KEMENTERIAN, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES) JAYAPURA

No. Dokumen
01
Matakuliah: Keperawatan Gerontik
Program Studi: S-1 Keperawatan
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Capaian Pembelajaran Matakuliah
(CPMK)
Deskripsi Matakuliah
Jl. Youmakhe, Kec.Hinekombe, Sentani. Kab.Jayapura- Papua (99352)
No. Revisi Hal Tanggal Terbit
02 1 dari 5 September 2022
Semester: 5 Sks: 4 Kode MK: AKP 6051
Dosen Pengampu: Ns. Viertianingsih Patungo, S.Kep., MSN
Sikap
Keterampilan umum:
CP Keterampilan Khusus
CP Pengetahuan
Setelah mengikuti MK. Kep. Gerontik, mahasiswa semester V Program Studi Keperawatan STIKES
Jayapura akan dapat menerapkan asuhan keperawatan gerontik sesuai dengan konsep dasar keperawatan
gerontik dan menganalisa program lansia di Institusi
Fokus mata ajar Keperawatan Gerontik adalah membahas konsep dasar keperawatan gerontik, teori-
teori biologis, psikologis, sosial, kultural dan spiritual pada proses penuaan dan standar keperawatan
gerontik. Penerapannya pada asuhan keperawatan gerontik pada lansia dengan masalah kesehatan fisik,
psikososial, kultural dan spiritual yang lazim; asuhan keperawatan gerontik pada lanjut usia menjelang
ajal; strategi promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia; dan dukungan terhadap orang yang terlibat
dalam perawatan lansia.

1
 Bentuk, Metode Penilaian
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Waktu
Pembelajaran dan Bobot
Ke- diharapkan (Sub-CPMK) Materi Pembelajaran (menit) Teknik Indikator
Pengalaman Belajar (%)
1-3 a. Penjelasan RPS Konsep-konsep dasar Mini Lecture, SGD 3x 200 Ceramah, a. Menjelaskan 15
geriatric dan diskusi konsep dasar
gerontologi. geriatric
b. Mampu menjelaskan
konsep-konsep dasar b. Menjelaskan
geriatric dan gerontology konsep dasar
sebagai dasar untuk gerontologi.
melaksanakan askep pada
lansia.

4 Mampu menjelaskan teori 1 Teori Penuaan dan Mini Lecture, SGD, 200 Ceramah, a. Menjelaskan 5
dan proses menua 2. Proses menua. kuis, bebagai teori
presentasi penuaan
kelompok b. Menjelaskan
proses menua
5 Mahasiswa mampu 1. Perubahan fungsi Mini Lecture, SGD, 200 Ceramah, a. Menyebutkan 15
menjelaskan perubahan tubuh dan Project Based Learning kuis, seluruh Perubahan
2. Perubahan fungsi (PjBL) presentasi fungsi tubuh pada
fungsi tubuh dan psikososial
psikososial pada kelompok lansia per sistem
pada lansia lansia b. Menyebutkan
Perubahan fungsi
psikososial pada l
6-7 Mampu menjelaskan dan Penyakit-penyakit Mini Lecture, SGD, 100 Ceramah, a. Menjelaskan dan 5
mempresentasikan penyakit- yang lazim pada Project Based Learning kuis, diskusi mempresentasikan
(PjBL) penyakit yang
penyakit yang lazim pada lansia
lazim pada lansia
lansia
8 Ujian Tengah semester Review meeting 1-7 200 PG
9 Mampu menerapkan teknik a. Konsep Komunikasi Mini Lecture, SGD, 200 Ceramah, a. Menyebutkan
komunikasi terapeutik pada terapeutik Project Based Learning kuis, Konsep
b. Aplikasi komunikasi (PjBL) presentasi Komunikasi
lansia
terapeutik dalam kelompok terapeutik

