STIKes RESPATI TASIKMALAYA KODE

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT DOKUMEN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan

OTORITAS / PENGESAHAN Dosen pengembangan RPS Koordinator RMK Kepala PRODI

Annisa Rahmidini, S.ST., M.Keb. Annisa Rahmidini, S.ST., M.Keb. Fenty Agustini, S.ST., M.Kes.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL-S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, dan etika
CPL-S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
CPL-S11 Menjalankan praktik kebidanan sesuai dengan kompetensi, kewenangan dan kode etik profesi
CPL-KU1 Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik
yang belum maupun yang sudah baku.
CPL-KU2 Mampu menunjukkan kinerja yang bermutu dan terukur
CPL-KU5 Mampu bekerja sama, berkomunikasi dan berinovatif dalam pekerjaannya
CPL-KK4 Mampu melakukan pemberian kontrasepsi oral dan suntik sesuai standar operasional prosedur yang berlaku dan kode
etik profesi dengan mempertimbangkan aspek budaya setempat
CPL-KK6 Mampu melakukan pencatatan asuhan kebidanan sesuai sistem rekam medis yang berlaku
CPL-KK7 Mampu melaksanakan promosi dan KIE yang terkait dengan kesehatan ibu, anak dan KB dengan menggunakan media
yang sudah dirancang oleh institusi
CPL-P5 Menguasai konsep teoritis ekologi manusia, psikologi perkembangan, ilmu sosial, antropologi kesehatan yang berkaitan
dengan siklus reproduksi perempuan secara umum
CPL-P8 Menguasai metode, teknik dan pengetahuan prosedural dalam asuhan kebidanan pada kehamilan, persalinan, pasca
 persalinan, bayi baru lahir, bayi dan balita serta kontrasepsi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(CPMK)
CPMK-1 Memahami Konsep Kependudukan di Indonesia
CPL => Sub-CPMK
CPL- Sub-CPMK- Memahami Konsep Kependuduikan di Indonesia
Sub-CPMK- Memahami Konsep Perkembangan KB
CPL-

CPL-

CPL-

CPMK-2
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Pelayanan Keluarga Berencana (KB) memberi kesempatan mahasiswa untuk memahami tentang Konsep kependudukan
di Indonesia, Perkembangan KB, Metoda KB, KIE pelayanan KB, Dokumentasi, pelaporan, dan rujukan KB. Dengan memahami
konsep tersebut diharapkan mahasiswa mampu melakukan manajemen asuhan pada kebidanan mengenai KB dengan maksimal.
Dengan demikian penguasaan materi ini adalah penting, karena akan memberikan bekal bagi peserta didik dalam memberikan
asuhan kebidanan di komunitas nantinya. Pembelajaran dipersiapkan berupa perkuliahan, diskusi tutorial, dan latihan keterampilan
di laboratorium. Pada akhir pertemuanmahasiswa akan mengikuti evaluasi pembelajaran teori mata kuliah berupa ujian tulis dan
ujian praktikum di laboratorium.
Bahan Kajian: 1. Konsep teoritis kependudukan dan Keluarga Berencana
Materi pembelajaran a. Menjelaskan pengertian kependudukan
b. Menjelaskan kuantitas dan kualitas penduduk
c. Menjelaskan populasi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin
2. Program dan perkembangan KB di Indonesia
a. Menjelaskan Sejarah dan Perkembangan KB
b. Menjelaskan konsep, pengertian, tujuan, sasaran, dan ruang lingkup KB
c. Menjelaskan Organisasi dan program KB
d. Menjelaskan manajemen kualitas dalam pelayanan KB
e. Menjelaskan dampak program KB
f. Menjelaskan strategi-strategi KB Nasional
g. Menjelaskan peran bidan dalam pelayanan KB
 3. Masalah kependudukan
a. Menjelaskan masalah-masalah kependudukan
b. Menjelaskan sumber data kependudukan dan dinamika penduduk
c. Menjelaskan laju pertumbuhan penduduk dan faktor/variabel demografi
d. Menjelaskan ukuran-ukuran dasar demografi
4. Teknik pelayanan alat kontrasepsi
5. Metode kontrasepsi sederhana dan kontrasepsi alamiah
6. Menjelaskan kontrasepsi post partum, post abortus dan kontrasepsi darurat (kondar)
7. Menjelaskan syarat , indikasi, kontra indikasi dan komplikasi penggunaan kontrasepsi alamiah, post partum,dan kontrasepsi
darurat
8. Menjelaskan manajemen asuhan kebidanan dalam pelayanan kontrasepsi alamiah, post partum dan kontrasepsi darurat
9. Menjelaskan pengertian kontrasepsi efektif, jangka panjang, hormonal, non hormonal, dan operatif
10. Menjelaskan metoda-kontrasepsi hormonal, non hormonal, dan operatif
11. Menjelaskan syarat, indikasi, kontra indikasi dan komplikasi penggunaan kontrasepsi, hormonal, non hormonal, dan operatif
12. Menjelaskan metode kontrasepsi pada pria
13. Menjelaskan manajemen asuhan kebidanan dengan pelayanan kontrasepsi hormonal, non hormonal, dan operatif pada pria
dan wanita
14. Menganalisis kriteria kelayakan penggunaan metode kontrasepsi, termasuk jangka waktu yang sesuai dalam penggunaan
kontrasepsi.
15. Menganalisis rumor dan mitos yang mempengaruhi penggunaan alat kontrasepsi.
16. Menjelaskan pengertian dan tujuan konseling KB
17. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi konseling KB
18. Menjelaskan prinsip-prinsip konseling KB
19. Menjelaskan tahap-tahap konseling KB
20. Menjelaskan Informed Consent dalam pelayanan KB
21. Menjelaskan Informed choice dalam pelayanan KB
22. Merancang pendidikan kesehatan yang terkait dengan kesehatan seksual dan reproduksi (penyakit menular seksual, HIV) serta
alat kontrasepsi.
23. Menjelaskan pengertian pencatatan dan pelaporan dalam pelayanan KB
24. Menjelaskan mekanisme pencatatan dan pelaporan dalam pelayanan KB
25. Menjelaskan monitoring dan evaluasi sistem pencatatan dan pelaporan pelayanan KB
26. Menjelaskan audit pelayanan KB bagi bidan
27. Menjelaskan sistem rujukan akseptor dalam pelayanan KB
Pustaka Utama :
 1. BKKBN. 2012. Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. Jakarta : Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo.
2. Handayani, Sri. 2010. Buku Ajar Pelayanan Keluarga Berencana. Yogyakarta: Pustaka Rihama
3. Hartanto, Hanafi. 2004. Keluarga Berencana dan Kontrasepsi. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
4. Surotun.2013. Pelayanan Keluarga Berencana dan Alat Kontrasepsi. Jakarta: CV.Trans Info Media
5. Prawirohardjo, Sarwono. 2006. Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi.Jakarta : YBS-SP
6. Saifuddin, AB. 2012. Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. Jakarta: Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawiroharjo.
Pendukung :
1. Midwifery Preparation for Practice, Sally Pairman Sally Tracy, Carol Thorogoop Jan Pincombe,Second ,Sydney Edinburgh
London nnew York 2010 ISBN 078-0-7295-3928-9 [ 1 R]
2. Nina, 2013. Keluarga Berencana dan Alat Kontrasepsi. Yogyakarta: NuMed
Dosen Pengampu 1. Annisa Rahmidini, S.ST., M.Keb.
2. Hapi Apriasih, S.ST., M.Kes.
Matakuliah syarat 1. Komunikasi Terapeutik
2. Asuhan Kebidana pada ibu hamil
3. Asuhan Kebidanan persalinan dan BBL
4. Kesehatan Reproduksi

Sub-CPMK Bentuk Pembelajaran;

Materi Bobot
(sebagai kemampuan Penilaian Metode Pembelajaran; Penugasan;
Mg Ke- Pembelajaran Penilaian
akhir yang (Estimasi Waktu)
(Pustaka) (%)
diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria; ketepatan  Kuliah: Mahasiswa mencari Pengertian 5%
menjelaskan tentang tentang : dan penguasaan  Diskusi/diskusi dalam informasi dari berbagai kependudukan,
Konsep kependudukan 1. Pengertian kelompok/discovery sumber (buku teks, Menjelaskan
di Indonesia kependudukan, Bentuk non-test; • learning: jurnal, artikel) tentang kuantitas dan
2. Menjelaskan Diskusi tutorial  Tugas-1: pengertian kualitas
kuantitas dan kependudukan, penduduk,
kualitas penduduk, Diskusi tutorial (2x50”) Menjelaskan kuantitas populasi
populasi penduduk Diskusi pleno(2x50”) dan kualitas penduduk, penduduk
berdasarkan umur Diskusi kelompok kecil populasi penduduk berdasarkan umur
 dan jenis kelamin. (2x50”) Kuliah pengantar berdasarkan umur dan dan jenis kelamin,
(1x 50”) jenis kelamin,

Tugas : membuat
ringkasan tentang
pengertian
kependudukan,
Menjelaskan kuantitas
dan kualitas penduduk,
populasi penduduk
berdasarkan umur dan
jenis kelamin,

2. Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria; ketepatan Diskusi tutorial (2x50”) Mahasiswa mencari Masalah-masalah 5%
menjelaskan tentang tentang : dan penguasaan Diskusi pleno(2x50”) informasi dari berbagai kependudukan,
Konsep kependudukan 1. Masalah-masalah Diskusi kelompok kecil sumber (buku teks, sumber data
di Indonesia kependudukan, Bentuk non-test; • (2x50”) Kuliah pengantar jurnal, artikel) tentang kependudukan
sumber data Diskusi tutorial (1x 50”) masalah-masalah dan dinamika
kependudukan dan kependudukan, sumber penduduk, laju
dinamika penduduk, data kependudukan dan pertumbuhan
laju pertumbuhan Tugas : membuat penduduk dan
dinamika penduduk,
penduduk dan ringkasan tentang faktor/variabel
laju pertumbuhan
faktor/variabel masalah-masalah demografi,
demografi, ukuran- kependudukan, sumber penduduk dan ukuran-ukuran
ukuran dasar data kependudukan dan faktor/variabel dasar demografi,
demografi, dinamika penduduk, laju demografi, Menganalisis
2. Menganalisis rumor pertumbuhan penduduk ukuranukuran dasar rumor dan mitos
dan mitos yang dan faktor/variabel demografi, yang
mempengaruhi demografi, ukuran- Menganalisis rumor dan mempengaruhi
penggunaan alat ukuran dasar demografi, mitos yang penggunaan alat
kontrasepsi Menganalisis rumor dan mempengaruhi kontrasepsi.
mitos yang penggunaan alat
mempengaruhi
 penggunaan alat kontrasepsi.
kontrasepsi.

3 Mahasiswa mampu Indikator Ketepatan Kriteria; Diskusi tutorial (2x50”) Mahasiswa mencari Sejarah dan 10%
menjelaskan tentang menjelaskan tentang ketepatan dan Diskusi pleno(2x50”) informasi dari berbagai Perkembangan
perkembangan KB Sejarah dan penguasaan Diskusi kelompok kecil sumber (buku teks, KB , konsep,
Perkembangan KB , (2x50”) Kuliah pengantar jurnal, artikel) tentang pengertian,
konsep, pengertian, Bentuk non-test; (1x 50”) Sejarah dan tujuan, sasaran,
tujuan, sasaran, dan Diskusi Perkembangan KB , dan ruang lingkup
ruang lingkup KB, konsep, pengertian, KB, Organisasi
Organisasi dan program Tugas ; membuat tujuan, sasaran, dan dan program KB,
KB, manajemen kualitas ringkasan tentang Sejarah ruang lingkup KB, manajemen
dalam pelayanan KB, dan Perkembangan KB , Organisasi dan program kualitas dalam
dampak program KB, konsep, pengertian, KB, manajemen pelayanan KB,
strategi-strategi KB tujuan, sasaran, dan ruang kualitas dalam dampak program
Nasional, peran bidan lingkup KB, Organisasi pelayanan KB, dampak KB, strategi-
dalam pelayanan KB dan program KB, program KB, strategi- strategi KB
3 manajemen kualitas strategi KB Nasional, Nasional, peran
dalam pelayanan KB, peran bidan dalam bidan dalam
dampak program KB, pelayanan KB pelayanan KB
strategistrategi KB
Nasional, peran bidan
dalam pelayanan KB

