RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
NAMA PROGRAM STUDI : PROGRAM STUDI D-III KEBIDANAN

Nama Mata Kuliah Kesehatan perempuan dan perencanaan keluarga

Kode Bd.206
Semester IV ( Empat )
Beban Kredit 4 sks (T = 3, P = 1 )  (T = 14 mg x 100 menit)
Tim Dosen
Deskripsi Mata Kuliah Pencapaian pada MK ini adalah mampu melaksanakan asuhan kebidanan pada perempuan sepanjang siklus kesehatan reproduksi mulai dari masa
remaja, masa antara dan lansia termasuk perencanaan keluarga dan pengaturan kesuburan, asuhan pasca keguguguran yang tanggap budaya dan
sesuai dengan kewenangan.
Capaian Pembelajaran MK 1. Mampu melaksanakan promosi kesehatan reproduksi yang tanggap budaya pada masa remaja melalui pendidikan kesehatan sesuai kode etik
profesi di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
2. Mampu melaksanakan promosi kesehatan reproduksi pada masa pra konsepsi dan masa antara melalui pendidikan kesehatan sesuai kode etik
profesi dan tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
3. Mampu melaksanakan pelayanan KB melalui pengaturan kehamilan dengan menggunakan metode sederhana sesuai SOP, kode etik profesi dan
tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
4. Menguasai konsep komunikasi efektif yang berkaitan dengan siklus reproduksi perempuan sehingga dapat memberikan informasi yang tepat
dalam melakukan asuhan kebidanan di tatanan pelayanan kesehatan
Capaian Pembelajaran 1. Menganalisis Konsep Kesehatan Reproduksi
Khusus 2. Menganalisis Konsep Gender dalam Kesehatan Reproduksi Perempuan
3. Menganalisis Isu-Isu Kesehatan Perempuan
4. Menganalisis masalah – masalah kesehatan reproduksi yang sering terjadi pada siklus reproduksi perempuan
5. Melaksanakan deteksi dini gangguan kesehatan reproduksi
6. Menghasikan asuhan kebidanan pada perempuan yang berkaitan dengan sistem reproduksi dalam perspektif gender
7. Menganalisis konsep pelayanan Keluarga Berencana
8. Menghasilkan asuhan kebidanan pada keluarga berencana

Metode Penilaian dan 1. UTS → 25%

Pembobotan 2. UAS → 30 %
3. Sikap → 10 %
4. Tugas → 10 %
5. Praktek kelas/OSCE → 25 %)
Daftar Referensi 1. Saroha Pinem,SKM,M.Kes, 2009, Kesehatan Reproduksi & Kontrasepsi, Trans Info Media
2. Erna Setiyaningrum,SST,MM,MA, 2014, Pelayanan Keluarga Berencana & Kesehatan Reproduksi, Trans Info Media
3. Prof.dr.Ida Bagus Gde Manuaba,SpOG,1999, Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita, ARCAN
4. Prof.dr.Ida Bagus Gde Manuaba,Sp.OG (K),2009, Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita,EGC
5. Yani Widyastuti dkk,2009,Kesehatan reproduksi,Fitramaya,Yogyakarta
6. Glasier anna,2006,Keluarga Berencana dan Kesehatan Reproduksi,EGC Jakarta
 JADWAL PEMBELAJARAN

MATERI
CAPAIAN YANG YANG
POKOK SUB POKOK METODE MEDIA RUMUSAN METODE
NO HARI/ WAKTU PEMBELAJARAN DILAKUKAN DILAKUKAN PENGAJAR BOBOT
(POKOK BAHASAN PEMBELAJARAN /SUMBER ASESMEN ASESMEN
TGL (TIK) MAHASISWA DOSEN PENILAIAN
BAHASAN) BELAJAR

1 Memahami konsep Konsep Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ

kesehatan kesehatan  Pengertian Kelompok bahan diskusi Memahami
reproduksi reproduksi kesehatan 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi (mencari 3. Memberikan  Pengertian
 Ruangling informasi) informasi yang kesehatan
kup 3. Kerjasama dibutuhkan reproduksi
Kesehatan dalam 4. Meningkatkan  Ruanglingk
Reproduk kelompok motivasi up
si 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan Kesehatan
 Hak – anggota kelompok Reproduksi
Hak kelompok 6. Menilai proses  Hak – Hak
reproduksi 5. Presentasi diskusi reproduksi
6. Mendengarkan
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
2 Memahami konsep Konsep Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa
kesehatan kesehatan  Perawatan Kelompok bahan diskusi Memahami
reproduksi reproduksi kesehatan 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi (mencari 3. Memberikan  Perawatan
 Indikator informasi) informasi yang kesehatan
kesehatan 3. Kerjasama dibutuhkan reproduksi
reproduksi dalam 4. Meningkatkan  Indikator
kelompok motivasi kesehatan
4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan reproduksi
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarkan
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
 7. Memperhatika
n dosen

3 Memahami konsep Konsep Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ

gender dalam gender dalam  Pengertian Kelompok bahan diskusi Memahami
keseesehatan kesehatan gender 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi dalam (mencari 3. Memberikan  Pengertian
perempuan perempuan kesehatan informasi) informasi yang gender
reproduksi 3. Kerjasama dibutuhkan dalam
perempua dalam 4. Meningkatkan kesehatan
n kelompok motivasi reproduksi
 Proses 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan perempuan
sosialisasi anggota kelompok  Proses
gender kelompok 6. Menilai proses sosialisasi
5. Presentasi diskusi gender
6. Mendengarkan
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
4 Memahami konsep Konsep Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
gender dalam gender dalam  Kesehatan Kelompok bahan diskusi Memahami
keseesehatan kesehatan reproduksi 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi perempua (mencari 3. Memberikan  Kesehatan
perempuan perempuan n sebagai informasi) informasi yang reproduksi
hak azasi 3. Kerjasama dibutuhkan perempuan
manusi dalam 4. Meningkatkan sebagai hak
 Upaya kelompok motivasi azasi
mewujudk 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan manusi
an anggota kelompok  Upaya
kesetaraan kelompok 6. Menilai proses mewujudka
dan 5. Presentasi diskusi n
keadilan 6. Mendengarkan kesetaraan
gender. pendapat dan
kawan belajar keadilan
secara mandiri gender.
7. Memperhatika
n dosen
5 Menganalisa Isu - Isu – Isu Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
Isu kesehatan kesehatan  Masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
perempuan perempuan kesehatan 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
wanita (mencari 3. Memberikan  Masalah
 Kondisi informasi) informasi yang kesehatan
yang 3. Kerjasama dibutuhkan wanita
mempengar dalam 4. Meningkatkan  Kondisi yang
uhi kelompok motivasi mempengaru
rendahnya 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan hi rendahnya
status anggota kelompok status
kesehatan kelompok 6. Menilai proses kesehatan
wanita 5. Presentasi diskusi wanita
 Alasan 6. Mendengarkan  Alasan
kematian pendapat kematian dan
dan kawan belajar kesakitan
kesakitan secara mandiri pada ibu
pada ibu 7. Memperhatika
n dosen
6 Menganalisis Masalah – Menjelaska Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah n Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Infertilitas 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi (mencari 3. Memberikan
perempuan yang sering informasi) informasi yang Infertilitas
terjadi 3. Kerjasama dibutuhkan
dalam 4. Meningkatkan
kelompok motivasi
4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarka
n pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
7 Menganalisis Masalah – Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Infeksi 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang Infeksi
