Kode/No : F.SPMI.BMD/AKD.

01/RPS/2020
Tanggal : 30 Agustus 2020
Revisi : Ke-1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : ILMU KEPERAWATAN DAN NERS

LINTAS JALUR
MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK
SEMESTER/ TA : VI / 2022 – 2023

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN DAN NERS

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN DAN NERS
LINTAS JALUR
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI
TAHUN AKADEMIK 2023 - 2024
Mata Kuliah Keperawatan Gerontik
Kode Mata Kuliah
Koordinator Koord: Yessy Pramita Widodo, S.Kep., Ns., M.Kep
Beban Studi 2 SKS
Semester/ Tahun III / 2023 – 2024
Akademik
Dosen Pengampu 1. Yessy Pramita W, M.Kep
2. Susi Muryani, MNS
Hari Perkuliahan/Jam Kamis (13.00 – 16.10 WIB)

DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini berfokus pada konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori keperawatan
gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannya
pada asuhan keperawatan gerontik melingkupi pembahasan mengenai kebutuhan bio, psiko,
sosial dan spiritual pada lanjut usia dengan sasaran individu, keluarga dan
kelompok/komunitas.

CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. CPL 1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan,
profesional, etika, hukum, moral dan budaya dalam keperawatan. (aspek sikap)
2. CPL 2 : Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis
dan kreatif, inovatif serta bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggung jawab
secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien. (aspek pengetahuan dan keterampilan umum.
3. CPL 3 : Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan dengan
memperhatikan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam
pemberian asuhan keperawatan. (aspek sikap, pengetahuan, keterampilan khusus)
4. CPL 4 : Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan kualitas
asuhan keperawatan dalam tatanan klinik maupun komunitas. (aspek pengetahuan, keterampilan
khusus)
5. CPL 5 : Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan
keperawatan dan informasi ilmiah. (aspek pengetahuan, keterampilan umum, keterampilan khusus).
6. CPL 9 : Mampu mengembangkan keahlian profesional melalui pembelajaran sepanjang
hayat. (aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum, keterampilan khusus)
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH:

1. Memahami konsep dasar keperawatan gerontik

2. Memahami teori menua, perubahan dan masalah bio, psiko, social, spiritual pada lansia
3. Melaksanakan komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah pada lansia
4. Menerapkan asuhan keperawatan pada lanjut usia
Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi Interaktif, Case Based Learning
Pengalaman Belajar Mahasiswa Saat Tatap Muka: mahasiswa aktif berdiskusi mengenai materi
dan kasus, serta melakukan presentasi dan roleplay
Saat Penugasan Terstruktur/Mandiri:
 Belajar Berkelompok
 Mengkaji literatur dan permasalahan berdasarkan kasus
 Refleksi tugas individu
 Mengerjakan tugas secara sistematis
 Membuat Video sesuai masalah klien
Indikator Penilaian
1. UTS : 20%
2. UAS : 20%
3. Aktivitas Partisipasif : 30%
(mahasiswa diskusi,
presentasi, dan role play)
4. Hasil Studi Kasus (Paper) : 30%
dan Video
Literatur/Pustaka
Bowles, D. J., Bowles, D. (2011). Gerontology Nursing Case Studies: 100 Narratives for
Learning. Amerika Serikat: Springer Publishing Company.
Mauk K. L., (Ed). (2017). Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat:
Jones & Bartlett Learning.
Jett, K. F., Touhy, T. A. (2016). Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging -
E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences.
Williams, P. A. (2019). Basic Geriatric Nursing - E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health
Sciences.
Touhy, T. A., McCleary, L., Boscart, V., Jett, K. F. (2018). Ebersole and Hess' Gerontological
Nursing and Healthy Aging. Kanada: Elsevier - Health Sciences Division.
PTM
Metode Kriteria/Indikator Bobot
Ke Kemampuan Akhir Bahan Kajian Pembelajaran Penilaian Penilaian
1 Mahasiswa mampu menjelaskan batasan 1. Batasan gerontik Ceramah Ketepatan Menjelaskan, 5%
dari gerontik, geriatrik dan usia lanjut, Komunikasi, Inisiatif, empati
YS 2. Proses menua/aging Proses Diskusi
aging proses
3. faktor-faktor yang mempengaruhi
aging proses
14 Sep

