Akreditasi Bidan

LAM-PTKes
AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA KEBIDANAN

DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
(SARJANA DAN PROFESI)
BUKU IV
PEDOMAN DAN MATRIKS PENILAIAN DOKUMEN
KINERJA DAN EVALUASI DIRI AKREDITASI PROGRAM
STUDI SARJANA KEBIDANAN DAN PENDIDIKAN
PROFESI BIDAN (SARJANA DAN PROFESI)
LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI

PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN
JAKARTA
2019
DAFTAR ISI
Halaman
BAB I KRITERIA DAN PROSEDUR PENILAIAN AKREDITASI 3
SARJANA KEBIDANAN DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
BAB II KEPUTUSAN PENILAIAN AKREDITASI SARJANA KEBIDANAN 6

DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
BAB III MATRIKS PENILAIAN DOKUMEN KINERJA DAN LAPORAN 26

EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI KESEHATAN
KRITERIA 1 VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI 27
KRITERIA 2 TATA PAMONG DAN KERJASAMA 30
KRITERIA 3 MAHASISWA 38
KRITERIA 4 SUMBER DAYA MANUSIA 42
KRITERIA 5 KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA 50
KRITERIA 6 PENDIDIKAN 56
KRITERIA 7 PENELITIAN 65
KRITERIA 8 PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 68
KRITERIA 9 LUARAN DAN CAPAIAN: Hasil Pendidikan, 71
Penelitian, dan Pengandian kepada Masyarakat
LAM-PTKes: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi
Program Studi Sarjana Kebidanan dan Pendidikan Profesi Bidan 2019 2
BAB I
PROSEDUR PENILAIAN AKREDITASI SARJANA KEBIDANAN DAN
PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
Evaluasi dan penilaian akreditasi Sarjana Kebidanan dan Pendidikan Profesi Bidan
dilakukan oleh pakar sejawat (peer reviewer) berdasarkan data dan informasi yang
terdapat pada format dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri program studi Sarjana
Kebidanan dan Pendidikan Profesi Bidan. Buku 4 ini untuk membantu asesor memberikan
penilaian secara obyektif, LAM-PTKes menyiapkan matriks penilaian yang sedapat
mungkin mencerminkan mutu penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi.
Instrumen akreditasi program studi terdiri atas: (1) Dokumen kinerja, (2) Laporan evaluasi
diri
A. Penilaian Akreditasi Program Studi Sarjana Kebidanan dan Pendidikan Profesi

Bidan
Penilaian dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri akreditasi Program Studi Sarjana
Kebidanan dan Pendidikan Profesi Bidan ditujukan pada tingkat komitmen terhadap
kapasitas dan efektivitas program studi dalam melakukan proses tridharma perguruan
tinggi yang dijabarkan dalam 9 kriteria penilaian akreditasi, serta dukungan pengelolaan
dari unit pengelola program studi.
Di dalam dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri ini, setiap kriteria dirinci menjadi
sejumlah parameter /butir yang harus ditunjukkan secara obyektif oleh program studi atau
unit pengelola program studi. Analisis setiap parameter/butir dalam dokumen kinerja dan
laporan evaluasi diri yang disajikan harus mencerminkan proses dan pencapaian mutu
penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada
program studi dibandingkan dengan target yang telah ditetapkan serta visi misi keilmuan.
Analisis tersebut harus memperlihatkan keterkaitan antar kriteria penilaian, dan
didasarkan atas evaluasi-diri.
Setiap kriteria dan atau parameter/butir dalam dokumen akreditasi dinilai secara kualitatif
(expert judgement) maupun kuantitatif dengan menggunakan Interval secara Kontinyu 0 –
4 sebagai berikut:
 Skor 4, jika semua kinerja mutu setiap parameter/butir yang diukur memenuhi
seluruh unsur deskriptor butir penilaian sehingga melampaui Standar Nasional
Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
sebagian besar unsur deskriptor butir penilaian sehingga melampaui Standar
Nasional Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
sebagian unsur deskriptor butir penilaian sehingga melampaui Standar Nasional
Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
sebagian kecil unsur deskriptor butir penilaian sehingga melampaui Standar
Nasional Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
 Skor 0, jika semua kinerja mutu setiap parameter/butir yang diukur tidak
memenuhi unsur deskriptor butir penilaian.
Secara lebih rinci kriteria khusus penilaian dokumen akreditasi disajikan pada BAB III
Matriks Penilaian Dokumen Kinerja Dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi
Kesehatan.
B. Pentahapan dan Prosedur Penilaian Akreditasi Sarjana Kebidanan dan

Pendidikan Profesi Bidan
Sebelum penilaian, dokumen akreditasi program studi Profesi Bidan diverifikasi

pemenuhan persyaratan awal oleh tim khusus LAM-PTKes. Setelah terbukti memenuhi
persyaratan awal, dokumen akreditasi dinilai melalui delapan tahap. Tahap 1 s.d. tahap 4
dilakukan oleh Tim Asesor, sedangkan tahap 5 dilakukan oleh Tim Validator dan tahap 6
dilakukan oleh Tim Majelis Akreditasi LAM-PTKes. Keenam tahap tersebut adalah
sebagai berikut.
1. Asesmen Kecukupan
Tahap 1. Penilaian dokumen akreditasi secara kualitatif dan kuantitatif ditempat

masing-masing anggota Tim Asesor melalui SIMAk.
Penilaian ini dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif dengan

menggunakan expert judgment serta data-data yang diberikan oleh
program studi pada dokumen kinerja akreditasi program studi dan laporan
evaluasi diri program studi, yang hasilnya dituangkan dalam Format 1.
Format 1 berupa penilaian terhadap dokumen kinerja program studi dan
laporan evaluasi diri program studi. Penilaian pada format ini dilakukan
secara mandiri oleh masing-masing asesor dan ditandatangani. Penilaian
terhadap kedua dokumen di atas menggunakan kriteria yang diberikan
pada Buku IV: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja Program
Studi dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi Profesi Bidan.
2. Asesmen Lapangan
Tahap 2. Penyusunan berita acara antara Tim Asesor dengan Pimpinan Program
studi dan Pimpinan Unit Pengelola Program Studi untuk Dokumen
Akreditasi.
Asesmen lapangan dilakukan untuk validasi, verifikasi dan penilaian

kinerja program studi dengan merujuk pada substansi yang ada dalam
dokumen kinerja dan penilaian evaluasi diri dengan merujuk pada
substansi yang ada dalam portofolio laporan evaluasi diri.
Penilaian pakar (expert judgement) sangat diperlukan pada saat
kunjungan di lapangan terhadap kesahihan, keandalan dan keunggulan
program studi tersebut. Penilaian kuantitatif dan kualitatif ini dituangkan
dalam bentuk deskripsi pada Format 2, yang ditandatangani oleh Tim
Asesor, Pimpinan program studi dan Pimpinan Unit Pengelola Program
Studi (UPPS).
Tahap 3. Penilaian secara kualitatif dan kuantitatif terhadap mutu proses

pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Informasi dari dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri yang telah
diverifikasi dan divalidasi selanjutnya dinilai dengan menggunakan kriteria
yang diberikan pada Buku IV: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen
Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi Profesi Bidan.
Hasil penilaian bersama dari Tim Asesor ini dituangkan pada Format 3
(dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri) dan ditandatangani oleh Tim
Asesor.
Tahap 4. Penyusunan Rekomendasi Pembinaan

Rekomendasi terhadap kinerja mutu program studi dituangkan dalam
Format 4, yang ditandatangani bersama oleh Tim Asesor.
3. Pembobotan nilai, validasi hasil asesmen lapangan dan keputusan akreditasi
Tahap 5. Validasi hasil asesmen kecukupan dan asesmen lapangan Tim Asesor
oleh tim validator
Tim Validasi LAM-PTKES melakukan validasi terhadap Format 5. Validasi

dilakukan untuk konsistensi hasil penilaian dengan deskripsi yang
diungkapkan dalam format-format penilaian yang dilakukan oleh asesor.
Hasil validasi ini diajukan kepada Majelis Akreditasi LAM-PTKES untuk
menetapkan keputusan akhir.
4. Keputusan Hasil Akreditasi
Tahap 6. Keputusan Akreditasi

Hasil akhir akreditasi diputuskan oleh Majelis Akreditasi LAM-PTKES.
Sebagai bentuk akuntabilitas publik LAM-PTKES, keputusan tersebut
disampaikan kepada pemangku kepentingan (stakeholders) dan
masyarakat luas.
BAB II
KEPUTUSAN PENILAIAN AKREDITASI PROGRAM STUDI
SARJANA KEBIDANAN DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
Hasil akreditasi program studi dinyatakan sebagai Terakreditasi dan Tidak Terakreditasi.
Terakreditasi dengan peringkat:
- Unggul dengan nilai akreditasi skor ≥ 361
- Baik Sekali dengan nilai akreditasi 300 < skor ≤ 360
- Baik dengan nilai akreditasi 200 ≤ skor ≤ 300
Tidak terakreditasi dengan nilai akreditasi skor < 200
Penentuan skor akhir merupakan jumlah dari hasil penilaian (1) Dokumen Kinerja
Program Studi (57,82%), dan (2) Laporan Evaluasi Diri Program Studi (42,18%).
Persyaratan khusus untuk mendapatkan peringkat Terakreditasi Unggul, uji kompetensi

CBT dan OSCE dengan nilai rata-rata kelulusan first taker selama 3 tahun terakhir
sebesar minimal 80%.
Masa berlaku akreditasi program studi Diploma Tiga Kebidanan untuk semua peringkat
terakreditasi adalah selama 5 tahun dan dapat melakukan reakreditasi dalam waktu
paling cepat satu tahun (dikurangi waktu fasilitasi 4 bulan) terhitung mulai tanggal surat
keputusan tentang penetapan status terakreditasinya yang dikeluarkan oleh LAM-PTKes.
Program studi yang tidak terakreditasi dapat mengajukan usul untuk diakreditasi kembali
setelah melakukan perbaikan – perbaikan yang berarti paling cepat satu tahun terhitung
mulai tanggal surat keputusan tentang penetapan status tidak terakreditasinya yang
dikeluarkan oleh LAM-PTKes.
LAMPIRAN FORMAT PENILAIAN
FORMAT UNTUK
ASESMEN KECUKUPAN
FORMAT 1. PENILAIAN DOKUMEN KINERJA PROGRAM STUDI DAN
LAPORAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI
Penilaian Dokumen Perorangan
Nama Perguruan Tinggi :

Nama Unit Pengelola Program Studi :
Nama Program Studi :
Nama Asesor :
Tanggal Penilaian :
Informasi dari
No. Butir Dokumen Kinerja
No. DK/LED Aspek Penilaian Bobot Nilai*
Penilaian atau Laporan
Evaluasi Diri
1 LED 1.1 Kesesuaian VMTS UPPS
terhadap VMTS PT dan visi
keilmuan PS yang dikelolanya.
2 LED 1.2 Mekanisme penyusunan
VMTS UPPS melibatkan para
pemangku kepentingan.
1) Pemangku kepentingan
internal:
mahasiswa, dosen, tendik,
pengelola.
2) Pemangku kepentingan
eksternal: lulusan, pengguna
lulusan, mitra, pakar,
organisasi profesi, dan
pemerintah.
3 LED 1.3 Strategi pencapaian tujuan
disusun berdasarkan analisis
yang sistematis, pada
pelaksanaannya dilakukan
pemantauan dan evaluasi
yang ditindaklanjuti oleh
UPPS.
4 LED 1.4 Audit internal terhadap
pencapaian sasaran sesuai
dengan rencana operasional
setiap tahun pada Unit
Pengelola Program Studi
5 DK 2.1.1 Pelaksanaan penjaminan
mutu internal pada Unit
Pengelola Program Studi,
serta kelengkapan
dokumennya.
6 DK 2.1.2 Pelaksanaan penjaminan
mutu eksternal pada Unit
serta kelengkapan
dokumennya.
7 DK 2.2 Kegiatan kerjasama dengan
Instansi dalam dan luar negeri
yang dilakukan oleh Unit
Pengelola Program Studi yang
relevan dengan Program Studi
dalam tiga tahun terakhir.
8 LED 2.3 Kelengkapan struktur
organisasi dan keefektifan
penyelenggaraan organisasi
pada UPPS.
9 LED 2.4 Pemenuhan lima pilar sistem
tata pamong pada UPPS.
10 LED 2.5 Keterlaksanaan Sistem
Penjaminan Mutu Internal
(akademik dan non akademik)
pada UPPS yang dibuktikan
dengan keberadaan 4 aspek
11 LED 2.6 Komitmen pimpinan UPPS.
12 LED 2.7 Pengukuran kepuasan
layanan manajemen terhadap
para pemangku kepentingan:
mahasiswa, dosen, tenaga
kependidikan, lulusan,
pengguna dan mitra pada
UPPS
13 LED 2.8 Mutu, manfaat, kepuasan dan
keberlanjutan kerjasama
pendidikan, penelitian dan
PkM yang relevan dengan
program studi pada UPPS
14 DK 3.1.2.1 Rasio calon mahasiswa yang
ikut seleksi terhadap daya
tampung dalam lima tahun
terakhir pada program studi
(Tahap Akademik dan Profesi)
15 DK 3.1.2.2 Persentase mahasiswa asing
baru terhadap total
mahasiswa baru dalam lima
tahun terakhir pada program
studi (Tahap Akademik dan
Profesi)
16 DK 3.1.2.3 Rasio total mahasiswa baru
terhadap total mahasiswa
dalam lima tahun terakhir
pada program studi (Tahap
Akademik dan Profesi)
17 DK 3.1.3 Hasil pengukuran kepuasan
mahasiswa terhadap proses
pendidikan.
18 LED 3.2 Upaya yang dilakukan UPPS
untuk meningkatkan animo
calon mahasiswa dan bukti
keberhasilannya
19 LED 3.3 Akses dan mutu layanan
bidang penalaran, minat bakat
dan kesejahteraan
(kesehatan, beasiswa,
bimbingan dan konseling,
asrama/tempat tinggal) pada
UPPS
20 LED 3.4 Audit internal terhadap sistem
seleksi mahasiswa dan
layanan mahasiswa pada Unit
21 DK 4.1.1.1 Presentase dosen tetap UPPS
dengan jabatan minimal lektor
kepala.
22 DK 4.1.1.2 Persentase dosen tetap UPPS
yang berpendidikan S-3/Sp-2.
23 DK 4.1.2.1 Persentase dosen tetap yang
berpendidikan S-3/Sp-2 yang
bidang keahliannya sesuai
dengan program studi (Tahap
Sarjana dan Tahap Profesi).
memiliki jabatan minimal lektor
yang bidang keahliannya
sesuai dengan program studi
(Tahap Sarjana dan Tahap
Profesi)
memiliki Sertifikat Pendidik/
Sertifikat Dosen (Tahap
Sarjana dan Tahap Profesi).
26 DK 4.1.2.4 Rasio mahasiswa terhadap
dosen tetap yang bidang
keahliannya relevan dengan
PS (Tahap Sarjana)
memiliki Sertifikat Kompetensi
Profesi)
28 DK 4.1.2.6 Rasio mahasiswa terhadap
dosen tetap yang bidang
keahliannya relevan dengan
PS (Tahap Profesi)
29 DK 4.1.3 Rata-rata beban dosen per
semester, atau rata-rata FTE
(Fulltime Teaching Equivalent)
pada PS
30 DK 4.1.4 Kegiatan dosen tetap pada PS
yang bidang keahliannya
sesuai dengan program studi
dalam seminar ilmiah/
lokakarya/ penataran/
pameran yang tidak hanya
melibatkan dosen PT sendiri.
31 DK 4.2.1 Persentase jumlah dosen
tidak tetap, terhadap jumlah
seluruh dosen di PS.
32 DK 4.2.2 Dosen tidak tetap yang
memiliki Sertifikat Kompetensi
atau sertifikat sejenis dalam
bidangnya.
33 LED 4.3 Upaya pengembangan dosen
oleh UPPS.
Jika Skor rata-rata butir Profil