2
 proses keperawatan b. Menerapkan
(Fase orientasi, kerja komunikasi
dan terminasi) terapeutik dalam
proses
keperawatan
(Fase orientasi,
kerja dan
terminasi)
10 Mampu mengidentifikasi Asuhan keperawatan Mini Lecture, SGD, 200 Ceramah, Menguraikan dan 5
dan bekerjasama dalam pada lansia: Project Based Learning kuis, menjelaskan
(PjBL) presentasi proses asuhan
melakukan asuhan a. Pengkajian
kelompok keperawatan
keperawatan pada lansia. b. Diagnosa
pada lansia
keperawatan
mencakup:
c. Intervensi
a. Pengkajian
d. Implementasi
b. Diagnosa
e. Evaluasi
keperawatan
c. Intervensi
d. Implementasi
e. Evaluasi

11 Mampu menjelaskan Konsep 1. Pengertian dan tujuan Mini Lecture, SGD, 200 Ceramah, a. Menjelaskan 10
Asuhan keperawatan pada Asuhan Keperawatan Project Based Learning kuis, Pengertian dan
Lansia/Gerontik (PjBL) presentasi tujuan Asuhan
lansia
2. Teknik pengkajian kelompok Keperawatan
pada lansia Lansia/Gerontik
b. Menguraikan
Teknik pengkajian
pada lansia
12-13 Asuhan keperawatan pada 1. Analisa data Mini Lecture, SGD, 2 x 200 Ceramah, Menjelaskan dan
lansia berdasarkan masalah Project Based Learning kuis, menguraikan proses
yang ditemukan (PjBL) presentasi keperawatan pada
2. Diagnose keperawatan kelompok lansia mulai dari
lansia pengkajian sampai
evaluasi.
3. Intervensi

3
 keperawatan lansia
4. Evaluasi keperawatan
lansia
14 Mampu mengelola 1. Program Posyandu Mini Lecture, SGD, 200 Ceramah, Pengelolaan 15
pelayanan keperawatan di Lansia, Project Based Learning kuis, pelayanan
2. Aplikasi Proses (PjBL) presentasi keperawatan di
Panti Bina Lansia
keperawatan kelompok Panti Bina Lansia
(Pengkajian, Contoh kasus:
diagnose, Intervensi, Asuhan
Implementasi dan keperawatan pada
Evaluasi sederhana kelompok lansia
pada klien Lansia)

15 Mampu menganalisis dan Isu dan kecenderungan Mini Lecture, SGD, 200 Ceramah, 1. Menjelaskan 15
memahami isu dan dalam keperawatan Project Based Learning kuis, konsep
gerontik (PjBL) presentasi Homecare pada
kecenderungan dalam
kelompok lansia
keperawatan gerontik 2. Menjelaskan
hasil Studi
Journal Issue
Masalah
kesehatan terkait
lansia di masa
kini (5 tahun
terakhir)
16 UAS Materi 1-14 1 soal 1 Multiple
menit choice 50
soal

Daftar Referensi

Murwani , A. & Priyantari , W. (2011). Gerontik Konsep Dasar dan Asuhan Keperawatan Home Care dan Komunitas. Yogyakarta:Fitramaya

4
 Sheldon, L.K. (2010). Komunikasi Untuk Keperawatan: Berbicara dengan Pasien. Jakarta:Erlangga
Peplau, H.E. (1997). Peplau’s theory of interpersonal relations. Nursing Science Quarterly, 10 (4), 162-167
Rohman, N. & Walid, S. (2012). Proses Keperawatan: Teori & Aplikasi. Jogjakarta:AR-RUZZ MEDIA
Nugroho, H.W.N. (2012). Keperawatan Gerontik & Geriatrik, Ed.3. Jakarta: EGC
Yatim, F.L. (2003). Osteoporosis (Penyakit Kerapuhan Tulang) pada Manula. Jakarta: Pustaka Popular Obor.
Kushariyadi. (2011). Asuhan Keperawatan pada Klien Lanjut Usia. Jakarta: Salemba Medika