SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BANYUWANGI

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RUMPUN MATA KULIAH TGL
MATA KULIAH KODE BOBOT (sks) SEMESTER
(RMK) PENYUSUNAN
Promosi Kesehatan dan
SKP 237 Keperawatan 3 1 16 September 2022
Pendidikan Kesehatan
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK (Rumpun Mata Kuliah) Ka PRODI

OTORISASI

Badrul Munif, S.Kep., Ns., M.Kep. Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing) Sholihin, S.Kep., Ns., M.Kep.
NIK. 060970815 NIK. 061220318 NIK. 060050906

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM STUDI (CPL PRODI)

1. P3 : Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values);
2. P4 : Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan gawat darurat, kep. kritis, kep.
bencana, kep. paliatif dan menjelang ajal, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan komunitas
dan keluarga;
3. P5 : Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan
4. P9 : Menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan
kesehatan;
5. P14 : Menguasai konsep Evidence Based Nursing
6. S1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
7. S2 : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
8. S3 : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. S12 : Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
10. S13 : Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih
dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan
keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
11. KK1 : Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient
safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
12. KK2 : Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa atau keperawatan komunitas) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
13. KK4 : Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat dan
kewenangan yang didelegasikan;
14. KK5 : Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi,
dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
15. KK6 : Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan
kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan
masyarakat;
16. KK7 : Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat
dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
17. KK8 : Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain;
18. KK9 : Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga /pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
19. KK10 : Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang
praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
20. KK12 : Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
21. KK13: Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat dalam lingkup tanggungjawabnya;
22. KK14 : Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis
organisasi;
23. KK15 : Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama
perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan
yang sehat.
24. KK20 : Mampu melaksanakan EBN
25. KU1 : Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara
dengan standar kompetensi kerja profesinya
26. KU6 : Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
27. KU7 : Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh
dirinya sendiri dan oleh sejawat;
28. KU10 : Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya;
29. KU11 :
30. Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya;
31. KU12 : Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
32. KU13 : Mampu menerapkan nilai-nilai agama dalam memberikan pelayanan

Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (CPL-MK)

 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan Mahasiswa mampu :
1. Menganalisa peran perawat dalam promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan. (P1, P3, S5, S6, S11, S12)
2. Mengintegrasikan konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar pada program pendidikan kesehatan klien dalam rangka mengatasi,
mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien. (P1, P3, S5, S11)
3. Mengintegrasikan konsep dan teori promosi kesehatan dalam rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien.
(P1, P3, S5, S6, S11, S12)
4. Menganalisa beberapa model dalam promosi kesehatan (P1, P3, S5, S6, S11, S12)
5. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan (P1, P3, S5, S6, S8,
S11, S12)
6. Mengembangkan program promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan bagi klien sesuai dengan kebutuhan mereka (P1, P3, S5,
S6, S8, S11, S12)
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang konsep teoritis promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan bagi klien, konsep dan teori belajar
Mata Kuliah mengajar, konsep dan teori promosi kesehatan dan pengembangan program pendidikan serta promosi kesehatan bagi klien
1. Peran perawat dalam promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan
2. Kebijakan pemerintah tentang promosi kesehatan
3. Pengantar pendidikan kesehatan bagi klien
4. Konsep, teori dan domain belajar mengajar
5. Komunikasi dalam proses pembelajaran klien
Materi Pembelajaran/ 6. Klien sebagai peserta didik dan kebutuhan pendidikan kesehatan klien
Pokok Bahasan 7. Konsep dan prinsip dalam promosi kesehatan
8. Paradigma dalam promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan
9. Model dalam promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan
10. Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan
11. Pengembangan program promosi dan pendidikan kesehatan klien

Utama :
1. Aligood, M.R.(2014), Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby: Elsevier Inc
2. Potter, P.A & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7. Elsevier (Singapore) Pte. Ltd
3. Mc Ewen, Melanie & Wills, Evelyn M. (2011). Theoretical Basic for NURSING. Philadhelpia: Wolters Kluwer Health
Pendukung :
Pustaka
1. Budi, Y.S. (2020). Aplikasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) Terhadap
Tingkat Kognitif Mahasiswa Pada Mata Kuliah Anatomi Dan Fisiologi professional health jurnal vol.2 No.1
2. Budiono. (2016).Konsep Promosi Kesehatan (Bangun Asm). Jakarta Selatan: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia
3. Buku saku “Kesehatan Lingkungan”
4. Buku saku “Pertolongan Pertama pada korban bencana”
 5. Buku saku “Promosi dan pendidikan kesehatan”
6. Izzah, U. (2019).Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang Kesehatan Gigi Dan Mulut
7. Kozier, B., Erb,G., Berwan, A.J.,& Burke,K. (2,008) Fundamentals of Nursing: Concepts, Proses, and Practice . New Jersey:
Prentice Hall Health
8. Rachmawan, I. dkk. (2022). Pengaruh psikoedukasi spiritual terhadap pada anak dengan motherless Repository STIKES
Banyuwangi vol.1 No.2
9. Rudiyanto, dkk. (2020). Pengaruh Aplikasi Sidimes Berbasis Android Terhadap Pengetahuan Ibu Balita Tentang Stunting Jurnal
Keperawatan Vol. 12 no. 4
10. Rudiyanto, dkk. (2021). Efek Video Simulasi Bencana Terhadap Peningkatan Kesiapsiagaan dan Pengetahuan First Aid Bencana
Tsunami Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Jurnal Kesehatan Metro Sai Wawai Vol. 14. No. 1
11. Yanuar,Ahmad. (2020).Penerapan Pendidikan Kesehatan dengan metode hybrid diera badai sitokin covid 19 Jurnal Keperawatan
Software : Hardware :
Siakadclouds LCD
Edlink Papan Tulis
Media Pembelajaran
Zoom meeting/Google meet Laptop
PPT
Youtube
1. Yulifah Salistia B., S.Kep., Ns., M.Kep.
2. Muhammad Al Amin, S.Kep., Ns., M.Kes.
Nama Dosen 3. Ulul Azmi, S.Kep., Ns., M.Kep.
Pengampu 4. Andrik Hermanto, S.Kep., Ns., M.Kep.
5. Diana Kusumawati, S.Kep., Ns., M.Kes.
6. Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)
Mata kuliah Syarat -
1. Kognitif (65%)
UTS (30%), UAS (30%), Seminar (20%) dan Kuis (20%)
2. Psikomotor (15%)
Penilaian
Penugasan (100%)
3. Afektif (20%)
Kehadiran (40%), Disiplin (30%) dan Menghargai orang lain (30%)