Dosen >= 3,5 , maka Skor
butir ini = 4.
34 LED 4.4 Kualifikasi dan kecukupan
tenaga kependidikan pada
UPPS berdasarkan jenis
pekerjaannya (administrasi,
pustakawan, teknisi, dll.)
35 LED 4.5 Monitoring dan evaluasi
kinerja dosen terhadap
tridharma dan tenaga
kependidikan dalam layanan
pada program studi yang
mencakup unsur-unsur
sebagai berikut :
1. Pengembagan proses
pembelajaran (penyusunan
kurikulum sampai dengan
evaluasi pembelajaran)
2. Pelaksanaan proses
pembelajaran
3. Memiliki agenda penelitian
4. Melaksanaan penelitian
5. Memiliki agenda PkM
6. Melaksanakan PkM
7. Ditindaklanjuti untuk proses
perbaikan tridharma
36 DK 5.1.1 Persentase perolehan dana
dari mahasiswa dibandingkan
dengan total penerimaan dana
di UPPS selama tiga tahun
terakhir.
37 DK 5.1.2.1 Penggunaan dana untuk
operasional (pendidikan,
penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat) di UPPS.
38 DK 5.1.2.2 Penggunaan dana investasi
(investasi prasarana, investasi
sarana, investasi SDM, dll) di
UPPS.
39 DK 5.1.2.3 Jumlah dana penelitian per
dosen per tahun pada UPPS
selama tiga tahun terakhir.
40 DK 5.1.2.4 Jumlah dana PkM per dosen
per tahun pada UPPS selama
tiga tahun terakhir.
41 DK 5.2.1.1 Bahan pustaka berupa buku
teks pada program studi.
42 DK 5.2.1.2 Jumlah jurnal nasional
terakreditasi yang dimiliki
(berlangganan) program studi
dalam tiga tahun terakhir.
43 DK 5.2.1.3 Jumlah jurnal internasional
yang dimiliki (berlangganan)
program studi dalam tiga
tahun terakhir.
44 DK 5.2.1.4 Jumlah prosiding yang dimiliki
program studi dalam tiga
tahun terkahir.
45 DK 5.2.2.1 Ketersediaan, akses dan
penggunaan prasarana dan
sarana utama di laboratorium
46 DK 5.2.2.2 Kelayakan prasarana dan
sarana laboratorium
keterampilan pada Program
Studi.
47 LED 5.3 Kecukupan dana untuk
menjamin pencapaian capaian
pembelajaran pada UPPS.
48 LED 5.4 Kecukupan, aksesibilitas dan
mutu sarana dan prasarana
untuk menjamin pencapaian
capaian pembelajaran dan
meningkatkan suasana
akademik pada program studi.
pengelolaan keuangan pada
Unit Pengelola Program Studi.
pengelolaan sarana dan
prasana pada Unit Pengelola
Program Studi
51 DK 6.1.1 Substansi praktikum dan
pelaksanaan praktikum (tahap
akademik).
52 DK 6.1.2 Substansi praktek kerja
profesi dan pelaksanaannya
(tahap profesi).
53 DK 6.2.1 Ketersediaan Rumah Sakit
dan atau lahan praktik dan
atau sarana pelayanan
kesehatan lainnya yang
memenuhi persyaratan
kualifikasi, kompetensi, jumlah
variasi kasus, jumlah CE,
jumlah Mahasiswa, dan
kontribusi Rumah Sakit (RS)
dan atau lahan praktik
54 DK 6.2.2 Ratio mahasiswa
kepaniteraan klinik terhadap
pendidik klinik (CE) di RS dan
atau lahan praktik dan atau
sarana pelayanan kesehatan
lainnya .
55 DK 6.2.3 Variasi kasus di RS dan atau
lahan praktik dan atau sarana
pelayanan kesehatan lainnya
memenuhi daftar gangguan
gerak dan fungsi sesuai
Standar Kompetensi
56 DK 6.2.4 Kontribusi RS dan atau Lahan
Praktik/Sarana Pelayanan
Kesehatan Lainnya.
57 DK 6.3.1 Rata-rata mahasiswa per
dosen pembimbing tugas
akhir.
58 DK 6.3.2 Rata-rata jumlah
pertemuan/pembimbingan
selama penyelesaian tugas
akhir.
59 DK 6.3.3 Kualifikasi akademik dosen
pembimbing tugas akhir.
60 DK 6.3.4 Rata-rata waktu penyelesaian
penulisan tugas akhir
61 LED 6.4 Keunggulan program studi
mendukung learning
outcome/capaian
pembelajaran dan roadmap
penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat secara
signifikan, baik dalam teori,
praktikum, dan praktik.
62 LED 6.5 Keterlibatan pemangku
kepentingan dalam proses
evaluasi dan pemutakhiran
kurikulum pada program studi.
63 LED 6.6 Kesesuaian capaian
pembelajaran dengan profil
lulusan dan jenjang
KKNI/SKKNI yang sesuai
pada program studi.
64 LED 6.7 Ketepatan struktur kurikulum
dalam pembentukan capaian
pembelajaran pada program
studi.
65 LED 6.8 Karakteristik proses
pembelajaran terdiri atas sifat
interaktif, holistik, integratif,
saintifik, kontekstual, tematik,
efektif, kolaboratif, dan
berpusat pada mahasiswa
pada program studi.
66 LED 6.9 Mutu Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) dan
dukungan dokumen dengan
kedalaman dan keluasan
sesuai dengan capaian
pembelajaran lulusan pada
program studi.
67 LED 6.10 Mutu pelaksanaan penilaian
pembelajaran (proses dan
hasil belajar mahasiswa)
untuk mengukur ketercapaian
capaian pembelajaran
berdasarkan prinsip penilaian
yang mencakup:
1) edukatif,
2) otentik,
3) objektif,
4) akuntabel, dan
5) transparan,
yang dilakukan secara
terintegrasi pada program
studi.
pelaksanaan proses
pembelajaran mencakup
karakteristik, perencanaan,
pelaksanaan, proses
pembelajaran dan beban
belajar mahasiswa untuk
memperoleh capaian
program studi.
69 LED 6.12 Tindak lanjut dari hasil
pengukuran kepuasan
mahasiswa pada program
studi.
70 LED 6.13 Keterlaksanaan dan
keberkalaan program dan
kegiatan diluar kegiatan
pembelajaran terstruktur untuk
meningkatkan suasana
akademik pada UPPS.
71 DK 7.1 Kegiatan penelitian oleh
dosen tetap di Program Studi
sesuai roadmap dalam tiga
tahun terakhir.
72 LED 7.2 Relevansi penelitian pada
program studi mencakup
unsur-unsur sebagai berikut:
1) memiliki road map
penelitian untuk dosen dan
mahasiswa,
2) pelaksanaan penelitian
sesuai dengan road map
penelitian.
3) evaluasi kesesuaian
penelitian dengan road map,
dan
4) tindak lanjut hasil evaluasi
untuk perbaikan relevansi
penelitian dan pengembangan
keilmuan.
5) Integrasi penelitian pada
mata kuliah.
terhadap pelaksanaan
penelitian dosen dan
studi yang mencakup unsur-
unsur :
1) memiliki road map
penelitian untuk dosen dan
mahasiswa,
2) Dilaksanakan secara
konsisten
3) evaluasi kesesuaian
penelitian dengan road map,
dan
4) tindak lanjut hasil
monitoring dan evaluasi untuk
perbaikan relevansi penelitian
dan pengembangan keilmuan.
74 DK 8.1 Kegiatan pengabdian kepada
masyarakat (PkM) sesuai
roadmap oleh dosen tetap di
Program Studi dalam tiga
tahun terakhir.
75 LED 8.2 Relevansi PkM pada program
studi mencakup unsur-unsur
sebagai berikut:
1) memiliki road map PkM
untuk dosen dan mahasiswa,
2) pelaksanaan PkM sesuai
dengan road map PkM.
3) evaluasi kesesuaian PkM
dosen dan mahasiswa dengan
road map, dan
4) tindak lanjut hasil evaluasi
untuk perbaikan relevansi
PkM dan pengembangan
keilmuan.
5) pemanfaatan hasil
pengabdian kepada
masyarakat untuk pengayaan
pembelajaran
terhadap pelaksanaan
pengabdian kepada
masyarakat (PkM) dosen dan
studi yang mencakup unsur-
unsur:
1) memiliki road map PkM
untuk dosen dan mahasiswa,
2) Dilaksanakan secara
konsisten
3) evaluasi kesesuaian PkM
dosen dan mahasiswa dengan
road map, dan
4) tindak lanjut hasil
monitoring dan evaluasi untuk
perbaikan relevansi PkM dan
pengembangan keilmuan.
77 DK 9.1.1 Persentase Keberhasilan
Studi pada PS
78 DK 9.1.2.1 Persentase Indeks Prestasi
Kumulatif (IPK) selama lima
tahun terakhir (tahap
akademik).
79 DK 9.1.2.2 Persentase Indeks Prestasi
Kumulatif (IPK) selama tiga
tahun terakhir (tahap profesi).
80 DK 9.1.3.1 Persentase kelulusan tepat
waktu (KTW) (tahap
akademik).
81 DK 9.1.3.2 Persentase kelulusan tepat
waktu (KTW) (tahap profesi).
82 DK 9.1.4.1 Persentase lulusan CBT
dalam tiga tahun terakhir
83 DK 9.1.4.2 Persentase lulusan OSCE
dalam tiga tahun terakhir
84 DK 9.1.5.1 Masa Tunggu Lulusan
Mendapatkan Pekerjaan
85 DK 9.1.5.2 Tingkat Kepuasan Pengguna:
Pendapat pengguna
(employer) lulusan terhadap
kualitas alumni.
85 DK 9.2.1 Jumlah artikel ilmiah/karya
ilmiah/buku yang dihasilkan
selama tiga tahun terakhir
oleh dosen tetap PS.
87 DK 9.2.2 Penelitian/Karya dosen dan
atau mahasiswa program studi
yang telah memperoleh Hak
Kekayaan Intelektual (Paten,
Paten sederhana, Hak cipta,
Merk dagang, Rahasia
dagang, Desain produk),
Teknologi tepat Guna, dan
Model/desain/rekayasa atau
karya yang mendapat
pengakuan/penghargaan dari
lembaga
nasional/internasional selama
tiga tahun terakhir pada
program studi.
88 DK 9.3 Pengabdian kepada
Masyarakat yang dilakukan
oleh dosen dan atau
mahasiswa program studi
yang telah memperoleh Hak
Kekayaan Intelektual (Paten,
Paten sederhana, Hak cipta,
Merk dagang, Rahasia
dagang, Desain produk),
Teknologi tepat Guna, dan
Model/desain/rekayasa atau
karya yang mendapat
pengakuan/penghargaan dari
lembaga
nasional/internasional selama
tiga tahun terakhir pada
program studi.
89 DK 9.4.1 Penghargaan/Rekognisi untuk
Dosen Tetap Program Studi
90 DK 9.4.2 Pencapaian prestasi/reputasi
mahasiswa dalam tiga tahun
terakhir dibidang akademik
dan non-akademik
91 LED 9.5 Pelaksanaan pembelajaran
diikuti dengan monev,
feedback, dan tindak lanjut
untuk meningkatkan capaian
pembelajaran lulusan dalam
rangka mendukung
kompetensi luaran dan
capaian pembelajaran pada
program studi.
92 LED 9.6 Pelaksanaan penelitian diikuti
dengan monev, feedback, dan
tindak lanjut untuk
meningkatkan jumlah karya
ilmiah, sitasi, Hak Kekayaan
Intelektual yang ditetapkan
oleh Kemkumham (Paten, Hak
Cipta), Teknologi Tepat Guna,
dan Buku ber-ISBN pada
program studi.
93 LED 9.7 Pelaksanaan PkM diikuti
dengan monev, feedback, dan
tindak lanjut untuk
meningkatkan jumlah karya
ilmiah, Hak Kekayaan
Intelektual yang ditetapkan
oleh Kemkumham (Paten, Hak
Cipta), Produk, Teknologi
Tepat Guna, dan Buku ber-
ISBN pada program studi.
94 LED 10.1 Analisis SWOT Unit Pengelola
Program Studi dan Program
Studi secara Keseluruhan
95 LED 10.2 Strategi pemecahan
kelemahan dan permasalahan
yang dihadapi.
96 LED 10.3 Program Pengembangan yang
dilakukan PS dan UPPS
Catatan: *Nilai skala 0 - 4
…………………………… 20…
Nama Asesor :
Tanda Tangan :
FORMAT UNTUK
ASESMEN LAPANGAN
FORMAT 2. BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN PROGRAM STUDI
BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN PROGRAM STUDI UNTUK AKREDITASI PROGRAM

STUDI SARJANA KEBIDANAN DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
Pada hari …………… tanggal …………20... telah dilaksanakan asesmen lapangan untuk akreditasi program
studi Sarjana Kebidanan dan Pendidikan Profesi Bidan ………….., unit pengelola program studi
..............................., perguruan tinggi ………………………………..
Dari kegiatan tersebut diperoleh informasi butir-butir dokumen kinerja yang sesuai/tidak sesuai dengan
kenyataan, dengan penjelasan sebagai tercantum di dalam daftar sebagai berikut.
Informasi dari Dokumen Kinerja dan

No. Butir Informasi dari Dokumen
Laporan Evaluasi Diri Setelah Keteranga
No. Penilaia Kinerja dan Laporan
Diverifikasi Melalui Wawancara dan n
n Evaluasi Diri
Observasi
1 1.1
2 1.2
3 1.3
4 1.4
5 2.1.1
6 2.1.2
7 2.2
8 2.3
9 2.4
10 2.5
11 2.6
12 2.7
13 2.8
14 3.1.2.1
15 3.1.2.2
16 3.1.2.3
17 3.1.3
18 3.2
19 3.3
20 3.4
21 4.1.1.1
22 4.1.1.2
23 4.1.2.1
24 4.1.2.2
25 4.1.2.3
26 4.1.2.4
27 4.1.2.5
28 4.1.2.6
29 4.1.3
30 4.1.4
31 4.2.1
32 4.2.2
33 4.3
34 4.4
35 4.5
36 5.1.1
37 5.1.2.1
38 5.1.2.2
39 5.1.2.3
40 5.1.2.4
41 5.2.1.1
42 5.2.1.2
43 5.2.1.3
n Evaluasi Diri
Observasi
44 5.2.1.4
45 5.2.2.1
46 5.2.2.2
47 5.3
48 5.4
49 5.5
50 5.6
51 6.1.1
52 6.1.2
53 6.2.1
54 6.2.2
55 6.2.3
56 6.2.4
57 6.3.1
58 6.3.2
59 6.3.3
60 6.3.4
61 6.4
62 6.5
63 6.6
64 6.7
65 6.8
66 6.9
67 6.10
68 6.11
69 6.12
70 6.13
71 7.1
72 7.2
73 7.3
74 8.1
75 8.2
76 8.3
77 9.1.1
78 9.1.2.1
79 9.1.2.2
80 9.1.3.1
81 9.1.3.2
82 9.1.4.1
83 9.1.4.2
84 9.1.5.1
85 9.1.5.2
85 9.2.1
87 9.2.2
88 9.3
89 9.4.1
90 9.4.2
91 9.5
92 9.6
93 9.7
94 10.1
95 10.2
96 10.3
n Evaluasi Diri
Observasi
………………., …………. 20 …..
Berita acara visitasi ini ditandatangani oleh Asesor, Pimpinan Unit Pengelola Program Studi, dan Pimpinan
Program Studi. Setelah isi tabel tersebut di atas diperiksa dan disetujui oleh Pimpinan Unit Pengelola Program
Studi dan Pimpinan Program Studi.
1. Pimpinan UPPS Tanda Tangan Asesor Tanda Tangan
2. Pimpinan PS
1. 1.
2. 2.
FORMAT 3. LAPORAN PENILAIAN AKHIR DOKUMEN KINERJA DAN
LAPORAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI SARJANA KEBIDANAN DAN
PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
:
Nama Perguruan Tinggi
Nama Unit Pengelola Program :
Studi
Berdasarkan hasil asesmen lapangan, penilaian untuk setiap butir, dasar penilaian, dan rekomendasi
pembinaan disajikan pada tabel berikut.
Penilaian* Penjelasan/Dasar
Penilaian yang
Diperoleh dari
Rekomendasi
No. No. Butir Asr- Asr- Asr- Nilai Dokumen Kinerja,
Pembinaan
1 2 3 Akhir Laporan Evaluasi Diri,
Wawancara, dan
Observasi
1 1.1
2 1.2
3 1.3
4 1.4
5 2.1.1
6 2.1.2
7 2.2
8 2.3
9 2.4
10 2.5
11 2.6
12 2.7
13 2.8
14 3.1.2.1
15 3.1.2.2
16 3.1.2.3
17 3.1.3
18 3.2
19 3.3
20 3.4
21 4.1.1.1
22 4.1.1.2
23 4.1.2.1
24 4.1.2.2
25 4.1.2.3
26 4.1.2.4
27 4.1.2.5
28 4.1.2.6
29 4.1.3
30 4.1.4
31 4.2.1
32 4.2.2
33 4.3
34 4.4
35 4.5
36 5.1.1
37 5.1.2.1
38 5.1.2.2
39 5.1.2.3
40 5.1.2.4
41 5.2.1.1
42 5.2.1.2
Penilaian* Penjelasan/Dasar
Rekomendasi
No. No. Butir Asr- Asr- Asr- Nilai Penilaian yang
Pembinaan
1 2 3 Akhir Diperoleh dari
43 5.2.1.3 Dokumen Kinerja,
44 5.2.1.4
45 5.2.2.1
46 5.2.2.2
47 5.3
48 5.4
49 5.5
50 5.6
51 6.1.1
52 6.1.2
53 6.2.1
54 6.2.2
55 6.2.3
56 6.2.4
57 6.3.1
58 6.3.2
59 6.3.3
60 6.3.4
61 6.4
62 6.5
63 6.6
64 6.7
65 6.8
66 6.9
67 6.10
68 6.11
69 6.12
70 6.13
71 7.1
72 7.2
73 7.3
74 8.1
75 8.2
76 8.3
77 9.1.1
78 9.1.2.1
79 9.1.2.2
80 9.1.3.1
81 9.1.3.2
82 9.1.4.1
83 9.1.4.2
84 9.1.5.1
85 9.1.5.2
85 9.2.1
87 9.2.2
88 9.3
89 9.4.1
90 9.4.2
91 9.5
92 9.6
93 9.7
94 10.1
95 10.2
96 10.3
Catatan: *skor 0 - 4
……………………….. 20 ….
Nama Asesor Tanda Tangan
1. 1.
2. 2.
3. 3.
FORMAT 4. REKOMENDASI PEMBINAAN PROGRAM STUDI SARJANA
KEBIDANAN DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
:
Nama Perguruan Tinggi
:
Nama Fakultas
Nama Program Studi :
Berdasarkan hasil asesmen kecukupan dan asesmen lapangan, kami tim asesor memberikan
rekomendasi pembinaan Program Studi tersebut di atas sebagai berikut.
No. No. Butir Rekomendasi Pembinaan

1 1.1
2 1.2
3 1.3
4 1.4
5 2.1.1
6 2.1.2
7 2.2
8 2.3
9 2.4
10 2.5
11 2.6
12 2.7
13 2.8
14 3.1.2.1
15 3.1.2.2
16 3.1.2.3
17 3.1.3
18 3.2
19 3.3
20 3.4
21 4.1.1.1
22 4.1.1.2
23 4.1.2.1
24 4.1.2.2
25 4.1.2.3
26 4.1.2.4
27 4.1.2.5
28 4.1.2.6
29 4.1.3
30 4.1.4
31 4.2.1
32 4.2.2
33 4.3
34 4.4
35 4.5
36 5.1.1
37 5.1.2.1
38 5.1.2.2
39 5.1.2.3
40 5.1.2.4
41 5.2.1.1
42 5.2.1.2
43 5.2.1.3
44 5.2.1.4
45 5.2.2.1
46 5.2.2.2
47 5.3
48 5.4
No. No. Butir Rekomendasi Pembinaan
49 5.5
50 5.6
51 6.1.1
52 6.1.2
53 6.2.1
54 6.2.2
55 6.2.3
56 6.2.4
57 6.3.1
58 6.3.2
59 6.3.3
60 6.3.4
61 6.4
62 6.5
63 6.6
64 6.7
65 6.8
66 6.9
67 6.10
68 6.11
69 6.12
70 6.13
71 7.1
72 7.2
73 7.3
74 8.1
75 8.2
76 8.3
77 9.1.1
78 9.1.2.1
79 9.1.2.2
80 9.1.3.1
81 9.1.3.2
82 9.1.4.1
83 9.1.4.2
84 9.1.5.1
85 9.1.5.2
85 9.2.1
87 9.2.2
88 9.3
89 9.4.1
90 9.4.2
91 9.5
92 9.6
93 9.7
94 10.1
95 10.2
96 10.3
BAB III
MATRIKS PENILAIAN DOKUMEN KINERJA DAN LAPORAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI KESEHATAN
Cara Penilaian
1. Setiap kriteria dan parameter/butir dalam dokumen akreditasi dinilai secara kualitatif menggunakan deskripsi dan kuantitatif
menggunakan skor dengan Interval secara Kontinyu 0 – 4.
2. Penetapan skor butir atau parameter, hasil penilaian kualitatif tersebut dikuantifikasikan sebagai berikut:
 Skor 4, jika semua kinerja mutu setiap parameter/butir yang diukur memenuhi seluruh unsur deskriptor butir penilaia sehingga
melampaui Standar Nasional Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
 Skor 3, jika semua kinerja mutu setiap parameter/butir yang diukur memenuhi sebagian besar unsur deskriptor butir penilaian
sehingga melampaui Standar Nasional Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
 Skor 2, jika semua kinerja mutu setiap parameter/butir yang diukur memenuhi sebagian unsur deskriptor butir penilaian yang
menunjukkan pemenuhan terhadap Standar Nasional Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
 Skor 1, jika semua kinerja mutu setiap parameter/butir yang diukur memenuhi sebagian kecil unsur deskriptor butir penilaian
sehingga belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan Tnggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
 Skor 0, jika semua kinerja mutu setiap parameter/butir yang diukur tidak memenuhi unsur deskriptor butir penilaian.
3. Penilaian yang berdasarkan data yang bersifat kuantitatif hasilnya seharusnya konsisten untuk semua asesor yang menilai
parameter/butir tersebut, sepanjang data yang digunakan valid.
4. Penilaian yang berdasarkan data dan infomasi, yang bersifat kualitatif, asesor diharapkan menggunakan expert judgment. Asesor
mempelajari data kuantitatif dan kualitatif yang telah dikumpulkan dari dokumen akreditasi kemudian menganalisa dan membuat
pengambilan keputusan sesuai kepakarannya.
5. Penilaian pada setiap parameter/butir harus merefleksikan penilaian secara keseluruhan dan melihat keterkaitan antar
parameter/butir secara komperhensif untuk satu program studi.
LAM-PTKes: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi Sarjana Kebidanan dan Pendidikan Profesi Bidan
2019 27
KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI
Matriks Penilaian Laporan Evaluasi Diri

Skor 4 3 2 1 0
Deskriptor Butir
Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Kriteria Penilaian
1.1 Kesesuaian VMTS Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai
UPPS terhadap VMTS program studi memiliki program studi program studi program studi dibawah 1.
PT dan visi keilmuan visi yang memiliki visi yang memiliki visi yang memiliki visi yang
PS yang dikelolanya. mencerminkan visi mencerminkan visi mencerminkan visi mencerminkan visi
Visi, Misi,
perguruan tinggi dan perguruan tinggi perguruan tinggi perguruan tinggi
Tujuan, dan
memayungi visi dan memayungi visi dan memayungi namun tidak
Strategi
keilmuan terkait keilmuan terkait visi keilmuan terkait memayungi visi
Program Studi
keunikan program keunikan program program studi. keilmuan terkait
studi serta didukung studi. program studi.
data konsistensi
implementasinya.
1.2 Mekanisme Ada mekanisme Ada mekanisme Ada mekanisme Ada mekanisme Tidak ada
penyusunan VMTS dalam penyusunan dalam penyusunan dalam penyusunan dalam penyusunan mekanisme
UPPS melibatkan para dan penetapan visi, dan penetapan visi, dan penetapan visi, dan penetapan visi, dalam
pemangku misi, tujuan dan misi, tujuan dan misi, tujuan dan misi, tujuan dan penyusunan dan
kepentingan. strategi yang strategi yang strategi yang strategi yang penetapan visi,
1) Pemangku terdokumentasi serta terdokumentasi terdokumentasi terdokumentasi misi, tujuan dan
kepentingan internal: ada keterlibatan serta ada serta ada namun tidak strategi.
mahasiswa, dosen, semua pemangku keterlibatan keterlibatan melibatkan
tendik, pengelola. kepentingan internal pemangku pemangku pemangku
2) Pemangku (dosen, mahasiswa kepentingan kepentingan kepentingan.
kepentingan eksternal: dan tenaga internal (dosen, internal (dosen dan
lulusan, pengguna kependidikan) dan mahasiswa dan mahasiswa) dan
lulusan, mitra, pakar, eksternal (lulusan, tenaga pemangku
organisasi profesi, dan pengguna lulusan dan kependidikan) dan kepentingan
pemerintah. pakar/mitra/organisasi pemangku eksternal (lulusan).
profesi/pemerintah). kepentingan
eksternal (lulusan
dan pengguna
lulusan).
1.3 Strategi Strategi efektif untuk Strategi efektif Strategi untuk Strategi untuk Tidak memiliki
pencapaian tujuan mencapai tujuan untuk mencapai mencapai tujuan mencapai tujuan strategi untuk
2019 28
Skor 4 3 2 1 0
Deskriptor Butir
Kriteria Penilaian
disusun berdasarkan dan disusun tujuan dan dan disusun disusun mencapai
analisis yang berdasarkan analisis disusun berdasarkan berdasarkan tujuan.
sistematis, pada yang sistematis berdasarkan analisis yang analisis yang
pelaksanaannya dengan analisis yang sistematis dengan kurang sistematis
dilakukan pemantauan menggunakan sistematis menggunakan serta tidak
dan evaluasi yang metoda yang dengan metoda yang menggunakan
ditindaklanjuti oleh relevan dan menggunakan relevan serta metoda yang
UPPS terdokumentasi metoda yang terdokumentasi relevan.
serta pada relevan dan namun belum
pelaksanaannya terdokumentasi terbukti
dilakukan serta pada efektifitasnya.
pemantauan dan pelaksanaannya
evaluasi dan dilakukan
ditindaklanjuti. pemantauan dan
evaluasi.
1.4 Audit internal Ada kebijakan, bukti Ada kebijakan, Ada kebijakan dan Ada kebijakan dan Ada kebijakan
terhadap pelaksanaan dan bukti pelaksanaan bukti pelaksanaan dilaksanakan namun tidak
pencapaian bukti tindaklanjut dan sebagian namun tidak namun tidak ada ada bukti
sasaran sesuai seluruh hasil bukti tindaklanjut ditindaklanjuti bukti pelaksanaan pelaksanaan
dengan rencana pelaksanaan maupun
operasional setiap tindaklanjut
tahun pada Unit
Pengelola Program
Studi
Kriteria penilaian :
 Ada kebijakan audit
internal terhadap
pencapaian sasaran
 Ada bukti
pelaksanaan audit
internal terhadap
pencapaian sasaran
 Ada bukti
tindaklanjut untuk
2019 29
Skor 4 3 2 1 0
Deskriptor Butir
Kriteria Penilaian
perbaikan
pencapaian sasaran
Catatan : Kriteria lengkap

bila sesuai dengan
sasaran (100%)
2019 30
KRITERIA 2. TATA PAMONG DAN KERJASAMA
skor 4 3 2 1 0
Kriteria Deskriptor Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 .....
3,9; 4,0)
2.1 Penjaminan 2.1.1 Hasil pelaksanaan Skor = Nilai Akhir

mutu Unit Pengelola penjaminan mutu internal
Program Studi. pada Unit Pengelola Program
Studi, serta kelengkapan
dokumennya.
Catatan:
a. Bobot Penjaminan Mutu
sampai dengan Tindak
Lanjut Audit Mutu
Internal = 4
b. Bobot Penjaminan Mutu
sampai dengan Umpan
Balik Audit Mutu Internal
=3
c. Bobot Penjaminan Mutu
sampai Monitoring,
Evaluasi, dan Audit Mutu
Internal = 2
d. Bobot jika baru memiliki
Pedoman penjaminan
mutu internal (Kebijakan
Mutu, Standar Mutu,
Manual Mutu, Formulir) =
1
e. Bobot jika tidak memiliki
Pedoman penjaminan
mutu internal (Kebijakan
Mutu, Standar Mutu,
Manual Mutu, Formulir) =
0
Nilai akhir = (4 x Na + 3 x Nb
2019 31
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
+ 2 x Nc + 1 x Nd + 0 x Ne) /
Ns
Keterangan:
Na : Jumlah prodi kategori (a)
Nb : Jumlah prodi kategori (b)
Nc : Jumlah prodi kategori (C)
Nd : Jumlah prodi kategori (d)
Ne : Jumlah prodi kategori (e)
Ns : Jumlah seluruh prodi
2.1.2 Hasil penjaminan mutu Skor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + NK + NO) / N.

eksternal pada Unit
serta kelengkapan
dokumennya.
NA = Jumlah program studi

dengan status
akreditasi A
NB = Jumlah program studi
dengan status
akreditasi B
NC = Jumlah program studi
dengan status
akreditasi C
NK = Jumlah program studi
yang status
akreditasinya
kadaluwarsa
NO = Jumlah program studi
yang belum
terakreditasi
2019 32
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
N = Jumlah seluruh program

studi
= NA + NB + NC + NK +
NO
Catatan: Program studi yang

dihitung adalah yang sudah
memiliki izin operasional
lebih dari dua tahun, dan
sudah ada sistem akreditasi
LAM PT Kes
2.2 Kerjasama yang 2.2 Kegiatan kerjasama Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Tidak ada
efektif yang dengan instansi dalam dan kerjasama kerjasama kerjasama kerjasama skor nol
dilakukan oleh Unit luar negeri yang dilakukan memenuhi 4 memenuhi 3 dari 4 memenuhi 2 dari memenuhi 1 dari
Pengelola Program oleh Perguruan Tinggi/Unit kriteria kriteria 4 kriteria 4 kriteria
Studi dalam capaian Pengelola Program Studi
pembelajaran, yang relevan dengan
peningkatan kualitas Program Studi dalam tiga
penyelenggaraan, tahun terakhir, dengan
dan pengembangan kriteria sbb:
program studi.
Kriteria:
1. Mendukung pelaksanaan
Tridharma PT secara
lengkap
2. Kerjasama dengan
wahana praktek klinik
dan komunitas
3. Ketersediaan dokumen
perjanjian kerjasama
(MoU)
4. Ketersediaan laporan
pelaksanaan kegiatan
2019 33
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
kerjasama/Evaluasi
2.3 Kelengkapan struktur Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola
organisasi dan keefektifan program studi program studi program studi program studi program studi
penyelenggaraan organisasi memiliki dokumen memiliki dokumen memiliki dokumen memiliki dokumen tidak memiliki
pada UPPS. formal struktur formal struktur formal struktur formal struktur dokumen
organisasi dan organisasi dan tata organisasi dan organisasi dan formal struktur
tata kerja yang kerja yang tata kerja yang tata kerja namun organisasi.
dilengkapi tugas dilengkapi tugas dilengkapi tugas tugas dan fungsi
Tata Pamong dan
dan fungsinya, dan fungsinya, serta dan fungsinya, tidak menjamin
Kerjasama
serta telah telah berjalan serta telah terlaksananya tata
berjalan dengan dengan konsisten berjalan dengan pamong yang
konsisten dan dan menjamin tata konsisten. baik.
menjamin tata pamong yang baik.
pamong yang baik
serta berjalan
efektif dan efisien.
2.4 Pemenuhan lima pilar Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai
sistem tata pamong pada program studi program studi program studi program studi dibawah 1.
UPPS. memiliki praktek memiliki praktek memiliki praktek memiliki praktek
baik (best baik (best practices) baik (best baik (best
practices) dalam dalam menerapkan practices) dalam practices) dalam
menerapkan tata tata pamong yang menerapkan tata menerapkan tata
pamong yang memenuhi 4 kaidah pamong yang pamong yang
memenuhi 5 good governance memenuhi 3 memenuhi 2
kaidah good untuk menjamin kaidah good kaidah good
governance untuk penyelenggaraan governance untuk governance untuk
menjamin program studi yang menjamin menjamin
penyelenggaraan bermutu. penyelenggaraan penyelenggaraan
program studi program studi program studi
yang bermutu. yang bermutu. yang bermutu.
2.5 Keterlaksanaan Sistem Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai
Penjaminan Mutu Internal program studi program studi telah program studi program studi dibawah 1.
2019 34
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
(akademik dan non telah melaksanakan telah telah memiliki