3 Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria; Diskusi tutorial (2x50”) Mahasiswa mencari kontrasepsi 10%
menjelaskan tentang tentang kontrasepsi ketepatan dan Diskusi pleno(2x50”) informasi dari sederhana dan
Metode KB 1 sederhana dan penguasaan Diskusi kelompok kecil berbagai sumber kontrasepsi
kontrasepsi alamiah, Bentuk non-test; • (2x50”) Kuliah (buku teks, jurnal, alamiah,
kontrasepsi post partum Diskusi tutorial pengantar (1x 50”) artikel) tentang kontrasepsi post
dan kontrasepsi darurat kontrasepsi sederhana partum dan
(kondar), syarat , dan kontrasepsi kontrasepsi
indikasi, kontra indikasi Tugas ; membuat darurat (kondar),
alamiah, kontrasepsi
dan komplikasi ringkasan tentang syarat , indikasi,
post partum dan
penggunaan kontrasepsi kontrasepsi sederhana kontra indikasi
alamiah, post partum kontrasepsi darurat dan komplikasi
dan kontrasepsi
 dan kontrasepsi darurat, alamiah, kontrasepsi (kondar), syarat , penggunaan
manajemen asuhan post partum dan indikasi, kontrasepsi
kebidanan dalam kontrasepsi darurat kontraindikasi dan alamiah, post
pelayanan kontrasepsi (kondar), syarat , komplikasi partum dan
alamiah, post partum indikasi, kontra indikasi penggunaan kontrasepsi
dan kontrasepsi darurat. dan komplikasi kontrasepsi alamiah, darurat,
penggunaan kontrasepsi post partum dan manajemen
asuhan kebidanan
alamiah, post partum kontrasepsi darurat,
dalam pelayanan
dan kontrasepsi manajemen asuhan
kontrasepsi
darurat, manajemen kebidanan dalam
asuhan kebidanan pelayanan kontrasepsi
dalam pelayanan alamiah, post partum
kontrasepsi alamiah, dan kontrasepsi
post partum dan darurat.
kontrasepsi darurat.

4 Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria; Diskusi tutorial (2x50”) Mahasiswa mencari kontrasepsi 10%
menjelaskan tentang tentang kontrasepsi ketepatan dan Diskusi pleno(2x50”) informasi dari efektif, jangka
Metode KB 2 efektif, jangka panjang, penguasaan Diskusi kelompok kecil berbagai sumber panjang,
hormonal, non Bentuk non-test; • (2x50”) Kuliah (buku teks, jurnal, hormonal, non
hormonal, dan operatif, Diskusi tutorial pengantar (1x 50”) artikel) tentang hormonal, dan
metodakontrasepsi kontrasepsi efektif, operatif, metoda-
hormonal, non jangka panjang, kontrasepsi
Tugas ; membuat hormonal, non hormonal, non
hormonal, dan operatif ,
ringkasan tentang hormonal, dan hormonal, dan
syarat, indikasi, kontra
kontrasepsi efektif, operatif, operatif , syarat,
indikasi dan komplikasi jangka panjang, metodakontrasepsi indikasi, kontra
penggunaan kontrasepsi, hormonal, non hormonal, non indikasi dan
hormonal, non hormonal, dan operatif, hormonal, dan komplikasi
hormonal, dan operatif, metoda-kontrasepsi operatif , syarat, penggunaan
metode kontrasepsi pada hormonal, non indikasi, kontrasepsi,
pria, manajemen asuhan hormonal, dan operatif , kontraindikasi dan hormonal, non
kebidanan dengan syarat, indikasi, kontra komplikasi hormonal, dan
indikasi dan komplikasi penggunaan operatif, metode
 pelayanan kontrasepsi penggunaan kontrasepsi, kontrasepsi pada
kontrasepsi, hormonal, hormonal, non pria, manajemen
non hormonal, dan hormonal, dan asuhan kebidanan
operatif, metode operatif, metode dengan pelayanan
kontrasepsi pada pria, kontrasepsi pada pria, kontrasepsi
manajemen asuhan manajemen asuhan
kebidanan dengan kebidanan dengan
pelayanan kontrasepsi pelayanan kontrasepsi

