UNIVERSITAS NEGERI PADANG

PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN

Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Bobot
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Mata Kuliah
UNP Januari-
Umum 2 SKS 10 November 2021
1.61.1101 Juni 2022
Universitas
PSIKOLOGI
PENDIDIKAN Otoritasi Koordinator Rumpun MK Ketua
Tim Pengembang Mata Kuliah
Dr. Dina Sukma, M.Pd.
Umum

Capaian Pembelajaran (CP)

1. Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
S1
sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanuasiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
P3
agama, moral dan etika.
3. Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
KU1
bernegara dan kemajuan peradaban beradsarkan pancasila.
Learning
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
Outcomes KU2
secara mandiri.
(LO)/
Capaian KU9 5. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
(CP)
Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religious
Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang aspek-aspek psikologis
M1 peserta didik, hubungan dan penerapannya dalam proses pembelajaran.
Mahasiswa mengenal dan mengidentifikasi beberapa potensi psikologi yang dapat
mempengaruhi proses dan hasil belajar.3. Mahasiswa memiliki wawasan tentang
beberapa teori belajar dan dapat menggunakannya dalam proses pembelajaran
M2 Mahasiswa mampu melakukan kajian psikologis terhadap proses

1
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

pembelajaran yang ditinjau dari berbagai segi yang memungkinkan proses

pembelajaran berlangsung secara efektif.
Mampu menerapkan kemampuan logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan tehnologi yang
M3 memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai bidang keahliannnya.

Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan kolega, sejawat

M4
baik di dalam maupun di luar lembaganya

Mata kuliah Psikologi Pendidikan wajib dipelajari oleh semua mahasiswa calon
pendidik dan calon tenaga kependidikan. Mata kuliah ini membekali mahasiswa
dengan kemampuan untuk melakukan kajian secara psikologis terhadap berbagai
komponen pendidikan umumnya dan komponen pembelajaran khususnya.
Deskripsi Mata
Kuliah Secara rinci materi yang akan dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: konsep
dasar psikologi pendidikan, konsep pertumbuhan dan perkembangan, tugas
perkembangan, kecerdasan, bakat, kreatifitas, pemrosesan informasi, pengertian
belajar dan prinsip belajar menurut tiga aliran dalam psikologi (behavioristik,
kognitif dan humanistik) serta penerapannya dalam proses pembelajaran.
Disamping itu juga membahas tentang perbedaan individu dan keberagamannya
dalam pembelajaran.

Pustaka Utama

1. Mudjiran. 2021. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Penerbit Kencana.

2. Santrok, John. W. 2008. Psikologi Pendidikan. Alih Bahasa Tri Wibowo.
Pustaka
Jakarta: Kencana Prenanda Media Group.
3. Omrod, J. Ellis. 2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan
Berkembang. Alih Bahasa Amitya Kumara. Jakarta: Erlangga.
4. Hurlock, B. Elizabeth. 1993. Psikologi Perkembangan. Alih Bahasa
Istiwidayanti dan Soedjarwo. Jakarta: Erlangga.
5. Santrok, John. W. 1995. Life-Span Perkembangan Masa Hidup. Alih Bahasa
Achmad Chusairi dan Juda Damanik. Jakarta: Erlangga.
6. DePorter, Mark reardom, Sarah Singer-Nourie. 2005. Quantum Teaching.
Bandung: Mizan Pustaka.
7. Goleman, Daniel. 1995. Kecerdasan Emosional. Alih Bahasa T. Hermaya.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

2
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

8. DePorter & Mike Hernacki. 2004. Quantum Learning. Bandung: Mizan

Pustaka.

Pustaka Pendukung

a. Ahmadi, Abu dan Munawarrr Sholeh. 2005. Psikologi Perkembangan.

Jakarta: PT Rineka Cipta.
b. Ambarjaya, Besi S. 2012. Psikologi Pendidikan dan Pengajaran.Yogyakarta:
CAPS.
c. Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
d. Dahar, Ratna Wilis. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
e. Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
f. Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta:
Gramedia Widiasarana Indonesia.
g. Elfindri, dkk. 2012. Pendidikan Karakter. Jakarta: Baduose Media Jakarta.
h. Hamalik, Oemar. 2010. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algensindo.
i. Illeris, Knud. 2011. Contemporary Theories of Learning. Bandung: Nusa
Media.
j. Monks, dkk. 2004. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
k. Muyabidh, Makmum. 2006. Kecerdasan & Kesehatan Emosional Anak.
Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
l. Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
m. Semiawan, Cony. 1984. Memupuk Bakat dan Kreatifitas Siswa Sekolah
Menengah. Jakarta: Gramedia.
n. Solso L. Robert. Maclin H. Otto; Maclin M, Kimberly. 2005. Psikologi
o. Kognitif. Alih Bahasa Mikael Rahardanto dan Kristianto Batuadji. Edisi ke
Delapan. Jakarta: Erlangga.
p. Suryabrata, Sumadi. 2013. Psikologi Pendidikan. Depok: Rajagrafindo
Persada.
q. Syah, Muhibbin. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rsda Karya.
r. Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Wali Pers.
s. Thalib, Syamsyul Bachri. 2010. Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis
Empiris Aplikatif. Jakarta: Prenada Media Grup.

