Psikologi Pendidikan

Oleh :

Drs. Yusri., M.Pd., Kons.

Dr. Yenikarneli. M.Pd., Kons
Mursyid, Ridha, S.Ag. M.Pd.
Dr. Netrawati, M.Pd., Kons
Email : netrawati@fip.unp.ac.id
Lisensi Dokumen:
Copyright © 2020 Universitas Negeri Padang
Seluruh dokumen di e-Learning Universitas Negeri Padang, hanya digunakan untuk kalangan
Internal Universitas, untuk kebutuhan Perkuliahan Online. Penggunaan dokumen ini di luar UNP tidak
diizinka dan tidak diperbolehkan melakukan penulisan ulang, kecuali mendapatkan ijin terlebih dahulu
dari Penulis dan Universitas Negeri Padang.

Bobot
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Juli –
UNP Mata Kuliah Umum
Psikologi 2 SKS Desember 25 Agustus 2020
1.61.2101 Universitas
Pendidikan 2020
Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Otoritasi :
Tim Pengembang Drs. Yusri, M.pd, Kons Drs.Yusri, M.Pd., Kons Dr. Zul Amri, M. Ed
Mata Kuliah Mursyid Ridha, S.Ag., M.Pd. NIP. NIP. 196005051985031004
Prodi/Rumpun MK
RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Learning Outcomes Capaian Pembelajaran (CP)

(LO)/ Capaian S1 1. Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan s
Pembelajaran (CP) religious
 2.
P3
tinggi nilai kemanuasiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral d
etika
KU1 3. Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara dan kemajuan peradaban beradsarkan pancasila.
KU2 4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya se
mandiri
KU9 5. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)

1. Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
religious
2. Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang aspek-aspek psik
peserta didik, hubungan dan penerapannya dalam proses pembelajaran.
M1
3. Mahasiswa mengenal dan mengidentifikasi beberapa potensi psikologi yang
mempengaruhi proses dan hasil belajar.
4. Mahasiswa memiliki wawasan tentang beberapa teori belajar dan
menggunakannya dalam proses pembelajaran
5. Mahasiswa mampu melakukan kajian psikologis terhadap proses pembelajara
M2 ditinjau dari berbagai segi yang memungkinkan proses pembelajaran berlan
secara efektif.
6. Mampu menerapkan kemampuan logis, kritis, sistematis, dan inovatif,
M3 konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan tehnolog
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai bidang keahliannnya.
7. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan kolega, sejaw
M4
baik di dalam maupun di luar lembaganya

Mata kuliah Psikologi Pendidikan wajib dipelajari oleh semua mahasiswa calon pe
dan calon tenaga kependidikan. Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemam
untuk melakukan kajian secara psikologis terhadap berbagai komponen pend
umumnya dan komponen pembelajaran khususnya. Secara rinci materi yang akan d
dalam mata kuliah ini meliputi: konsep dasar psikologi pendidikan, konsep pertum
dan perkembangan, tugas-tugas perkembangan, karakteristik peserta didik untuk
Deskripsi Mata Kuliah
peroidesasi perkembangannya, inteligensi, bakat kreatifitas, minat dan motivasi, jen
tranfer dalam belajar serta hubungan semua aspek tersebut dengan proses pembela
Di smaping itu juga membahas tentang perbedaan individu dan keberagamannya
pembelajaran.

Pustaka Pustaka Utama

1. DePorter & Mike Hernacki. 2004. Quantum Learning. Bandung: Mizan Pustaka
 2. De
,M
reardom, Sarah Singer-Nourie. 2005. Quantum Teaching. Bandung: Mizan Pustaka
3. Hurlock, B. Elizabeth. 1993. Psikologi Perkembangan, Alih Bahasa Istiwidayanti dan
Soedjarwo, Jakarta: Erlangga
4. Goleman, Daniel. 1995. Kecerdasan Emosional. Alih Bahasa T. Hermaya. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama
5. Mudjiran, Dkk. 2007. Perkembangan Peserta Didik Buku Ajar. Padang: FIP UNP......
6. Santrok, John. W., 2008. Psikologi Pendidikan. Alih Bahasa Tri Wibowo. Jakarta: Ke
Prenanda Media Group.......
7. Santrok, John. W., 2007. Remaja, Alih Bahasa Benecdita Widyasinta. Jakarta: Erlan
8. Santrok, John. W., 1995. Life-Span Perkembangan Masa Hidup. Alih Bahasa Achma
Chusairi dan Juda Damanik. Jakarta: Erlangga.

