RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot Semester Tanggal Penyusunan

Mata Kuliah Umum 2 SKS Ganjil
Psikologi Pendidikan Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Otoritasi :
Tim Pengembang Mata Aang Mahyani, S.Pd., M.Ag., Aang Mahyani, S.Pd.,
Kuliah Prodi/Rumpun MK M.Ag., MCE., C.IET.
MCE., C.IET.
Capaian Pembelajaran (CP)
S1 1. Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religious
P3 2. Menjunjung tinggi nilai kemanuasiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral dan etika
KU1 3. Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara dan kemajuan peradaban beradsarkan pancasila.
KU2 4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
KU9 5. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)

1. Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religious
2. Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang aspek-aspek
M1 psikologis peserta didik, hubungan dan penerapannya dalam proses
pembelajaran.
Learning
3. Mahasiswa mengenal dan mengidentifikasi beberapa potensi psikologi yang
Outcomes
(LO)/ dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar.
Capaian 4. Mahasiswa memiliki wawasan tentang beberapa teori belajar dan
Pembelaja dapat menggunakannya dalam proses pembelajaran
ran (CP) 5. Mahasiswa mampu melakukan kajian psikologis terhadap proses pembelajaran
M2 yang ditinjau dari berbagai segi yang memungkinkan proses pembelajaran
berlangsung secara efektif.
6. Mampu menerapkan kemampuan logis, kritis, sistematis, dan inovatif,
M3 dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
tehnologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
bidang keahliannnya.
M4 7. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar lembaganya

Mata kuliah Psikologi Pendidikan wajib dipelajari oleh semua mahasiswa calon
pendidik dan calon tenaga kependidikan. Mata kuliah ini membekali mahasiswa
dengan kemampuan untuk melakukan kajian secara psikologis terhadap berbagai
komponen pendidikan umumnya dan komponen pembelajaran khususnya. Secara
Deskripsi Mata rinci materi yang akan dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: konsep dasar
Kuliah psikologi pendidikan, konsep pertumbuhan dan perkembangan, tugas-tugas
perkembangan, karakteristik peserta didik untuk setiap peroidesasi
perkembangannya, inteligensi, bakat kreatifitas, minat dan motivasi, jenuh da
tranfer dalam belajar serta hubungan semua aspek tersebut dengan proses
pembelajaran. Di samping itu juga membahas tentang perbedaan individu dan
keberagamannya dalam pembelajaran.
 Reference
1. DePorter & Mike Hernacki. 2004. Quantum Learning. Bandung: Mizan Pustaka
2. DePorter, Mark reardom, Sarah Singer-Nourie. 2005. Quantum Teaching.
Bandung: Mizan Pustaka
3. Hurlock, B. Elizabeth. 1993. Psikologi Perkembangan, Alih Bahasa
Istiwidayanti dan Soedjarwo, Jakarta: Erlangga
4. Goleman, Daniel. 1995. Kecerdasan Emosional. Alih Bahasa T. Hermaya.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
5. Mudjiran, Dkk. 2007. Perkembangan Peserta Didik Buku Ajar. Padang: FIP
UNP.......
6. Santrok, John. W., 2008. Psikologi Pendidikan. Alih Bahasa Tri Wibowo. Jakarta:
Kencana Prenanda Media Group.......
7. Santrok, John. W., 2007. Remaja, Alih Bahasa Benecdita Widyasinta. Jakarta:
Erlangga
8. Santrok, John. W., 1995. Life-Span Perkembangan Masa Hidup. Alih Bahasa
Pustaka Achmad Chusairi dan Juda Damanik. Jakarta: Erlangga.
Reference Pendukung
1. Asri Budiningsih. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.......
2. Makmum Muyabidh. 2006. Kecerdasan & Kesehatan Emosional Anak. Jakarta:
Pustaka Al-Kautsar.
3. Muhibbin Syah. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rsda Karya.
4. Omrod, J. Ellis. 2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan
Berkembang. Alih Bahasa Amitya Kumara. Jakarta: Erlangga.
5. Ratna Wilis Dahar. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
6. Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
7. Semiawan, Cony. 1984. Memupuk Bakat dan Kreatifitas Siswa Sekolah
Menengah. Jakarta: Gramedia.
8. Solso L. Robert. Maclin H. Otto; Maclin M, Kimberly. 2005. Psikologi Kognitif.
Alih Bahasa Mikael Rahardanto dan Kristianto Batuadji. Edisi ke Delapan.
Jakarta: Erlangga.
9. Sri Esti Wuryani Djiwandono. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia
Widiasarana Indonesia.
10.Sumadi Suryabrata. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: raja Grafindo Persada
 KEGIATAN PEMEBELAJARAN:
Metode /
Minggu Learning Pengalaman Materi/Pokok Bahasan Strategi Kriteria/ Teknik Ref
Ke Outcome Belajar/Indikator Pembelajaran Penilaian

1 2 3 4 5 6 7
1. Menguasai Mencermati 1. Orientasi Perkuliahan Penyampaian
latarbelakang informasi dosen 2. Pengadministrasian informasi, tanya
pentingnya terkait Mahasiswa jawab, diskusi
mata kuliah ini ketentuan 3. Pembahasan RPS, meliputi: dan penugasan
bagi seorang dalam mata Tujuan mata kuliah dan
pendidik kuliah ini Kedudukan mata kuliah
2. Mengerti melalui silabus sebagai mata kuliah umum
tuntutan yang universitas
harus
1 dikerjakan oleh
mahasiswa
terkait tujuan
mata kuliah.
3. Menguasai
konsep
psikologi
pendidikan
dan peran
pendidik
Memiliki Mencermati Pertumbuhan Dan Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Perkembangan Serta informasi, konsep,
tentang konsep tentang Hubungan Dengan Proses tanya jawab, ketepatan
pertumbuhan materi, Pembelajaran diskusi dan penjelasan
dan berpartisipasi 1. Pengertian penugasan , ketepatan
2 perkembagan dalam pertumbuhan dan keefektifa
dan kegiatan perkembangan n
hubungannya diskusi, 2. Faktor-faktor yang komunika
dengan proses menyediakan mempengaruhi si,
pembelajaran pertanyaan, perkembangan kerjasama
bertanya 3. Prinsip/hukum dan
mencatat dan perkembangan partisipasi
menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati Tahap-Tahap Dan Tugas- Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Tugas Perkembangan informasi, konsep,
tentang tahap- tentang 1. Tahap tanya jawab, ketepatan
tahap dan tugas materi, perkembangan tugas diskusi dan penjelasan
perkembangan berpartisipasi manusia penugasan , ketepatan
dan dalam 2. ugas-tugas keefektifa
3 implementasin kegiatan perkembangan masa n
ya dalam proses diskusi, kanak-kanak/anak komunika
pembelajaran menyediakan 3. Tugas si,
pertanyaan, perkembangan masa kerjasama
bertanya remaja dan
mencatat dan 4. Tugas partisipasi
menyimpul- perkembangan masa
kan dewasa
5. Tugas
perkembangan dan
implementasinya
dalam pembelajaran
 Memiliki Mencermati Pengertian Intelegnsi Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Dalam Belajar informasi, konsep,
tentang tentang materi, 1. Konsep tanya jawab, ketepatan
intelegensi dan berpartisipasi intelegensi/ke- diskusi dan penjelasan
peranannya dalam kegiatan cerdasan penugasan , ketepatan
dalam belajar diskusi, 2. Klasifikasi IQ keefektifa
4 menyediakan 3. Konsep Multiple n
pertanyaan, Intelligence komunika
bertanya (kemajemukan si,
mencatat dan intelegensi) kerjasama
menyimpulkan 4. Usaha guru dan
membantu siswa partisipasi
dalam belajar sesuai
dengan
potensinya
Memiliki Mencermati Peranan Bakat Dalam Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Proses Belajar informasi, konsep,
tentang bakat tentang materi, 1. Pengertian bakat tanya jawab, ketepatan
dan perannya berpartisipasi 2. Jenis-jenis bakat diskusi dan penjelasan
dalam belajar dalam kegiatan 3. Faktor yang penugasan , ketepatan
diskusi, mempengaruhi bakat keefektifa
5 menyediakan 4. Usaha guru untuk n
pertanyaan, mengenali dan komunika
bertanya mengembangkan bakat si,
mencatat dan kerjasama
menyimpulkan dan
partisipasi

