A.

Identitas Mata Kuliah

Mata Mata Kuliah Keperawatan Gerontik

Kode Mata Kuliah Kep
Beban Studi 4 SKS
Tahun Ajaran 2022/2022
Semester VII
Capaian Pembelajaran CPL Prodi yang dibebankan pada MK
S.2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
S. 10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
PP 4. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok ,
pada bidang keilmuan keperawatan keluarga
Dapat bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
KK. 2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan
maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas gerontik (termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan
delegasi dari ners spesialis;
KK. 5 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil
kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan;.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
CPMK-1. Menjelaskan konsep dasar Keperawatan Gerontik
CPMK-2 Menjelaskan Perubahan-Perubahan fisiologi pada lansia (Bio,Psiko,Sosial,Siritual,Kultural)
CMPK-3. Menjelaskan Program nasional kesehatan lansia
CPMK-4. Menjelaskan Isu-isu dan trend, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan lansia.
CPMK-5 Menjelaskan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
CPMK-6 Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa dengan masalah komuniksi pada lansia.
CPMK-7 Menyusun strategi pelaksanaan rencana tindakan keperawatan dengan masalah komunikasi pada lansia.
CPMK-8 Pengambilan keputusan etis dan legal dalam konsep keperawatan lansia.
CPMK-9 Menjelaskan Asuhan keperawatan Gerontik
CPMK-10 Menjelaskan Asuhan Keperawatan Gerontik sesuai masalah Perubahan-Perubahan fisiologi pada Lansia.
CPMK-11 Menjelaskan asuhakan keperawatan Dengan menggunakan Pengkajian Fungsional,Kognitif,afektif,social,
1
 MNA (Mini Nutrutional Assessment)
CPMK-12 Menjelaskan asuhakan keperawatan Dengan menggunakan Pengkajian MNA (Mini Nutrutional Assessment) dan PSQI ( the
pittsburgh sleep quality index) dan resiko Jatuh.
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
SUB CPMK-1. Menjelaskan konsep dasar Keperawatan Gerontik
SUB CPMK-2 Menjelaskan Perubahan-Perubahan fisiologi pada lansia (Bio,Psiko,Sosial,Siritual,Kultural)
SUB CMPK-3. Menjelaskan Program nasional kesehatan lansia
SUB CPMK-4. Menjelaskan Isu-isu dan trend, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan lansia.
SUB CPMK-5 Menjelaskan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
SUB CPMK-6 Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa dengan masalah komuniksi pada lansia.
SUB CPMK-7 Menyusun strategi pelaksanaan rencana tindakan keperawatan dengan masalah komunikasi pada lansia.
SUB CPMK-8 Pengambilan keputusan etis dan legal dalam konsep keperawatan lansia.
SUB CPMK-9 Menjelaskan Asuhan keperawatan Gerontik
SUB CPMK-10 Menjelaskan Asuhan Keperawatan Gerontik sesuai masalah Perubahan-Perubahan fisiologi pada Lansia.
SUB CPMK-11 Menjelaskan asuhakan keperawatan Dengan menggunakan Pengkajian Fungsional,Kognitif,afektif,social,
MNA (Mini Nutrutional Assessment)
SUB CPMK-12 Menjelaskan asuhakan keperawatan Dengan menggunakan Pengkajian MNA (Mini Nutrutional Assessment) dan PSQI ( the
pittsburgh sleep quality index) dan resiko Jatuh.
Deskripsi Mata Kuliah Fokus mata ajar keperawatan gerontik adalah membahas konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori keperawatan gerontik dan
asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannya pada asuhan keperawatan gerontik melingkupi pembahasan
mengenai kebutuhan bio, psiko, sosial dan spiritual pada lanjut usia dengan sasaran individu, keluarga dan kelompok/ komunitas.
Bahan Kajian : Materi 1. Menjelaskan konsep dasar Keperawatan Gerontik
Pembelanjaran 2. Menjelaskan Perubahan-Perubahan fisiologi pada lansia (Bio,Psiko,Sosial,Siritual,Kultural)
3. Menjelaskan Program nasional kesehatan lansia
4. Menjelaskan Isu-isu dan trend, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan lansia
5. Menjelaskan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
6. Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa dengan masalah komuniksi pada lansia
7. Menyusun strategi pelaksanaan rencana tindakan keperawatan dengan masalah komunikasi pada lansia
8. Pengambilan keputusan etis dan legal dalam konsep keperawatan lansia.
2
 9. Menjelaskan Konsep Asuhan Keperawatan pada lansia ( Pengkajian,Analisa Data,Diagnosa,Intervensi,Implementasi,Evaluasi)
10. Menjelaskan dan menerapkan Asuhan keperawatan Gerontik sesuai dengan masalah-masalah perubahan fisiologis pada lansia.
11. Menjelaskan dan menerapkan asuhakan keperawatan Dengan menggunakan Pengkajian Fungsional,Kognitif,afektif,social.
12. Menjelaskan asuhakan keperawatan Dengan menggunakan Pengkajian MNA (Mini Nutrutional Assessment) dan PSQI ( the pittsburgh
sleep quality index) dan resiko Jatuh.
Dosen Mata Kuliah 1. Ns. Yerry Soumokil,S.Kep.M.Kes
2. Ns. La Syam Abidin, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom
3. Ns. Ernawati Hatuwe, S.Kep.M.Kep
4. Dr. N. B. Marasabessy, S.Sit., M.Kes
v B. PROGRAM PEMBELAJARAN
Mggu Sub- CPMK Materi Pembelajaran Metode Pengalaman Alokasi Kriteria Bobot Nilai Referensi Dosen
Ke (Kemampuan Akhir Pembelajaran/ Belajar Wkt Penilaian
yang diharapkan) (Model
Pembelajaran)
I Ns. Yerry
Soumokil,S.
Penyampaian Visi Misi Institusi dan Program Studi Keperawatan Kep.M.Kes
Penyampaian Silabus
II Menjelaskan Konsep 1. Konsep Dasar Dasar Lecture, Mengkaji dan 3x50’ Ketepata 1,3,4 Ns. Yerry
dasar keperawatan keperawatan Collaborative Mendiskusikan n dan Soumokil,S.
gerontik,teori-teori gerontik Learning Konsep Dasar pengusaa Kep.M.Kes
menua, program (Luring/Daring) n Materi
2. Teori – Teori Menua Keperawatan
nasional yang berhub
dengan isu dan trend. Gerontik.

III Menjelaskan Konsep Menjelaskan Program Lecture, Mengkaji dan 1x50’ Ketepatan 1,4 Ns. Yerry
dasar keperawatan Nasional kesehatan Collaborative Mendiskusikan dan Soumokil,S.
gerontik,teori-teori lansia Learning Program pengusaan Kep.M.Kes
(Luring/Daring)
3
 menua, program Nasional Materi
nasional yang berhub Kesehatan
dengan isu dan trend Lansia.
IV Menjelaskan Perubahan bio-psiko- Lecture, Mengkaji dan 1x50 Ketepata 1.2.3 Ns. Yerry
Perubahan bio-psiko- sosial- spiritual- Collaborative Mendiskusikan n dan Soumokil,S.
sosial,kultural, kultural yang lazim learning bahan kajian pengusaa Kep.M.Kes
terjadi pada proses Case study…. tentang Program n Materi
menua Nasional dan
Isu-isu dan
trend, lingkup
lansia
V Menjelaskan Isu-isu dan trend, Lecture, lansia 1x50’ Ketepata 3,4 Ns. La Syam
Isu dan trend strategi dan kegiatan Collaborative n dan Abidin,
strategi dan kegiatan untuk promosi learning penguasa S.Kep.,
untuk promosi kesehatan dan Case study an materi M.Kep.,
kesehatan dan kesejahteraan lansia Sp.Kep.Kom
kesejahteraan lansia serta dukungan
terhadap orang yang
terlibat merawat
lansia………

VI Menjelaskan strategi Menjelaskan Lecture, Mengkaji dan 1x50’ Ketepata 1,2.4 Ns. La Syam
komunikasi strategi komunikasi Collaborative Mendiskusikan n dan Abidin,
terapeutik sesuai terapeutik sesuai learning Strategi pengusaa S.Kep.,
dengan masalah dan dengan masalah dan Case studi, komunikasi n Materi M.Kep.,
kondisi kondisi terapiotik pada Sp.Kep.Kom
perkembangan lanjut perkembangan lanjut lansia
usia usia

4
VII Menjelaskan strategi 1. Komunikasi dengan Lecture, Mengkaji dan 1x50 Ketepata 1,2,4 Ns. La Syam
komunikasi terapeutik lansia Collaborative Mendiskusikan n dan Abidin,
sesuai dengan masalah 2. Komunikasi learning pengusaa S.Kep.,
strategi
dan kondisi dengan Case studi, n Materi M.Kep.,
komunikasi
perkembangan lanjut kelompok Sp.Kep.Kom
usia keluarga
terapeutik sesuai
dengan lansia dengan masalah
3. Masalah yang dan kondisi
umum terjadi pada perkembangan
lansia dengan lanjut usia
masalah
komunikasi
VIII UTS
IX Menjelaskan strategi Pengambilan keputusan Lecture, Mengkaji dan 1x50 Ketepatan 1,4,5 Dr. N. B.
komunikasi terapeutik etis dan legal dalam Collaborative mendiskusikan dan Marasabessy
sesuai dengan konsep keperawatan Learning Pengambilan penguasaan , S.Sit.,
masalah dan kondisi lansia. (Luring/Daring) keputusan etis materi M.Kes
perkembangan lanjut dan legal dalam
usia konsep
keperawatan
lansia.
X Menjelaskan asuhan Menjelaskan Konsep Lecture,Case Membahas 1x50’ Ketepatan 3,4,5 Ns. Ernawati
keperawatan Asuhan Keperawatan studi, SGD, kajian dan Hatuwe,
(pengkajian, analisis pada lansia Project Based pengkajian penguasaan S.Kep.
data, merumuskan dua ( Pengkajian, learning (PjBL), Keperawatan materi M.Kep
Lab skil ls
diagnosis dan Analisa Data Gerontik
merencanakan Diagnosa,Intervensi,Im
intervensi plementasi,
keperawatan) sesuai Evaluasi)
dengan standar

5
 NANDA

XII Menjelaskan asuhan Menjelaskan dan Lecture,Case Mendiskusikan 2x50’ Ketapatan 3,4,5 Ns. Ernawati
keperawatan menerapkan Asuhan studi, SGD, kajian masalah – dan Hatuwe,
(pengkajian, analisis keperawatan Gerontik Project Based masalah yang penguasan S.Kep.
& data, merumuskan dua sesuai dengan masalah- learning (PjBL), berhubungan Materi M.Kep
Lab skills
diagnosis dan masalah perubahan dengan
merencanakan fisiologis pada lansia. perubahan
intervensi Asuhaan keperawatan fisiolohi lansia.
XIII
keperawatan) sesuai dengan masalah
dengan standar
NANDA
XIV Menjelaskan asuhan Menjelaskan dan Lecture,Case Mendiskusikan 2x50’ Ketepatan 3,4,5 Dr. N. B.
& keperawatan menerapkan asuhakan studi, SGD, kajian masalah – dan Marasabessy,
XV (pengkajian, analisis keperawatan Dengan Project Based masalah yang Penguasan S.Sit., M.Kes
data, merumuskan dua learning (PjBL), berhubungan Materi
menggunakan Lab skills
diagnosis dan Pengkajian dengan
merencanakan Fungsional,Kognitif,afek Pengkajian
intervensi tif,social. Fungsional,Kog
keperawatan) sesuai Mendiskusikan kajian nitif,afektif,
dengan standar masalah – masalah yang social. .& (Mini
NANDA berhubungan dengan Nutrutional
Pengkajian Assessment) dan
Fungsional,Kognitif,afe PSQI ( the
ktif,social.& (Mini pittsburgh sleep
Nutrutional quality index)
Assessment) dan PSQI dan resiko Jatuh.
( the pittsburgh sleep
quality index) dan
resiko Jatuh.

6
 LAB SKILLS (TIM)
XVI UAS
C. DAFTAR PUSTAKA
Miller, C.A. (2013). Nursing for wellness in older adults: theory and practice. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkin.
Meiner S.E. (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc.
Matteson, MA. And McConnel, E.S.Gerontological Nursing: concept and practice. Philadelphia: WB Saunders.
Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition & classification 20092011. United Kingdom: Blackwell Publishing
Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing.Philadelphia :Lippincot
Touhy, T., Jett, K. (2016).Ebersole& Hess’ Toward Healthy Aging.10th edition. Mosby: Elsevier Inc

D. PERSIAPAN PESERTA DIDIK

1. Izin ketidakhadiran yang diperbolehkan bila telah melalui bagian akademik
2. Selama mengikuti mata kuliah ini peserta didik harus mematuhi segala peraturan dan kewajiban pada mata kuliah
3. Setiap mahasiswa dapat mengikuti ujian semester jika :
a. Telah menyelesaikan administrasi akademik
b. Kehadiran 75% - 90% akan dikenakan sanksi akademik (akan ditentukan oleh bidang akademik)
c. Kehadiran < 75% maka mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian semester
d. Telah menyerahkan penugasan selama kegiatan belajar mengajar baik penugasan individu maupun kelompok

E. SISTEM PENILAIAN

1. Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran dapat diukur dari evaluasi kemampuan mahasiswa yang diperoleh selama proses pembelajaran. Komponen evaluasi antara lain meliputi kuis,
aktivitas diskusi/seminar (keaktifan bertanya,menjawab dan penguasaan materi), penyusunan makalah, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester. Disamping
itu monitoring dan umpan balik dari mahasiswa diharapkan dapat memantau selama proses pembelajaran (berupa kuesioner dan kritik-saran dari mahasiswa). Jumlah
kehadiran digunakan sebagai persyaratan mengikuti ujian yaitu >75%
2. Penilaian (student assessment)
a. Standar Penilaian Penulisan Essay/Makalah Seminar

7
 Grade Skor Indikator Kinerja
Sangat < 20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
kurang
Kurang 21-40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan
Cukup 41-60 Ide yang dikemukakan dan sesuai, namun kurang inovatif
Baik 61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas
Sangat >81 Ide jelas, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas
Baik

b. Bobot Nilai
- Diskusi /Seminar : 10%
- Penugasan Individu : 20%
- Ujian Tengah Semester : 20%
- Partisipasi dan Sikap : 10%
- Ujian Akhir Semester : 20 %
- Praktikum : 20%
3. Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sebagai berikut:
A = 80 - 100
B = 69 – 79,9
C = 55 – 68,9
D = 44 – 54,9
E = 0- 43,9

Koordinator Mata Kuliah

8
Ns. Ratna Sari Rumakey, S.Kep., M.Kep