Kegiatan pembelajaran:
Pertemuan Kemampuan Akhir Yang Pengalaman
Bahan kajian Bentuk dan Estimasi Kriteria & Bobot
Ke Direncanakan/ atau isilah Belajar Indikator Dosen
(Materi Metode Waktu Bentuk Penilaian
lain yang setara Mahasiswa dalam Penilaian Pengampu
Pembelajaran) Pembelajaran Penilaian (%)
(Sub-CP-MK) deskripsi tugas
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Mahasiswa mampu Peran perawat Bentuk Membuat resume Kriteria: Ketepatan 15% 1. Yulifah
menganalisa peran perawat dalam promosi Pembelajaran: materi tentang Ketepatan dan dalam Salistia B.,
dalam promosi kesehatan kesehatan dan Kuliah & peran perawat penguasaan membuat S.Kep., Ns.,
dan pendidikan kesehatan. pendidikan Tugas/Tutorial dalam promosi resume materi M.Kep.
kesehatan kesehatan dan Bentuk tentang peran 2. Muhammad
menurut Metode pendidikan penilaian: perawat Al Amin,
kebijakan Pembelajaran: Tugas dalam S.Kep., Ns.,
kesehatan
pemerintah Ceramah Ujian Tengah promosi M.Kes.
menurut
tentang promosi Diskusi Semester kesehatan dan 3. Ulul Azmi,
kesehatan. Interaktif kebijakan Ujian Akhir pendidikan S.Kep., Ns.,
TM : 3 x pemerintah
berousat pada Semester kesehatan M.Kep.
TM tentang promosi
mahasiswa menurut 4. Andrik
kesehatan kebijakan Hermanto,
[3 x 60”]
pemerintah S.Kep., Ns.,
tentang M.Kep.
promosi 5. Diana
kesehatan Kusumawati,
S.Kep., Ns.,
M.Kes.
6. Masroni,
S.Kep., Ns.,
M.S. (in
Nursing)
2 Mahasiswa mampu 1. Pengantar Bentuk 1. Membuat SAP Kriteria: 1. Ketepatan 15%
TM : 4 x
mengintegrasikan konsep, pendidikan Pembelajaran: pendidikan Ketepatan dan dalam 1. Yulifah
TM
teori, dan prinsip belajar kesehatan Kuliah & kesehatan pada penguasaan membuat Salistia B.,
[4 x 60”]
mengajar pada program bagi klien Tugas/Tutorial klien SAP S.Kep., Ns.,
pendidikan kesehatan klien 2. Konsep dan 2. Menyusun Bentuk pendidikan M.Kep.
BT : 2 x
dalam rangka mengatasi, teori belajar, Metode konsep dan penilaian: kesehatan 2. Muhammad
TM
mencegah dan mengajar Pembelajaran: teori belajar, Tugas pada klien Al Amin,
[2 x 60”]
meningkatkan kesehatan 3. Domain Ceramah mengajar Ujian Tengah 2. Ketetapata S.Kep., Ns.,
klien. belajar Diskusi Semester n dalam M.Kes.
BM : 2 x
menyusun
 4. Komunikasi Interaktif TM 3. Menyusun Ujian Akhir konsep dan 3. Ulul Azmi,
dalam proses berousat pada [2 x 60”] resume domain Semester teori S.Kep., Ns.,
pembelajaran mahasiswa belajar belajar, M.Kep.
klien 4. Menyusun mengajar 4. Andrik
5. Klien sebagai resume 3. Ketetapata Hermanto,
peserta didik komunikasi n dalam S.Kep., Ns.,
dan dalam proses menyusun M.Kep.
kebutuhan pembelajaran resume 5. Diana
pendidikan klien domain Kusumawati,
kesehatan 5. Menyusun belajar S.Kep., Ns.,
klien resume klien 4. Ketepatan M.Kes.
sebagai peserta dalam 6. Masroni,