2 Mahasiswa mampu menjelaskan Perubahan-Perubahan yang terjadi Ceramah Komunikasi, Management 5%

perubahan-perubahan yang terjadi pada pada lansia Waktu, inisiatif, Management
YS Diskusi
lansia diri, Kelengkapan dan
1. Perubahan fisik kebenaran penjelasan,
2. Perubahan Psikologis komunikasi, teamwork
14 Sep kemampuan ide
3. Perubahan Spiritual

3 Mahasiswa mampu melakukan asuhan Pengkajian status fungsional (Indeks Ceramah Keaktifan mahasiswa dalam 5%
keperawatan pada keperawatan gerontik KATZ) mengikuti diskusi
YS Diskusi
Pengkajian status kognitif (SPMSQ
dan MMSE)
21 Sep
4 Mahasiswa mampu melakukan Pengkajian Pengkajian status afektif (depresi Ceramah Keaktifan mahasiswa dalam 5%
status afektif (depresi beck& depresi beck dan depresi geriatrik yesavage) mengikuti diskusi
SM Diskusi
geriatrik yesavage) dan pengkajian APGAR Keluarga

21 Sep
5 Mahasiswa mampu memahami Program Program Nasional Kesehatan Lansia Ceramah Keaktifan mahasiswa dalam 5%
Nasional Kesehatan Lansia mengikuti diskusi
SM Diskusi

28 Sep
 6 Mahasiswa mampu memahami isu-isu, Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk Ceramah Kelengkapan dan Ketepatan 5%
strategi dan kegiatan untuk promosi promosi kesehatan dan kesejahteraan penjelasan, disiplin, daya
SM Diskusi
kesehatan pada lansia lansia serta dukungan terhadap orang tarik komunikasi, manajemen
terlibat merawat lansia waktu, kemampuan problem
solving
28 Sep
7 Mahasiswa mampu memahami tentang 1. Komunikasi dengan lansia Ceramah Keaktifan mahasiswa dalam 5%
Komunikasi Terapeutik Pada Lansia mengikuti diskusi
YS 2. Komunikasi dengan kelompok Diskusi
keluarga dengan lansia
3. Masalah komunikasi pada lansia
5 Okt
4. Perumusan diagnosa
keperawatan dan perencanaan
tindakan keperawatan
komunikasi pada lansia

LABORATORIUM 7X PERTEMUAN
5 OKTOBER, 12 OKTOBER, 19 OKTOBER, 26 OKTOBER, 2 NOVEMBER, 9 NOVEMBER, 16 NOVEMBER 2023

30 Oktober – 11 November 2023

ujian

Slawi, September 2023

Ka. Prodi Sarjana Keperawatan dan Ners Koordinator MK

Khodijah, M.Kep Yessy Pramita W, M.Kep

NIPY: 1980.03.10.06.040 NIPY: 1989.08.03.13.081
 JADWAL LABORATORIUM KEPERAWATAN GERONTIK 2022 –
2023

 Mahasiswa mengelola 1 pasien lansia (Pengkajian, analisis data, intervensi, implementasi dan
evaluasi)
 Implementasi dilakukan dan didokumentasikan berupa video yang sudah di share di Youtube
 Konsul askep 7x ke masing – masing dosen (dimulai tanggal (5 Oktober – 16 November 2023)
 Pengkajian indeks KATZ, SPMSQ, MMSE (Bu Yessy)
 Pengkajian status afektif (depresi beck dan depresi geriatrik yesavage) dan pengkajian APGAR
Keluarga (Bu. Susi)
 Analisis data, intervensi (Bu. Yessy)
 Implementasi dan evaluasi (Bu. Susi)
 FORMAT PENGKAJIAN PADA LANSIA

Pengkajian riwayat kesehatan

(1) Identitas/Data Biografis Klien

Nama : ..................................
TTL : ..................................
Pendidikan terakhir : ..................................
Golongan darah : ..................................
Agama : ..................................
Status perkawinan : ..................................
Alamat : ..................................
Telpon, : ..................................
Jenis kelamin : ..................................
Orang yang paling dekat dihubungi : ..................................
Hubungan dengan usila : ..................................
Alamat dan jenis kelamin orang/keluarga : ..................................

(2) Riwayat Keluarga

(a) Pasangan:
Hidup/mati, Alamat,
Kesehatan, Kematian, Sebab
Umur, kematian,
Pekerjaan, Tahun meninggal

(b) Anak :
Hidup/mati, Kematian,
Nama, Tahun meninggal,
Alamat, Penyebab kematian

(3) Riwayat Pekerjaan

(4) Riwayat Lingkungan Hidup
(5) Riwayat Rekreasi
(6) Sumber/Sistem Pendukung yang digunakan
(7) Kebiasaan Ritual
(8) Status Kesehatan Saat ini
(a) Obat-obatan
(b) Status imunisasi
(c) Alergi (catat agen dan reaksi spesifik)
(d) Penyakit yang diderita
(e) Nutrisi
(9) Status Kesehatan Masa Lalu
(10) Tinjauan Sistem
(a) Keadaan umum (n) Genitor reproduksi – pria
(b) Integument (o) Genitor reproduksi – wanita
(c) Hemopoetik (p) Musculoskeletal
(d) Kepala (q) System SyarafPusat
(e) Mata (r) System Endokrin
(f) Telinga (s) System Immune
(g) Hidung dan sinus (t) System Pengecapan
(h) Mulut dan tenggorok (u) System Penciuman
(i) Leher (v) Psikososial
(j) Payudara
(k) Pernafasan
(l) Kardiovaskuler
(m) Gastrointestinal
(n) Perkemihan

Pengkajian status fungsional, kognitif, afektif dan sosial

(a) Pengkajian Status Fungsional
INDEKS KATZ
INDEKS KATZ
SKORE KRITERIA
A Kemandirian dalam hal makan, kontinen, berpindah, ke kamar kecil,
beipakaian dan mandi
B Kemandirian dalam semua aktifitas hidup sehari-hari, kecuali satu
dari fungsi tersebut
C Kemandirian dalam semua aktifitas hidup sehari-hari, kecuali mandi
dan satu fungsi tambahan
D Kemandirian dalam semua aktifitas hidup sehari-hari, kecuali
mandi, berpakaian dan satu fungsi tambahan
E Kemandirian dalam semua aktifitas hidup sehari-hari, kecuali
mandi, berpakaian, ke kamar kecil dan satu fungsi tambahan
F Kemandirian dalam semua aktifitas hidup sehari-hari, kecuali
mandi, berpakaian, berpindah dan satu fungsi tambahan
G Ketergantungan pada enam fungsi tersebut
Lain- Ketergantungan pada sedikitnya dua fungsi, tetapi tidak dapat
lain diklasifikasikan sebagai C, D, E, F dan G
(b) Pengkajian Status Kognitif dan Afektif
Short Portable Mental Status Questionnaire (SPMSQ)
Short Portable Mental Status Questionnaire (SPMSQ)
Skore
No Pertanyaan Jawaban
+ -
1. Tanggal berapa hari ini?
2. Hari apa sekarang ini? (hari, tanggal, tahun)
3. Apa nama tempat ini?
4. Berapa nomor telpon Anda?
Dimana alamat Anda? (tanyakan hanya bila
4a.
klien tidak mempunyai telepon)
5. Berapa umur Anda?
6. Kapan Anda lahir?
7. Siapa presiden Indonesia sekarang?
8. Siapa presiden sebelumnya?
9. Siapa nama kecil ibu Anda?
Kurangi 3 dari 20 dan tetap pengurangan 3
10. dari setiap angka baru, semua secara
menurun
Jumlah kesalahan total

Penilaian SPMSQ
(1) Kesalahan 0-2 fungsi intelektual utuh
(2) Kesalahan 3-4 fungsi intelektual ringan
(3) Kesalahan 5-7 fungsi intelektual sedang
(4) Kesalahan 8-10 fungsi intelektual berat
(a) Bisa dimaklumi bila lebih dari satu kesalahan bila subjek hanya berpendidikan sekolah
dasar.
(b) Bisa dimaklumi bila kurang dari satu kesalahan bila subjek mempunyai pendidikan di
atas sekolah menengah atas
(c) Bisa dimaklumi bila lebih dari satu kesalahan untuk subjek kulit hitam dengan
menggunakan kriteria pendidikan yang sama
Mini Mental State Exam (MMSE).