akademik) pada UPPS yang melaksanakan SPMI yang melaksanakan dokumen legal
dibuktikan dengan SPMI yang memenuhi 3 aspek SPMI yang pembentukan
keberadaan 4 aspek sebagai memenuhi 4 sebagai berikut: memenuhi 2 unsur pelaksana
berikut: aspek sebagai 1) dokumen legal aspek sebagai penjaminan mutu.
1) dokumen legal berikut: pembentukan unsur berikut:
pembentukan unsur 1) dokumen legal pelaksana 1) dokumen legal
pelaksana penjaminan mutu. pembentukan penjaminan mutu. pembentukan
2) ketersediaan dokumen unsur pelaksana 2) ketersediaan unsur pelaksana
mutu: kebijakan SPMI, penjaminan mutu. dokumen mutu: penjaminan mutu.
manual SPMI, standar SPMI, 2) ketersediaan kebijakan SPMI, 2) ketersediaan
dan formulir SPMI. dokumen mutu: manual SPMI, dokumen mutu:
3) terlaksananya siklus kebijakan SPMI, standar SPMI, dan kebijakan SPMI,
penjaminan mutu (siklus manual SPMI, formulir SPMI. manual SPMI,
PPEPP) standar SPMI, dan 3) terlaksananya standar SPMI,
4) bukti sahih efektivitas formulir SPMI. siklus penjaminan dan formulir
pelaksanaan penjaminan 3) terlaksananya mutu (siklus SPMI.
mutu. siklus penjaminan PPEPP).
mutu (siklus (SN DIKTI di harkatSiklus kegiatan
PPEPP) 3) SPMI baru
4) bukti sahih dilaksanakan
efektivitas pada tahapan
pelaksanaan penetapan
penjaminan mutu. standar dan
pelaksanaan
standar
pendidikan tinggi.
2.6 Komitmen pimpinan Terdapat Terdapat Terdapat Tidak ada skor kurang dari 2
UPPS. bukti/pengakuan bukti/pengakuan bukti/pengakuan
yang sahih bahwa yang sahih bahwa yang sahih bahwa
pimpinan unit pimpinan unit pimpinan unit
pengelola memiliki pengelola memiliki 2 pengelola
karakter karakter diantara memiliki salah
kepemimpinan kepemimpinan satu karakter
2019 35
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
operasional, operasional, diantara

organisasi, dan organisasi, dan kepemimpinan
publik. publik. operasional,
organisasi, dan
publik.
2.7 Pengukuran kepuasan Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai
layanan manajemen terhadap program studi program studi program studi program studi dibawah 1.
para pemangku kepentingan: melakukan melakukan melakukan melakukan
1. Mahasiswa (manajemen, pengukuran pengukuran pengukuran pengukuran
pelayanan, dan kepuasan layanan kepuasan layanan kepuasan layanan kepuasan layanan
pembelajaran), terhadap seluruh terhadap seluruh terhadap seluruh terhadap seluruh
2. Dosen (manajemen, pemangku pemangku pemangku pemangku
penelitian, dan PkM), kepentingan dan kepentingan dan kepentingan dan kepentingan dan
3. Tenaga kependidikan memenuhi aspek memenuhi aspek 1 memenuhi aspek memenuhi aspek
(manajemen), 1 s.d 6. s.d 5. 1 s.d. 4. 1 s.d. 3.
4. Lulusan / alumni
(manajemen, pembelajaran,
kompetensi),
5. Pengguna lulusan
(manajemen dan
kompetensi),
6. Mitra kerjasama (manajemen,
pembelajaran, penelitian,
PkM)
pada UPPS yang memenuhi
aspek-aspek berikut:
1) instrumen sahih, andal,
mudah digunakan,
2) dilaksanakan secara
berkala dan komprehensif,
3) dilakukan analisis untuk
pengambilan keputusan, dan
4) monitoring dan evaluasi
terhadap pelaksanaan.
2019 36
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
5) terdapat umpan balik.

6) tindak lanjut terhadap
umpan balik.
Catatan:
Penilaian dilakukan
terhadap pengukuran
kepuasan pada kriteria 2
sampai kriteria 9. Baik
kepuasan mahasiswa,
dosen, tenaga
kependidikan, dan
kepuasan mitra kerjasama
oleh UPPS.
2.8 Mutu, manfaat, kepuasan Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai
dan keberlanjutan kerjasama program studi program studi program studi program studi dibawah 1.
pendidikan, penelitian dan memiliki bukti yang memiliki bukti yang memiliki bukti tidak memiliki
PkM yang relevan dengan sahih terkait sahih terkait yang sahih terkait bukti
program studi pada UPPS. kerjasama yang kerjasama yang kerjasama yang pelaksanaan
Unit pengelola memiliki bukti ada telah ada telah ada telah kerjasama.
yang sahih terkait kerjasama memenuhi 4 memenuhi aspek 1 memenuhi aspek
yang ada telah memenuhi 4 aspek. dan 2. 1.
aspek berikut:
1) memberikan manfaat bagi
PS dalam pemenuhan proses
pembelajaran, penelitian,
PkM.
2) memberikan peningkatan
kinerja tridharma dan fasilitas
pendukung PS.
3) memberikan kepuasan
kepada mitra.
4) menjamin keberlanjutan
2019 37
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
kerjasama dan hasilnya.
2019 38
KRITERIA 3. MAHASISWA
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
3.1.2 Profil 3.1.2 Data seluruh

Mahasiswa pada mahasiswa Tahap Sarjana &
Program Studi. Profesi pada Program Studi.
Keterangan: 3.1.2.1 Rasio calon

Data diambil dari mahasiswa yang ikut seleksi
dari tabel tahap terhadap daya tampung Jika rasio ≥ 5, Jika 2< rasio < 5, maka Jika rasio ≤ 2, maka
sarjana & profesi dalam lima tahun terakhir maka skor = 4. skor = 2 x (1 + rasio) / 3. skor = Rasio
Profesi).
Jumlah kolom  3 
rasio =
Jumlah kolom  2 
3.1.2.2 Persentase
mahasiswa asing baru
Jika 10% <PMA<
terhadap total mahasiswa Jika 0% ≤
15.0%, maka
baru dalam lima tahun PMA≤5.0%,
Jika 5.0% <PMA≤ skor = 8 – (40 x
terakhir (Tahap Sarjana dan maka
10.0%, maka PMA)
Tahap Profesi). skor = 3 + (20 x (Tidak ada skor kurang dari 2)
skor = 4. Jika PMA ≥ 15.0%,
PMA).
maka skor = 2.
PMA = Persentase mahasiswa
asing terhadap total
mahasiswa
3.1.2.3 Rasio total mahasiswa Jika 0.18 ≤ RM < Jika 0.08 < RM < 0.18, maka skor = (40 x RM) – (16/5). Jika RM ≤0.08
baru pada TS, terhadap total 0.22, maka skor Jika 0.22 ≤ RM < 0.40, maka skor = (80 – 200 x RM)/9. atau RM ≥
mahasiswa dalam lima tahun = 4. 0.40.
terakhir (Tahap Sarjana) dan
tiga tahun terakhir (Tahap
Profesi).
2019 39
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
Penilaian butir ini dihitung

dengan cara berikut:
TMB = total mahasiswa baru

(total mahasiswa baru tahap
sarjana + total mahasiswa
baru tahap profesi)
TM = total mahasiswa (total

mahasiswa tahap sarjana +
total mahasiswa tahap
profesi)
RM =
Ket : Data diambil dari dari

tabel tahap sarjana & profesi
3.1.3 Hasil pengukuran

kepuasan mahasiswa
terhadap proses pendidikan.
Ada 4 aspek kepuasan Skor = Skor akhir

mahasiswa yang diukur.
Skor akhir = [4 x (a) + 3 x (b)
+ 2 x (c) + (d)] / (a + b + c + d)
Mahasiswa 3.2 Upaya yang dilakukan Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai
UPPS untuk meningkatkan program studi program studi program studi program studi dibawah 1.
animo calon mahasiswa dan melakukan melakukan melakukan upaya melakukan upaya
bukti keberhasilannya, upaya untuk upaya untuk untuk untuk
dengan memenuhi aspek meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
berikut: animo calon animo calon animo calon animo calon
1) dilaksanakan setiap tahun, mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa yang
2019 40
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
2) dilakukan monitoring dan ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan

evaluasi terhadap hasil, dengan dengan peningkatan peningkatan
3) terdapat umpan balik, peningkatan peningkatan signifikan dan signifikan dan
4) dilakukan tindak lanjut. signifikan dan signifikan dan memenuhi 2 aspek. memenuhi 1 aspek
memenuhi 4 memenuhi 3 atau tidak ada
aspek. aspek. upaya.
3.3 Akses dan mutu layanan Akses dan mutu Akses dan mutu Akses dan mutu Akses dan mutu Tidak memiliki
bidang penalaran, minat layanan sangat layanan baik layanan cukup baik layanan kurang layanan
bakat, kesehatan, beasiswa, baik dalam dalam semua dalam semua dalam semua kemahasiswaan
bimbingan dan konseling, semua bidang bidang dan bidang dan bidang dan .
serta asrama pada UPPS, dan memenuhi 4 memenuhi 3 memenuhi 2 aspek. memenuhi 1
dengan memenuhi aspek aspek. aspek. aspek.
berikut:
1) pelaksanaan,
2) dilakukan monitoring dan
evaluasi terhadap hasil,
3) terdapat umpan balik,
4) dilakukan tindak lanjut.
3.4 Audit internal terhadap Ada panduan, Ada panduan, Ada panduan dan Ada panduan Ada panduan
sistem seleksi mahasiswa bukti bukti bukti pelaksanaan dan namun tidak
dan pelayanan mahasiswa pelaksanaan pelaksanaan namun tidak dilaksanakan ada bukti
pada Unit Pengelola Program dan bukti dan sebagian ditindaklanjuti namun tidak ada pelaksanaan
Studi tindaklanjut bukti bukti
seluruh hasil tindaklanjut pelaksanaan
Kriteria penilaian: pelaksanaan maupun
 Ada panduan penerimaan tindaklanjut
mahasiswa
 Ada bukti pelaksanaan
audit internal sistem
layanan mahasiswa
 Ada bukti tindaklanjut
2019 41
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
untuk perbaikan sistem

layanan mahasiswa
Catatan : Kriteria lengkap bila

sesuai dengan layanan
(100%)
2019 42
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
Skor 4 3 2 1 0
Kriteria Deskriptor Butir Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 ..... 3,9;
Penilaian 4,0)
4.1.1 Dosen 4.1.1.1 Presentase

tetap: Sistem dosen tetap UPPS
rekrutmen, dengan jabatan
kecukupan, minimal lektor kepala.
Jika KD1F=
kualifikasi dosen
Jika KD1F ≥ 30%, Jika 0 <KD1F< 30%, maka skor = (200 x KD1F) / 15 0%, maka
tetap dan upaya KD1F = Persentase
maka skor = 4. skor = 0.
pengembanganny dosen tetap yang
a di tingkat Unit memiliki jabatan
Pengelola minimal lektor kepala.
Program Studi
4.1.1.2 Persentase
dosen tetap UPPS
Jika KD2 ≥ 30%, Jika 0 ≤ KD4F < 30%, maka skor = 2 +
yang berpendidikan S- Tidak ada skor kurang dari 2
maka skor = 4. (KD4F / 0.15)
3/Sp-2.
4.1.2 Dosen tetap 4.1.2.1 Persentase Jika KD1 ≥ 60%, Jika KD1<60%, maka skor = 2 + (10 x KD1) / 3.
yang bidang dosen tetap yang maka skor = 4.
keahliannya sesuai berpendidikan S-3/Sp-2
dengan program yang bidang
studi. keahliannya sesuai
dengan program studi
Kualifikasi (Tahap Sarjana dan
akademik, Tahap Profesi).
kompetensi
(pedagogik, Catatan :
kepribadian, sosial Program studi wajib
dan profesional) dan memiliki dosen tetap
jumlah (rasio dosen dengan kualifikasi
mahasiswa, jabatan minimal S-2 Kebidanan
akademik) dosen berjumlah 6.
tetap dan tidak tetap
(dosen matakuliah, KD1 = Persentase
dosen tamu, dosen dosen tetap yang
2019 43
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
luar biasa dan/atau berpendidikan S-3/Sp-2

pakar, sesuai yang bidang
dengan kebutuhan) keahliannya sesuai
untuk menjamin dengan program studi.
mutu program
akademik.
Pelaksanaan tugas
dosen tetap selama
tiga tahun terakhir.
Catatan:
Butir ini memerlukan
syarat minimum (6
orang).
 Bila pada saat
asesmen
kecukupan syarat
minimum
tersebut tidak
terpenuhi maka
hal ini perlu
divalidasi terlebih
dahulu pada saat
asesmen
lapangan.
 Bila ternyata
hasil validasi
pada saat
asesmen
lapangan
program studi
tidak memenuhi
2019 44
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
syarat minimum
ini, maka asesor
melaporkan
secara khusus ke
LAM-PTKes
mengenai hal ini.
4.1.2.2 Persentase
dosen tetap yang
memiliki jabatan
minimal lektor yang
bidang keahliannya
sesuai dengan program
studi (Tahap Sarjana
dan Tahap Profesi).
Jika KD3 ≥ 60%, (Tidak ada
Jika 0% ≤ KD3< 60%, maka skor = 1 + (5 x KD3).
maka skor = 4. skor nol)
KD3 = Persentase
dosen tetap yang
memiliki jabatan
minimal lektor kepala
yang bidang
keahliannya sesuai
dengan program studi.
4.1.2.3 Persentase Jika KD5 < 40%, maka skor = 10 x KD5.

dosen tetap yang
memiliki Sertifikat
Pendidik/ Sertifikat
Dosen (Tahap Sarjana
Jika KD5 ≥ 40%,
dan Tahap Profesi).
maka skor = 4.
KD5 = Persentase
dosen yang memiliki
Sertifikat Dosen.
2019 45
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
4.1.2.4 Rasio
mahasiswa terhadap
dosen tetap yang
bidang keahliannya
relevan dengan PS
(RMDAK) (Tahap
Jika 17 ≤ RMD≤ 23, Jika 23 <RMD< 60, maka skor = 4 x (60 - RMD) / 37. Jika RMD≥ 60,
Sarjana).
maka skor = 4. Jika RMD< 17, maka skor = 4 x RMD / 17. maka skor = 0
RMDAK = Rasio
mahasiswa terhadap
dosen pada tahap
akademik.
4.1.2.5 Persentase
dosen tetap yang
memiliki Sertifikat
Kompetensi (Tahap
Sarjana dan Tahap
Profesi).
Jika KDTSKA≤
Jika KDTSKA≥ 90%,
Jika 10% <KDTSKA< 90%, maka skor = (KDTSKA – 0.1) / 0.2 10%, maka
KDTSKA = Persentase maka skor = 4.
skor = 0.
dosen tetap
yang memiliki
Sertifikat
Kompetensi
Bidan.
4.1.2.6 Rasio Jika RMDP ≤ 5 maka Jika 5 < RMDP < 10, maka skor = 6 –[(2 x RMDP) / 5]. Jika RMDP ≥
mahasiswa terhadap skor = 4. 10, atau RMDP
dosen tetap yang = 0, maka
bidang keahliannya skor = 0.
relevan dengan PS
(RMDP) (Tahap
Profesi).
2019 46
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
RMDP = Rasio
mahasiswa terhadap
dosen pada tahap
profesi.
4.1.3 Aktivitas 4.1.3 Rata-rata beban

Dosen Tetap dosen per semester,
Program Studi yang atau rata-rata FTE Jika 5 < RFTE < 12 sks, maka Jika RFTE ≤ 5
Jika 12 ≤ RFTE ≤ 16
bidang keahliannya (Fulltime Teaching skor = [(3 x RFTE) – 8] / 7. sks, atau RFTE
sks, maka skor = 4.
sesuai dengan Equivalent) Jika 16 < RFTE < 23 sks, maka ≥ 23 maka
program studi skor = [76 – (3 x RFTE)] / 7. skor = 1.
RFTE = rata-rata FTE
4.1.4 Kegiatan 4.1.4 Kegiatan dosen Jika SP ≥ 2.25, maka Jika 0 < SP < 2.25, maka skor = 1 + (4 x SP)/3. Jika SP = 0,
dosen tetap tetap yang bidang skor = 4. maka skor =
program studi keahliannya sesuai 0.
dengan program studi
dalam seminar ilmiah/
lokakarya/ penataran/
pameran yang tidak
hanya melibatkan
dosen PT sendiri.
Perhitungan skor
sebagai berikut:
Misalkan:
a = jumlah makalah
atau kegiatan
(sebagai penyaji)
b = jumlah kehadiran
(sebagai peserta)
n = jumlah dosen tetap
2019 47
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
b
a+
SP = 4
n
4.2 Dosen Tidak 4.2.1 Persentase
Tetap jumlah dosen tidak
Jika PDTT ≤ 20%,
tetap, terhadap jumlah Jika 20% < PDTT ≤100%, maka skor = 5 x (1 - PDTT).
maka skor = 4.
seluruh dosen (= PDTT)
PS
4.2.2 Dosen tidak tetap

yang memiliki Sertifikat
Kompetensi atau
sertifikat sejenis dalam
bidangnya.
KDTTSKA = Persentase
dosen tidak Jika Jika KDTTSKA
tetap yang KDTTSKA=90%,maka Jika 20% <KDTTSKA< 90%, maka skor = (4 x KDTTSKA) – 0,8 / ≤ 20%, maka
memiliki skor = 4. 0,7 skor = 0
Sertifikat
Kompetensi
atau
sertifikat
sejenis
dalam
bidangnya.
Sumber Daya 4.3 Upaya Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Perguruan
Manusia pengembangan dosen program studi program studi program studi program studi tinggi dan/atau
oleh UPPS. merencanakan dan merencanakan dan merencanakan merencanakan Unit pengelola
mengembangkan mengembangkan dan dan program studi
dosen tetap program dosen tetap program mengembangkan mengembangkan tidak memiliki
studi (DTPS) studi (DTPS) dosen tetap dosen tetap rencana
2019 48
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
mengikuti rencana mengikuti rencana program studi program studi pengembanga

pengembangan SDM pengembangan SDM (DTPS) mengikuti (DTPS) tidak n SDM.
di perguruan tinggi di perguruan tinggi rencana mengikuti rencana
(Renstra PT) secara (Renstra PT) secara pengembangan pengembangan
konsisten, dalam konsisten, dalam SDM di perguruan SDM di perguruan
rangka pencapaian rangka pencapaian tinggi (Renstra tinggi (Renstra
rasio dosen tetap rasio dosen tetap PT) secara PT), dalam
dibanding jumlah dibanding jumlah konsisten, dalam rangka
mahasiswa, mahasiswa, rangka pencapaian rasio
bimbingaan bimbingaan pencapaian rasio dosen tetap
akademik dan akademik dan dosen tetap dibanding jumlah
bimbingan tugas bimbingan tugas dibanding jumlah mahasiswa,
akhir dengan ideal. akhir dengan baik. mahasiswa, bimbingaan
bimbingaan akademik dan
akademik dan bimbingan tugas
bimbingan tugas akhir masih
akhir dengan rendah.
layak.
4.4 Kualifikasi dan Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola
kecukupan tenaga program studi program studi program studi program studi program studi
kependidikan pada memiliki tenaga memiliki tenaga memiliki tenaga memiliki tenaga memiliki
UPPS berdasarkan kependidikan yang kependidikan yang kependidikan kependidikan tenaga
jenis pekerjaannya memenuhi tingkat memenuhi tingkat yang memenuhi yang memenuhi kependidikan
(administrasi, kecukupan dan kecukupan dan tingkat kecukupan tingkat kecukupan yang tidak
pustakawan, teknisi, kualifikasi kualifikasi dan kualifikasi dan kualifikasi memenuhi
dll.) dengan syarat : berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan tingkat
1) kualifikasi minimum kebutuhan layanan kebutuhan layanan kebutuhan kebutuhan kecukupan dan
berpendidikan tenaga program studi dalam program studi dalam layanan program layanan program kualifikasi
kependidikan diploma. pelaksanaan pelaksanaan studi dalam studi dalam berdasarkan
2) kecukupan jumlah akademik dan fungsi akademik dan fungsi pelaksanaan pelaksanaan kebutuhan
laboran untuk unit pengelola unit pengelola akademik dan akademik dan layanan
mendukung proses dengan sangat baik. dengan baik. fungsi unit fungsi unit program studi.
pembelajaran sesuai pengelola dengan pengelola dengan
dengan kebutuhan cukup. kurang baik.
2019 49
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
program studi.
Penilaian kecukupan
tidak hanya
mempertimbangkan
jumlah tenaga
kependidikan namun
keberadaan teknologi
informasi dan
komputer dalam
proses administrasi
dapat menjadi
pertimbangan
terhadap efektifitas
pekerjaan dan
kebutuhan akan
tenaga kependidikan.
4.5 Monitoring dan Program studi Program studi Program studi Program studi Tidak ada nilai
evaluasi kinerja dosen memiliki bukti yang memiliki bukti yang memiliki bukti memiliki bukti dibawah 1
terhadap tridharma dan sahih tentang sistem sahih tentang sistem yang sahih yang sahih
tenaga kependidikan monitoring dan monitoring dan tentang sistem tentang sistem
dalam layanan pada evaluasi kinerja evaluasi kinerja monitoring dan monitoring dan
program studi yang dosen terhadap dosen terhadap evaluasi kinerja evaluasi kinerja
mencakup unsur-unsur tridharma dan tenaga tridharma dan tenaga dosen terhadap dosen terhadap
sebagai berikut : kependidikan pada kependidikan pada tridharma dan tridharma dan
1. Pengembagan program studi program studi tenaga tenaga
proses mencakup 7 aspek. mencakup 6 aspek. kependidikan kependidikan
pembelajaran pada program pada program
(penyusunan studi mencakup 5 studi mencakup 4
kurikulum sampai aspek. aspek.
dengan evaluasi
pembelajaran)
2. Pelaksanaan
proses
2019 50
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian 4,0)
pembelajaran
3. Memiliki agenda
penelitian
4. Melaksanaan
penelitian
5. Memiliki agenda
PkM
6. Melaksanakan
PkM
7. Ditindaklanjuti
untuk proses
perbaikan
tridharma
2019 51
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA
skor 4 3 2 1 0
Deskriptor Butir Penilaian
Kriteria Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 .....
3,9; 4,0)
5.1. Keuangan 5.1.1 Persentase perolehan

dana dari mahasiswa
Untuk PTN
dibandingkan dengan total
Jika PDMHS ≤ Jika 33% < PDMHS ≤ 100%, maka skor =
penerimaan dana (= PDMHS) di Tidak ada skor kurang dari 2
33%, maka skor [334 – (200 x PDMHS)] / 67.
Unit Pengelola Program Studi
= 4.
selama tiga tahun terakhir.
Dana yang diterima oleh

fakultas dapat berasal dari:
a. Mahasiswa
b. Usaha sendiri Untuk PTS
Jika 66% < PDMHS ≤ 100%, maka
c. Pemerintah pusat dan jika PDM ≤ 66%, Tidak ada skor kurang dari 2
skor = [134 – (100 x PDM)] / 17.
daerah maka skor = 4.
d. Sumber lain
5.1.2 Rincian 5.1.2.1 Penggunaan dana

Alokasi untuk operasional (pendidikan,
Jika 20 ≤ DOP ≤
Dana penelitian, dan pengabdian
40 Jika DOP < 20, maka skor = DOP / 5.
kepada masyarakat) di Unit
Pengelola Program Studi.
Atau Jika 40 < DOP < 60, maka skor = (80 -
Tidak ada skor kurang dari 2
DOP ) / 10.
DOP = Dana (juta Rp) untuk
jika DOP> 40 dan
operasional (pendidikan,
PDM ≤ 33%, maka Jika DOP ≥ 60, maka skor = 2.
penelitian, pengabdian pada
skor = 4.
masyarakat).
5.1.2.2 Penggunaan dana Jika DINV ≥ 30%, Jika 0% < DINV < 30%, maka skor = (4 x DINV) / 30 Jika DINV =
investasi (investasi prasarana, maka skor = 4. 0%, maka
investasi sarana, investasi skor = 0.
SDM, dll) di Unit Pengelola
Program Studi.
2019 52
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
Jika sarana dan prasarana

sangat baik, maka skor pada
butir ini = 4. Jika tidak,
gunakan aturan di sebelah
kanan.
DINV = Persentase dana

investasi terhadaptotal dana
(Lihat tabel 5.1.1.3).
5.1.2.3 Jumlah dana penelitian

per dosen per tahun pada Unit
selama tiga tahun terakhir. Jika RDP = 0,
Jika RDP≥ 3,
Jika 0 < RDP < 3 juta, maka skor = (4 x RDP)/3 maka skor =
maka skor = 4.
RDP= rata-rata dana 0
penelitian/dosen tetap/tahun
(dalam juta rupiah)
5.1.2.4 Jumlah dana PkM per

dosen per tahun pada Unit
selama tiga tahun terakhir. Jika RPKM =
Jika RPKM ≥ 5,
Jika 0 < RPKM < 5 juta, maka skor = (4 x RPKM) / 5 0, maka skor
maka skor = 4.
RPKM = rata-rata dana = 0.
PkM/dosen tetap/tahun (dalam
juta rupiah)
5.2.1 Bahan 5.2.1.1 Bahan pustaka berupa Jika jumlah judul Jika jumlah judul < 200, maka
pustaka buku teks. ≥ 200, maka skor skor = (jumlah judul) / 100.
= 4.
Akses dan Catatan: minimal tiap cabang
pendayagunaan ilmu mempunyai 3 judul buku
sarana yang teks (verifikasi pada saat
2019 53
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
dipergunakan asesmen lapangan termasuk

dalam proses ketersediaan dan pemanfaatan
administrasi dan e-book)
pembelajaran
serta penyeleng- 5.2.1.2 Jumlah jurnal nasional ≥ 3 judul jurnal, 2 judul jurnal, 1 judul jurnal, Tidak ada jurnal Tidak
garaan kegiatan terakreditasi yang dimiliki nomornya nomornya lengkap. nomornya yang nomornya memiliki
Tridharma PT (berlangganan) dalam tiga lengkap atau lengkap. lengkap. jurnal
secara efektif. tahun terkahir. yang mempunyai terakreditasi.
Catatan: akses terhadap
Untuk asesmen Catatan: Bahan pustaka berupa jurnal nasional
kecukupan : jurnal ilmiah terakreditasi Dikti, terakreditasi
Relevan atau dalam bentuk cetak atau elektronik
tidaknya jenis elektronik
pustaka yang
tersedia 5.2.1.3 Jumlah jurnal ≥ 2 judul jurnal, 1judul jurnal yang Ada jurnal tapi Tidak ada jurnal Tidak ada
disesuaikan internasional yang dimiliki nomornya nomornya lengkap. nomornya tidak internasional. skor 0.
dengan contoh (berlangganan) dalam tiga lengkap. lengkap.
yang diberikan. tahun terkahir.
Untuk asesmen
lapangan: Catatan: Bahan pustaka
Pustaka yang berupa jurnal ilmiah
diperhitungkan internasional.
hanyalah pustaka
yang relevan. 5.2.1.4 Jumlah prosiding yang Jika jumlah
Media dari masing- dimiliki dalam tiga tahun Jika jumlah
prosiding
masing pustaka terkahir. prosiding seminar
Jika 0 < JPROS< 9, maka skor = 1 + (JPROS) / 3. seminar = 0,
dapat berupa hard ≥ 9, maka skor =
maka skor =
copy, CD- ROM 4.
0.
atau media lainnya
5.2.2 Sarana dan 5.2.2.1 Ketersediaan, akses Memenuhi 5 Memenuhi 4 aspek Memenuhi 3 Memenuhi ≤ 2 Tidak ada
Prasarana dan penggunaan sarana utama aspek aspek aspek nilai 0
di laboratorium
1. Kondisi alat terawat dengan
2019 54
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
sangat baik dan berfungsi

2. Rasio alat : mahasiswa = 1:8
3. Aksesibilitas penggunaan
alat
4. Jenis alat memenuhi capaian
pembelajaran
5. Logbook sesuai dengan
capaian pembelajaran
5.2.2.2 Kelayakan prasarana Skor = (A+B+C)/ 3 (Tidak ada

laboratorium. skor nol)
Ruang laboratorium:
1. Skill lab
a. Keteramplilan dasar praktik
kebidanan
b. Antenatal
c. Intranatal
d. Postnatal
e. BBL
f. Bayi, balita, anak pra sekolah
g. Pelayanan KB
h. Konseling
i. Pendidikan kesehatan
j. Kebidanan komunitas
2. Biomedik (anatomi, fisiologi,
histologi, biokimia, mikrobilologi
dan parasitologi, biologi
reproduksi)
3. Farmakologi
Kelayakan prasarana
laboratorium (masing-masing
2019 55
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
point berbobot 1 sd 4):

A. Luas ruangan laboratorium:
1.5 m2/ pratikan (misalnya 1
kelompok terdiri dari 8
mahasiswa maka minimal
luas ruangan lab yang
diperlukan adalah 12 m2)
B. Kenyamanan
: kebisingan,
pencahayaan
, suhu, safety
dan
kebersihan
C. Aksesibilitas:
penggunaan
didalam dan
diluar jam
pembelajaran
Keuangan, Sarana, 5.3 Kecukupan dana untuk Dana dapat Dana dapat Dana dapat Dana hanya Dana tidak
dan Prasarana menjamin operasional menjamin menjamin menjamin cukup untuk mencukupi
pencapaian tridharma dan keberlangsungan keberlangsungan keberlangsungan keberlangsungan untuk
investasi pada UPPS. operasional operasional operasional operasional keperluan
tridharma, tridharma, investasi tridharma. tridharma operasional.
investasi pengembangan
pengembangan sdm, sarana dan
sdm, sarana dan prasarana dalam 3
prasarana dalam tahun terakhir.
3 tahun terakhir,
serta memiliki
kecukupan dana
untuk rencana
pengembangan 3
tahun ke depan
yang didukung
2019 56
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
oleh sumber
pendanaan yang
realistis.
5.4 Kecukupan, aksesibilitas Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola
dan mutu sarana dan program studi program studi program studi program studi program studi
prasarana untuk menjamin menyediakan menyediakan menyediakan menyediakan tidak memiliki
pencapaian capaian prasarana dan prasarana dan prasarana dan prasarana dan prasarana
pembelajaran, penelitian, PkM, sarana yang sarana serta sarana serta sarana serta dan sarana.
dan meningkatkan suasana mutakhir serta aksesibiltas yang aksesibiltas yang aksesibiltas yang
akademik pada program studi. aksesibiltas yang cukup untuk cukup untuk kurang menjamin
cukup untuk menjamin menjamin pencapaian
menjamin pencapaian pencapaian capaian
pencapaian capaian capaian pembelajaran,
capaian pembelajaran, pembelajaran, penelitian, PkM.
pembelajaran, penelitian, PkM, penelitian, dan
penelitian, PkM, dan meningkatkan PkM.
dan suasana akademik.
meningkatkan
suasana
akademik.
5.5 Audit internal terhadap Audit internal Audit internal Audit internal Audit internal Tidak memiliki
pengelolaan keuangan pada dilaksanakan dilaksanakan secara dilaksanakan dilaksanakan audit internal
Unit Pengelola Program Studi. secara konsisten konsisten namun secara konsisten secara konsisten pengelolaan
dengan tahapan tahapan dengan tahapan namun tahapan keuangan.
pelaksanaan pelaksanaan tidak pelaksanaan pelaksanaan tidak
dilakukan setiap dilakukan setiap dilakukan setiap dilakukan setiap
tahun. Terdapat tahun. Terdapat tahun. Namun tahun dan tidak
tindak lanjut hasil tindak lanjut hasil tidak terdapat memiliki tindak
audit internal audit internal tindak lanjut hasil lanjut hasil audit
pengelolaan pengelolaan audit internal internal
keuangan. keuangan. pengelolaan pengelolaan
keuangan. keuangan.
2019 57
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
5.6 Audit internal terhadap Audit internal Audit internal Audit internal Audit internal Tidak memiliki
pengelolaan sarana dan dilaksanakan dilaksanakan secara dilaksanakan dilaksanakan audit internal
prasana pada Unit Pengelola secara konsisten konsisten namun secara konsisten secara konsisten pengelolaan
Program Studi dengan tahapan tahapan dengan tahapan namun tahapan sarana dan
pelaksanaan pelaksanaan tidak pelaksanaan pelaksanaan tidak prasaran.
dilakukan setiap dilakukan setiap dilakukan setiap dilakukan setiap
tahun. Terdapat tahun. Terdapat tahun. Namun tahun dan tidak
tindak lanjut hasil tindak lanjut hasil tidak terdapat memiliki tindak
audit internal audit internal tindak lanjut hasil lanjut hasil audit
pengelolaan pengelolaan sarana audit internal internal
sarana dan dan prasaran. pengelolaan pengelolaan
prasaran. sarana dan sarana dan
prasaran. prasaran.
2019 58
KRITERIA 6. PENDIDIKAN
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
6.1 Praktikum 6.1.1 Substansi praktikum dan Memenuhi 3 aspek Memenuhi 2 aspek Memenuhi 1 Tidak ada nilai 1 Tidak ada
pelaksanaan praktikum (Tahap aspek nilai 0
Sarjana).
1. Substansi praktikum sesuai

dengan capaian
pembelajaran
2. Beban kredit sesuai
3. Semua praktikum memiliki
modul dan konsisten dalam
penggunaannya
Catatan:
Peer group diharapkan
menentukan modul-modul
praktikum yang harus dilakukan,
syarat minimum maupun yang
lebih baik.
6.1.2 Substansi praktek kerja Memenuhi 3 aspek Memenuhi 2 aspek Memenuhi 1 Tidak ada nilai 1 Tidak ada
profesi dan pelaksanaannya aspek nilai 0
(Tahap Profesi).
1. Substansi praktikum sesuai

dengan capaian
pembelajaran
2. Beban kredit sesuai
3. Semua praktikum memiliki
modul dan konsisten dalam
penggunaannya
Catatan:
Peer group diharapkan
2019 59
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
menentukan modul-modul
praktek yang harus dilakukan,
syarat minimal maupun yang
lebih baik.
Pelaksanaan Modul dinilai dari

dokumen/logbook praktek
mahasiswa/RPKPS.
6.2 Wahana 6.2.1 Ratio mahasiswa

Praktik kepaniteraan klinik/stase Jika RDM = 0,
Jika 0 <RDM ≤ 5, Jika 5 <RDM< 13, maka skor = [47 – (3 Jika RDM ≥ 13,
terhadap CI/Perceptor Mentor di maka skor =
maka skor = 4. x RDM)] / 8. maka skor = 1.
wahana praktek (= RDM). 0.
6.2.2 Variasi jumlah dan jenis Variasi kasus Variasi kasus Variasi kasus Variasi kasus Tidak ada
kasus (dalam bulan) di RS mencakup 7 jenis mencakup 7 jenis mencakup 7 mencakup 7 jenis skor 0
Pendidikan, RSB, Puskesmas, variasi kasus variasi kasus jenis variasi variasi kasus
BPM, RB, memenuhi standar dengan jumlah dengan jumlah kasus dengan dengan jumlah
kompetensi bidan dengan kasus 25 – 30 kasus 19 – 24 jumlah kasus 14 kasus kurang dari
tingkat penanganan – 4. kasus. kasus. – 18 kasus. 14.
Expert judgment.
Variasi kasus:
1. KDPK
2. Pranikah dan Prakonsepsi
3. ANC
4. INC
5. PNC
6. BBL
7. Bayi, balita & prasekolah
8. KB dan Pelayanan
Kontrasepsi
9. Remaja & Perimenopause
10. Komunitas
2019 60
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
11. Manajemen Pelayanan

Kebidanan
12. Continuity of care
6.2.3 Kontribusi RS untuk Memenuhi 5 aspek Memenuhi 4 aspek Memenuhi 3 Memenuhi 2 Tidak ada
pendidikan. aspek aspek kontribusi RS
untuk
Penilaian secara expert pendidikan
judgement dari aspek-aspek
berikut:
1. Komitmen
2. Manajemen dan
administrasi
3. SDM
4. Penunjang pendidikan
(sarana dan prasarana yang
dimanfaatkan)
5. Kurikulum dan pelaksanaan
pendidikan
6.2.4 Ketersediaan sarana Adanya 5 jenis Ada 3-4 dari lima Ada 2 dari lima Hanya1 fasilitas Tidak ada
pelayanan kesehatan lain harus pelayanan yang fasilitas tersebut fasilitas
memadai untuk menjamin dapat
tercapainya kompetensi bidan dimanfaatkan oleh
dosen/bidan
1. PKM pendidik klinik dan
2. PMB mahasiswa
3. Poskesdes/polindes
4. Posyandu
5. Komunitas
6.3 Sistem 6.3.1 Rata-rata mahasiswa per Jika 0 < RMTA ≤ 4, Jika 4 < RMTA< 20, maka skor = 5 – (RMTA / 4). Jika RMTA = 0,
Pembimbingan dosen pembimbing tugas maka skor = 4. atau RMTA ≥
Akademik akhir(=RMTA) 20, maka
2019 61
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
skor = 0.
6.3.2 Rata-rata jumlah
pertemuan/pembimbingan Jika RBTA ≥ 8, maka
Jika RBTA< 8, maka skor = RBTA / 2.
selama penyelesaian TA (=RBTA) skor = 4.
6.3.3 Kualifikasi akademik

dosen pembimbing tugas akhir
PDPU = persentase dosen Jika PDPU≥ 80%, Jika PDPU< 80%, maka skor = 2 + (5 x
Tidak ada skor kurang dari 2
pembimbing utama yang maka skor = 4 PDPU)/2.
berpendidikan minimum S-2
dengan jabatan akademik
minimum lektor kepala
6.3.4 Rata-rata waktu Struktur kurikulum tugas akhir dijadwalkan selesai dalam satu semester:
penyelesaian penulisan tugas Jika RPTA ≥ 14
akhir (=RPTA) Jika RPTA ≤ 6 bulan,
Jika 6 bulan < RPTA< 14 bulan, maka skor = (14 – RPTA) / 2. bulan, maka
maka skor = 4.
skor = 0.
Struktur kurikulum tugas akhir dijadwalkan selesai dalam dua semester:
Jika RPTA ≤ 12 Jika RPTA ≥ 28
bulan, maka skor = Jika 12 bulan < RPTA< 28 bulan, maka skor = (28 – RPTA) / 4. bulan, maka
4. skor = 0.
6.4 Keunggulan program studi Mata kuliah Mata kuliah Mata kuliah Mata kuliah Tidak memiliki
mendukung learning keunggulan keunggulan keunggulan keunggulan keunggulan
outcome/capaian pembelajaran program studi program studi program studi program studi program studi.
dan roadmap penelitian dan sangat mendukung mendukung cukup kurang
pengabdian kepada masyarakat learning learning mendukung mendukung
secara signifikan, baik dalam outcome/capaian outcome/capaian learning learning
teori, praktikum, dan praktik. pembelajaran dan pembelajaran dan outcome/capaian outcome/capaian
roadmap penelitian roadmap penelitian pembelajaran dan pembelajaran dan
dan pengabdian dan pengabdian roadmap roadmap
kepada masyarakat kepada masyarakat penelitian dan penelitian dan
dalam bentuk teori, dalam bentuk teori, pengabdian pengabdian
praktikum, dan praktikum, dan kepada kepada
2019 62
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
praktik. praktik. masyarakat masyarakat dalam

dalam bentuk bentuk teori,
teori, praktikum, praktikum, dan
dan praktik. praktik.
6.5 Keterlibatan pemangku Evaluasi dan Evaluasi dan Evaluasi dan Evaluasi dan Evaluasi dan
kepentingan dalam proses pemutakahiran pemutakahiran pemutakahiran pemutakahiran pemutakahiran
evaluasi dan pemutakhiran kurikulum kurikulum kurikulum kurikulum tidak kurikulum
kurikulum pada program studi. melibatkan melibatkan melibatkan melibatkan dilakukan oleh
pemangku pemangku pemangku seluruh dosen PS.
kepentingan kepentingan internal kepentingan pemangku
internal dan dan eksternal. internal. kepentingan
eksternal, serta internal.
direview oleh pakar
bidang ilmu
program studinya.
6.6 Kesesuaian capaian Capaian Capaian Capaian Capaian Capaian
pembelajaran dengan profil pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
lulusan dan jenjang diturunkan dari diturunkan dari diturunkan dari diturunkan dari tidak
KKNI/SKKNI yang sesuai pada profil lulusan dan profil lulusan dan profil lulusan dan profil lulusan dan diturunkan dari
program studi. memenuhi level memenuhi level memenuhi level tidak memenuhi profil lulusan
KKNI serta KKNI serta KKNI. level KKNI. dan tidak
dimutakhirkan dimutakhirkan memenuhi
secara berkala tiap secara berkala tiap level KKNI.
4 sd 5 tahun sesuai 4 sd 5 tahun sesuai
perkembangan kebutuhan
ipteks dan pengguna
kebutuhan
pengguna
6.7 Ketepatan struktur Struktur kurikulum Struktur kurikulum Struktur kurikulum Struktur kurikulum Tidak ada nilai
kurikulum dalam pembentukan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai dibawah 1.
capaian pembelajaran pada urutan capaian urutan capaian urutan capaian dengan urutan
program studi. Catatan: pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran capaian
digambarkan dalam peta digambarkan digambarkan dalam pembelajaran
2019 63
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
kompetensi. dalam peta peta kompetensi.

kompetensi, serta
memberikan
fleksibilitas untuk
memfasilitasi
keberagaman
minat dan bakat
melalui MK pilihan.
6.8 Karakteristik proses Terpenuhinya Terpenuhinya Terpenuhinya Terpenuhinya
pembelajaran terdiri atas sifat karakteristik proses karakteristik proses karakteristik karakteristik
interaktif, holistik, integratif, pembelajaran pembelajaran proses proses
saintifik, kontekstual, tematik, program studi program studi pembelajaran pembelajaran
efektif, kolaboratif, dan berpusat mencakup sifat mencakup sifat program studi program studi
pada mahasiswa pada program interaktif, holistik, interaktif, holistik, mencakup sifat mencakup sifat
studi. integratif, saintifik, integratif, saintifik, interaktif, holistik, interaktif, holistik,
kontekstual, kontekstual, efektif, integratif, saintifik, integratif, saintifik,
tematik, efektif, kolaboratif, dan kontekstual kontekstual, dan
kolaboratif, dan telah menghasilkan kolaboratif, dan berpusat pada
telah menghasilkan lulusan yang sesuai berpusat pada mahasiswa serta
lulusan yang dengan capaian mahasiswa serta telah
sangat sesuai pembelajaran. telah menghasilkan
dengan capaian menghasilkan lulusan yang
pembelajaran lulusan yang kurang sesuai
cukup sesuai dengan capaian
dengan capaian pembelajaran.
pembelajaran.
6.9 Mutu Rencana Mutu RPS sangat Mutu RPS baik dan Mutu RPS baik Mutu RPS cukup tidak ada nilai
Pembelajaran Semester (RPS) baik dan didukung didukung bukti dan didukung baik dan didukung dibawah 1
dan dukungan dokumen dengan bukti dokumen dengan sebagian bukti dengan bukti dengan
kedalaman dan keluasan sesuai lengkap mencakup besar dokumen sebagian sebagian kecil
dengan capaian pembelajaran semua aspek 1 dokumen dokumen
lulusan pada program studi. sampai 7
Dokumen RPS mencakup:

2019 64
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
1. Target capaian pembelajaran,

2. Bahan kajian,
3. Metode pembelajaran
4. Waktu dan
tahapan asesmen
5. Hasil capaian pembelajaran
6. Ditinjau dan disesuaikan secara
berkala
7. Dapat diakses oleh mahasiswa
6.10 Mutu pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Tidak ada nilai
pembelajaran meliputi proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran dibawah 1
dan hasil belajar mahasiswa melibatkan seluruh melibatkan seluruh melibatkan melibatkan
untuk mengukur ketercapaian dosen tetap dosen tetap seluruh dosen seluruh dosen
capaian pembelajaran pengampu dan pengampu dan tetap pengampu tetap pengampu
berdasarkan prinsip penilaian pengajar mata pengajar mata dan pengajar dan pengajar
yang mencakup: kuliah secara kuliah secara penuh mata kuliah mata kuliah
1) edukatif, penuh semua semua aspek secara penuh secara penuh
2) otentik, aspek pengembangan semua aspek semua aspek
3) objektif, pengembangan proses pengembangan pengembangan
4) akuntabel, dan proses pembelajaran dari proses proses
5) transparan, pembelajaran dari penyusunan pembelajaran dari pembelajaran dari
yang dilakukan secara penyusunan kurikulum, GBPP, penyusunan penyusunan
terintegrasi pada program studi. kurikulum, GBPP, deskripsi, silabi, kurikulum, GBPP, kurikulum, GBPP,
deskripsi, silabi, RPS, sampai deskripsi, silabi, deskripsi, silabi,
RPS, sampai dengan evaluasi RPS, sampai RPS, sampai
dengan evaluasi mencakup 1 sampai dengan evaluasi dengan evaluasi
mencakup 5 prinsip 4 prinsip penilaian mencakup 1 mencakup 1
penilaian sampai 3 prinsip sampai 2 prinsip
penilaian penilaian
6.11 Monitoring dan evaluasi Program studi Program studi Program studi Program studi Tidak ada nilai
pelaksanaan pembelajaran memiliki bukti yang memiliki bukti yang memiliki bukti memiliki bukti dibawah 1
pada program studi mencakup : sahih tentang sahih tentang yang sahih yang sahih
1. Karakteristik, sistem monitoring sistem monitoring tentang sistem tentang sistem
2019 65
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
2. Perencanaan, dan evaluasi dan evaluasi monitoring dan monitoring dan

3. Pelaksanaan proses pelaksanaan pelaksanaan evaluasi evaluasi
pembelajaran pembelajaran pada pembelajaran pada pelaksanaan pelaksanaan
4. Beban belajar mahasiswa program studi program studi pembelajaran pembelajaran
5. Dilaksanakan secara mencakup 6 aspek. mencakup 5 aspek. pada program pada program
konsisten studi mencakup 4 studi mencakup 3
6. Ditindaklanjuti aspek. aspek.
untuk memperoleh capaian
program studi.
6.12 Tindak lanjut dari hasil Tindak lanjut dari Tindak lanjut dari Tindak lanjut dari Tidak dilakukan Tidak ada nilai
monitoring dan evaluasi hasil monitoring hasil monitoring dan hasil monitoring tindak lanjut dari dibawah 1.
terhadap pelaksanaan proses dan evaluasi evaluasi terhadap dan evaluasi hasil monitoring
pembelajaran pada program terhadap pelaksanaan proses terhadap dan evaluasi
studi. pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan terhadap
proses dilaksanakan setiap proses pelaksanaan
pembelajaran tahun dan pembelajaran proses
dilaksanakan menunjukkan dilaksanakan pembelajaran dan
setiap semester peningkatan mutu secara berkala tidak
dan menunjukkan proses (dalam jangka menunjukkan
peningkatan mutu pembelajaran yang waktu yang tidak peningkatan mutu
proses signifikan. pasti) dan proses
pembelajaran yang menunjukkan pembelajaran.
sangat signifikan. peningkatan mutu
proses
pembelajaran
yang cukup
signifikan.
6.13 Keterlaksanaan dan Semua kegiatan Sebagian kegiatan Kegiatan ilmiah Tidak ada Tidak ada nilai
keberkalaan program dan ilmiah diluar ilmiah diluar diluar kegiatan kegiatan ilmiah dibawah 1.
kegiatan diluar kegiatan kegiatan kegiatan pembelajaran diluar kegiatan
pembelajaran terstruktur untuk pembelajaran pembelajaran terstruktur pembelajaran
meningkatkan suasana terstruktur terstruktur dilaksanakan terstruktur.
2019 66
skor 4 3 2 1 0
3,9; 4,0)
akademik pada program studi. dilaksanakan dilaksanakan hanya dalam

Contoh: kuliah umum/studium secara rutin setiap secara rutin setiap bentuk kegiatan
generale, seminar ilmiah, bedah tahun sehingga tahun sehingga kuliah umum dan
buku. suasana akademik suasana akademik seminar ilmiah
berjalan sangat berjalan dengan secara rutin
baik dan kondusif. baik. setiap tahun
sehingga suasana
akademik berjalan
cukup baik.
2019 67
KRITERIA 7. PENELITIAN
skor 4 3 2 1 0
Kriteria Deskriptor Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0;
1,1 ..... 3,9; 4,0)
7.1 Penelitian 7.1 Kegiatan penelitian oleh dosen NK ≥ 5 4 ≤ NK < 5 3 ≤ NK < 4 1 < NK < 3 NK = 0
tetap di Program Studi dalam tiga (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih
tahun terakhir. sama dengan sama dengan sama dengan 3, dari 1, tetapi
Kriteria penilaian: 5) 4, tetapi kurang tetapi kurang kurang dari
Penghitungan nilai penelitian yang dari 5) dari 4) 3)
sesuai dengan roadmap visi
keilmuan dan lingkup penelitian.
Keterangan:
Nkr = Nilai kasar sesuai roadmap
Nkl = Nilai kasar sesuai lingkup
f = Jumlah dosen
Lingkup penelitian:
a. internasional, bobot = 4
b. nasional, bobot = 2
c. wilayah, bobot = 1
Kesesuaian dengan roadmap;

d = sesuai roadmap, bobot = 4
e = kurang sesuai roadmap, bobot =
2
g = tidak sesuai roadmap, bobot = 1
Perhitungan:
Nkr = (d x 4) + (e x 2) + (g x 0) / f
Nkl = (a x 4) + (b x 2) + (c x 0) / f
NK = (Nkr + Nkl)/ 2
Penelitian 7.2 Relevansi penelitian pada Program studi Program studi Program studi Program Program studi
program studi mencakup unsur- memenuhi 5 memenuhi memenuhi studi tidak mempunyai
2019 68
skor 4 3 2 1 0
Kriteria Deskriptor Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0;
1,1 ..... 3,9; 4,0)
unsur sebagai berikut: unsur unsur 1, 2, dan unsur 1, dan 2 memenuhi peta jalan
1) memiliki road map penelitian relevansi 3 relevansi relevansi unsur penelitian dosen
untuk dosen dan mahasiswa, penelitian penelitian dosen penelitian dosen pertama dan mahasiswa.
2) pelaksanaan penelitian sesuai dosen dan dan mahasiswa. dan mahasiswa. namun
dengan road map penelitian. mahasiswa. penelitian
3) evaluasi kesesuaian penelitian dosen dan
dengan road map, dan mahasiswa
4) tindak lanjut hasil evaluasi untuk tidak sesuai
perbaikan relevansi penelitian dan dengan peta
pengembangan keilmuan. jalan.
5) Integrasi penelitian pada mata
kuliah
7.3 Monitoring dan evaluasi Program studi Program studi Program studi Program Tidak ada nilai
terhadap pelaksanaan penelitian memiliki bukti memiliki bukti memiliki bukti studi memiliki dibawah 1
dosen dan mahasiswa pada yang sahih yang sahih yang sahih bukti yang
program studi yang mencakup tentang tentang sistem tentang sistem sahih tentang
unsur-unsur : sistem monitoring dan monitoring dan sistem
1) memiliki road map penelitian monitoring evaluasi evaluasi monitoring
untuk dosen dan mahasiswa, dan evaluasi pelaksanaan pelaksanaan dan evaluasi
2) Dilaksanakan secara konsisten pelaksanaan penelitian dosen penelitian dosen pelaksanaan
3) evaluasi kesesuaian penelitian penelitian dan mahasiswa dan mahasiswa penelitian
dengan road map, dan dosen dan pada program pada program dosen dan
4) tindak lanjut hasil monitoring dan mahasiswa studi mencakup studi mencakup mahasiswa
evaluasi untuk perbaikan relevansi pada program 3 aspek. 2 aspek. pada
penelitian dan pengembangan studi program studi
keilmuan. mencakup 4 mencakup 1
aspek. aspek.
2019 69
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
skor 4 3 2 1 0
Deskriptor Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0;
Kriteria 1,1 ..... 3,9; 4,0)
8.1 Pengabdian 8.1 Kegiatan pengabdian kepada NK ≥ 5 4 ≤ NK < 5 3 ≤ NK < 4 1 < NK < 3 NK = 0
Kepada Masyarakat masyarakat (PkM) oleh dosen tetap (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih
di Program Studi dalam tiga tahun sama dengan 5) sama dengan 4, sama dengan dari 1, tetapi
terakhir (buat tabel untuk agenda tetapi kurang dari 3, tetapi kurang dari
PkM dosen tetap program studi). 5) kurang dari 4) 3)
Kriteria penilaian:
Penghitungan nilai pengabdian
kepada masyarakat (PkM) yang
sesuai dengan roadmap visi
keilmuan.
Keterangan:
NK = Nilai kasar pengabdian kepada
masyarakat
f = Jumlah dosen
Kesesuaian dengan roadmap;

d = sesuai roadmap, bobot = 4
e = kurang sesuai roadmap, bobot =
2
g = tidak sesuai roadmap, bobot = 1
Perhitungan:
NK = (d x 4) + (e x 2) + (g x 1) / f
Pengabdian Kepada 8.2 Relevansi PkM pada program studi Program studi Program studi Program studi Program Program studi
Masyarakat mencakup unsur-unsur sebagai memenuhi 5 memenuhi unsur memenuhi studi tidak
berikut: unsur relevansi 1, 2, dan 3 unsur 1, dan 2 memenuhi mempunyai
1) memiliki road map PkM untuk dosen PkM dosen dan relevansi PkM relevansi PkM unsur peta jalan PkM
dan mahasiswa, mahasiswa. dosen dan dosen dan pertama dosen dan
2) pelaksanaan PkM sesuai dengan mahasiswa. mahasiswa. namun PkM mahasiswa.
road map PkM. dosen dan
2019 70
skor 4 3 2 1 0
Deskriptor Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0;
Kriteria 1,1 ..... 3,9; 4,0)
3) evaluasi kesesuaian PkM dosen mahasiswa

dan mahasiswa dengan road map, dan tidak sesuai
dengan peta
4) tindak lanjut hasil evaluasi untuk jalan.
perbaikan relevansi PkM dan
pengembangan keilmuan.
5) Pemanfaatan hasil Pengabdian
kepada Masyarakat untuk pengayaan
pembelajaran.
8.3 Monitoring dan evaluasi terhadap Program studi Program studi Program studi Program Tidak ada nilai
pelaksanaan pengabdian kepada memiliki bukti memiliki bukti memiliki bukti studi dibawah 1
masyarakat (PkM) dosen dan yang sahih yang sahih yang sahih memiliki
mahasiswa pada program studi yang tentang sistem tentang sistem tentang sistem bukti yang
mencakup unsur-unsur: monitoring dan monitoring dan monitoring dan sahih
1) memiliki road map PkM untuk dosen evaluasi evaluasi evaluasi tentang
dan mahasiswa, pelaksanaan PkM pelaksanaan PkM pelaksanaan sistem
2) Dilaksanakan secara konsisten dosen dan dosen dan PkM dosen monitoring
3) evaluasi kesesuaian PkM dosen mahasiswa pada mahasiswa pada dan dan
dan mahasiswa dengan road map, dan program studi program studi mahasiswa evaluasi
mencakup 4 mencakup 3 pada program pelaksanaa
4) tindak lanjut hasil monitoring dan aspek. aspek. studi n PkM
evaluasi untuk perbaikan relevansi mencakup 2 dosen dan
PkM dan pengembangan keilmuan. aspek. mahasiswa
pada
program
studi
mencakup 1
aspek.
2019 71
KRITERIA 9. LUARAN DAN CAPAIAN: Hasil Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat
skor 4 3 2 1 0
Kriteria Deskriptor Butir Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinyu 1 – 4 (Mulai dari 1,0;
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
1.1 Pendidikan 9.1.1 Persentase

Keberhasilan Studi
pada PS.
A = Jumlah
Mahasiswa
B = Jumlah
Mahasiswa dengan
masa studi ≥ 5.5
tahun s.d ≤ 6 tahun
dengan bobot 1
C = Jumlah Jika PKS <
Mahasiswa dengan Jika PKS ≥ 95% , Jika 40% ≤ PKS < 95% , 40%,
masa studi > 6 s.d maka Skor = 4 maka Skor = [(PKS x 300) – 65]/55 maka Skor
10 tahun dengan =0
bobot 0,5
D = Jumlah
Mahasiswa DO
dengan bobot 0
Persentase
Keberhasilan Studi
(PKS) =
[(B + C + D)/A] x
100%
9.1.2 Mahasiswa 9.1.2.1 Persentase Jika NIPK ≥ 3, maka Jika NIPK< 3, maka skor = (2 x NIPK) / 3
Indeks Prestasi skor = 4.
Kumulatif (IPK)
selama lima tahun
terakhir (Tahap
Sarjana).
2019 72
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
a = banyaknya
lulusan dengan IPK
< 2.76.
b = banyaknya
lulusan dengan IPK
2.76 – 3.50.
c = banyaknya
lulusan dengan IPK
> 3.50.
NIPK = [(a x 2) + (b x
3) +
(c x 4)] /(a +
b + c)
9.1.2.2 Persentase
Indeks Prestasi
Kumulatif (IPK)
selama tiga tahun
terakhir (Tahap
Profesi).
A = Persentase
lulusan dengan IPK Jika NK ≥ 3.5,
< 3.00 maka skor = 4 Jika NK < 3.5, maka skor = (4 x NK ) / 3,5
B= Persentase
lulusan dengan
3.00 < IPK < 3.75
C=Persentase
lulusan dengan IPK
> 3.75
NK = 2 A + 3 B + 4
C
2019 73
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
9.1.3 Lulusan tepat waktu 9.1.3.1 Persentase

kelulusan tepat
waktu (KTW) (Tahap
Sarjana).
Rumus
perhitungan:
Jika KTW≤
(f) Jika KTW≥70%, Jika 15%< KTW< 70%, maka skor = [(80 x KTW)-12] / 11 15%,
KTW =  100%
(d) maka skor = 4. maka skor
= 0.
Catatan:
Huruf-huruf (d) dan
(f) pada rumus
dapat dilihat pada
tabel butir 9.1.3
9.1.3.2 Persentase Jika KTW≥70%, Jika 15%< KTW< 70%, maka skor = [(80 x KTW)-12] / 11 Jika KTW≤
kelulusan tepat maka skor = 4. 15%,
waktu (KTW) (Tahap maka skor
Profesi). = 0.
Rumus
perhitungan:
(f)
KTW =  100%
(d)
Catatan:
Huruf-huruf (d) dan
(f) pada rumus
2019 74
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
dapat dilihat pada

tabel butir 9.1.3
9.1.4 First taker Uji 9.1.4.1 Persentase

Kompetensi kelulusan first-taker
(PFT) untuk CBT
dalam tiga tahun PFT ≤ 20%,
Jika PFT ≥ 80%,
terakhir. maka skor
maka skor = 4. Jika 20% < PFT< 80%, maka skor = (20 x PFT – 4)/3.
= 0.
PFT = [(b)/(a)] x
100%
9.1.4.2 Persentase
kelulusan first-taker
(PFT) untuk OSCE
dalam tiga tahun PFT ≤ 20%,
Jika PFT ≥ 80%,
terakhir. maka skor
maka skor = 4. Jika 20% < PFT< 80%, maka skor = (20 x PFT – 4)/3.
= 0.
PFT = [(b)/(a)] x
100%
9.1.5 Evaluasi Lulusan 9.1.5.1 Masa Jika RMT ≤ 3 bulan, Jika 3 bulan < RMT < 12 bulan, maka skor = [48 – (4 x Jika RMT ≥
tunggu lulusan maka skor = 4. RMT)]/9. 12 bulan,
untuk memperoleh maka skor
pekerjaan yang = 0.
pertama.
RMT = rata-rata
masa tunggu
lulusan
memperoleh
pekerjaan yang
2019 75
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
pertama.
9.1.5.2 Pendapat
pengguna
(employer) lulusan
terhadap mutu
alumni.
Skor = Skor akhir.
Ada tujuh jenis
kemampuan.
Skor akhir = [4 x (a)
+ 3 x (b) + 2 x (c) +
(d)]/7
9.2 Penelitian 9.2.1 Jumlah artikel Jika NK ≥ 6, maka Jika 0 < NK < 6, maka skor = 1 + (NK / 2).
ilmiah yang skor = 4.
disajikan/
dipublikasikan oleh
dosen tetap yang
bidang keahliannya
sama dengan PS,
selama 3 tahun.
Penilaian dilakukan
dengan
penghitungan
berikut:
NK = Nilai kasar =
4×na  2×nb  nc
f
Keterangan:
f = Jumlah dosen
tetap yang
2019 76
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
bidang
keahliannya
sesuai dengan
PS
na, nb, nc dapat
dilihat pada
Tabel 9.2.1
Catatan:
Untuk borang yang
masih
menggunakan
tanda  dalam
mengisi sel-sel
pada kolom 5, 6,
dan 7 agar diganti
dengan banyaknya
dosen pada kolom
3.
9.2.2 Memiliki minimal 3 Memiliki minimal 2 Memiliki minimal 1 Tidak ada nilai 1 dan 0
Penelitian/Karya Karya yang Karya yang Karya yang
dosen dan atau berbentuk Hak berbentuk Hak berbentuk Hak
mahasiswa Kekayaan Kekayaan Kekayaan
program studi yang Intelektual (Paten, Intelektual (Paten, Intelektual (Paten,
telah memperoleh Paten sederhana, Paten sederhana, Paten sederhana,
Hak Kekayaan Hak cipta, Merk Hak cipta, Merk Hak cipta, Merk
Intelektual (Paten, dagang, Rahasia dagang, Rahasia dagang, Rahasia
Paten sederhana, dagang, Desain dagang, Desain dagang, Desain
Hak cipta, Merk produk), Teknologi produk), Teknologi produk), Teknologi
dagang, Rahasia tepat Guna, dan tepat Guna, dan tepat Guna, dan
dagang, Desain Model/desain/rekay Model/desain/rekay Model/desain/rekay
produk), Teknologi asa atau karya asa atau karya asa atau karya
tepat Guna, dan yang mendapat yang mendapat yang mendapat
2019 77
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Model/desain/rekay pengakuan/pengha pengakuan/pengha pengakuan/pengha

asa atau karya rgaan dari lembaga rgaan dari lembaga rgaan dari lembaga
yang mendapat nasional/internasio nasional/internasio nasional/internasio
pengakuan/pengha nal nal nal
rgaan dari lembaga
nasional/internasio
nal selama tiga
tahun terakhir pada
program studi.
9.3 Pengabdian kepada 9.3.1 Pengabdian Memiliki minimal 2 Memiliki minimal 1 Tidak memiliki Tidak ada nilai 1 dan 0
Masyarakat kepada Masyarakat Karya yang Karya yang Karya yang
yang dilakukan oleh berbentuk Hak berbentuk Hak berbentuk Hak
dosen dan atau Kekayaan Kekayaan Kekayaan
mahasiswa Intelektual (Paten, Intelektual (Paten, Intelektual (Paten,
program studi yang Paten sederhana, Paten sederhana, Paten sederhana,
telah memperoleh Hak cipta, Merk Hak cipta, Merk Hak cipta, Merk
Hak Kekayaan dagang, Rahasia dagang, Rahasia dagang, Rahasia
Intelektual (Paten, dagang, Desain dagang, Desain dagang, Desain
Paten sederhana, produk), Teknologi produk), Teknologi produk), Teknologi
Hak cipta, Merk tepat Guna, dan tepat Guna, dan tepat Guna, dan
dagang, Rahasia Model/desain/rekay Model/desain/rekay Model/desain/rekay
dagang, Desain asa atau karya asa atau karya asa atau karya
produk), Teknologi yang mendapat yang mendapat yang mendapat
tepat Guna, dan pengakuan/pengha pengakuan/pengha pengakuan/pengha
Model/desain/rekay rgaan dari lembaga rgaan dari lembaga rgaan dari lembaga
asa atau karya nasional/internasio nasional/internasio nasional/internasio
yang mendapat nal nal nal
pengakuan/pengha
rgaan dari lembaga
nasional/internasio
nal selama tiga
tahun terakhir pada
program studi.
2019 78
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
9.4 9.4.1 Penghargaan Mendapatkan Mendapatkan Mendapatkan Mendapatkan Tidak

Penghargaan/Pencapaian/R untuk Dosen Tetap penghargaan penghargaan penghargaan penghargaan, pernah
eputasi Program Studi hibah, pendanaan hibah, pendanaan hibah, pendanaan hibah, mendapat
program dan program dan program dan pendanaan pengharga
Prestasi dalam kegiatan akademik kegiatan akademik kegiatan akademik program dan an.
mendapatkan dari institusi dari institusi dari institusi kegiatan
penghargaan hibah, internasional. nasional. regional/lokal. akademik
pendanaan yang berupa
program dan hibah dana
kegiatan akademik dari PT
dari tingkat nasional sendiri.
dan internasional;
besaran dan
proporsi dana
penelitian dari
sumber institusi
sendiri dan luar
institusi.
Catatan: selama
lima tahun terakhir
9.4.2 Pencapaian Ada bukti Ada bukti Ada bukti Ada bukti Tidak ada
prestasi/ reputasi penghargaan juara penghargaan juara penghargaan juara penghargaan bukti
mahasiswa dalam lomba ilmiah, olah lomba ilmiah, olah lomba ilmiah, olah juara lomba pengharga
tiga tahun terakhir raga, maupun seni raga, maupun seni raga, maupun seni ilmiah, olah an juara
dibidang akademik tingkat tingkat nasional, tingkat wilayah, dan raga, maupun lomba
dan non-akademik internasional, wilayah, dan lokal lokal PT. seni tingkat ilmiah,
(misalnya prestasi nasional, wilayah, PT. lokal PT. olah raga,
dalam penelitian, dan lokal PT. maupun
lomba karya ilmiah, seni di
olahraga dan seni). semua
tingkatan.
Luaran dan Capaian 9.5 Pelaksanaan Analisis Analisis Analisis Analisis Tidak ada
2019 79
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
pembelajaran pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan nilai

diikuti dengan pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran dibawah 1
monev, feedback, dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan
dan tindak lanjut metode yang sahih metode yang sahih metode yang sahih dengan
untuk dan relevan dan relevan meliputi dan relevan meliputi metode yang
meningkatkan meliputi cakupan, cakupan, cakupan, sahih dan
capaian kedalaman, dan kedalaman, dan kedalaman, dan relevan
pembelajaran kebermanfaatan, kebermanfaatan, kebermanfaatan, meliputi
lulusan dalam serta diikuti dengan serta diikuti dengan serta diikuti dengan cakupan,
rangka mendukung monev, feedback, monev, dan monev untuk kedalaman,
kompetensi luaran dan tindak lanjut feedback untuk meningkatkan dan
dan capaian untuk meningkatkan capaian kebermanfaat
pembelajaran pada meningkatkan capaian pembelajaran an, tanpa
program studi. capaian pembelajaran lulusan dalam diikuti dengan
pembelajaran lulusan dalam rangka mendukung monev,
lulusan dalam rangka mendukung kompetensi luaran feedback, dan
rangka mendukung kompetensi luaran dan capaian tindak lanjut
kompetensi luaran dan capaian pembelajaran. untuk
dan capaian pembelajaran. meningkatkan
pembelajaran. capaian
pembelajaran
lulusan dalam
rangka
mendukung
kompetensi
luaran dan
capaian
pembelajaran.
9.6 Pelaksanaan Analisis Analisis Analisis Analisis Tidak ada
penelitian diikuti pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan nilai
dengan monev, penelitian dilakukan penelitian dilakukan penelitian dilakukan penelitian dibawah 1
feedback, dan dengan metode dengan metode dengan metode dilakukan
tindak lanjut untuk yang sahih dan yang sahih dan yang sahih dan dengan
meningkatkan relevan serta diikuti relevan serta diikuti relevan serta diikuti metode yang
2019 80
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
jumlah karya dengan monev, dengan monev dan dengan monev sahih dan
ilmiah, sitasi, Hak feedback, dan feedback untuk untuk meningkatkan relevan,
Kekayaan tindak lanjut untuk meningkatkan jumlah karya ilmiah, namun tidak
Intelektual yang meningkatkan jumlah karya ilmiah, sitasi, Hak diikuti dengan
ditetapkan oleh jumlah karya sitasi, Hak Kekayaan monev,
Kemkumham ilmiah, sitasi, Hak Kekayaan Intelektual yang feedback, dan
(Paten, Hak Cipta), Kekayaan Intelektual yang ditetapkan oleh tindak lanjut
Teknologi Tepat Intelektual yang ditetapkan oleh Kemkumham untuk
Guna, dan Buku ditetapkan oleh Kemkumham (Paten, Hak Cipta), meningkatkan
ber-ISBN pada Kemkumham (Paten, Hak Cipta), Teknologi Tepat jumlah karya
program studi. (Paten, Hak Cipta), Teknologi Tepat Guna, dan Buku ilmiah, sitasi,
Teknologi Tepat Guna, dan Buku ber-ISBN. Hak Kekayaan
Guna, dan Buku ber-ISBN. Intelektual
ber-ISBN. yang
ditetapkan
oleh
Kemkumham
(Paten, Hak
Cipta),
Teknologi
Tepat Guna,
dan Buku ber-
ISBN.
9.7 Pelaksanaan Analisis Analisis Analisis Analisis Tidak ada
PkM diikuti dengan pelaksanaan PkM pelaksanaan PkM pelaksanaan PkM pelaksanaan nilai
monev, feedback, dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan PkM dilakukan dibawah 1
dan tindak lanjut metode yang sahih metode yang sahih metode yang sahih dengan
untuk dan relevan serta dan relevan serta dan relevan serta metode yang
meningkatkan diikuti dengan diikuti dengan diikuti dengan sahih dan
jumlah karya monev, feedback, monev dan monev untuk relevan,
ilmiah, Hak dan tindak lanjut feedback untuk meningkatkan namun tidak
Kekayaan untuk meningkatkan jumlah karya ilmiah, diikuti dengan
Intelektual yang meningkatkan jumlah karya ilmiah, Hak Kekayaan monev,
ditetapkan oleh jumlah karya Hak Kekayaan Intelektual yang feedback, dan
2019 81
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Kemkumham ilmiah, Hak Intelektual yang ditetapkan oleh tindak lanjut

(Paten, Hak Cipta), Kekayaan ditetapkan oleh Kemkumham untuk
Produk, Teknologi Intelektual yang Kemkumham (Paten, Hak Cipta),
meningkatkan
Tepat Guna, dan ditetapkan oleh (Paten, Hak Cipta), Produk, Teknologi jumlah karya
Buku ber-ISBN Kemkumham Produk, Teknologi Tepat Guna, dan ilmiah, Hak
pada program (Paten, Hak Cipta), Tepat Guna, dan Buku ber-ISBN. Kekayaan
studi. Produk, Teknologi Buku ber-ISBN. Intelektual
Tepat Guna, dan yang
Buku ber-ISBN. ditetapkan
oleh
Kemkumham
(Paten, Hak
Cipta),
Produk,
Teknologi
Tepat Guna,
dan Buku ber-
ISBN.
Analisis dan Program 10.1 Analisis Kinerja program Kinerja program Kinerja program Kinerja Tidak ada
Pengembangan tentang kinerja studi dinarasikan studi dinarasikan studi dinarasikan program studi nilai
program studi secara lengkap secara lengkap secara lengkap dinarasikan dibawah 1.
dengan analisis dengan analisis dengan analisis secara
yang tajam dan yang tajam dan yang tajam dan lengkap
mendalam pada mendalam pada mendalam pada dengan
seluruh kriteria seluruh kriteria seluruh kriteria analisis yang
evaluasi diri, evaluasi diri, evaluasi diri, tajam dan
dilakukan dilakukan dilakukan mendalam
monitoring dan monitoring dan monitoring dan pada seluruh
evaluasi, ada evaluasi, ada evaluasi namun kriteria
feedback serta ada feedback namun belum menunjukkan evaluasi diri,
tindak lanjut belum ada tindak adanya feedback. dilakukan
dengan lanjut dengan monitoring
perencanaan perencanaan dan evaluasi
program program belum
2019 82
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
pengembangan pengembangan dilaksanakan.

untuk semua untuk semua
kelemahan dan kelemahan dan
permasalahan yang permasalahan yang
ada. ada.
10.2 Strategi Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Tidak ada
pemecahan strategi pemecahan strategi pemecahan strategi pemecahan strategi nilai
kelemahan dan masalah melalui masalah melalui masalah melalui pemecahan dibawah 1.
permasalahan identifikasi semua identifikasi semua identifikasi semua masalah
yang dihadapi. kelemahan dan kelemahan dan kelemahan dan melalui
permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang identifikasi
terjadi dilakukan terjadi dilakukan terjadi dilakukan semua
secara jujur dan secara jujur dan secara jujur dan kelemahan
obyektif. Monitoring obyektif. Monitoring obyektif. Monitoring dan
dan evaluasi dan evaluasi dan evaluasi permasalahan
terhadap terhadap terhadap yang terjadi
pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan dilakukan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan belum secara jujur
adanya feedback adanya feedback adanya feedback. dan obyektif.
dan tindaklanjut. namun belum ada Monitor ing
tindaklanjut. dan evaluasi
terhadap
pelaksanaan
belum
dilaksanakan.
10.3 Program Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Tidak ada
Pengembangan program program program program nilai
yang dilakukan pengembangan pengembangan pengembangan pengembanga dibawah 1.
oleh PS dan dilakukan secara dilakukan secara dilakukan secara n dilakukan
UPPS. realistik realistik disesuaikan realistik disesuaikan secara
disesuaikan antara antara kebutuhan antara kebutuhan realistik
kebutuhan dan dan kemampuan dan kemampuan disesuaikan
kemampuan finansial lembaga. finansial lembaga. antara
finansial lembaga. Monitoring dan Monitoring dan kebutuhan
2019 83
skor 4 3 2 1 0
Penilaian 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Monitoring dan evaluasi terhadap evaluasi terhadap dan

evaluasi terhadap pelaksanaan pelaksanaan kemampuan
pelaksanaan menunjukkan menunjukkan belum finansial
menunjukkan adanya feedback adanya feedback. lembaga.
adanya feedback namun belum ada Monitoring
dan tindaklanjut. tindaklanjut. dan evaluasi
terhadap
pelaksanaan
belum
dilaksanakan.
2019 84

Akreditasi Bidan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akreditasi Bidan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAM-PTKes

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA KEBIDANAN

LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI

BAB II KEPUTUSAN PENILAIAN AKREDITASI SARJANA KEBIDANAN 6

BAB III MATRIKS PENILAIAN DOKUMEN KINERJA DAN LAPORAN 26

A. Penilaian Akreditasi Program Studi Sarjana Kebidanan dan Pendidikan Profesi

B. Pentahapan dan Prosedur Penilaian Akreditasi Sarjana Kebidanan dan

Sebelum penilaian, dokumen akreditasi program studi Profesi Bidan diverifikasi

Tahap 1. Penilaian dokumen akreditasi secara kualitatif dan kuantitatif ditempat

Penilaian ini dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif dengan

Asesmen lapangan dilakukan untuk validasi, verifikasi dan penilaian

Tahap 3. Penilaian secara kualitatif dan kuantitatif terhadap mutu proses

Tahap 4. Penyusunan Rekomendasi Pembinaan

3. Pembobotan nilai, validasi hasil asesmen lapangan dan keputusan akreditasi

Tim Validasi LAM-PTKES melakukan validasi terhadap Format 5. Validasi

4. Keputusan Hasil Akreditasi

Tahap 6. Keputusan Akreditasi

Persyaratan khusus untuk mendapatkan peringkat Terakreditasi Unggul, uji kompetensi

Penilaian Dokumen Perorangan

Nama Perguruan Tinggi :

Jika Skor rata-rata butir Profil

Catatan: *Nilai skala 0 - 4

BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN PROGRAM STUDI UNTUK AKREDITASI PROGRAM

Informasi dari Dokumen Kinerja dan

Nama Asesor Tanda Tangan

No. No. Butir Rekomendasi Pembinaan

Matriks Penilaian Laporan Evaluasi Diri

Catatan : Kriteria lengkap

2.1 Penjaminan 2.1.1 Hasil pelaksanaan Skor = Nilai Akhir

2.1.2 Hasil penjaminan mutu Skor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + NK + NO) / N.

NA = Jumlah program studi

N = Jumlah seluruh program

Catatan: Program studi yang

(akademik dan non telah melaksanakan telah telah memiliki

operasional, operasional, diantara

5) terdapat umpan balik.

kerjasama dan hasilnya.

3.1.2 Profil 3.1.2 Data seluruh

Keterangan: 3.1.2.1 Rasio calon

Penilaian butir ini dihitung

TMB = total mahasiswa baru

TM = total mahasiswa (total

Ket : Data diambil dari dari

3.1.3 Hasil pengukuran

Ada 4 aspek kepuasan Skor = Skor akhir

2) dilakukan monitoring dan ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan

untuk perbaikan sistem

Catatan : Kriteria lengkap bila

4.1.1 Dosen 4.1.1.1 Presentase

luar biasa dan/atau berpendidikan S-3/Sp-2

4.1.2.3 Persentase Jika KD5 < 40%, maka skor = 10 x KD5.

4.1.3 Aktivitas 4.1.3 Rata-rata beban

4.2.2 Dosen tidak tetap

mengikuti rencana mengikuti rencana program studi program studi pengembanga

5.1. Keuangan 5.1.1 Persentase perolehan

Dana yang diterima oleh

5.1.2 Rincian 5.1.2.1 Penggunaan dana

Jika sarana dan prasarana

DINV = Persentase dana

5.1.2.3 Jumlah dana penelitian

5.1.2.4 Jumlah dana PkM per

dipergunakan asesmen lapangan termasuk