RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UNIVERSITAS NAHDATUL ULAMA CIREBON

FAKULTAS PENDIDIKAN
Program Studi : S-1 Pendidikan BK
Nama mata kuliah : Psikologi Pendidikan Kode : MKDK Jumlah SKS : 2
Semester : 2
Mata kuliah prasyarat : -
Dosen pengampu : Khaerul Imam Thoharoh, M.Pd.

Deskrpsi mata kuliah : Mata kuliah ini menyajikan konsep dasar psikologi pendidikan, berbagai teori tentang perkembangan peserta
didik dan penerapannya pada proses belajar dan pembelajaran, berbagai aspek psikologis dalam belajar, teori
belajar, manajemen kelas, serta berbagai metode dan instrumen evaluasi hasil pembelajaran.

Capaian pembelajaran : Mahasiswa menunjukkan sikap semangat dalam mengikuti perkuliahan, dan memiliki sikap bertanggungjawab
atas tugas-tugas dalam perkuliahan secara mandiri dan berkelompok.

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar psikologi pendidikan, berbagai teori tentang perkembangan
peserta didik dan penerapannya pada proses belajar dan pembelajaran, berbagai aspek psikologis dalam
belajar, teori belajar, manajemen kelas, serta berbagai metode dan instrumen evaluasi hasil pembelajaran.
 1 2 3 4 5 6
Bentuk/
Pertemuan
Capaian Pembelajaran Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Model/ Metode Pengalaman Belajar Referensi
Ke-
Pembelajaran
1. Memiliki Semangat dan komitmen dalam Kontrak belajar, Penjelasan silabus Diskusi interaktif Perhatian dalam 1, 2, 3
perkuliahan Psikologi Pendidikan, perkuliahan perkuliahan, Tanya
. jawab

2. Memahami Hakikat Psikologi Pendidikan Konsep dasar Psikologi Pendidikan, Ceramah dan Perhatian dalam 1,2,3
dan Latar belakang historis lahirnya meliputi : diskusi perkuliahan, Tanya
Psikologi Pendidikan 1. Hakikat Psikologi Pendidikan dan jawab
Perannya dalam pendidikan dan 2. Latar belakang historis lahirnya
pengajaran yang efektif Psikologi Pendidikan
3. Perannya dalam pendidikan dan
pengajaran yang efektif.
3. Memahami perkembangan Peserta Didik Perkembangan PD secara umum Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
(selanjutnya ditulis: PD) dalam kaitannya Diskusi Mendengarkan
dengan perilaku belajar. Perkembangan kognitif Mengajukan
pertanyaan, tanggapan
Perkembangan bahasa & jawaban

4. Menerangkan hubungan PD dalam Teori Ekologi Brofenbrenner dan Teori Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
konteks sosial dan perkembangan sosio- Life-Span Erikson Diskusi Mendengarkan
emosional. Mengajukan
Konteks Sosial PD dalam keluarga, teman pertanyaan, tanggapan
sebaya dan sekolah dalam perkembangan. & jawaban

Perkembangan pribadi (self) dan moral.

5. Mampu menerangkan perbedaan Konsep inteligensi dari berbagai teori, serta Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
individual PD ditinjau dari inteligensi, kontroversi dan isunya tentang inteligensi. Diskusi Mendengarkan
gaya belajar dan berpikir, serta Mengajukan
Gaya belajar dan berpikir PD, serta pertanyaan, tanggapan
kepribadian dan temperamennya.
evaluasinya. & jawaban
 Kepribadian dan temperamen PD dalam
hubungannya dengan perilaku belajar.

6. Mendeskripsikan hubungan antara Meningkatkan pendidikan multikultural Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
keanegaragaman sosiokultural dengan untuk menghilangkan bias pandangan antar Diskusi Mendengarkan
pendidikan dan pengajaran. PD ditinjau dari kultur, etnis, serta gender. Mengajukan
pertanyaan, tanggapan
& jawaban

7. Mengidentifikasi berbagai PD yang Macam-macam jenis gangguan bagi PD Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
berkebutuhan khusus, juga PD berbakat berkebutuhan khusus. Diskusi Mendengarkan
serta pelayanannya dalam pendidikan. Mengajukan
Karakteristik PD berbakat pertanyaan, tanggapan
& jawaban
Penempatan dan pelayan pendidikan bagi
PD berkebutuhan khusus dan PD berbakat.

8. Menjelaskan Pendekatan Behavioral dan Pendekatan Behavioral klasik dan operan Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
Kognitif Sosial serta aplikasinya dalam untuk pembelajaran. Diskusi Mendengarkan
pembelajaran. Mengajukan
Analisis perilaku terapan dalam pendidikan pertanyaan, tanggapan
& jawaban
Pendekatan kognitif sosial untuk
pembelajaran.