Nilai kemungkinan paling tinggi adalah 30, nilai 21 atau kurang menunjukkan adanya kerusakan
kognitif yang memerlukan penyelidikan lanjut.
Mini Mental State Exam (MMSE)
Nilai
Pasien Pertanyaan
Max
Orientasi
5 Nnnn (tahun) (musim) (tanggal) (hari) (bulan) apa sekarang?
5 Dimana kita: (Negara bagian) (wilayah) (kota) rumah sakit) (lantai)
Registrasi
3 Nama 3 objek: 1 detik untuk mengatakan masing-masing. Kemudian
tanyakan klien ketiga objek setelah anda telah mengatakannya. Beri 1 poin
untuk setiap jawaban yang benar. Kemudian ulangi sampai ia mempelajari
ketiganya. Jumlahkan percobaan dan catat. Percobaan:
.......................................
Perhatian dan Kalkulasi
5 Seri 7"s. 1 poin untuk setiap kebenaran.
Berhenti setelah 5 jawaban. Bergantian eja "kata" ke belakang
Mengingat
3 Minta untuk mengulang ketiga objek di atas Berikan 1 poin untuk
setiap kebenaran
Bahasa
9 Nama pensil, dan melihat (2 poin)
Mengulang hal berikut: "tak ada jika, dan, atau tetapi" (1 poin)
Nilai total
Ikuti perintah 3-langkah: "ambil kertas di tangan kanan anda, lipat dua, dan taruh di lantai"
(3 poin)
Baca dan turuti hal berikut: "tutup mata Anda" (1 poin)
Tulis satu kalimat (1 poin)
Menyalin gambar (1 poin)

Kaji tingkat kesadaran sepanjang kontinum:

Composmentis apatis somnolen suporus koma

Depresi Beck
Depresi Beck berisi 13 hal yang menggambarkan berbagai gejala dan sikap yang
berhubungan dengan depresi.
Inventaris Depresi Beck
Skore Uraian
A. Kesedihan
3 Saya sangat sedih atau tidak bahagia di menghadapinya mana saya tak
dapat
2 Saya galau atau sedih sepanjang waktu dan darinya saya tidak dapat keluar
1 Saya merasa sedih atau galau
0 Saya tidak merasa sedih
B. Pesimisme
3 Saya merasa bahwa masa depan saya adalah sia-sia dan sesuatu dapat membaik
tidak
 2 Saya merasa tidak mempunyai apa-apa untuk memandang ke depan
1 Saya merasa berkecil hati mengenai masa depan
0 Saya tidak begitu pesimis atau kecil hati tentang masa depan
C. Rasa Kegagalan
3 Saya merasa saya benar-benar gagal sebagai seseorang (orang tua, suami, istri)
2 Seperti melihat ke belakang hidup saya, semua yang dapat saya lihat hanya
kegagalan
1 Saya merasa saya telah gagal melebihi orang pada umumnya
0 Saya tidak merasa gagal
D. Ketidakpuasan
3 Saya tidak puas dengan segalanya
2 Saya tidak lagi mendapatkan kepuasan dari apapun
1 Saya tidak menyukai cara yang saya gunakan
0 Saya tidak merasa tidak puas
E. Rasa Bersalah
3 Saya merasa seolah-olah saya sangat buruk atau tak berharga
2 Saya merasa sangat bersalah
1 Saya merasa buruk atau tak berharga sebagai bagian dari waktu yang baik
0 Saya tidak merasa benar-benar bersalah
F. Tidak Menyukai Diri Sendiri
3 Saya benci diri saya sendiri
2 Saya muak dengan diri saya sendiri
1 Saya tidak suka dengan diri saya sendiri
0 Saya tidak merasa kecewa dengan diri sendidi
G. Membahayakan Diri Sendiri
3 Saya akan membunuh diri saya sendiri jika saya mempunyai kesempatan
2 Saya mempunyai rencana pasti tentang tujuan bunuh diri
1 Saya merasa lebih baik mati
0 Saya tidak mempunyai pikiran-pikiran mengenai membahayakan diri sendiri
H. Menarik Diri dari Sosial
3 Saya telah kehilangan semua minat saya pada orang lain dan tidak perduli pada
mereka semuanya
2 Saya telah kehilangan semua minat saya pada orang lain dan mempunyai
sedikit perasaan pada mereka
1 Saya kurang berminat pada orang lain daripada sebelumnya
0 Saya tidak kehilangan minat pada orang lain

I. Keragu-raguan
3 Saya tidak dapat membuat keputusan sama sekali
2 Saya mempunyai banyak kesulitan dalam membuat keputusan
 1 Saya berusaha mengambil keputusan
0 Saya membuat keputusan yang baik
J. Perubahan Gambaran Diri
3 Saya merasa bahwa saya jelek atau tampak menjijikkan
2 Saya merasa bahwa ada perubahan-perubahan yang permanent dalam
penampilan saya dan ini membuat saya tak menarik
1 Saya khawatir bahwa saya tampak tua atau tidak menarik
0 Saya tidak merasa bahwa saya tampak lebih buruk daripada sebelumnya
K. Kesulitan Kerja
3 Saya tidak melakukan pekerjaan sama sekali
2 Saya telah mendorong diri saya sendiri dengan keras untuk melakukan sesuatu
1 Ini memerlukan upaya tambahan untuk memulai melakukan sesuatu
0 Saya dapat bekerja kira-kira sebaik sebelumnya
L. Keletihan
3 Saya sangat lelah untuk melakukan sesuatu
2 Saya lelah untuk melakukan sesuatu
1 Saya lelah lebih dari yang biasanya
0 Saya tidak lebih lelah dari biasanya
M. Anoreksia
3 Saya tidak lagi mempunyai nafsu makan sama sekali
2 Nafsu makan saya sangat memburuk sekarang
1 Nafsu makan saya tidak sebaik sebelumnya
0 Nafsu makan saya tidak buruk dari yang biasanya

Penilaian:
0-4 depresi tidak ada atau
minimal 5-7 depresi
ringan
8-15 depresi sedang
> 16 depresi berat
 Skala Depresi Geriatrik Yesavage
Skala Depresi Geriatrik Yesavage dengan penilaian jika jawaban pertanyaan
sesuai indikasi dinilai poin 1 (nilai 1 poin untuk setiap respons yang cocok
dengan jawaban ya atau tidak setelah pertanyaan). Nilai 5 atau lebih dapat
menandakan depresi.
Skala Depresi Geriatrik Yesavage, bentuk singkat
1. Apakah pada dasarnya Anda puas dengan kehidupan Anda? (tidak)
2. Sudahkah Anda mengeluarkan aktivitas dan minat Anda? (ya)
3. Apakah Anda merasa bahwa hidup Anda kosong? (ya)
4. Apakah Anda sering bosan? (ya)
5. Apakah Anda mempunyai semangat yang baik setiap waktu? (tidak)
6. Apakah Anda takut sesuatu akan terjadi pada Anda? (ya)
7. Apakah Anda merasa bahagia di setiap waktu? (tidak)
8. Apakah Anda lebih suka tinggal di rumah pada malam hari, daripada pergi dan melakukan
sesuatu yang baru? (ya)
9. Apakah Anda merasa bahwa Anda mempunyai lebih banyak masalah dengan ingatan Anda
daripada yang lainnya? (ya)
10. Apakah Anda berfikir sangat menyenangkan hidup sekarang ini? (tidak)
11. Apakah Anda merasa Saya sangat tidak berguna dengan keadaan Anda sekarang? (ya)
12. Apakah Anda merasa penuh berenergi? (tidak)
13. Apakah Anda berfikir bahwa situasi Anda tak ada harapan? (ya)
14. Apakah Anda berfikir bahwa banyak orang yang lebih baik daripada Anda? (ya)

Pengkajian Status Sosial

Status sosial lansia dapat diukur dengan menggunakan APGAR Keluarga. Penilaian:
jika pertanyaan-pertanyaan yang dijawab selalu (poin 2), kadang-kadang (poin 1),
hampir tidak pernah (poin 0)

APGAR Keluarga
No Fungsi Uraian Skore
1. Adaptasi Saya puas bahwa saya dapat kembali pada keluarga
(teman-teman) saya untuk membantu pada
waktu sesuatu menyusahkan saya
2. Hubungan Saya puas dengan cara keluarga (teman-teman) saya
membicarakan sesuatu dengan saya dan
mengungkapkan masalah dengan saya
3. Pertumbuhan Saya puas bahwa keluarga (teman-teman) saya
menerima dan mendukung keinginan saya untuk
melakukan aktivitas atau arah baru
4. Afeksi Saya puas dengan cara keluarga (teman-teman) saya
mengekspresikan afek dan berespons terhadap
emosi-emosi saya, seperti marah, sedih atau mencintai
5. Pemecahan Saya puas dengan cara teman-teman saya dan saya
menyediakan waktu bersama-sama
 ANALISA DATA
No Data Problem Etiologi
Data Subyektif :
Data Obyektif :

DIAGNOSA KEPERAWATAN
1. ........................................................................................................
2. ........................................................................................................
3. ........................................................................................................

INTERVENSI
Diagnosa Tujuan
Rencana Tindakan Rasional
Keperawatan Umum Khusus

IMPLEMENTASI
Diagnosa Hari/Tgl/Waktu Implementasi Respon
Keperawatan

EVALUASI
Diagnosa
Hari/Tgl/Waktu Evaluasi
Keperawatan
S:
O:
A:
P: