia dan
pendidikan, fungsi dan peranan
lembaga pendidikan, berbagai
aliran pendidikan, pendidikan
karakter, pendidikan pesantren, POSTES - - -
√ √ - √ - - Diskusi
pendidikan andragogi, pendidikan
seumur hidup, sistem pendidikan
nasional, dan hubungan antara
pendidikan, pembangunan, dan
tantangan global secara mandiri
dan bertanggung jawab (S9, KU2)
2. Kemahiran menerapkan
pemikiran logis dan kritis,
sistematis, dan inovatif terhadap
berbagai permasalahan di bidang POSTES - √ √ √ -
- - - - Diskusi
pendidikan dan hubungannya
terhadap pembangunan bangsa
dan tantangan global secara
bertanggungjawab (KU1, KU2)
 FORMAT PENILAIAN PENGANTAR PENDIDIKAN

Bobot Penilaian:

Bobot Penilaian Kisaran Nilai Bobot Nilai (%) Keterangan

 Nilai Kehadiran : 10% 0 – 100 10 Nilai Individu

 Nilai Tugas : 20%
 Nilai UTS : 30% 0 – 100 20 Nilai Individu
 Nilai UAS : 40%
0 – 100 30 Nilai Individu

0 – 100 40 Nilai Individu

Nilai Total 100

RANGE PENILAIAN
NILAI NILAI
KATEGORI KATEGORI
Angka Huruf Angka Huruf
86 - 100 A Istimewa 61 - 65 C+ Lebih Cukup
81 - 85 A- Sangat Baik 51 - 60 C Cukup
76 - 80 B+ Lebih Baik 41 - 50 D Kurang
71 - 75 B Baik 0 - 40 E Kurang Sekali
66 - 70 B- Cukup Baik
 Rubrik Penilaian Presentasi
Kriteria Excellent (80-100) Limited (60-70) Proporsi (%)
Kelengkapan materi - Powerpoint terdiri dari judul, isi materi, - Powerpoint tidak terdiri dari 5
dan daftar pustaka judul, isi materi, dan daftar
pustaka (tidak ada salah satu)
- Powerpoint disusun sistematis sesuai materi - Powerpoint tidak disusun 5
sistematis sesuai materi
- Terdapat daftar pustaka dari internet - Tidak terdapat daftar pustaka dari 10
yang relevan internet yang relevan
- Dilengkapi dengan gambar yang menarik - Tidak dilengkapi dengan gambar 5
sesuai dengan materi yang menarik sesuai dengan
materi
Penulisan Materi - Materi dibuat dalam bentuk powerpoint - Materi tidak dibuat dalam 5
bentuk powerpoint
- Setiap slide dapat dibaca dengan jelas - Setiap slide tidak dapat dibaca 5
dengan jelas
- Isi materi dibuat ringkas dan berbobot - Isi materi tidak dibuat ringkas dan 5
berbobot
- Bahasa yang digunakan sesuai materi - Bahasa yang digunakan 5
tidak sesuai materi
Kemampuan Presentasi - Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias - Dipresentasikan dengan tidak 15
dan bahasa yang lantang percaya diri, antusias dan bahasa
yang lantang
- Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam - Beberapa anggota kelompok 15
presentasi berpartisipasi dalam
presentasi
- Dapat mengemukakan ide dan - Kurang dapat mengemukakan ide 10
berargumen dengan baik dan berargumen dengan baik
- Manajemen waktu presentasi dengan baik - Manajemen waktu presentasi 10
kurang baik
 Rubrik Keaktifan di Kelas
Kriteria Excellent (90-100) Average (70-80) Limited (60-70) Proporsi (%)

Bertanya kepada dosen Sering mengajukan Beberapa kali bertanya Tidak pernah mengajukan 25
pertanyaan yang berkaitan tentang topik pertanyaan
dengan topik materi kepada pembelajaran kepada
dosen dosen
Menjawab pertanyaan dosen Menjawab pertanyaan dosen Menjawab pertanyaan Tidak dapat menjawab 25
dengan tegas dan tepat dosen namun kurang pertanyaan dosen
tepat dan tegas
Diskusi dengan kelompok aktif berdiskusi degan Kurang aktif berdiskusi Tidak terlibat dalam 25
kelompoknya dengan kelompoknya diskusi kelompok
Mengemukakan pendapat Mampu mengemukakan Mampu mengemukakan Tidak dapat 25
pendapat dengan tepat dan pendapat namun kurang mengemukakan pendapat
santun tepat atau kurang santun sama sekali
 KONTRAK PERKULIAHAN

A. Identitas Matakuliah
Nama Matakuliah : Pengantar Pendidikan
Kode Matakuliah : 041T0017
Bobot (sks) : 2 sks
Semester : Ganjil
Matakuliah Prasyarat :-
Jumlah Pertemuan : 16 kali pertemuan

B. CPL-PRODI yang dibebankan pada Matakuliah

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

C. Sub Capaian Pembelajaran Matakuliah (sub CPMK)

1. Menjelaskan pokok-pokok bahasan, metode pembelajaran, capaian pembelajaran,
sistem penilaian, norma akademik dan referensi utama
2. Mampu menjelaskan tentang konsep dasar pendidikan
3. Mampu menjelaskan hubungan antara manusia dan pendidikan
4. Mampu menjelaskan fungsi dan peranan lembaga pendidikan
5. Mampu menjelaskan konsep peserta didik dan pendidik
6. Mampu menjelaskan aliran-aliran pendidikan
7. Mampu menjelaskan pendidikan karakter
8. Mampu menjelaskan pendidikan pesantren
9. Mampu menjelaskan pendidikan andragogi
10. Mampu menjelaskan pendidikan seumur hidup
11. Mampu menjelaskan sistem pendidikan nasional
12. Mampu menjelaskan hubungan antara pendidikan, pembangunan, dan tantangan
global
D. Rencana Perkuliahan
Pertemuan Sub CPMK Bahan Kajian Metode &
ke- Penugasan
1 Menjelaskan pokok- Pengenalan Pengantar Metode:
pokok bahasan, Pendidikan Ceramah, diskusi
metode [TM: 1x(2x50”)]
pembelajaran,
capaian
pembelajaran, sistem
penilaian, norma
akademik dan
referensi utama
2 Mampu menjelaskan Konsep Dasar Metode:
Pendidikan Presentasi , diskusi
tentang konsep dasar
1. Pengertian pendidikan [TM: 1x(2x50”)]
pendidikan 2. Pendidikan dan ilmu
pendidikan Penugasan:
3. Fungsi pendidikan Makalah
4. Tujuan pendidikan PPT
5. Komponen pendidikan Postes

3 Mampu menjelaskan Manusia dan Pendidikan Metode:

1. Manusia: animal Presentasi , diskusi
hubungan antara
educandum [TM: 1x(2x50”)]
manusia dan 2. Dimensi dasar manusia
3. Manusia utuh Penugasan:
pendidikan
Makalah
PPT
Postes

4 Mampu menjelaskan Fungsi dan Peranan Metode:

fungsi dan peranan Lembaga Pendidikan Presentasi , diskusi
1. Lembaga pendidikan [TM: 1x(2x50”)]
lembaga pendidikan keluarga
2. Lembaga pendidikan Penugasan:
sekolah Makalah
3. Lembaga pendidikan PPT
masyarakat Postes

5 Mampu menjelaskan Konsep peserta didik Metode:

Presentasi , diskusi
konsep peserta didik dalam pendidikan
1. pengertian Peserta [TM: 1x(2x50”)]
dan pendidik didik
2. peserta sebagai Penugasan:
persona Makalah
PPT
 3. Tipologi kepribadian Postes
Peserta didik
4. kecerdasan ganda
peserta didik
5. pengertian peserta
didik berbakat
6 Mampu menjelaskan Konsep pendidik dalam Metode: Presentasi
konsep peserta didik pendidikan , diskusi [TM:
1. pengertian dan sebutan 1x(2x50”)]
dan pendidik istilah Pendidik
2. kompetensi sebagai Penugasan:
persyaratan Pendidik Makalah
3. kedudukan Pendidik PPT
4. hakekat tugas dan Postes
tanggung jawab guru

7 Mampu menjelaskan Aliran pendidikan Metode: Presentasi

developementalisme, , diskusi [TM:
aliran-aliran
esensialisme, dan 1x(2x50”)]
pendidikan
perenialisme
1. aliran pendidikan Penugasan:
developmentalisme Makalah
2. esensialisme PPT
3. perenialisme Postes

8 UTS

9 Mampu menjelaskan Aliran pendidikan Metode:

aliran-aliran progresivisme dan Presentasi , diskusi
rekonstruksionisme [TM: 1x(2x50”)]
pendidikan 1. Progresivisme
2. rekonstruksionisme Penugasan:
Makalah
PPT
Postes

10 Mampu menjelaskan Pendidikan Karakter Metode:

1. Konsep Pendidikan Presentasi , diskusi
pendidikan karakter
Karakter [TM: 1x(2x50”)]
2. Nilai-nilai yang
dikembangkan Penugasan:
3. Strategis penerapan Makalah
pendidikan karakter PPT
di sekolah Postes
4. Penerapan pendidikan
karakter dalam
kehidupan
bermasyarakat
11 Mampu menjelaskan Pendidikan Pesantren Metode:
pendidikan pesantren 1. Konsep Pendidikan Presentasi , diskusi
Pesantren [TM: 1x(2x50”)]
2. Sejarah berdirinya
pesantren Penugasan:
3. Bentuk-bentuk Makalah
pesantren PPT
4. Unsur-unsur Postes
pendidikan pesantren

12 Mampu menjelaskan Pendidikan Andragogi Metode:

pendidikan andragogi (orang Dewasa) Presentasi , diskusi
1. Konsep Andragogi [TM: 1x(2x50”)]
& Pedagogi
2. Peserta didik dan Penugasan:
dan Prinsip Makalah
Andragogi PPT
3. Faktor-faktor yang Postes
mempengaruhi
belajar orang
dewasa
4. karakteristik
Pengajar orang
Dewasa
5. Output dan
Pelaksanaan
Pendidikan Orrang
Dewasa
13 Mampu menjelaskan Pendidikan Seumur Hidup Metode:
pendidikan seumur Presentasi , diskusi
1. Pengertian pendidikan [TM: 1x(2x50”)]
hidup seumur hidup
2. Pendidikan formal, Penugasan:
nonformal, informal
Makalah
3. Landasan pendidikan
PPT
seumur hidup
4. Ciri-ciri pendidikan Postes
seumur hidup
5. Tujuan pendidikan
seumur hidup
6. Kerangka kerja
pendidikan seumur
hidup
7. Isi dan sasaran
pendidikan seumur
hidup
14 Mampu menjelaskan Sistem pendidikan Metode:
Presentasi , diskusi
sistem pendidikan nasional
1. Pengertisn dan [TM: 1x(2x50”)]
nasional fungsi pendidikan
2. Hak dan kewajiban Penugasan:
3. Jalur jenjang dan Makalah
jenis pendidikan PPT
4. Standar Postes
nasional
pendidikan
5. Kurikulum
 6. Tenaga kependidikan
dan pendidik
7. Sarana dan prasarana
8. Pendanaan dan
pengelolaan
pendidikan
15 Mampu menjelaskan Pendidikan, pembangunan, Metode:
hubungan antara dan tantangan global Presentasi , diskusi
1. Pendidikan, [TM: 1x(2x50”)]
pendidikan, ilmu, teknologi,
pembangunan, dan dan Penugasan:
pembangunan Makalah
tantangan global 2. Sistem PPT
pendidikan, Postes
pembangunan
indonesia, dan
globalisasi
3. Apa yang bisa
dilakukan
16 UAS

E. Referensi
1. Triwiyanto, Teguh. 2017. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
2. Saidah, U.H. 2016. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
3. Tirtarahardja Umar, Sula S.L.La. 2011. Pengantar Pendidikan, Edisi Revisi. Jakarta.
Rineka Cipta.2008.
4. Rohman Arif. 2010 Memahami Pendidikan & Ilmu Pendidikan.
Yogyakarta.Laksbang Mediatama.2009.
5. Mudyahardjo, Redja. 2013. Pengantar Pendidikan. Depok. Rajagrafindo
6. Ahmadi, Rulam. 2015. Pengantar Pendidikan, Asas & Filsafat
Pendidikan. Yogyakarta., Ar-Ruzz

F. Bentuk Tugas
Bentuk Pengerjaan Jenis Sistematika

Individu Postes Bentuk tes yang dilaksanakan di setiap

akhir pembelajaran. Postes dilakukan
secara tertulis

Kelompok Makalah Makalah diketik dengan MS Word

dengan sistematika dan format sesuai
dengan
standar panduan penulisan makalah
 (kertas A4, margin 4333, font times new
roman 12, spasi 1,5), dikumpulkan
berupa hard copy dijilid.

PPT (slide Slide powerpoint, terdiri dari: text, grafik,

presentasi tabel, gambar, animasi ataupun video
makalah) clips, minimum 10 slide

G. Penilaian
Bobot Penilaian Kisaran Nilai Bobot Nilai (%) Keterangan

 Nilai Kehadiran 0 – 100 10 Nilai Individu

: 10%
 Nilai Tugas 0 – 100 20 Nilai Individu
: 20%
 Nilai UTS 0 – 100 30 Nilai Individu
: 30%
0 – 100 40 Nilai Individu
 Nilai UAS :
40%
Nilai Total 100

RANGE PENILAIAN
NILAI NILAI
KATEGORI KATEGORI
Angka Huruf Angka Huruf
86 - 100 A Istimewa 61 - 65 C+ Lebih Cukup
81 - 85 A- Sangat Baik 51 - 60 C Cukup
76 - 80 B+ Lebih Baik 41 - 50 D Kurang
71 - 75 B Baik 0 - 40 E Kurang Sekali
66 - 70 B- Cukup Baik

Pasuruan, 15 September 2018

Dosen Pengampu Matakuliah

Erna Wijayanti, M.Pd

NIDN. 0726119002