9. Menjelaskan Pendekatan Pemrosesan Pendekatan Pemroses Informasi dalam Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
Informasi dan aplikasinya dalam belajar. Diskusi Mendengarkan
pembelajaran. Mengajukan
Strategi meningkatkan daya ingat, keahlian pertanyaan, tanggapan
dan metakognisi PD. & jawaban

10. Mendeskripsikan proses kognitif Pemahaman konseptual dan strategi Presentasi &  1, 2, 3
kompleks serta aplikasinya dalam mengajarkan konsep. Diskusi
 pembelajaran. Beberapa proses berpikir dan aplikasinya
untuk pemecahan masalah

Cara mentransfer dan memperkuat proses

berpikir kompleks untuk pemecahan
masalah.

11. Menjelaskan Pendekatan Konstruktivis Pendekatan konstuktivitas sosial untuk Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
Sosial dan aplikasinya dalam pengajaran pengajaran. Diskusi Mendengarkan
dan pembelajaran. Mengajukan
Guru dan teman sebaya sebagai kontributor pertanyaan, tanggapan
pembelajaran bagi PD & jawaban

Penyusunan berbagai kelompok kecil dan

program konstruktivis sosial.

12. Menjelaskan perencanaan, instruksional Perencanaan instruksional, baik bersifat Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
dan teknologi dalam pengajaran langsung, teacher centered, maupun yang Diskusi Mendengarkan
learner centered, serta cara evaluasinya. Mengajukan
pertanyaan, tanggapan
Memanfaatkan teknologi untuk pendidikan. & jawaban

13. Menjelaskan batasan motivasi, dan Batasan motivasi, perbandingan motivasi Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
membandingkan motivasi dari berbagai ditinjau dari perspektif behavioral, Diskusi Mendengarkan
perspektif, berbagai proses motivasi humanistis, kognitif, dan sosial. Mengajukan
pertanyaan, tanggapan
meraih sesuatu, bagaimana konteks
Berbagai proses penting motivasi untuk & jawaban
hubungan motivasi dalam konteks sosial,
serta bagaimana motivasi membantu meraih sesuatu
siswa yang berprestasi rendah. Motivasi dalam konteks sosiokultural

Motivasi membantu siswa yang berprestasi

rendah dan sulit didekati.
 14. Mendeskripsikan pentingnya pengelolaan Pentingnya pengelolaan kelas Presentasi & Perhatian, presentasi, 1, 2, 3
kelas, mendisain lingkungan kelas positif Diskusi Mendengarkan
secara fisik maupun psikis-sosial, disain lingkungan kelas yang positif untuk Mengajukan
pembelajaran, baik secara fisik maupun pertanyaan, tanggapan
mengidentifikasi beberapa pendekatan
psikis-sosial & jawaban
komunikasi guru-siswa, serta
menjelaskan pengelolaan siswa yang Beberapa pendekatan antara guru dan siswa
bermasalah.
Menghadapi siswa yang berperilaku
bermasalah

15. Menjelaskan Content-Area Learning Skill acquisition Ceramah & Perhatian dalam 1, 2, 3
Language comprehension Diskusi perkuliahan, Tanya
Reading jawab
Writing
Matematika
Science
Social Studies
16. Menjelaskan tes terstandar dalam Sifat tes terstandar Ceramah & Perhatian dalam
pengajaran dan pengaruhnya Tes kecakapan dan tes prestasi Diskusi perkuliahan, Tanya
Peran guru dalam menyiapkan tes standar jawab
Beberapa isu penting mengenai tes standar

Penilaian:
A. Penilaian teori 100% =2 SKS)
No. Komponen Penilaian Bobot (%)
1. Sikap
2. Kehadiran
2. Tugas-tugas
3. Ujian akhir semester
Jumlah 100
 B. Durasi (0% = 0 SKS)
No. Komponen Penilaian Bobot (%)
1. Presentasi 40’
2. Tanya Jawab 30’
3. Review 10’
4. Kuis 15’
Jumlah 100’

Referensi
1. Eggen & Kauchak. (2007). Educational Psychology: Windows on Classrooms. Sydney: Pearson International Edition.
2. Ormrod, J.E. (2003). Educational Psychology: Developing Learners. 4th Ed. New Jersey: Merril Prentice Hall
3. Sanrock, J.W. (2011). Educational Psychology. (11th Ed.). Boston : McGraw-Hill International edition

Kontrak Belajar:
1. Menyelesaikan tugas-tugas pada waktunya.
2. Be good listeners and active learners.
3. Membaca terlebih dahulu bab yang akan dibahas hari itu.
4. Tidak plagiat baik pada tugas maupun ujian (tips: hindari copy paste).

Cirebon, April 2022

Dosen Pengampu

Kharrul Imam Thoharoh,M.Pd