reproduksi reproduksi menular (mencari 3. Memberikan menular seksual
perempuan yang sering seksual informasi) informasi yang (IMS)
terjadi (IMS) 3. Kerjasama dibutuhkan
dalam 4. Meningkatkan
 kelompok motivasi
4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarka
n pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
8 Menganalisis Masalah – Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Gangguan 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi Haid (mencari 3. Memberikan  Gangguan
perempuan yang sering  Pelvik informasi) informasi yang Haid
terjadi Inflamatar 3. Kerjasama dibutuhkan  Pelvik
y dalam 4. Meningkatkan Inflamatary
deaseases kelompok motivasi deaseases
(PID) 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan (PID)
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarkan
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
9 Menganalisis Masalah – Menjelsakan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Unwanted 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi pregnancy (mencari 3. Memberikan  Unwanted
perempuan yang sering dan aborsi informasi) informasi yang pregnancy
terjadi  Hormon 3. Kerjasama dibutuhkan dan aborsi
replacement dalam 4. Meningkatkan  Hormon
therapy kelompok motivasi replacement
(HRT) 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan therapy
anggota kelompok (HRT)
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarkan
pendapat
 kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
10 Menganalisis Masalah – Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Skrining 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi untuk (mencari 3. Memberikan  Skrining
perempuan yang sering penyakit informasi) informasi yang untuk
terjadi keganasa 3. Kerjasama dibutuhkan penyakit
 Dimensi dalam 4. Meningkatkan keganasa
social kelompok motivasi  Dimensi
wanita 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan social wanita
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarkan
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
11 Menganalisis Masalah – Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Incest 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi  Kekerasan (mencari 3. Memberikan
perempuan yang sering informasi) informasi yang  Incest
terjadi 3. Kerjasama dibutuhkan  Kekerasan
dalam 4. Meningkatkan
kelompok motivasi
4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarkan
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
12 Menganalisis Masalah – Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Pelecehan 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi wanita (mencari 3. Memberikan  Pelecehan
perempuan yang sering ditempat informasi) informasi yang wanita
terjadi kerja 3. Kerjasama dibutuhkan ditempat
 Perkosaan dalam 4. Meningkatkan kerja
kelompok motivasi  Perkosaan
4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarka
n pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
13 Menganalisis Masalah – Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
masalah- masalah masalah Kelompok bahan diskusi Memahami
kesehatan kesehatan  Homeless 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi  Seksualitas (mencari 3. Memberikan  Homeless
perempuan yang sering informasi) informasi yang  Seksualitas
terjadi 3. Kerjasama dibutuhkan
dalam 4. Meningkatkan
kelompok motivasi
4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan
anggota kelompok
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarka
n pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
14 Melakukan deteksi Deteksi dini Menjelaskan Praktik Kelas 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa Pre test dan
dini gangguan gangguan Kelompok bahan diskusi Memahami Post test
kesehatan kesehatan  Pemeriksa 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
reproduksi reproduksi an (mencari 3. Memberikan
payudara informasi) informasi yang  Pemeriksaa
sendiri 3. Kerjasama dibutuhkan n payudara
(SADARI dalam 4. Meningkatkan sendiri
 Pap smear kelompok motivasi (SADARI
/IVA 4. Diskusi antara 5. Mengaktifkan  Pap smear
anggota kelompok /IVA
kelompok 6. Menilai proses
5. Presentasi diskusi
6. Mendengarkan
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
UJIAN TENGAH SEMESTER