didik dan menyusun S.Kep., Ns.,
kebutuhan resume M.S. (in
pendidikan komunikasi Nursing)
kesehatan dalam
proses
pembelajar
an klien
5. Ketepatan
dalam
menyusun
resume
klien
sebagai
peserta
didik dan
kebutuhan
pendidikan
kesehatan
3 Mahasiswa mampu 1. Pengertian Bentuk TM : 3 x 1. Membuat Kriteria: 1. Ketepatan 15% 1. Yulifah
mengintegrasikan konsep promosi Pembelajaran: TM resume Ketepatan dan dalam Salistia B.,
dan teori promosi kesehatan Kuliah & [3 x 60’] engertian penguasaan membuat S.Kep., Ns.,
kesehatan dalam 2. Konsep dan Tugas/Tutorial promosi resume M.Kep.
mencegah dan BM : 1 x Bentuk 2. Muhammad
prinsip kesehatan engertian
meningkatkan kesehatan Metode TM penilaian: Al Amin,
dalam 2. Menyusun promosi
klien. Pembelajaran: [1 x 60”] Tugas S.Kep., Ns.,
promosi Ceramah resume Ujian Tengah kesehatan
kesehatan konsep dan M.Kes.
 3. Paradigma Diskusi prinsip dalam Semester 2. Ketepatan 3. Ulul Azmi,
dalam Interaktif promosi Ujian Akhir menyusun S.Kep., Ns.,
promosi berousat pada kesehatan Semester resume M.Kep.
kesehatan mahasiswa 3. Membuat konsep 4. Andrik
Hermanto,
resume dan
S.Kep., Ns.,
paradigma prinsip
M.Kep.
dalam dalam 5. Diana
promosi promosi Kusumawati,
kesehatan kesehata S.Kep., Ns.,
3. Ketepatan M.Kes.
dalam 6. Masroni,
membuat S.Kep., Ns.,
resume M.S. (in
paradigma Nursing)
dalam
promosi
kesehatan
4 Mahasiswa mampu Model dalam Bentuk Membuat resume Kriteria: Ketepatan 10% 1. Yulifah
menganalisa beberapa promosi Pembelajaran: materi yang telah Ketepatan dan menjelaskan Salistia B.,
model dalam promosi kesehatan Kuliah & disampaikan penguasaan tentang S.Kep., Ns.,
kesehatan. Tugas/Tutorial materi yang M.Kep.
Bentuk disajikan 2. Muhammad
penilaian: dosen Al Amin,
TM : 2 x
Metode Tugas S.Kep., Ns.,
TM
Pembelajaran: Ujian Tengah M.Kes.
[2 x 60”]
Ceramah Semester 3. Ulul Azmi,
Diskusi Ujian Akhir S.Kep., Ns.,
BT : 1 x
Semester M.Kep.
TM
4. Andrik
[1 x 60”]
Hermanto,
S.Kep., Ns.,
M.Kep.
5. Diana
Kusumawati,
S.Kep., Ns.,
M.Kes.
 6. Masroni,
S.Kep., Ns.,
M.S. (in
Nursing)
5 Mahasiswa mampu Faktor-faktro Bentuk Membuat resume Kriteria: Ketepatan 10% 1. Yulifah
menganalisis faktor-faktor yang Pembelajaran: materi yang telah Ketepatan dan menjelaskan Salistia B.,
yang mempengaruhi mempengaruhi Kuliah & disampaikan penguasaan tentang S.Kep., Ns.,
pelaksanaan promosi dan pelaksanaan Tugas/Tutorial materi yang M.Kep.
pendidikan kesehatan prmosi Metode Bentuk disajikan 2. Muhammad
kesehatan dan Pembelajaran: penilaian: dosen Al Amin,
pendidikan Ceramah Tugas S.Kep., Ns.,
kesehatan Diskusi Ujian Tengah M.Kes.
TM : 3 x Semester 3. Ulul Azmi,
TM Ujian Akhir S.Kep., Ns.,
[3 x 60”] Semester M.Kep.
4. Andrik
Hermanto,
S.Kep., Ns.,
M.Kep.
5. Diana
Kusumawati,
S.Kep., Ns.,
M.Kes.
6. Masroni,
S.Kep., Ns.,