Memiliki Mencermati Peranan Kreativitas Penyampaian Ketepatan 1-17

pemahaman informasi Dalam Belajar informasi, konsep,
tentang bakat tentang 1. Pengertian kreativitas tanya jawab, ketepatan
dan peranannya materi, 2. Kreativitas individu diskusi dan penjelasan
dalam belajar. berpartisipasi kreatif atau ciri-ciri penugasan , ketepatan
6 dalam peserta didik kreatif keefektifa
kegiatan 3. Tahap-tahap n
diskusi, berkembangnya komunika
menyediakan kreativitas si,
pertanyaan, 4. Faktor yang kerjasama
bertanya mempengaruhi dan
mencatat dan berkembanganya partisipasi
menyimpul- kreativitas.
kan 5. Upaya guru dalam
mengembangkan
kreativitas peserta didik
dalam proses
pembelajaran
Memiliki Mencermati Pemrosesan Informasi Penyampaian Ketepata 1-17
pemahaman informasi Dalam Belajar informasi, n konsep,
tentang konsep tentang 1. Konsep, sensasi, tanya jawab, ketepatan
pemrosesan materi, atensi, persepsi dan diskusi dan penjelasa
informasi berpartisipasi Memori penugasan n,
dalam belajar dalam 2. Faktor yang ketepatan
kegiatan mempengaruhi keefektifa
diskusi, pemrosesan n
7 menyediakan informasi komunik
pertanyaan, 3. Pemanfaatan asi,
bertanya pemrosesan kerjasam
mencatat dan informasi dalam a dan
 menyimpul- belajar partisipas
kan 4. Lupa dalam belajar i
a. Proses terjadinya
kelupaan dalam
belajar
b. Faktor penyebab
lupa
c. Kiat mengurangi
lupa dalam belajar
8 UTS
Memiliki Mencermati Teori Belajar Dan Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Penerapannya Dalam informasi, tanya konsep,
tentang teori tentang Pembelajaran jawab, diskusi ketepatan
belajar materi, 1. Pengertian belajar dan penugasan penjelasan
Behavioristik berpartisipasi menurut teori , ketepatan
9 dan dalam Behavioristik keefektifa
penerapannya kegiatan 2. Prinsip-prinsip belajar n
dalam diskusi, menurut teori belajar komunika
pembelajaran menyediakan behavioristik si,
pertanyaan, 3. Penerapan teori belajar kerjasama
bertanya Behavioristik dalam dan
mencatat dan pembelajaran partisipasi
menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati Teori Belajar Dan Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Penerapannya Dalam informasi, tanya konsep,
tentang teori tentang Pembelajaran (Lanjutan) jawab, diskusi ketepatan
belajar Kognitif materi, 1. Pengertian belajar dan penugasan penjelasan
dan berpartisipasi menurut teori belajar , ketepatan
penerapannya dalam Kognitif keefektifa
10 dalam kegiatan 2. Prinsip-prinsip belajar n
pembelajaran diskusi, menurut teori belajar komunika
menyediakan Kognitif si,
pertanyaan, Penerapan teori belajar kerjasama
bertanya Kognitif dan dan
mencatat dan pembelajaran partisipasi
menyimpul-
kan
Memiliki Mencermati Teori Belajar Dan Penyampaian Ketepatan 1-
pemahaman informasi Penerapannya Dalam informasi, tanya konsep, 17
tentang teori tentang Pembelajaran (Lanjutan) jawab, diskusi ketepatan
belajar sosial dan materi, 1. Pengertian belajar dan penugasan penjelasan
teori belajar berpartisipasi menurut teori belajar , ketepatan
Humanistik dalam Sosial dan keefektifa
11 serta kegiatan Humanistik n
penerapannya diskusi, 2. Prinsip-prinsip komunika
dalam menyediakan belajar menurut teori si,
pembelajaran pertanyaan, belajar Sosial dan kerjasama
bertanya humanistik dan
mencatat dan 3. Penerapan teori belajar partisipasi
menyimpul- kognitif dan
kan Humanistik dalam
pembelajaran
 Memiliki Mencermati Motivasi Dalam Belajar Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi 1. Pengertian motivasi informasi, tanya konsep,
tentang motivasi tentang materi, 2. Fungsi motivasi jawab, diskusi ketepatan
dalam belajar berpartisipasi 3. Teori-teori motivasi dan penugasan penjelasan
dalam kegiatan 4. Upaya guru untuk , ketepatan
diskusi, meningkatkan keefektifa
12 menyediakan motivasi belajar siswa n
pertanyaan, komunika
bertanya si,
mencatat dan kerjasama
menyimpulkan dan
partisipasi
Memiliki Mencermati Kejenuhan, Dan Transfer Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Dalam Belajar informasi, tanya konsep,
tentang tentang materi, 1. Kejenuhan dalam belajar jawab, diskusi ketepatan
kejenuhan dan berpartisipasi a. Pengertian kejenuhan dan penugasan penjelasan
transfer dalam dalam kegiatan dalam belajar , ketepatan
belajar diskusi, b. Faktor penyebab dan keefektifa
menyediakan cara mengatasi n
13 pertanyaan, terjadi kejenuhan komunika
bertanya dalambelajar si,
mencatat dan 2. Transfer dalam belajar kerjasama
menyimpul- kan a. Pengertiantransfe dan
dalam belajar partisipasi
Ragam transfer
dalam belajar
Memiliki Mencermati Perbedaan Individu Penyampaian Ketepatan 1-17
pemahaman informasi Dalam Belajar informasi, tanya konsep,
tentang tentang materi, 1. Gaya belajar jawab, diskusi ketepatan
perbedaan berpartisipasi 2. Kepribadian dna dan penugasan penjelasan
14 individu dalam dalam kegiatan temperamen , ketepatan
belajar diskusi, 3. Sosio-ekonomi dan keefektifa
menyediakan budaya n
pertanyaan, 4. Pendekatan komunika
bertanya pembelajaran sesuai si,
mencatat dan dengan perbedaan kerjasama
menyimpulkan individu dan
partisipasi
Memiliki Mencermati Perbedaan individu Penyampaian Ketepata 8-17
pemahaman informasi Dalam belajar (lanjutan) informasi, n konsep,
tentang tentang 1. Siswa Berisiko tanya jawab, ketepatan
perbedaan materi, 2. Siswa diskusi dan penjelasa
individu berpartisipasi berkebutuhan penugasan n,
15 dalam belajar dalam khusus. ketepatan
kegiatan 3. Pendekatan keefektifa
diskusi, pembelajaran n
menyediakan sesuai dengan komunik
pertanyaan, keberagaman asi,
bertanya peserta didik kerjasam
mencatat dan a dan
menyimpul- partisipas
kan i
16. UAS (Ujian Akhir Semester)