15 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Abdul Majid, Mahasiswa MCQ
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Filsafat Islam Memahami
perempuan yang pada  Siklus 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi Majelis Tarqih, tentang
berkaitan dengan perempuan kesehatan (mencari 3. Memberikan PPN  Siklus
system reproduksi yang wanita, informasi) informasi kesehatan
dalam perspektif berkaitan konsepsi, 3. Kerjasama yang wanita,
gender dengan bayi, dalam dibutuhkan konsepsi,
system anak, kelompok 4. Meningkatka bayi, anak,
reproduksi remaja, 4. Diskusi antara n motivasi remaja,
dalam dewasa anggota 5. Mengaktifkan dewasa dan
perspektif dan usia kelompok kelompok usia lanjut
gender. lanjut 5. Presentasi 6. Menilai  Perubahan
 Perubahan 6. Mendengarkan proses diskusi yang terjadi
yang pendapat pada setiap
terjadi kawan belajar .tahap
pada secara mandiri  Factor – factor
setiap 7. Memperhatikan yang
.tahap dosen mempengaruh
 Factor – i anak, remaja,
factor dewasa dan
yang usia lanjut
mempeng
 aruhi
anak,
remaja,
dewasa
dan usia
lanjut

16 Memahami konsep Konsep Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Abdul Majid, Mahasiswa MCQ
pelayanan keluarga pelayanan Kelompok bahan diskusi Filsafat Islam Memahami
berencana keluarga  Pengertian 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi Majelis Tarqih, tentang
berencana keluarga (mencari 3. Memberikan PPN  Pengertian
berencan informasi) informasi keluarga
 Tujuan 3. Kerjasama yang berencan
keluarga dalam dibutuhkan  Tujuan
berencan kelompok 4. Meningkatka keluarga
 Sasaran 4. Diskusi antara n motivasi berencan
keluarga anggota 5. Mengaktifkan  Sasaran
berencan kelompok kelompok keluarga
 Ruang 5. Presentasi 6. Menilai berencan
lingkup 6. Mendengarkan proses diskusi  Ruang
keluarga pendapat lingkup
berencan kawan belajar keluarga
secara mandiri berencan
7. Memperhatika
n dosen
17 Memahami konsep Konsep Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
pelayanan keluarga pelayanan Kelompok bahan diskusi Memahami
berencana keluarga  Strategi 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana keluarga (mencari 3. Memberikan  Strategi
berencana informasi) informasi keluarga
 Dampak 3. Kerjasama yang berencana
keluarga dalam dibutuhkan  Dampak
berencan kelompok 4. Meningkatka keluarga
 KIE 4. Diskusi antara n motivasi berencan
dalam anggota 5. Mengaktifkan  KIE dalam
pelayanan kelompok kelompok pelayanan KB
KB 5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
18 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
kebidanan pada kebidanan Metode Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga sederhana 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana tanpa alat (mencari 3. Memberikan Metode sederhana
 Metode informasi) informasi tanpa alat
kalende 3. Kerjasama yang  Metode
dalam dibutuhkan kalende
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
19 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga  Metode 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana suhu basa (mencari 3. Memberikan  Metode suhu
 Metode informasi) informasi basa
lender 3. Kerjasama yang  Metode lender
serviks dalam dibutuhkan serviks
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
20 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Dasar-dasar Mahasiswa MCQ
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi agama Islam, Memahami
keluarga berencana pada keluarga  Metode 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi buku tentang
berencana Sederhana (mencari 3. Memberikan pendidikan  Metode
simptoter informasi) informasi Agama Islam Sederhana
mal 3. Kerjasama yang pada Perguruan simptotermal
 Metode dalam dibutuhkan Tinggi oleh tim  Metode
sederhana kelompok 4. Meningkatka PT. Bulan sederhana
Coitus 4. Diskusi antara n motivasi Bintang Coitus
intruptu anggota 5. Mengaktifkan intruptu
 Metode kelompok kelompok  Metode
sederhana 5. Presentasi 6. Menilai sederhana
mengguna 6. Mendengarkan proses diskusi menggunakan
kan alat pendapat alat
 Kon kawan belajar Kondom pria
dom secara mandiri
pria 7. Memperhatikan
dosen
21 Memberikan asuhan Asuhan Mendemonstra Skill Lab 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa OSCE
kebidanan pada kebidanan sikan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana Pemasangan (mencari 3. Memberikan Pemasangan
kondom informasi) informasi kondom
3. Kerjasama yang
dalam dibutuhkan
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
22 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga  Metode 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana Modern (mencari 3. Memberikan  Metode Modern
 Kontrasep informasi) informasi  Kontrasepsi
si oral 3. Kerjasama yang oral
 Kontrasep dalam dibutuhkan  Kontrasepsi
si suntik kelompok 4. Meningkatka suntik
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
23 Memberikan asuhan Asuhan Mendemonstra Praktikum 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa Pre test dan
kebidanan pada kebidanan sikan Laboratorium Kelompok bahan diskusi Memahami dan Post test
keluarga berencana pada keluarga 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi menjelaskan
berencana Pelayanan (mencari 3. Memberikan Pelayanan
kontrasepsi informasi) informasi kontrasepsi Oral
Oral 3. Kerjasama yang
dalam dibutuhkan
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
24 Memberikan asuhan Asuhan Mendemonstra Praktikum 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa Pre test dan
kebidanan pada kebidanan sikan Laboratorium Kelompok bahan diskusi Memahami Post test
keluarga berencana pada keluarga 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana Pelayanan (mencari 3. Memberikan Pelayanan
kontrasepsi informasi) informasi kontrasepsi suntik
suntik 3. Kerjasama yang
dalam dibutuhkan
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
25 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Praktik Kelas 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa Pre test dan
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Memahami Post test
keluarga berencana pada keluarga  Metode 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana Modern (mencari 3. Memberikan  Metode Modern
 Kontrasep informasi) informasi  Kontrasepsi
si Implant 3. Kerjasama yang Implant
 Kontrasep dalam dibutuhkan  Kontrasepsi
si AKDR kelompok 4. Meningkatka AKDR (IUD)
(IUD) 4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatika
n dosen
26 Memberikan asuhan Asuhan Mendemonstra Skill Lab 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa OSCE
kebidanan pada kebidanan sikan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga Pemasangan 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana dan (mencari 3. Memberikan Mendemonstrasika
pencabutan informasi) informasi n
kontrasepsi 3. Kerjasama yang Pemasangan dan
IUD dalam dibutuhkan pencabutan
kelompok 4. Meningkatka kontrasepsi IUD
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
27 Memberikan asuhan Asuhan Mendemonstra Skill Lab 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa OSCE
kebidanan pada kebidanan sikan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga Pemasangan 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana dan (mencari 3. Memberikan Pemasangan dan
Pencabutan informasi) informasi Pencabutan
kontrasepsi 3. Kerjasama yang kontrasepsi
Implant dalam dibutuhkan Implant
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
28 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Praktik Kelas 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa Pre test dan
kebidanan pada kebidanan  Sterilisasi Kelompok bahan diskusi Memahami Post test
keluarga berencana pada keluarga  Vasektomi 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana  Tubektomi (mencari 3. Memberikan  Sterilisasi
informasi) informasi  Vasektomi
3. Kerjasama yang  Tubektomi
dalam dibutuhkan
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
29 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Praktik Kelas 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa Pre test dan
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Memahami Post test
keluarga berencana pada keluarga  Konseling 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana KB dalam (mencari 3. Memberikan  Konseling KB
metode informasi) informasi dalam metode
pelayanan 3. Kerjasama yang pelayanan
kontrasepsi dalam dibutuhkan kontrasepsi
 Pendokume kelompok 4. Meningkatka  Pendokumentasi
ntasi asuhan 4. Diskusi antara n motivasi asuhan
kebidanan anggota 5. Mengaktifkan kebidanan pada
pada kelompok kelompok keluarga
keluarga 5. Presentasi 6. Menilai berencana
berencana 6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
30 Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Ceramah 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa MCQ
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga Pendokumenta 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana sian KB (mencari 3. Memberikan Pendokumentasian
informasi) informasi KB
3. Kerjasama yang
dalam dibutuhkan
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Skill Lab 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa OSCE
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga Pendokumenta 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana sian KB (mencari 3. Memberikan Pendokumentasian
langkah I informasi) informasi KB langkah I
sampai IV 3. Kerjasama yang sampai IV
dalam dibutuhkan
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
Memberikan asuhan Asuhan Menjelaskan Skill Lab 1. Membentuk 1. Merancang Mahasiswa OSCE
kebidanan pada kebidanan Kelompok bahan diskusi Memahami
keluarga berencana pada keluarga Pendokumenta 2. Studi Literatur 2. Memfasilitasi tentang
berencana sian KB (mencari 3. Memberikan Pendokumentasian
Langkah V informasi) informasi KB Langkah V
dan VII 3. Kerjasama yang dan VII
dalam dibutuhkan
kelompok 4. Meningkatka
4. Diskusi antara n motivasi
anggota 5. Mengaktifkan
kelompok kelompok
5. Presentasi 6. Menilai
6. Mendengarkan proses diskusi
pendapat
kawan belajar
secara mandiri
7. Memperhatikan
dosen
UJIAN AKHIR SEMESTER
TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:
1. Mandiri : Mencari, membaca referensi lain dan membuat rangkuman terkait Capaian Pembelajaran Khusus untuk pengkayaan materi
2. Kelompok :
a. Membuat tugas seminar/presentasi

Mengetahui Medan,………………………..
Pembantu Ketua Bidang Akademik Ketua Program Studi ....... Penanggung Jawab MK

CATATAN:

(1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk mahasiswa berkebutuhan
khusus.
(2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang
komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya;
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai dengan
kurikulum;
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan
capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya.