RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
STIKES NAULI HUSADA SIBOLGA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Profil : Care Provider , Community Leader, Educator, Manager, Researcher

Visi : Menjadikan Program Studi yang Handal Menghasilkan Lulusan Sarjana Keperawatan yang Unggul dalam bidang Asuhan Keperawatan Diabetes Melitus
pada Tingkat Nasional Tahun 2021.
Misi :
1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan yang berkualitas dalam menghasilkan lulusan yang berdaya saing dan memiliki Keunggulan dalam Bidang Asuhan
Keperawatan Diabetes Melitus.
2. Menyelenggarakan penelitian dosen dan mahasiswa terkait dengan Asuhan Keperawatan Diabetes Melitus.
3. Menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang keperawatan untuk menyelasaikan permasalahan yang ada dimasyarakat melalui pengabdian masyarakat
4. Menghasilkan kerjasama dengan berbagai pihak dalam bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat .

MANAJEMEN KEPERAWATAN KODE MK RUMPUN BOBOT SKS = 4 SKS SEMESTER DIREVISI

MK

VII

PENGEMBANG MK KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

 TIM

Crishartanto Simanungkalit,S.Kep.,Ns.,M.Kep Ronald Sagala ,S.Kep.,Ns.,M.Kep

CAPAIAN Program Studi:

PEMBELAJARAN Pengetahuan :

1. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok,
pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, keperawatan gawat darurat dan kritis, manajemen
keperawatan, serta keperawatan bencana;
2. Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di
berbagai tatanan pelayanan kesehatan;
3. Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau berfokus pada pasien
Sikap :
1. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
2. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
4. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
5. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
Keterampilan khusus:
1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai
standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
2. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga
 /pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
3. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat;
4. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain;
5. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik
keperawatan yang dilaksanakannya;
6. Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
7. Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat dalam lingkup tanggungjawabnya;

Mata Kuliah:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Manajemen Keperawatan, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan konsep dasar tentang Leadership and Nursing Management Practice

2. Mengaplikasikan Functional Management System and Performance : Planning Concept
3. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance : Organization Concept
4. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance : Staffing Concept
5. Mengapresiasikan Functional Management System and Performance : Directing Concept
6. Menentukan Functional Management System and Performance : Controlling Concept

DESKRIPSI SINGKAT Mahasiswa mampu secara sistematis dan tepat merancangpenyelesaian masalahnya sesuai teori dan konsep kepemimpinan dan manajemen
MATA KULIAH dalam manajemen asuhan keperawatan (C6, A5)
PUSTAKA UTAMA:

1. Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan : Teori dan Aplikasi Edisi 4. Jakarta : EGC.
2. Gillies (2000). Nursing management: A system approach. (third edition). Philadelphia: WB. Saunders.
3. Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711). Boston: Pearson.
4. Swansburg, R.C& Swansburg, J.R.(2006). Introductory management & leadership for Nurses. Toronto: Jones and Bartlert Pub.Ca.
5. Borkowski, Nancy. 2013. Manajemen Pelayanan Kesehatan : Perilaku Organisasi Edisi 2. Jakarta : EGC.
6. Kurniadi, Anwar. 2017. Manajemen Keperawatan dan Prospektifnya : Teori, Konsep dan Aplikasi. Jakarta : Badan Penerbit FKUI.

PENDUKUNG:

1. Depkes RI (2006). Pedoman penyelenggaraan upaya keperawatan kesehatan masyarakat di Puskesmas. Depkes RI: BUK Dasar
2. Depkes RI (2004). Kebijakan dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes: BUK Dasar
3. Hariyati, RT (2014). Perencanaan, utilisasi, dan pengembangan tenaga keperawatan. Jakarta: Raja Grafindo
4. Huber, D. (2010). Leadership & nursing care management. Philadelphia: WB. Saunder.
5. Joint Commission International. (2013). Joint Commission International Accreditation Standars for Hospitals (5th editio., p. 274).
Illinois: Departement of Publication Joint Commission Resources
6. Kemenkes RI. (2010). Pedoman penyelenggaraan pelayanan keperawatan keluarga. Kemenkes: BUK Dasar.
7. Kozier, E. (2001).Fundamentals of nursing. Addison Wesley Co., Redwood City.
8. Marquis, B.L & Huston,CJ .(2004). Management& leadership in nursing & health care. New York: Springer Pub.
9. Peterson, C. & Seligman, M. E. P. 2004. Character strengths & virtues: A handbook & classification. Oxford: Oxford University Press
10. Stanhope, M & Lancaster, J. (2004). Community & public health nursing. St Louis: The Mosby Year Book
11. Swansburg, R.C. (2006). Management & leadership for nurse administration. Boston: Jones & Bartlert Pub.
12. Tim Kolaborasi Rumpun Ilmu Kesehatan. (2014) Modul kolaborasi kesehatan. Pedoman tidak dipublikasikan
13. Tim Manajemen Keperawatan FIK-UI. (2014). BPKM manajemen keperawatan. Pedoman tidak dipublikasikan
MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

1. 1. Notebook / PC
2. LCD Projector
3. White board
4. Modul praktikum

TEAM TEACHING 1. Ronald Sagala,S.Kep,Ns.,M.Kep

2. Crishartanto Simanungkalit,S.Kep,Ns.,M.Kep

MATA KULIAH SYARAT

 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Menjelaskan konsep
dasar tentang Leadership
and Nursing
1 Management Practice 1. Teori dan konsep leader dan manager Membuat dan Tugas literature 7,14%
2. Hierarki perencanaan dan perencanaan CTJ dan discussion, menyimpulkan hasil review
strategis (visi, misi, tujuan, filosofi, literature review literature review Post test
nilai)
3. Perubahan terencana
4. Manajemen waktu
5. Gaya kepemimpinan: perbedaan dan
penggunaannya (telaah jurnal)
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

2 6. Teori, konsep, dan prinsip dasar CTJ Berbagi informasi dan Penilaian role 7,14%
kepemimpinan manajemen keperawatan Role play argumentasi play
Fungsi, peran, dan tanggung jawab Diskusi Membahas kasus
manajer keperawatan bersama Post test
7. Penerapan teori, konsep, dan prinsip Menerapkan gaya
kepemimpinan manajemen di ruang kepemimpinan
rawat dan Puskesmas Menjawab soal kuis
8. Orientasi pasien baru (praktek) Menjawab soal ujian
tulis

Mengaplikasikan
Functional Management
System and
3 Performance : Planning 1. Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen Lecture : 2 x 50 Mahasiswa dapat: Diskusi
Concept perencanaan menit Berbagi informasi dan Kelompok 7,14%
2. Jenis perencanaan yang disusun kepala berargumentasi
ruang rawat Diskusi
kelompok
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

3. Proses penyusunan rencana Tugas : 2 x 70 Membahas kasus

penyelesaian masalah manajemen menit bersama
4. Perencanaan dalam manajemen asuhan Kuis
keperawatan di ruang rawat dan Menjawab soal kuis
Puskesmas yang sesuai dengan standar Lecture : 2 x 50
akreditasi nasional dan internasional menit Menjawab soal ujian UTS (digabung
(Literature review) tulis di mg ke-8)

Literature review :
2 x 50 menit

4 5. POAC Lecture : 2 x 50 Mahasiswa dapat: Diskusi 5%

 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

6. Analisa SWOT dan fish bone menit Memcari dan membahas kelompok
(berdasarkan 5M : man, money, FGD : 2 x 60 menit FGD Resume tugas
methods, market, and material) serta Seminar : 2 x 100 Menjawab soal ujian
membuat grafik SWOT per komponen menit tengah semester UTS (digabung
di mg ke-8) 4%

(case study)

Mengintepretasikan 1. Konsep dasar, tujuan, dan prinsip

Functional Management organisasi
System and 2. Berbagai jenis struktur organisasi dalam
5 Performance : keperawatan Kuliah interaktif: 2 Mahasiswa dapat: Resume tugas 2%
Organization Concept 3. Perbedaan budaya dan iklim organisasi X 50 menit Berbagi informasi dan
4. Implementasi pengorganisasian
keperawatan di ruang rawat dan
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Puskesmas: kewenangan klinik perawat

5. Sentralisasi obat
berargumentasi
Menjawab soal ujian
tulis UTS (digabung 5,5%
Membahas kasus yg ada di mg ke-8)
Case study 2 X 50 Menjawab soal kuis
menit Diskusi
Kelompok 5%

FGD 2 x 60 menit

Mengintepretasikan 1. Konsep dasar, prinsip, dan tujuan

Functional Management ketenagaan
System and 2. Variabel-variabel yang mempengaruhi
6 Performance : Staffing ketenagaan Kuliah interaktif: 2 Mahasiswa dapat: LTM: mind map 2%
Concept 3. Cara penghitungan jumlah tenaga dalam X 50 menit menghitung tenaga berupa paper
suatu shift (Gillies, Douglas, Ilyas, perawat dengan berbagai Diskusi
Depkes, dan ABK)
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Case study : 2 x 50 rumus Kelompok

menit
Berbagi informasi dan
Tugas : 2x50 menit berargumentasi

Menjawab soal ujian UTS (digabung 2%

tulis di mg ke-8)

Kasus 8%

Mengintepretasikan 1. Alokasi dan penjadwalan tenaga

Functional Management keperawatan setiap shift
System and 2. Peningkatan kualitas ketenagaan yang
7 Performance : Staffing efektif sesuai standar akreditasi Kuliah interaktif: 2 Role play dan 9%
Concept 3. Jenis metode penugasan dalam ruang X 50 menit Memerankan sesuai skenario
rawat (praktek) dengan metode
4. Discharge planning (praktek)
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Case study : 2 x 50 penugasan

menit
Membahas kasus

Praktek : 1 x 100
menit

1. Konsep dasar dan tujuan pengarahan

2. Kegiatan manajer keperawatan pada
fungsi pengarahan
9 Mengapresiasikan 3. Indikator pengarahan yang baik Collaborative Mahasiswa dapat: LTM: case dan 6%
Functional Management 4. Langkah supervisi ruang rawat Learning: memerankan peran role play
System and Performance : 2 X 50 menit sebagai supervisi
5. Praktik pengarahan kepala ruangan
Directing Concept
sesuai standar akreditasi
Kuliah interaktif: 2 Berbagi informasi dan Diskusi 2%
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

X 50 menit berargumentasi Kelompok

Menjawab soal ujian
tulis
Role play : 2 x 50 Menjawab soal kuis UTS (digabung 8%
menit di mg ke-8)

Kuis 3%

10 Menentukan Functional 1. Konsep dasar dan tujuan pengendalian Kuliah interaktif: 2 Mahasiswa dapat: LTM: mind map 2%
Management System and 2. Indikator mutu asuhan keperawatan X 50 menit Membuat mind map mutu berupa PPT
Performance : (manajemen unit dan manajemen Case study : 2 x 50 pelayanan
PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Controlling Concept asuhan) menit

3. Jenis pengendalian ruang rawat Post test: 2 X 50 Diskusi 3,5%
4. Proses menjaga mutu asuhan menit Kelompok
keperawatan di ruang rawat

UTS (digabung 5%
Berbagi informasi dan di mg ke-8)
berargumentasi Kuis 4%

Menjawab soal ujian

tulis

Menjawab soal kuis

 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Prinsip manajemen : 1. Teori kepemimpinan dalam organisasi Field study : 2x 50 Mahasiswa dapat: Laporan 4%
11 leadership, POAC dan 2. Gaya kepemimpinan dalam organisasi menit Membuat laporan kegiatan field
analisa SWOT di dalam 3. Plan of action Tugas : 2x50 menit kegiatan field study study
organisasi 4. Analisa SWOT beserta matriks 2%
Menganalisa dan berbagi Dokumentasi
informasi dan kegiatan
beragumentasi 2%
Makalah

1. Jenis-jenis konflik di ruang rawat

2. Tahapan konflik
3. Teknik manajemen konflik dalam
12 merencanakan pengelolaan ruang rawat Kuliah interaktif 2 Mahasiswa dapat Diskusi 2%
penyelesaian konflik x 50 menit memecahkan kasus yg kelompok
dalam pelaksanaan Case study : 2 x 50 ada
asuhan-pelayanan menit
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

keperawatan ruang rawat Menjawab soal kuis Kuis 3%

13 memainkan peran dalam 1. Konferensi keperawatan Kuliah interaktif 2 Berbagi informasi dan Diskusi 2%
proses konferens & 2. Timbang terima x 50 menit berargumentasi Kelompok
timbang terima sesuai 3. Komunikasi dengan SBAR Video : 2 x 50 Menjawab soal ujian
konsep manajemen 4. Ronde keperawatan menit tulis
Tugas : 2 x 50 UAS (digabung 8%
menit di mg ke-16)
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

14 Role play : 6 x 50 Mahasiswa dapat: LTM: case dan 6%

menit bermain peran role play

Mahasiswa dapat
membuat naskah dan
proposal ronde Proposal dan 3%
keperawatan naskah

15 Prinsip manajemen : 1. Teori kepemimpinan dalam organisasi Presentasi Mahasiswa dapat: LTM: mind map 2%
POAC dan analisa SWOT 2. Gaya kepemimpinan dalam organisasi kelompok : 2x100 mempresentasikan hasil berupa makalah
3. Plan of action menit field study
4. Analisa SWOT beserta matriks Diskusi
Case study : 2 x 50 Berbagi informasi dan Kelompok 2%
 PERT KE- Capaian Pembelajaran - MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) METODE/STRAT ASSESSMENT
Mata Kuliah EGI
PEMBELAJARAN
(ESTIMASI
WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

menit berargumentasi
UAS (digabung
Membahas kasus di mg ke-16) 8%

Kasus 6%

16 UAS