3
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Perangkat Lunak Perangkat Keras

Media pembelajaran e-learning UNP

Team Teaching TEAM

Mata Kuliah Prasyarat -

Tahun Ke-2
Mahasiswa Semester Ganjil FIS; FE; FMIPA; FT
Semester Genap FIP; FIK; FPP; FBS

Kegiatan Pembelajaran :

Metode/ Kriteria/
Minggu Pengalaman Belajar/
Learning Outcome Materi/Pokok Bahasan Strategi Teknik
Ke Indikator
Pembelajaran Penilaian

1 2 3 4 5 6

1 a. Memahami Mencermati a. Orientasi perkuliahan Penyampaian Ketepatan

pentingnya mata informasi dosen b. Pengadministrasian informasi, konsep,
kuliah ini bagi terkait ketentuan mahasiswa tanya jawab, ketepatan
seorang calon dalam mata c. Pembahasan RPS: tujuan mata diskusi dan penjelasan,
pendidik. kuliah ini kuliah dan kedudukan mata penugasan ketepatan
b. Memahami melalui silabus kuliah sebagai mata kuliah keefektifan
tuntutan terkait umum universitas. komunikasi,
tujuan mata d. Penyampaian tugas individu kerjasama
kuliah. mingguan dan tugas kelompok dan
e. Sistem penilaian proses dan partisipasi
final

4
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

2 Memiliki pemahaman Mencermati PERTUMBUHAN DAN Presentasi, Ketepatan

tentang konsep informasi tentang PERKEMBANGAN diskusi tanya konsep,
pertumbuhan dan materi, a. Pengertian pertumbuhan dan jawab, dan ketepatan
perkembangan serta berpartisipasi perkembangan penugasan penjelasan,
hubungannya dengan dalam kegiatan b. Faktor-faktor yang ketepatan
proses pendidikan dan diskusi, mempengaruhi perkembangan keefektifan
pembelajaran menyediakan c. Hukum/prinsip perkembangan komunikasi,
pertanyaan, d. Hubungan perkembangan kerjasama
bertanya dalam proses pendidikan dan dan
mencatat dan pembelajaran. partisipasi
menyimpulkan

3 Memiliki pemahaman Mencermati TAHAP-TAHAP DAN Presentasi, Ketepatan

tentang tahap dan informasi tentang TUGAS-TUGAS diskusi tanya konsep,
tugas materi, PERKEMBANGAN jawab, dan ketepatan
perkembangan serta berpartisipasi a. Tahap-tahap perkembangan penugasan penjelasan,
implementasinya dalam kegiatan manusia ketepatan
dalam proses diskusi, b. Konsep tugas perkembangan keefektifan
pendidikan dan menyediakan dan pemenuhan tugas komunikasi,
pembelajaran pertanyaan, perkembangan kerjasama
bertanya c. Tugas perkembangan masa dan
mencatat dan anak, masa remaja dan masa partisipasi
menyimpulkan dewasa.
d. Pemenuhan tugas
perkembangan dan
implementasinya dalam proses
pendidikan dan pembelajaran.

4 Memiliki Mencermati KECERDASAN DALAM Presentasi, Ketepatan

pemahaman tentang informasi tentang PROSES PEMBELAJARAN diskusi tanya konsep,
kecerdasan dan materi, a. Pengertian kecerdasan jawab, dan ketepatan
peranannya dalam berpartisipasi b. Faktor yang mempengaruhi penugasan penjelasan,
belajar dalam kegiatan perkembangan kecerdasan ketepatan
diskusi, c. Klasifikasi kecerdasan keefektifan
menyediakan intelektual (IQ) komunikasi,
pertanyaan, d. Jenis-jenis kecerdasan kerjasama
bertanya (berdasarkan teori multiple dan
mencatat dan intelligence) partisipasi
menyimpulkan e. Upaya pendidik dalam
5
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

mengembangkan kecerdasan
peserta didik dalam proses
pembelajaran

5 Memiliki Mencermati PERANAN BAKAT DALAM Presentasi, Ketepatan

pemahaman tentang informasi tentang BELAJAR diskusi tanya konsep,
bakat dan perannya materi, a. Pengertian bakat jawab, dan ketepatan
dalam belajar berpartisipasi b. Jenis-jenis bakat penugasan penjelasan,
dalam kegiatan c. Faktor yang mempengaruhi ketepatan
diskusi, perkembangan bakat keefektifan
menyediakan d. Pengertian minat dan komunikasi,
pertanyaan, hubungannya dengan bakat kerjasama
bertanya e. Usaha pendidik untuk dan
mencatat dan mengenali dan partisipasi
menyimpulkan mengembangkan bakat pada
peserta didik

6 Memiliki Mencermati PERANAN KREATIVITAS Presentasi, Ketepatan

pemahaman informasi tentang DALAM BELAJAR diskusi tanya konsep,
tentang bakat dan materi, a. Pengertian kreativitas jawab, dan ketepatan
peranannya berpartisipasi b. Ciri-ciri individu yang kreatif penugasan penjelasan,
dalam belajar. dalam kegiatan c. Tahapan proses kreatif ketepatan
diskusi, d. Faktor-faktor yang keefektifan
menyediakan mempengaruhi perkembangan komunikasi,
pertanyaan, kreativitas kerjasama
bertanya e. Upaya pendidik dalam dan
mencatat dan mengembangkan kreativitas partisipasi
menyimpulkan peserta didik dalam proses
pembelajaran

7 Memiliki Mencermati PEMROSESAN INFORMASI Presentasi, Ketepatan

pemahaman Informasi tentang DALAM BELAJAR diskusi tanya konsep,
tentang materi, a. Pengertian sensasi, atensi jawab, dan ketepatan
konsep berpartisipasi (perhatian), persepsi, serta penugasan penjelasan,
pemrosesan dalam kegiatan kaitan ketiganya. ketepatan
informasi diskusi, b. Faktor-faktor yang keefektifan
dalam belajar menyediakan mempengaruhi atensi komunikasi,

6
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

pertanyaan, c. Pengertian ingatan dan proses kerjasama

bertanya terbentuknya ingatan dan
mencatat dan d. Pengertian lupa dan proses partisipasi
menyimpulkan terjadinya lupa
e. Upaya pendidik dalam
mengoptimalkan pemrosesan
informasi pada peserta didik
dalam proses belajar

8 UJUAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 Memiliki Mencermati TEORI BELAJAR Presentasi, Ketepatan

pemahaman informasi BEVIORISTIK DAN diskusi tanya konsep,
tentang teori tentang materi, PENERAPANNYA DALAM jawab, dan ketepatan
belajar berpartisipasi PEMBELAJARAN penugasan penjelasan,
Behavioristik dalam kegiatan a. Pengertian belajar menurut ketepatan
dan penerapannya diskusi, teori behavioristik keefektifan
dalam pembelajaran menyediakan b. Prinsip-prinsip belajar komunikasi,
pertanyaan, menurut teori belajar kerjasama
bertanya behavioristik dan
mencatat dan c. Penerapan teori belajar partisipasi
menyimpul-kan behavioristik dalam
pembelajaran

10 Memiliki pemahaman Mencermati TEORI BELAJAR KOGNITIF Presentasi, Ketepatan

tentang teori belajar informasi DAN PENERAPANNYA diskusi tanya konsep,
Kognitif dan tentang materi, DALAM PEMBELAJARAN jawab, dan ketepatan
penerapannya dalam berpartisipasi a. Pengertian belajar menurut penugasan penjelasan,
pembelajaran dalam kegiatan teori kognitif ketepatan
diskusi, b. Prinsip-prinsip belajar keefektifan
menyediakan menurut teori kognitif komunikasi,
pertanyaan, c. Penerapan teori belajar kerjasama
bertanya kognitif dan pembelajaran dan
mencatat dan partisipasi
menyimpulkan

7
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

11 Memiliki pemahaman Mencermati TEORI BELAJAR Presentasi, Ketepatan

tentang teori belajar informasi HUMANISTIK DAN diskusi tanya konsep,
sosial dan teori tentang materi, PENERAPANNYA DALAM jawab, dan ketepatan
belajar Humanistik berpartisipasi PEMBELAJARAN penugasan penjelasan,
serta penerapannya dalam kegiatan a. Pengertian belajar menurut ketepatan
dalam pembelajaran diskusi, teori belajar humanistik keefektifan
menyediakan b. Prinsip-prinsip belajar komunikasi,
pertanyaan, menurut teori humanistik kerjasama
bertanya c. Penerapan teori humanistik dan
mencatat dan dalam pembelajaran partisipasi
menyimpulkan

13 Memiliki Mencermati MOTIVASI DALAM Presentasi, Ketepatan

pemahaman informasi BELAJAR diskusi tanya konsep,
tentang motivasi tentang materi, a. Pengertian motivasi jawab, dan ketepatan
dalam belajar berpartisipasi b. Jenis-jenis motivasi penugasan penjelasan,
dalam kegiatan c. Faktor yang mempengaruhi ketepatan
diskusi, motivasi keefektifan
menyediakan d. Upaya pendidik untuk komunikasi,
pertanyaan, meningkatkan motivasi belajar kerjasama
bertanya peserta didik dan
mencatat dan partisipasi
menyimpul-
kan

14 Memiliki pemahaman Mencermati KEJENUHAN DALAM Presentasi, Ketepatan

tentang kejenuhan informasi BELAJAR diskusi tanya konsep,
implementasinya tentang materi, a. Konsep kejenuhan jawab, dan ketepatan
dalam belajar berpartisipasi b. Pengertian kejenuhan dalam penugasan penjelasan,
dalam kegiatan belajar ketepatan
diskusi, c. Faktor penyebab terjadinya keefektifan
menyediakan kejenuhan dalam belajar komunikasi,
pertanyaan, d. Upaya pendidik dalam kerjasama
bertanya mencegah dan mengatasi dan
mencatat dan kejenuhan dalam belajar pada partisipasi
menyimpulkan peserta didik

8
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

15 Memiliki pemahaman Mencermati TRANSFER DALAM Presentasi, Ketepatan

tentang transfer dalam informasi BELAJAR diskusi tanya konsep,
belajar tentang materi, a. Pengertian transfer dalam jawab, dan ketepatan
berpartisipasi belajar penugasan penjelasan,
dalam kegiatan b. Jenis-jenis transfer dalam ketepatan
diskusi, belajar keefektifan
menyediakan c. Faktor-faktor yang komunikasi,
pertanyaan, mempengaruhi transfer dalam kerjasama
bertanya belajar dan
mencatat dan d. Upaya pendidik dalam partisipasi
menyimpulkan mengoptimalkan transfer
dalam belajar pada peserta
didik

15 Memiliki pemahaman Mencermati PERBEDAAN INDIVIDU Presentasi, Ketepatan

tentang perbedaan informasi DALAM BELAJAR diskusi tanya konsep,
individu dalam tentang materi, a. Gaya belajar jawab, dan ketepatan
belajar berpartisipasi b. Siswa beresiko penugasan penjelasan,
dalam kegiatan • Tipe kepribadian ketepatan
diskusi, • Latar belakang sosial- keefektifan
menyediakan ekonomi komunikasi,
pertanyaan, c. Anak berkebutuhan khusus kerjasama
bertanya (ABK) dan
mencatat dan d. Pendekatan pembelajaran partisipasi
menyimpulkan berdasarkan keberagaman
peserta didik

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

SISTEM PENILAIAN Penentuan nilai akhir:

• Hasil Ujian Tengah Semester (UTS) diberi bobot 30 %
• Hasil Ujian Akhir Semester (UAS) diberi bobot 40 %
• Tugas-tugas, kehadiran dan partisipasi diberi bobot 20 %
• Lain-lain diberi bobot 10%

Bentuk tes/ujian:
• Tes tertulis (esai dan objektif)
• Bila diperlukan ujian lisan

9
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PROGRAM STUDI S1 KEPENDIDIKAN
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087

Aspek yang dipertimbangkan dalam penentuan nilai akhir:

• Partisipasi aktif sewaktu mengikuti perkuliahan
• Kehadiran minimal 80% untuk bisa mengikuti UAS
• Ketepatan dalam menyerahkan tugas-tugas
• Kedisiplinan dalam mengikuti perkuliahan

TUGAS/LATIHAN Tugas Individual

• Tugas mingguan berupa ringkasan materi untuk setiap minggu.
• Tugas akhir berupa penulisan makalah tentang problema pendidikan ditinjau
dari aspek psikologis

Tugas Kelompok
• Menyajikan materi untuk setiap minggu perkelompok yang dibahas secara
klasikal
• Meminpin diskusi tanya jawab terkait materi/topik bahasan

KEGIATAN PERKULIAHAN • Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan daring/luring terjadwal

• Mengerjakan tugas-tugas terstruktur dan mandiri
• Berpartisipasi aktif dalam proses perkuliahan (mengajukan dan menjawab
pertanyaan, diskusi, dan lain-lain.)
• Berperan aktif dalam menyajikan laporan dari hasil resume bacaan
• Mengikuti UTS dan UAS.

10