Pustaka Pendukung

1. Asri Budiningsih. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.......

2. Makmum Muyabidh. 2006. Kecerdasan & Kesehatan Emosional Anak. Jakarta: Pus
Al-Kautsar.
3. Muhibbin Syah. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rsda Karya.
4. Omrod, J. Ellis. 2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkem
Alih Bahasa Amitya Kumara. Jakarta: Erlangga.
5. Ratna Wilis Dahar. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
6. Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja Gr
Persada.
7. Semiawan, Cony. 1984. Memupuk Bakat dan Kreatifitas Siswa Sekolah Mene
Jakarta: Gramedia.
8. Solso L. Robert. Maclin H. Otto; Maclin M, Kimberly. 2005. Psikologi Kognitif. Alih B
Mikael Rahardanto dan Kristianto Batuadji. Edisi ke Delapan. Jakarta: Erlangga.
9. Sri Esti Wuryani Djiwandono. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia Widia
Indonesia.
10.Sumadi Suryabrata. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: raja Grafindo Persada

Media pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras

Dosen pengampu mata kuliah

Team Teaching
Psikologi Pendidikan

Mata Kuliah Prasyarat

KEGIATAN PEMEBELAJARAN:
 Metode /
Learning Pengalaman Kriteria/ Teknik P
Minggu Materi/Pokok Bahasan Strategi
Outcome Belajar/Indikator Penilaian
Ke Pembelajaran
1 2 3 4 5 6

1.Menguasai Mencermati 1. Orientasi Perkuliahan Penyampaian

latarbelakang informasi dosen 2. Pengadministrasian informasi,
pentingnya terkait ketentuan Mahasiswa tanya jawab,
mata kuliah ini dalam mata kuliah 3. Pembahasan RPS, meliputi: diskusi dan
bagi seorang ini melalui silabus Tujuan mata kuliah dan penugasan
pendidik Kedudukan mata kuliah
2.Mengerti sebagai mata kuliah umum
universitas
tuntutan yang
harus
dikerjakan
1
oleh
mahasiswa
terkait tujuan
mata kuliah.
3.Menguasai
konsep
psikologi
pendidikan
dan peran
pendidik
Memiliki PERTUMBUHAN DAN Penyampaian Ketepatan
pemahaman Mencermati PERKEMBANGAN SERTA informasi, konsep,
tentang konsep informasi tentang HUBUNGAN DENGAN tanya jawab, ketepatan
pertumbuhan materi, PROSES PEMBELAJARAN diskusi dan penjelasan,
dan berpartisipasi 1. Pengertian penugasan ketepatan
perkembagan dalam kegiatan pertumbuhan dan keefektifan
2
dan diskusi, perkembangan komunikasi,
hubungannya menyediakan 2. Faktor-faktor yang kerjasama dan
dengan proses pertanyaan, mempengaruhi partisipasi
pembelajaran bertanya perkembangan
mencatat dan 3. Prinsip/hukum
menyimpul-kan perkembangan
 Memiliki Mencermati TAHAP-TAHAP DAN TUGAS- Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi tentang TUGAS PERKEMBANGAN informasi, konsep,
tentang tahap- materi, 1. Tahap perkembangan tanya jawab, ketepatan
tahap dan berpartisipasi tugas manusia diskusi dan penjelasan,
tugas dalam kegiatan 2. ugas-tugas penugasan ketepatan
perkembangan diskusi, perkembangan masa keefektifan
dan menyediakan kanak-kanak/anak komunikasi,
3
implementasin pertanyaan, 3. Tugas perkembangan kerjasama dan
ya dalam bertanya masa remaja partisipasi
proses mencatat dan 4. Tugas perkembangan
pembelajaran menyimpul-kan masa dewasa
5. Tugas perkembangan
dan implementasinya
dalam pembelajaran
Memiliki Mencermati PENGERTIAN INTELEGNSI Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi tentang DALAM BELAJAR informasi, konsep,
tentang materi, 1. Konsep intelegensi/ke- tanya jawab, ketepatan
intelegensi dan berpartisipasi cerdasan diskusi dan penjelasan,
peranannya dalam kegiatan 2. Klasifikasi IQ penugasan ketepatan
dalam belajar diskusi, 3. Konsep Multiple keefektifan
4 menyediakan Intelligence komunikasi,
pertanyaan, (kemajemukan kerjasama dan
bertanya intelegensi) partisipasi
mencatat dan 4. Usaha guru membantu
menyimpul-kan siswa dalam belajar
sesuai dengan
potensinya
Memiliki Mencermati PERANAN BAKAT DALAM Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi PROSES BELAJAR informasi, konsep,
tentang bakat tentang 1. Pengertian bakat tanya jawab, ketepatan
dan perannya materi, 2. Jenis-jenis bakat diskusi dan penjelasan,
dalam belajar berpartisipasi 3. Faktor yang penugasan ketepatan
dalam kegiatan mempengaruhi bakat keefektifan
5 diskusi, 4. Usaha guru untuk komunikasi,
menyediakan mengenali dan kerjasama dan
pertanyaan, mengembangkan bakat partisipasi
bertanya
mencatat dan
menyimpul-
kan
6 Memiliki Mencermati PERANAN KREATIVITAS Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi tentang DALAM BELAJAR informasi, konsep,
tentang bakat materi, 1. Pengertian kreativitas tanya jawab, ketepatan
dan berpartisipasi 2. Kreativitas individu diskusi dan penjelasan,
peranannya dalam kegiatan kreatif atau ciri-ciri penugasan ketepatan
dalam belajar. diskusi, peserta didik kreatif keefektifan
menyediakan 3. Tahap-tahap komunikasi,
 pertanyaan, berkembangnya kerjasama dan
bertanya kreativitas partisipasi
mencatat dan 4. Faktor yang
menyimpul-kan mempengaruhi
berkembanganya
kreativitas.
5. Upaya guru dalam
mengembangkan
kreativitas peserta didik
dalam proses
pembelajaran
Memiliki Mencermati PEMROSESAN INFORMASI Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi tentang DALAM BELAJAR informasi, konsep,
tentang konsep materi, 1. Konsep, sensasi, atensi, tanya jawab, ketepatan
pemrosesan berpartisipasi persepsi dan Memori diskusi dan penjelasan,
informasi dalam dalam kegiatan 2. Faktor yang penugasan ketepatan
belajar diskusi, mempengaruhi keefektifan
menyediakan pemrosesan informasi komunikasi,
pertanyaan, 3. Pemanfaatan kerjasama dan
bertanya pemrosesan informasi partisipasi
7
mencatat dan dalam belajar
menyimpul-kan 4. Lupa dalam belajar
a. Proses terjadinya
kelupaan dalam
belajar
b. Faktor penyebab
lupa
c. Kiat mengurangi
lupa dalam belajar
8 UTS
Memiliki Mencermati TEORI BELAJAR DAN Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi tentang PENERAPANNYA DALAM informasi, konsep,
tentang teori materi, PEMBELAJARAN tanya jawab, ketepatan
belajar berpartisipasi 1. Pengertian belajar diskusi dan penjelasan,
Behavioristik dalam kegiatan menurut teori penugasan ketepatan
dan diskusi, Behavioristik keefektifan
9
penerapannya menyediakan 2. Prinsip-prinsip belajar komunikasi,
dalam pertanyaan, menurut teori belajar kerjasama dan
pembelajaran bertanya behavioristik partisipasi
mencatat dan 3. Penerapan teori belajar
menyimpul-kan Behavioristik dalam
pembelajaran
10 Memiliki Mencermati TEORI BELAJAR DAN Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi tentang PENERAPANNYA DALAM informasi, konsep,
tentang teori materi, PEMBELAJARAN tanya jawab, ketepatan
belajar Kognitif berpartisipasi (LANJUTAN) diskusi dan penjelasan,
dan dalam kegiatan 1. Pengertian belajar penugasan ketepatan
penerapannya diskusi, menurut teori belajar keefektifan
dalam menyediakan Kognitif komunikasi,
 pembelajaran pertanyaan, 2. Prinsip-prinsip belajar kerjasama dan
bertanya menurut teori belajar partisipasi
mencatat dan Kognitif
menyimpul-kan Penerapan teori belajar
Kognitif dan
pembelajaran
Memiliki Mencermati TEORI BELAJAR DAN Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi tentang PENERAPANNYA DALAM informasi, konsep,
tentang teori materi, PEMBELAJARAN tanya jawab, ketepatan
belajar sosial berpartisipasi (LANJUTAN) diskusi dan penjelasan,
dan teori belajar dalam kegiatan 1. Pengertian belajar penugasan ketepatan
Humanistik diskusi, menurut teori belajar keefektifan
11 serta menyediakan Sosial dan Humanistik komunikasi,
penerapannya pertanyaan, 2. Prinsip-prinsip belajar kerjasama dan
dalam bertanya menurut teori belajar partisipasi
pembelajaran mencatat dan Sosial dan humanistik
menyimpul-kan 3. Penerapan teori belajar
kognitif dan Humanistik
dalam pembelajaran
Memiliki Mencermati MOTIVASI DALAM BELAJAR Penyampaian Ketepatan
pemahaman informasi 1. Pengertian motivasi informasi, konsep,
tentang tentang 2. Fungsi motivasi tanya jawab, ketepatan
motivasi dalam materi, 3. Teori-teori motivasi diskusi dan penjelasan,
belajar berpartisipasi 4. Upaya guru untuk penugasan ketepatan
dalam kegiatan meningkatkan motivasi keefektifan
12 diskusi, belajar siswa komunikasi,
menyediakan kerjasama dan
pertanyaan, partisipasi
bertanya
mencatat dan
menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati KEJENUHAN, DAN Penyampaian Ketepatan 1
pemahaman informasi TRANSFER DALAM informasi, konsep,
tentang tentang BELAJAR tanya jawab, ketepatan
kejenuhan dan materi, 1.Kejenuhan dalam belajar diskusi dan penjelasan,
transfer dalam berpartisipasi a. Pengertian kejenuhan penugasan ketepatan
belajar dalam kegiatan dalam belajar keefektifan
diskusi, b. Faktor penyebab dan komunikasi,
13 menyediakan cara mengatasi terjadi kerjasama dan
pertanyaan, kejenuhan partisipasi
bertanya dalambelajar
mencatat dan 2.Transfer dalam belajar
menyimpul- a. Pengertiantransfer
kan dalam belajar
Ragam transfer
dalam belajar
14 Memiliki Mencermati PERBEDAAN INDIVIDU Penyampaian Ketepatan 1
pemahaman informasi DALAM BELAJAR informasi, konsep,
 tentang tentang 1. Gaya belajar tanya jawab, ketepatan
perbedaan materi, 2. Kepribadian dna diskusi dan penjelasan,
individu dalam berpartisipasi temperamen penugasan ketepatan
belajar dalam kegiatan 3. Sosio-ekonomi dan keefektifan
diskusi, budaya komunikasi,
menyediakan 4. Pendekatan kerjasama dan
pertanyaan, pembelajaran sesuai partisipasi
bertanya dengan perbedaan
mencatat dan individu
menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati PERBEDAAN INDIVIDU Penyampaian Ketepatan 8
pemahaman informasi tentang DALAM BELAJAR (lanjutan) informasi, konsep,
tentang materi, 1. Siswa Berisiko tanya jawab, ketepatan
perbedaan berpartisipasi 2. Siswa berkebutuhan diskusi dan penjelasan,
individu dalam dalam kegiatan khusus. penugasan ketepatan
15 belajar diskusi, 3. Pendekatan keefektifan
menyediakan pembelajaran sesuai komunikasi,
pertanyaan, dengan keberagaman kerjasama dan
bertanya peserta didik partisipasi
mencatat dan
menyimpul-kan

16 UAS (Ujian Akhir Semester)