M.S. (in
Nursing)
6 Mahasiswa mampu Pengembangan Bentuk TM : 6 x Menyusun laporan Kriteria: Ketepatan 35% 1. Yulifah
merancang program program Pembelajaran: TM pengembangan Ketepatan dan dalam Salistia B.,
edukasi kesehatan sesuai pendidikan Kuliah & [6 x 60”] program penguasaan menyusun S.Kep., Ns.,
kebutuhan klien kesehatan klien: Tugas/Tutorial pendidikan laporan M.Kep.
1. Identifikasi Metode BT : 3 x kesehatan klien, Bentuk pengembanga 2. Muhammad
kebutuhan Pembelajaran: TM meliputi: penilaian: n program Al Amin,
belajar klien SGD [3 x 60”] 1. Identifikasi Penugasan pendidikan S.Kep., Ns.,
2. Tujuan Ceramah kebutuhan kesehatan M.Kes.
pendidikan Diskusi BM : 3 x belajar klien klien, 3. Ulul Azmi,
kesehatan TM meliputi: S.Kep., Ns.,
klien [3 x 60”] M.Kep.
 3. Prinsip, Interaktif 2. Tujuan 1. Identifikasi 4. Andrik
metode, berousat pada pendidikan kebutuhan Hermanto,
teknik, dan mahasiswa kesehatan klien belajar S.Kep., Ns.,
strategi 3. Prinsip, klien M.Kep.
pendidikan metode, teknik, 2. Tujuan 5. Diana
4. Media dan strategi pendidikan Kusumawati,
pembelajaran pendidikan kesehatan S.Kep., Ns.,
5. Implementasi 4. Media klien M.Kes.
pendidikan pembelajaran 3. Prinsip, 6. Masroni,
kesehatan 5. Implementasi metode, S.Kep., Ns.,
klien pendidikan teknik, dan M.S. (in
6. Evaluasi kesehatan klien strategi Nursing)
pendidikan 6. Evaluasi pendidikan
kesehatan pendidikan 4. Media
klien kesehatan klien pembelajar
an
5. Implement
asi
pendidikan
kesehatan
klien
6. Evaluasi
pendidikan
kesehatan
klien
Jumlah SKS: 3 SKS
3 SKS Teori x 14 Minggu x 30 menit /60 mneit (tiap tatap muka): 21 TM
Jumlah Pertemuan: Total 21 TM, 6 BT, 6 BM
TM = Tatap Muka
BT= Belajar Terstruktur
BM= Belajar Mandiri
 JADWAL KULIAH PROMOSI DAN PENDIDIKAN KESEHATAN
PRODI SI KEPERAWATAN STIKES BANYUWANGI
Hari/Tanggal/Jam
No. Pokok Bahasan Dosen Pengampu
RSUD Blambangan RSUD Genteng
Selasa, 20/09/2022 Rabu, 21/09/2022
1 Penjelasan Silabus Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)
15.15-16.15 15.15-16.15
Pengantar Konsep
Rabu, 21/09/2022 Kamis, 22/09/2022
2 Promosi dan pendidikan Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)
16.15-17.15 16.15-17.15
kesehatan
Peran perawat dalam
Selasa, 27/09/2022 Rabu, 28/09/2022
3 promosi kesehatan dan Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)
15.15-16.15 15.15-16.15
pendidikan kesehatan
Kebijakan pemerintah
Rabu, 28/09/2022 Kamis, 29/09/2022
4 tentang promosi Andrik Hermanto, S.Kep., Ns. M.Kep.
16.15-17.15 16.15-17.15
kesehatan
Selasa, 04/10/2022 Rabu, 05/10/2022 Pengantar pendidikan Moh. Al Amin, S.Kep., Ns., M.Kes.
5
15.15-16.15 15.15-16.15 kesehatan bagi klien
Rabu, 05/10/2022 Kamis, 06/10/2022 Konsep, teori dan
6 Diana Kusumawati, S.Kep., Ns., M.Kes.
16.15-17.15 16.15-17.15 domain belajar mengajar
Selasa, 11/10/2022 Rabu, 12/10/2022 Komunikasi dalam proses
7
15.15-16.15 15.15-16.15 pembelajaran klien Moh. Al Amin, S.Kep., Ns., M.Kes.
Memperlakukan klien
Rabu, 12/10/2022 Kamis, 13/10/2022 sebagai peserta didik dan
8 Andrik Hermanto, S.Kep., Ns., M.Kep.,
16.15-17.15 16.15-17.15 kebutuhan pendidikan
kesehatan klien
Konsep dan prinsip
Selasa, 18/10/2022 Rabu, 19/10/2022
9 dalam promosi Andrik Hermanto, S.Kep., Ns., M.Kep.,
15.15-16.15 15.15-16.15
kesehatan
Rabu, 19/10/2022 Kamis, 20/10/2022 Paradigma dalam
10 Diana Kusumawati, S.Kep., Ns., M.Kes.
16.15-17.15 16.15-17.15 promosi kesehatan
Strategi penerapan
promosi kesehatan
Selasa, 25/10/2022 Rabu, 26/10/2022 pada klien di tatanan
11 Moh. Al Amin, S.Kep., M.Kes.
15.15-16.15 15.15-16.15 komunitas melalui
pembentukan kelompok
kerja kesehatan desa.
Strategi penerapan
Rabu, 26/10/2022 Kamis, 27/10/2022 promosi kesehatan
12 Andrik Hermanto, S.Kep., Ns. M.Kep.
16.15-17.15 16.15-17.15 pada klien di tatanan
Klinik
Model, metode dan
Selasa, 01/11/2022 Rabu, 02/11/2022 media dalam promosi
13 Diana Kusumawati, S.Kep., Ns., M.Kes.
15.15-16.15 15.15-16.15 atau pendidikan
kesehatan
Rancangan perencanaan
Rabu, 02/11/2022 Kamis, 03/11/2022
14 dan evaluasi promosi Yulifah Salisia B., S.Kep., Ns. M.Kep.
15.15-16.15 16.15-17.15
kesehatan
UTS (Ujian Tengah Semester) 07-12 November 2022
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
Rabu, 02/11/2022 Kamis, 03/11/2022
15 pelaksanaan promosi Yulifah Salisia B., S.Kep., Ns. M.Kep.
16.15-17.15 16.15-17.15
kesehatan dan
pendidikan kesehatan
 Pengembangan program
Selasa, 15/11/2022 Rabu, 16/11/2022
16 promosi dan pendidikan Diana Kusumawati, S.Kep., Ns., M.Kes.
15.15-16.15 15.15-16.15
kesehatan klien
Pengkajian kebutuhan Yulifah Salisia B., S.Kep., Ns. M.Kep.
Rabu, 16/11/2022 Kamis, 17/11/2022
17 promosi dan pendidikan
16.15-17.15 16.15-17.15
kesehatan
Ruang Lingkup, Prinsip
Selasa, 22/11/2022 Rabu, 23/11/2022
18 Promosi dan pendidikan Diana Kusumawati, S.Kep., Ns., M.Kes.
15.15-16.15 15.15-16.15
kesehatan
Seminar/video media
Rabu, 23/11/2022 Kamis, 24/11/2022
19 pembelajaran kelompok Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)
16.15-17.15 16.15-17.15
1
Seminar/video media
Selasa, 29/11/2022 Rabu, 30/11/2022
20 pembelajaran kelompok Yulifah Salisia B., S.Kep., Ns. M.Kep.
15.15-16.15 15.15-16.15
2
Seminar/video media Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)
Rabu, 30/11/2022 Kamis, 01/12/2022
21 pembelajaran kelompok
16.15-17.15 16.15-17.15
3
Seminar/video media Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)
Selasa, 06/12/2022 Rabu, 07/12/2022
22 pembelajaran kelompok
15.15-16.15 15.15-16.15
4
UAS (Ujian Akhir Semester) 09-14 Januari 2023

Banyuwangi, 16 September 2022

PJMK Promosi dan Pendidikan Kesehatan

Masroni, S.Kep., Ns., M.S. (in Nursing)

NIDN. 0709108605
 RUBRIK PENILAIAN MATA KULIAH

Aspek YangDinilai Sub Indikator Aspek Kriteria Penilain Porsi

KOGNITIF (65%)
UJian Tulis UTS Jumlah Skror X 100 (60%)
UAS Total Skor ………
Seminar Seminar lisan Jumlah Skror X 100 (20%)
Total Skor ………..
Kuis Post Test Jumlah Skror X 100 (20%)
Total Skor ……….
AFEKTIF (20%)
Kehadiran Jumlah kehadiran dalam total pertemuan Jumlah Skror X 100 (40%)
Total Skor ………
Kedisiplinan a. Masuk kelas tepat waktu 4 = Jika 5 point (30%)
b. Memakai seragam yang sudah dilakukan ……
ditentukan 3 = Jika 4 point
c. Mengerjakan tugas tepat waktu dilakukan
d. Membuat surat izin jika tidak dapat 2 = Jika 3 point
mengikuti pembelajaran dilakukan
e. Pulang tepat waktu (tidakmembolos) 1 = Jika 2 point
dilakukan

Jumlah Skror X 100

Total Skor
Menghargai Orang Lain a. Menghormati dosen dan orang yang (30%)
lebih tua 4 = Jika 8 point
b. Tidak berkata-kata kotor di kelasdan dilakukan ……
kampus 3 = Jika 6 point
c. Tidak menggunakan suara keras dilakukan
(membentak) di kelas dan kampus 2 = Jika 4 point
d. Tidak mencela pekerjaan atau dilakukan
karya orang lain 1 = Jika 2 point
e. Duduk dengan posisi yang baik dilakukan
(sopan)
f. Tidak menyela saat dosen atau
orang lain sedang berbicara
g. Meminta izin untuk masuk kelasjika
datang terlambat
h. Tidak makan saat pembelajaran dan
menjaga kebersihan kelas dan linkungan Jumlah Skror
X 100
kampus Total Skor
PSIKOMOTOR (15%) *pilih kegiatan praktik yang dilakukan oleh mahasiswa (bisa lebih dari 1 kegiatan)
*Lab Klinik PLKK / Jika tidak ada di ambil dari nilai Jumlah Skror (50%/100%)
X 100 ………
praktik Lab Total Skor
*Praktik Laboratorium OSCE / Praktik Lab Jumlah Skror (50%/100%)
X 100 ………
Total Skor
*Praktik Lapangan Menyusun SAP, Proposal dan Laporan Jumlah Skror (50%/100%)
X 100 ………..
Kegiatan Total Skor
Menyusun Video pembelajaran/PENKES

Penilaian Akhir:
Kognitif 65% :
Afektif 20% :
Psikomotor 15% :

Nilai Akhir :
 Analisis Instruksional (Peta Kompetensi)
Mata Kuliah Promosi Kesehatan & Pendidikan Kesehatan

Capaian pembelajaran 3:
Mengintegrasikan konsep, teori, promosi & pendidikan kesehatan dalam mencegah dan meningkatkan
kesehatan klien dalam berbagai kondisi masalah kesehatan

Menerapkan komunikasi Menerapkan konsep dasar Menerapkan konsep dasar Menerapkan paradigma dalam Menerapkan konsep
dalam proses pembelajaran promkes melalui kebijakan- promkes dan prinsip serta promkes dan strategi penerapan teori dan domain
klien dan kebutuhan penkes kebijakan pemerintah tentang ruang lingkup dalam promkes pada klien di tatanan belajar mengajar (P2)
untuk klien (P2) promkes (P2) promkes (P2) klinik dan komunitas (P2)

Memahami konsep penkes:

Memahami konsep dasar promosi kesehatan:
➢ Pengantar penkes bagi klien
➢ Pengantar promkes
➢ Konsep teori dan domain belajar mengajar
➢ Kebijakan-kebijakan pemerintah tentang promkes
➢ Komunikasi dalam proses pembelajaran klien
➢ Paradigma promkes
➢ Klien sebagai peserta didik dan kebutuhan penkes bagi klien (C2)
➢ Ruang lingkup dan prinsip promkes (C2)