INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BENGKULU

Jln. Raden Patah Kelurahan Slebar, Pagar dewa

Kota Bengkulu, Bengkulu-65144
Website: http://www.iainbengkulu.ac.id
Telp : 0736-51276

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN

SEMESTER 2
ASISTEN DOSEN
Qomariah Hasanah, M.Si

PROGRAM STUDI TADRIS IPS

FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BENGKULU
BENGKULU
TAHUN 2018

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan

Kode Mata Kuliah : FTT220004
Bobot Mata Kuliah : 3 SKS
Semster : II (dua)
Deskripsi singkat : Mata kuliahinimembahasmengenaiberbagai ruang lingkup psikolog, definisi dan perkembangan psikologi
pendidikan serta teori psikologi pendidikan
Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan manfaat mempelajari psikologi
pendidikan bagi dirinya.Mahasiswa dapat menyebutkan konsep-konsep yang akan dibahas dalam psikologi
pendidikan, serta dapat menyebutkan metode penelitian yang digunakan dalam psikologi pendidikan

Metode pembelajaran :
- Diskusi Kelompok (Small Group Disscussion)
- Studi Kasus (Case Study)
- Pembelajaran Kolaboratif ( Ceramah dan dialog)
- Presentasi kelompok

Kriteria, Indikator dan Bobot Penilaian

No Komponen Penilaian Bobot (%)

1 Penilaian Pengetahuan
a. Tugas (kelompok, mandiri, kuis) 25%
b. Keatifan dalam berdiskusi 25%
c. UTS/UAS (tertulis) 40%

2 Sikap dan Tata Nilai/Soft Skills

 Sikap spiritual 5%
 Sikap social 5%
Total 100%

Norma Akademik
1. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah yang terlaksana
2. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan bersama Dosen dan Mahasiswa
3. Toleransi keterlambatan 15 menit
4. Selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan
5. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal
 6. Apabila mahasiswa berhalangan hadir karena sakit harus menyerahkan Surat Keterangan Sakit dan halangan lainnya harus
memberitahukan Dosen yang bersangkutan sebelum perkuliahan
7. Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan
8. Kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan diberikan nilai Nol

Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian Metode Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
ke - diharapkan Pembelajaran
1 Memahami hakikat Hakikat dan ruang Ceramah dan 3 x 45 Membaca refrensi  Mahasiswa dapat
dan ruang lingkup lingkup psikologi dialog menit mengenai PP dan menjelaskan
psikologi pendidikan pendidikan yang berkaitan psikologi
dengan PP pendidikan, sejarah,
ruamg lingkup dan
fungsi psikologi
pendidikan
2 Memahai Pembawaan, Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
pengembangan, keturunan dan diskusi menit berperan aktif perbedaan
pemahaman tentang Lingkungan kelompok , dalam berdiskusi. pembawaan
perbedaan ceramah, Membaca refrensi keturunan
pembawaan, collaborative yang berkaitan  Dapat menjelaskan
keturunan dan learning dengan pokok faktor pembawaan
Lingkungan bahasan, dapat atau keturunan
menyelesaikan terhadap
secara ilmiah jika perkembangan
terdapat kasus individu
 Dapat menjelaskan
faktor lingkungan
terhadap
perkembangan
 individu
3 Memahami tentang IQ, EQ dan SQ Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
pengertian IQ, EQ diskusi menit berperan aktif pengertian IQ, EQ
dan SQ kelompok, dalam berdiskusi. dan SQ
ceramah, Membaca refrensi  Dapat menejalaskan
collaborative yang berkaitan tingkah laku yang
learning dengan pokok memilki kecerdasan
bahasan, dapat IQ, EQ dan SQ
menyelesaikan  Dapat menjelaskan
secara ilmiah jika faktor-faktor yang
terdapat kasus mempengaruhi IQ,EQ
dan SQ
 Dapat menjelaskan
pertumbuhan IQ,SQ
dan EQ
 Dapat menjelaskan
hubungan IQ,EQ dan
SQ
4 Dapat memahami Bakat, intelegensi Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
bakat, inlegensi dan dan Minat diskusi Menit berperan aktif pengertian bakat
minat kelompok, dalam berdiskusi.  Dapat menjelaskan
ceramah, Membaca refrensi fungsi bakat
collaborative yang berkaitan  Dapat menjelaskan
learning dengan pokok hubungan bakat
bahasan, dapat dengan intelegnsi
menyelesaikan  Dapat menjelaskan
secara ilmiah jika aspek-aspek bakat
terdapat kasus  Dapat menjelaskan
hungan bakat dengan
minat
5 Dapat memahami Kepribadian Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
kepribadian diskusi Menit berperan aktif arti kepribadian
kelompok, dalam berdiskusi.  Dan menjelaskan
ceramah, Membaca refrensi jenis-jenis
collaborative yang berkaitan kepribadian
learning dengan pokok  Dapat menjelaskan
bahasan, dapat perkembangan
menyelesaikan kepribadian
secara ilmiah jika  Dapat menjelaskan
terdapat kasus tehnik pengukuran
kepribadian
6 Dapat memahami Individual dalam Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
tentang individual belajar diskusi Menit berperan aktif jenis-jenis perbedaan
dalam belajar kelompok, dalam berdiskusi. individual dalam
ceramah, Membaca refrensi belajar
collaborative yang berkaitan  Dapat menejelaskan
learning dengan pokok tindakan dalam
bahasan, dapat menghadapi
menyelesaikan perbedaan individual
secara ilmiah jika
terdapat kasus
7 UTS
8,9 Dapat memahami Hakekat Belajar Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
hakekat belajar diskusi Menit berperan aktif definisi dan ilustrasi
kelompok, dalam berdiskusi. belajar
ceramah, Membaca refrensi  Dapat menjelaskan
collaborative yang berkaitan definisi proses belajar
learning dengan pokok  Dapat menjelaskan
bahasan, dapat pandangan UNESCO
menyelesaikan tentang belajar
 secara ilmiah jika  Dapat menjelaskan
terdapat kasus teori-teori belajar
 Dapat menjelaskan
aspek-aspek belajar
 Dapat menjelaskan
faktor yang
mempengaruhi proses
dan hasil belajar
 Dapat menjelaskan
pengembangan
kebiasaan belajar
yang efektif
10,11 Memahai sikap Sikap dalam belajar Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
dalam belajar diskusi Menit berperan aktif pengertian sikap
kelompok, dalam berdiskusi.  Dapat menjelaskan
ceramah, Membaca refrensi jenis sikap
collaborative yang berkaitan  Dapat menjelaskan
learning dengan pokok fungsi sikap
bahasan, dapat  Dapat menjelaskan
menyelesaikan pengertian minat
secara ilmiah jika  Dapat menjelaskan
terdapat kasus hubungan minat
dengan belajar
 Dapat menjelaskan
pengertian motif dan
motivasi
 Dapat menjelaskan
hubungan motivasi
dan minat
 Dapat menjelaskan
 teori-teori motivasi
 Dapat
mengembangkan
motivasi dalam
belajar
12 Memahami konsep Evaluasi pendidikan Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan
dasar evaluasi dalam diskusi Menit berperan aktif konsep evaluasi hasil
pendidikan kelompok, dalam berdiskusi. belajar
ceramah, Membaca refrensi  Dapat menjelaskan
collaborative yang berkaitan fungsi evaluasi
learning dengan pokok  Dapat menjelaskan
bahasan, dapat prinsip-prinsip
menyelesaikan evaluasi
secara ilmiah jika  Dapat menjelaskan
terdapat kasus macam-macam alat
evaluasi

13 Dapat memahami Diagnosis kesulitan Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan

tentang diagnosis belajar diskusi Menit berperan aktif konsep dasar
kesulitan belajar kelompok, dalam berdiskusi. diagnosis kesulitan
ceramah, Membaca refrensi belajar
collaborative yang berkaitan  Dapat menjelaskan
learning dengan pokok langkah-langkah
bahasan, dapat diagnosi kesulitan
menyelesaikan belajar
secara ilmiah jika  Dapat menejelaskan
terdapat kasus tindak lanjut
diagnosis kesulitan
belajar
 14 Memahami Prilaku sosial Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Definisi prilaku sosial
perkembangan diskusi Menit berperan aktif  Dapat menjelaskan
prilaku sosial kelompok, dalam berdiskusi. jenis-jenis prilaku
ceramah, Membaca refrensi yang dapat merugikan
collaborative yang berkaitan secara sosial
learning dengan pokok  Dapat menjelaskan
bahasan, dapat pengaruh prilaku
menyelesaikan yang dapat merugikan
secara ilmiah jika secara sosial dengan
terdapat kasus proses belajar

15 Memahami konsep Penalaran moral Presentasi, 3 x 45 Mahasiswa harus  Dapat menjelaskan

penalaran moral diskusi Menit berperan aktif konsep penalaran
collaborative dalam berdiskusi. moral
learning dan Membaca refrensi  Dapat menjelaskan
studi kasus yang berkaitan teori-teori tentang
dengan pokok penalaran moral
bahasan, dapat  Dapat menjelaskan
menyelesaikan strategi penalaran
secara ilmiah jika moral
terdapat kasus  Dapat menjelaskan
strategi membangun
kecerdasan moral
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Bengkulu, 2018
Asisten Dosen Dosen Payung/Pengampu
Qomariah Hasanah, M.Si Hj. Asiyah, M.Pd
196 510272003122001