5 Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria; Diskusi tutorial (2x50”) Mahasiswa mencari pengertian dan 5%
menjelaskan tentang tentang pengertian dan ketepatan dan Diskusi pleno(2x50”) informasi dari tujuan konseling
konseling dalam tujuan konseling KB, penguasaan Diskusi kelompok kecil berbagai sumber KB, faktor-faktor
pelayanan KB faktorfaktor yang Bentuk non-test; • (2x50”) Kuliah (buku teks, jurnal, yang
mempengaruhi Diskusi tutorial pengantar (1x 50”) artikel) tentang mempengaruhi
konseling KB, pengertian dan tujuan konseling KB,
prinsipprinsip konseling konseling KB, prinsipprinsip
Tugas ; membuat faktorfaktor yang konseling KB,
KB, tahap-tahap
ringkasan tentang mempengaruhi tahap-tahap
konseling KB,
pengertian dan tujuan konseling KB, konseling KB,
Informed Consent dan konseling KB, prinsipprinsip Informed Consent
Informed choice dalam faktorfaktor yang konseling KB, tahap- dan Informed
pelayanan KB, mempengaruhi tahap konseling KB, choice dalam
Merancang pendidikan konseling KB, prinsip- Informed Consent dan pelayanan KB,
kesehatan yang terkait prinsip konseling KB, Informed choice Merancang
dengan kesehatan tahap-tahap konseling dalam pelayanan KB, pendidikan
seksual dan reproduksi KB, Informed Consent Merancang kesehatan yang
(penyakit menular dan Informed choice Kriteria terkait dengan
seksual, HIV) serta alat dalam pelayanan KB, kesehatan seksual
kontrasepsi. Merancang pendidikan dan reproduksi
kesehatan yang terkait (penyakit menular
dengan kesehatan seksual, HIV)
seksual dan reproduksi serta alat
(penyakit menular kontrasepsi.
seksual, HIV) serta alat
kontrasepsi
6 Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria; Diskusi tutorial (2x50”) Mahasiswa mencari pengertian 15%
menjelaskan tentang tentang pengertian ketepatan dan Diskusi pleno(2x50”) informasi dari pencatatan dan
dokumentasi, pencatatan dan penguasaan Diskusi kelompok kecil berbagai sumber pelaporan dalam
pelaporan, dan rujukan pelaporan dalam Bentuk non-test; • (2x50”) Kuliah (buku teks, jurnal, pelayanan KB,
KB pelayanan KB, Diskusi tutorial pengantar (1x 50”) artikel) tentang mekanisme
mekanisme pencatatan pengertian pencatatan pencatatan dan
dan pelaporan dalam dan pelaporan dalam pelaporan dalam
Tugas ; membuat pelayanan KB, pelayanan KB,
pelayanan KB,
ringkasan tentang mekanisme monitoring dan
monitoring dan evaluasi
pengertian pencatatan pencatatan dan evaluasi sistem
sistem pencatatan dan dan pelaporan dalam pelaporan dalam pencatatan dan
pelaporan pelayanan pelayanan KB, pelayanan KB, pelaporan
KB, audit pelayanan mekanisme pencatatan monitoring dan pelayanan KB,
KB bagi bidan, sistem dan pelaporan dalam evaluasi sistem audit pelayanan
rujukan akseptor dalam pelayanan KB, pencatatan dan KB bagi bidan,
pelayanan KB, monitoring dan evaluasi pelaporan pelayanan sistem rujukan
Membuat permintaan sistem pencatatan dan KB, audit pelayanan akseptor dalam
obat kontrasepsi darurat pelaporan pelayanan KB bagi bidan, sistem pelayanan KB,
menyimpan dan KB, audit pelayanan rujukan akseptor Membuat
memberikan kontrasepsi KB bagi bidan, sistem dalam pelayanan KB, permintaan obat
darurat sesuai rujukan akseptor dalam Membuat permintaan kontrasepsi
kewenangan, kebijakan pelayanan KB, obat kontrasepsi darurat,
Membuat permintaan darurat, menyimpan menyimpan dan
lokal, protokol,
obat kontrasepsi dan memberikan memberikan
peraturan dan hukum
darurat, menyimpan kontrasepsi darurat kontrasepsi
dan memberikan sesuai kewenangan, darurat sesuai
kontrasepsi darurat kebijakan lokal, kewenangan,
sesuai kewenangan, protokol, peraturan kebijakan lokal,
kebijakan lokal, dan hukum protokol,
protokol, peraturan dan peraturan dan
hokum hukum
7

8 UTS / Evaluasi Tengah Semester; melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Kriteria:  Kuliah:
  Diskusi/Diskusi dalam
kelompok/Discovery
Bentuk non-test: learning:
 Tugas 9:

10 Kriteria:  Kuliah & tutorial

 Kerja kelompok
Bentuk non-test: kolaboratif dan
diskusi
 Tugas 10:

Flipped Classroom
13 Kriteria: On-Classroom (Luring): Off-Classroom
 Kuliah dan diskusi; (Daring):
 Tugas 11A &
Belajar mandiri
Bentuk non-test:
14 On-Classroom (Luring): Off-Classroom
 Kuliah dan Responsi (Daring):
 Tugas 11B &
Belajar mandiri

15 On-Classroom (Luring): Off-Classroom

 Kuliah dan Responsi (Daring):
 Tugas 11C &
 Belajar mandiri

16 UAS/ Evaluasi Akhir Semester; melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus dan penegtahuan.
3. CP mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengindentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokam yang digunakan sebagai ukuran atau tolak ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indokator-indikator yang telah ditetapkan.
Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran : Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Pratikum Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based
Learning, dan metode lainnya yang setara.
10. Materi pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kaji yang dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tersebut.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri.